资源简介

(共18张PPT)
《赛乃姆》
人音版（2024）七年级音乐下册
第五单元 天山之音
核心素养目标
文化理解
艺术表现
创意实践
知道《赛乃姆》是维吾尔族代表性的民间歌舞曲体裁。
理解“木卡姆”是维吾尔族集歌、舞、乐于一体的大型传统古典音乐套曲，是中华民族的文化瑰宝。
知道“中国新疆维吾尔木卡姆艺术”于2005年被列入联合国教科文组织“人类口头和非物质遗产代表作”名录，理解其世界性的文化价值。
能尝试用手或打击乐器（如手鼓的替代物），拍击出乐曲中典型的、带有切分感的节奏型，为音乐伴奏。
能模唱或视唱乐曲开头的旋律片段，体验其旋律的走向。
能根据对《赛乃姆》音乐情绪和节奏特点的理解，设计一组简单的、表现“击鼓”或“旋转”的肢体律动。
能尝试为“木卡姆”这一文化遗产设计一句简洁的“宣传语”或“保护倡议”。
审美感知
感受《赛乃姆》小快板速度带来的欢快、热烈的情绪，体验其旋律的流动性与节奏的舞蹈性。
在聆听中，注意感知音乐中因切分节奏运用而产生的独特律动感和推动力。
舞步启程
聆听“赛乃姆”
PART 01
视听导入，激发兴趣
“同学们，上节课我们领略了维吾尔族民歌《青春舞曲》的青春活力。今天，我们要走进一个更加热烈、欢腾的歌舞世界。（播放一小段维吾尔族“赛乃姆”舞蹈视频，或播放《赛乃姆》音频）猜猜看，这段音乐是用于做什么的？（跳舞）对，这种专门为舞蹈伴奏的乐曲，在维吾尔语里就叫——‘赛乃姆’。它不仅是独立的舞曲，更是一部伟大音乐史诗的组成部分。”
初听乐曲，关注节奏
“我们来专注聆听教材上的这首《赛乃姆》。请大家特别关注它的节奏：给你的感觉是四平八稳的，还是有很多出其不意的重音和跳跃，让人忍不住想动起来？（播放《赛乃姆》音频）”
解码“舞韵”
音乐手法分析
PART 02
结合“作品介绍”，明确音乐特点
“为什么‘赛乃姆’的节奏如此富有动感，让人想跳舞？看‘作品介绍’，它告诉了我们两个秘密武器：重复手法和切分节奏。”
探究一：发现“重复”
“我们先看乐谱。找一找，哪些旋律片段是重复出现的？（引导学生观察乐谱开头两小节的旋律，在后面是否有变化重复）这种重复，就像舞蹈中反复出现的优美动作，既让人熟悉，又强化了音乐的主题记忆。”
探究二：体验“切分节奏”
“再看‘切分节奏’。它就像是节奏中的‘惊喜’，把重音从我们习惯的强拍上移开，制造出摇摆、跳跃的感觉。（教师可在黑板上画出常规节奏‘强-弱’与切分节奏‘弱-强-弱’的对比）我们再来听一段音乐，当你感觉到节奏‘咯噔’一下，重音好像‘踩错了点’但又特别带劲时，就轻轻拍一下腿。这就是切分节奏在‘作怪’。”（播放包含典型切分节奏的片段）
走进“史诗”
认知“木卡姆”与非遗价值
PART 03
知识链接：从“赛乃姆”到“木卡姆”
“一首《赛乃姆》已经如此动人。但‘作品介绍’告诉我们，它还有一个更宏大的‘家’——十二木卡姆。什么是木卡姆？请阅读‘音乐小词典’。”（给学生时间阅读）
知识链接：从“赛乃姆”到“木卡姆”
“木卡姆，是维吾尔族音乐的最高形式。它像一部音乐的百科全书，或一部需要演唱、演奏、舞蹈连续表演十几个小时的艺术史诗。‘十二木卡姆’就是十二部这样的史诗。而我们刚才听的《赛乃姆》，可能就是其中一部木卡姆里，用于集体舞蹈狂欢的一个段落。”
视听辅助，深化理解
“让我们通过一段简短的视频，感受一下完整的‘木卡姆’艺术是怎样的。（播放一段3-5分钟的介绍性视频或“十二木卡姆”表演片段，包含歌唱、器乐和舞蹈）看，这就是歌、舞、乐一体的综合艺术。它承载着维吾尔族的历史、哲学、情感和智慧。”
价值升华：认识“人类非物质文化遗产”
