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(共40张PPT)
秦汉雄风
（湘美版）三年级
下
第一单元 第1课
01
学习目标
02
新知导入
03
探究新知
04
学习建议
05
知识拓展
06
课堂练习
07
课堂评价
08
课后作业
核心素养目标
艺术表现
创意实践
审美感知
文化理解
认识秦汉在国家治理、文化整合与对外交流方面的历史贡献及其对后世的深远影响。
通过赏析兵马俑的写实造型、汉代石刻的雄浑风格，初步建立从历史文物中识别时代审美特征的能力。
在问题解决中建立历史与现实的联系，培养基于文化传承的思辨能力与创新意识。
能够对秦汉典型文物进行分析与阐释，学会用图文结合的方式表达对其造型、结构与象征意义的理解。
01
新知导入
01
新知导入
为什么每年都有数百万游客参观秦始皇帝陵，你知道秦始皇帝陵兵马俑的艺术特点吗？
秦始皇帝陵兵马俑一号坑
秦始皇帝陵
02
探究新知
秦始皇帝陵兵马俑是一支庞大的“地下军队”，规模非常壮观。里面的几千个兵俑和真的人、马一样大小，而且模样、发型、表情都各不相同，千人千面。
02
探究新知
秦始皇帝陵兵马俑被称为“世界第八大奇迹”，每年都吸引着数百万人前来参观。它就像一支庞大的“地下军团”，守护着秦始皇。
小知识
探究新知
秦始皇帝陵兵马俑简称秦兵马俑，是陕西省西安市临潼区秦始皇帝陵陪葬坑出土的墓葬雕塑。考古出土的战车、陶马、武士俑有数千件，体现了千古一帝的雄心壮志。
02
探究新知
跪射俑 秦代
1976年陕西省西安市
秦始皇帝陵兵马俑二号坑出土
秦始皇帝陵博物院
中级军吏俑 秦代
1974年陕西省西安市
秦始皇帝陵兵马俑一号坑出土
秦始皇帝陵博物院
02
说一说：这些陶质兵马俑形象生动，姿态与服饰各异，它们的造型都有特定的含义，查阅相关资料，说说你的发现。
探究新知
这些兵马俑每个的样子都不是随便做的，它们身上藏着“小秘密”。比如，戴特别帽子、穿漂亮盔甲、站得笔直的，那是将军，是发号施令的指挥官。
02
想一想：看到这些与真人、真马相似的兵马俑，你有什么感受？
探究新知
我感觉他们像一支静静等着将军命令的真军队，仿佛随时能活过来。
鞍马骑兵俑 秦代
1976年陕西省西安市
秦始皇帝陵兵马俑二号坑出土
秦始皇帝陵博物院
02
说一说：秦兵马俑是“千人千面”，近观兵马俑，你能说说它们各不相同的长相与神情吗？
探究新知
高级军吏俑(局部) 秦代
1974年陕西省西安市
秦始皇帝陵兵马俑一号坑出土
秦始皇帝陵博物院
02
说一说：秦兵马俑是“千人千面”，近观兵马俑，你能说说它们各不相同的长相与神情吗？
探究新知
有的兵马俑面带微笑，有的神情严肃，有的眉头紧锁，连胡须和发型也各不相同，就像真的士兵一样，仿佛能猜出他们各自的性格和心情。
02
想一想：有人说雕塑是时代的象征，仔细观察兵马俑的装饰细节，从这些细节中你能获取哪些信息？
探究新知
兵马俑的装饰细节就像一把钥匙，为我们打开了秦朝的大门，让我们看到它森严的等级、强大的军力与追求一统的时代精神。
02
小知识
探究新知
严格的军事制度与等级秩序：将军俑身着的精致鱼鳞甲与下级士兵的简单札甲或战袍对比鲜明，甲片形制、连缀方式皆因等级而异，直观体现了秦军“明尊卑、辨等级”的森严体系。
02
小知识
探究新知
高度实用的军事技术与规范：骑兵俑的短铠、射手的无肩护甲（便于活动），以及不同兵种各异的鞋履（方口齐头履、靴子等），均严格服务于实战需求，反映了秦军高度专业化、规范化的军事设计思想。
02
小知识
探究新知
精湛的手工业与标准化生产：甲片、带钩等部件细节逼真且制作规范，表明当时已有标准化流水作业的雏形；而千人千面的神情与微妙的个体差异，又证明了在标准化框架内，工匠仍保留了一定的艺术创作自由。
秦始皇帝陵二号铜车马 秦代
1980年陕西省西安市
秦始皇帝陵西侧出土
秦始皇帝陵博物院
02
探究新知
霍去病墓石刻·跃马
西汉 茂陵博物馆
秦汉雕塑一脉相承。汉代霍去病墓的石刻独具匠心，堪称中国古代雕塑史上的空前之作。汉代浑雄、博大的艺术之美在这些雕塑中淋漓尽致地呈现出来。
霍去病墓石刻·立马
西汉 茂陵博物馆
02
试一试：这几件作品是如何体现“循石造型” 的雕刻特点的？试着找一找，你能在日常见到的石头中发现勇猛的野兽吗？
探究新知
“循石造型”是指雕刻时尊重石头原本的形状和纹理，顺势加工——利用整块巨石天然的雄浑轮廓，雕出了战马的威武气势。
