资源简介

2025一2026学年第一学期期末学业水平检测
九年级历史试题
本试卷共8页。满分100分。考试时长60分钟。
注意事项：
1.答卷前，考生务必将自已的姓名、考场号、座号、考号填写在答题卡指定位置。
2.回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如
需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，用0.5毫米黑色签字笔将答
案写在答题卡上。答案写在本试卷上无效。
选择题（共50分）
一、选择题（下列各小题的四个选项中，只有一项符合题意。每小题2分，共50分）
1,下表是聊城市某校历史兴趣小组研究古代文明产生、发展与地理环境的关系时搜集的素材。
可用来说明
文明诞生的
地理条件
公元前2500年左右的亚非文明（位于北纬20°一40°之间）
文明成果
象形文字、金字塔、《汉漠拉比法典》、梵文、史诗、青铜器
A.多元文明的内在共性
B.海外贸易的交流互动
C.区域经济的不平衡性
D.农耕文明的扩张特性
2.“公民大会、陪审法庭和五百人会议完全成为雅典国家的最高权力机关和执行机构。各级官
职向广大公民开放。雅典全体男性公民基本上都获得了不受财产限制，通过抽签、选举和轮
换而出任各级官职的权利和机会。”这体现了雅典民主政治特征中的
A.全民参政
B.轮番而治
C.依法而治
D.天赋人权
3.在古罗马社会，橄榄树被视为经济的“顶梁柱”。《十二铜表法》规定：“凡故意砍伐他人橄榄树
者，需向树主支付双倍赔偿。”《查士丁尼法典》规定：“盗伐橄榄树者，除赔偿损失外，须为树主
无偿劳作30日。”以上规定反映了古罗马法律
A.维护奴隶主阶级的利益
B.对私有财产的保护不断强化
C,注重维护社会公平正义
D.遏制了贵族对法律的曲解滥用
九年级历史试题第1页（共8页）
4.“凡自由人，皆可凭宣誓与信物，成为另一自由人的封臣，承诺效忠与服务；封君则需授予封臣
土地，并提供保护。”封君与封臣的关系需通过“臣服礼”确立，形成“我的封臣的封臣，不是我
的封臣”的分散格局。该“格局”体现了
A.严格的等级性
B.单向契约关系形成
C.雇佣关系确立
D.权利与义务的分离
5.“中世纪西欧的城市特许状是国王或大封建主颁发给城市和市民的一种法律意义上的权利认
可证书。城市市民能够在自己持有的土地上建房，或者把土地再细分成小块，或者把这块土
地出租出去，或者出售这块土地，或者传给他们的子孙。”材料说明“城市特许状”
A.推动了商品经济的发展
B.使封建割据势力逐渐增强
C.维护了市民阶层的利益
D.使城市摆脱了领主的控制
6.斯塔夫里阿诺斯在《全球通史（上）》称：“帝国的庞大规模，它与欧亚大陆各地区的实际联系，
它从几大文明中心获得的极为丰富的遗产，都有助于伊斯兰教科学取得实实在在的成就。”材
料中的“帝国”是
A.亚历山大帝国
B.罗马帝国
C.拜占庭帝国
D.阿拉伯帝国
7.“11世纪时，…原来的庄园上有不少奴隶，主要是用作庄园上的磨面劳动，这时因水磨的推广
使用，不再需要很多奴隶。牛轭（套在牛颈部用于连接犁具的传统农具）、马蹄铁的推广使用和
挽具的改良，使得畜力比以前大为有效，奴隶劳动则不再需要。”这主要反映了西欧
A.庄园经济自给自足性增强
B.技术推动庄园制度衰落
C.奴隶解放推动技术的进步
D.农奴制取代了奴隶制度
8.有学者认为，文艺复兴的发生，是对人性自由发展和对自由探求的呼吁，彰显了新兴资产阶级
希望打破封建生产关系对追求财富的限制；启蒙思想家最大的贡献，正是对新时代的设想和
新制度的设计。可见，文艺复兴和启蒙运动
A.公开批判神学与封建制度
B.系统设计了资本主义政治制度
C.促进了人们思想的解放
D.为无产阶级革命奠定理论基础
9,纲领性文件回应时代诉求，通过政策引导和价值塑造反作用于时代发展。下列纲领性文件反
映的“时代诉求”是
《权利法案》
凡未经议会同意，以国王权威停止法律或停止法律实施之惜越权力，为非
法权力。
《独立宣言》
我们认为这些真理是不言而喻的：人人生而平等，造物主赋予他们若干不
可剥夺的权利，其中包括生命权、自由权和追求幸福的权利。
《人权宣言》
人生来就是而且始终是自由的，在权利方面一律平等。
《拿破仑法典》
确认了自由与平等、财产所有权无限制、契约自由与过失责任等近代民法原则。
A.民主共和
B.民族独立
C.自由法治
D.分权制衡
10.历史学家埃里克·威廉姆斯指出，大英帝国是“一座富丽堂皇的大厦，上层建筑是美洲贸易
和制海权，下面的基础是非洲黑人的劳动”。这一论断强调英国崛起的关键是
A.工业革命与技术革新
B.殖民扩张积累原始资本
C.世界市场的逐渐形成
D.海军衙权主导全球贸易
九年级历史试题第2页（共8页）

展开更多......

收起↑