“如此伟大的艺术，属于维吾尔族，属于中国，也属于全人类。因此，在2005年，‘中国新疆维吾尔木卡姆艺术’被联合国教科文组织郑重列入‘人类口头和非物质遗产代表作’名录。这意味着，它和金字塔、长城一样，被认为是具有突出普遍价值的人类文化瑰宝，需要全人类共同珍惜和保护。我们今天的聆听与学习，就是一种了解和传承。”
综合探究
与课堂总结
PART 04
综合活动：我是“非遗”小卫士
“如果请你为‘维吾尔木卡姆艺术’设计一句宣传语，让更多人知道它、珍惜它，你会怎么写？（例如：‘聆听木卡姆，听见千年西域的回响’、‘歌舞的诗，凝固的史诗——维吾尔木卡姆’）请写在纸上。”
教师小结
“同学们，今天这节课，我们从一首欢快的《赛乃姆》舞曲出发，进行了一次深度的文化溯源之旅。我们不仅分析了它动人的节奏秘密，更沿着它，发现了一座巍峨的音乐大厦——‘木卡姆’，并知晓了它作为人类非物质文化遗产的崇高地位。音乐从来不是孤立的音符，它是活着的文化，流动的历史。希望《赛乃姆》的旋律，能成为你们记忆里一扇通向维吾尔族灿烂文化的大门。记住，在我们祖国多元的文明星空里，每一颗星都如此璀璨。下课！”
下次课再见！
THANKS人音版（2024）初中七年级下册《赛乃姆》教学设计
课题 《赛乃姆》 单元 第5单元 学科 音乐 年级 7年级下册
教材分析 1. 教学内容定位与整合单元定位：本课属于“中华民族音乐”或“少数民族音乐”单元，是深入学习新疆维吾尔族音乐文化的重要一课。相较于上一课《青春舞曲》的民歌学唱，本课聚焦维吾尔族代表性歌舞音乐体裁“赛乃姆”，并链接到其更高层面的文化母体——“木卡姆”，体现了从“作品”到“体裁”再到“文化体系”的递进式认知。作品性质：《赛乃姆》是典型的维吾尔族民间歌舞曲。教材提供了其核心旋律的乐谱片段，调性为1=D，速度为“小快板”。这明确了其用于舞蹈伴奏、节奏明快的基本属性。“作品介绍”指出其音乐特点：运用重复手法及切分节奏来渲染歌舞氛围。核心知识链接：“作品介绍” 揭示了《赛乃姆》在维吾尔族音乐中的双重定位：它既是一种独立的歌舞音乐，也是大型传统套曲“十二木卡姆” 的组成部分。这为理解其文化价值提供了关键背景。“音乐小词典” 系统介绍了“木卡姆”这一概念。它明确了木卡姆是集歌、舞、乐于一体的大型综合艺术形式，并强调了“中国新疆维吾尔木卡姆艺术”作为“人类非物质文化遗产”的崇高地位。这使本课的学习超越了单一乐曲欣赏，上升到对世界级文化遗产的认知与尊重。2. 教学逻辑与价值逻辑线索：从乐曲聆听入手，感受“赛乃姆”的歌舞特性 → 结合乐谱分析其音乐手法（重复、切分节奏）→ 由“赛乃姆”引出其所属的宏大体系“木卡姆” → 学习“木卡姆”作为非物质文化遗产的知识 → 建立“乐曲（赛乃姆）- 体裁（歌舞曲）- 体系（木卡姆）- 遗产（人类非遗）”的完整认知框架，理解维吾尔族音乐的深厚底蕴。核心价值：非物质文化遗产的课堂启蒙：本课是引导学生认识、理解“中国新疆维吾尔木卡姆艺术”这一人类非物质文化遗产的绝佳切入点。通过学习，学生不仅欣赏一首乐曲，更了解到其背后博大精深的艺术体系和文化价值，是培养文化自觉、树立文化自信、增强民族自豪感的生动教育。音乐分析能力的针对性训练：“重复手法”与“切分节奏”是“赛乃姆”重要的风格标识。引导学生从乐谱和听觉中辨识这两种手法，理解它们如何共同“渲染歌舞的艺术氛围”，是进行聚焦的音乐要素分析和风格聆听的有效训练。从“小曲”见“大观”的思维提升：通过《赛乃姆》这首“小曲”，窥见“木卡姆”这一“大观”，培养学生建立局部与整体、作品与文化语境关联的思维能力，理解音乐不是孤立的存在，而是深厚文化土壤的产物。