霍去病墓石刻·伏虎
西汉 茂陵博物馆
02
小知识
探究新知
生活中的石雕：
02
石虎
石狮子
石象
想一想：与秦代雕塑相比，汉代雕塑的生活气息更浓郁，在写实的基础上多了写意性，从这些作品的形体、动作、面部表情中，你能感受到秦汉雕塑的差异吗。
探究新知
彩绘陶兵马俑 西汉
1965年陕西省咸阳市杨家湾汉墓出土
中国国家博物馆
02
探究新知
02
对比点 秦代雕塑 汉代雕塑
造型风格 高度写实，追求精准逼真，如同真人复制。 写意传神，夸张生动，抓住瞬间神态。
人物表情 庄重严肃，神情内敛统一，威武有余而变化较少。 鲜活丰富，或喜笑颜开，或憨态可掬。
动态姿态 整齐肃立，姿态规整，强调阵列的纪律感。 灵动自然，手舞足蹈，充满生活化的动感。
精神气质 体现威严、秩序与力量，如帝国军队的凝固瞬间。 流露生活、情感与幽默，是日常百态的缩影。
秦汉雕塑差异对比
探究新知
彩绘指挥俑 西汉
1965年陕西省咸阳市
杨家湾汉墓出土
咸阳博物院
彩绘长袖舞女俑 西汉
1954年陕西省西安市白家口出土
中国国家博物馆
02
从青铜器《铜奔马》中，我们既能感受到秦汉雄风，也能看到汉代雕塑的新发展。
探究新知
铜奔马 东汉 1969年甘肃省武威市
雷台汉墓出土 甘肃省博物馆
02
小知识
探究新知
02
小知识
探究新知
瓦当是中国古代建筑檐头前端的遮挡瓦件。青龙、白虎、朱雀、玄武四种动物分别代表东、西、南、北四个方位，又称"左青龙，右白虎，前朱雀，后玄武"的风水方位。
青龙纹
02
小知识
探究新知
白虎纹
朱雀纹
四神瓦当 西汉 陕西省西安市汉长安城遗址采集 陕西历史博物馆
玄武纹
02
学习建议
03
学习建议
感受秦兵马俑宏伟的气势，说说秦兵马俑的造型特点。
说一说秦汉大气雄浑的艺术风格是如何体现在雕塑作品中的。
04
知识拓展
汉代的“超级工程”与智慧发明
丝绸之路：汉武帝派张骞出使西域，开通了这条连接东西方的“古代高速公路”。它不仅交换了丝绸、瓷器与葡萄、胡萝卜，更传播了文化与技术，堪称人类历史上第一次大规模的“全球化”交流。
04
知识拓展
汉代的“超级工程”与智慧发明
造纸术：东汉蔡伦改进造纸术，让知识的承载变得轻便而廉价。这是一场信息传播的革命，堪比后来的印刷术与互联网，使文明得以更广、更快地传承。
04
知识拓展
藏在生活中的“秦汉密码”
秦汉虽已远去，但其遗产仍活在我们身边：
语言与文字：我们今天使用的“汉字”，正是在汉代基本定型的。
04
知识拓展
藏在生活中的“秦汉密码”
国家认同：我们自称“汉人”“汉族”，我们的语言叫“汉语”，这都源于汉朝的强盛与长久影响。
地理名称：很多地名，如“汉中”“徐州”（古九州之一）都源自秦汉时期的行政划分。
04
知识拓展
文字与思想的“大统一”
秦汉不仅在疆域上统一，更在文化和思想上深刻塑造了中国：
书同文：秦用小篆统一文字，汉代演变为更便于书写的隶书，后来逐渐发展出楷书、行书，汉字体系至此成熟。
04
知识拓展
文字与思想的“大统一”
思想奠基：秦尊法家，汉初用道家黄老之术休养生息，至武帝时“罢黜百家，独尊儒术”，儒家思想自此成为两千年正统，并融合法、道等诸家，形成古代中国的统治哲学与文化底色。
如果你是一名制作兵马俑的秦代工匠，你会给将军俑设计一个什么样的表情和姿势？试着用一句话描述出来。
我会让将军俑昂首按剑，挺胸而立，目光如炬，嘴角紧抿，显出威严不可侵犯的统帅气势。
05
课堂练习
06
课堂评价
趣味评价体系表——“秦汉小学者"成长记
评价维度 评价标准 我的小星星
知识掌握 能说出秦汉时期至少1个重要成就 ☆☆☆☆☆
表达描述 能用1-2句完整的话，描述一件文物/人物的特点 ☆☆☆☆☆
动手与创意 能用彩泥、绘画或拼贴等方式，简单重现一个秦汉元素 ☆☆☆☆☆
合作与参与 能在小组讨论中认真倾听，并分享自己的观点或发现 ☆☆☆☆☆
学习兴趣 能在课堂中主动提问，或课后表达对这段历史的进一步好奇 ☆☆☆☆☆
07
课后作业
1、请你在家里或社区找一找，有没有哪些东西的形状、图案或结构，让你觉得和秦汉时期的特点有相似之处。
07
课后作业
2、试着用橡皮泥或彩泥，模仿制作一个属于你的“小兵马俑”。可以捏成将军、士兵或骑兵，别忘了给他设计表情和姿势哦！
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