核心素养目标 1. 审美感知感受《赛乃姆》小快板速度带来的欢快、热烈的情绪，体验其旋律的流动性与节奏的舞蹈性。在聆听中，注意感知音乐中因切分节奏运用而产生的独特律动感和推动力。2. 艺术表现能尝试用手或打击乐器（如手鼓的替代物），拍击出乐曲中典型的、带有切分感的节奏型，为音乐伴奏。能模唱或视唱乐曲开头的旋律片段，体验其旋律的走向。3. 文化理解知道《赛乃姆》是维吾尔族代表性的民间歌舞曲体裁。理解“木卡姆”是维吾尔族集歌、舞、乐于一体的大型传统古典音乐套曲，是中华民族的文化瑰宝。知道“中国新疆维吾尔木卡姆艺术”于2005年被列入联合国教科文组织“人类口头和非物质遗产代表作”名录，理解其世界性的文化价值。4. 创意实践能根据对《赛乃姆》音乐情绪和节奏特点的理解，设计一组简单的、表现“击鼓”或“旋转”的肢体律动。能尝试为“木卡姆”这一文化遗产设计一句简洁的“宣传语”或“保护倡议”。
重点 聆听《赛乃姆》，感受其作为“歌舞曲”的明快、热烈、富有动感的音乐情绪，体会其渲染的欢乐歌舞氛围。结合“作品介绍”，能在聆听中初步辨识乐曲运用的重复手法与切分节奏，并理解这些手法对营造舞蹈气氛的作用。知道“赛乃姆”是维吾尔族民间歌舞曲，了解它是大型综合艺术“木卡姆” 的组成部分，并知晓“中国新疆维吾尔木卡姆艺术”是联合国教科文组织认定的人类非物质文化遗产。
难点 引导学生从连贯的听觉中，清晰地分辨出“切分节奏”带来的节奏动感，并将其与平稳的节奏进行对比聆听。理解“木卡姆”这一综合性艺术概念的丰富内涵（歌、舞、乐一体）。对于七年级学生，需要教师用形象化的比喻（如“音乐史诗”、“艺术百科全书”）和视听片段辅助理解。将对“人类非物质文化遗产”的认知，从“一个称号”转化为对其艺术价值、文化濒危性与保护重要性的初步感悟。
教学过程
教学流程第一部分：舞步启程——聆听“赛乃姆”（约8分钟）1. 视听导入，激发兴趣教师语言：“同学们，上节课我们领略了维吾尔族民歌《青春舞曲》的青春活力。今天，我们要走进一个更加热烈、欢腾的歌舞世界。（播放一小段维吾尔族“赛乃姆”舞蹈视频，或播放《赛乃姆》音频）猜猜看，这段音乐是用于做什么的？（跳舞）对，这种专门为舞蹈伴奏的乐曲，在维吾尔语里就叫——‘赛乃姆’。它不仅是独立的舞曲，更是一部伟大音乐史诗的组成部分。”学生活动： 观看舞蹈视频或聆听音乐，直观感受“赛乃姆”作为舞蹈音乐的特性。知晓“赛乃姆”这一体裁名称。设计意图： 视听结合，直接呈现“赛乃姆”的歌舞一体性，快速建立直观印象，并设下“伟大音乐史诗”的悬念。2. 初听乐曲，关注节奏教师语言：“我们来专注聆听教材上的这首《赛乃姆》。请大家特别关注它的节奏：给你的感觉是四平八稳的，还是有很多出其不意的重音和跳跃，让人忍不住想动起来？（播放《赛乃姆》音频）”学生活动： 完整聆听乐曲，重点体验其明快、动感的节奏，并尝试描述节奏特点（如“不平稳”、“有摇晃感”、“动力很强”）。设计意图： 引导学生聚焦于本曲的核心风格要素——节奏，为后续分析“切分节奏”做铺垫。第二部分：解码“舞韵”——音乐手法分析（约12分钟）1. 结合“作品介绍”，明确音乐特点教师语言：“为什么‘赛乃姆’的节奏如此富有动感，让人想跳舞？看‘作品介绍’，它告诉了我们两个秘密武器：重复手法和切分节奏。”2. 探究一：发现“重复”教师语言：“我们先看乐谱。找一找，哪些旋律片段是重复出现的？（引导学生观察乐谱开头两小节的旋律在后面是否有变化重复）这种重复，就像舞蹈中反复出现的优美动作，既让人熟悉，又强化了音乐的主题记忆。”学生活动： 观察乐谱，寻找并指出重复或变化重复的旋律片段，理解重复手法在塑造音乐形象和结构中的作用。3. 探究二：体验“切分节奏”教师语言：“再看‘切分节奏’。它就像是节奏中的‘惊喜’，把重音从我们习惯的强拍上移开，制造出摇摆、跳跃的感觉。（教师可在黑板上画出常规节奏‘强-弱’与切分节奏‘弱-强-弱’的对比）我们再来听一段音乐，当你感觉到节奏‘咯噔’一下，重音好像‘踩错了点’但又特别带劲时，就轻轻拍一下腿。这就是切分节奏在‘作怪’。”（播放包含典型切分节奏的片段）学生活动： 聆听音乐，在教师引导下，用拍腿动作感知和回应切分节奏的出现。尝试用手拍击出切分的律动。设计意图： 将“作品介绍”中的专业术语，转化为具体的乐谱观察和身体律动体验。通过寻找“重复”和感知“切分”，引导学生从“听热闹”走向“听门道”，理解音乐形式如何服务于内容（渲染歌舞氛围）。第三部分：走进“史诗”——认知“木卡姆”与非遗价值（约15分钟）1. 知识链接：从“赛乃姆”到“木卡姆”教师语言：“一首《赛乃姆》已经如此动人。但‘作品介绍’告诉我们，它还有一个更宏大的‘家’——十二木卡姆。什么是木卡姆？请阅读‘音乐小词典’。”（给学生时间阅读）教师语言：“木卡姆，是维吾尔族音乐的最高形式。它像一部音乐的百科全书，或一部需要演唱、演奏、舞蹈连续表演十几个小时的艺术史诗。‘十二木卡姆’就是十二部这样的史诗。而我们刚才听的《赛乃姆》，可能就是其中一部木卡姆里，用于集体舞蹈狂欢的一个段落。”2. 视听辅助，深化理解教师语言：“让我们通过一段简短的视频，感受一下完整的‘木卡姆’艺术是怎样的。（播放一段3-5分钟的介绍性视频或“十二木卡姆”表演片段，包含歌唱、器乐和舞蹈）看，这就是歌、舞、乐一体的综合艺术。它承载着维吾尔族的历史、哲学、情感和智慧。”学生活动： 阅读“音乐小词典”，了解“木卡姆”的定义。观看视频，直观感受木卡姆艺术的综合性、规模性与庄严感。设计意图： 利用“音乐小词典”的权威定义和视听材料，将抽象的“木卡姆”概念具体化、形象化，让学生对其宏大与深厚产生敬畏之心，理解《赛乃姆》的文化坐标。3. 价值升华：认识“人类非物质文化遗产”教师语言：“如此伟大的艺术，属于维吾尔族，属于中国，也属于全人类。因此，在2005年，‘中国新疆维吾尔木卡姆艺术’被联合国教科文组织郑重列入‘人类口头和非物质遗产代表作’名录。这意味着，它和金字塔、长城一样，被认为是具有突出普遍价值的人类文化瑰宝，需要全人类共同珍惜和保护。我们今天的聆听与学习，就是一种了解和传承。”第四部分：综合探究与课堂总结（约5分钟）1. 综合活动：我是“非遗”小卫士教师语言：“如果请你为‘维吾尔木卡姆艺术’设计一句宣传语，让更多人知道它、珍惜它，你会怎么写？（例如：‘聆听木卡姆，听见千年西域的回响’、‘歌舞的诗，凝固的史诗——维吾尔木卡姆’）请写在纸上。”学生活动： 个人思考并创作一句宣传语。写完后，选择几位学生分享。设计意图： 创意表达活动，内化对木卡姆文化价值的理解。将知识接收转化为主动的输出和传播意愿，增强文化传承的责任感。2. 教师结语教师语言：“同学们，今天这节课，我们从一首欢快的《赛乃姆》舞曲出发，进行了一次深度的文化溯源之旅。我们不仅分析了它动人的节奏秘密，更沿着它，发现了一座巍峨的音乐大厦——‘木卡姆’，并知晓了它作为人类非物质文化遗产的崇高地位。音乐从来不是孤立的音符，它是活着的文化，流动的历史。希望《赛乃姆》的旋律，能成为你们记忆里一扇通向维吾尔族灿烂文化的大门。记住，在我们祖国多元的文明星空里，每一颗星都如此璀璨。下课！”设计意图： 总结本课从具体作品赏析到宏大文化认知的学习路径。强调音乐的文化属性与遗产价值，升华民族自豪感与文化包容心态，结束一堂既有知识深度又有文化高度的音乐课。
赛乃姆（维吾尔族民间歌舞曲）1=D 小快板一、 乐曲本体： 体裁：民间歌舞曲 情绪：明快、热烈、富有动感 音乐特点（据“作品介绍”）： 1. 运用重复手法 2. 使用切分节奏 → 渲染歌舞艺术氛围二、 文化坐标： “赛乃姆”是大型传统套曲“十二木卡姆”的组成部分。三、 核心知识：木卡姆 - 定义：集歌、舞、乐于一体的大型综合艺术形式。 - 地位：中国新疆维吾尔木卡姆艺术是“人类口头和非物质遗产代表作”（2005年）。 - 价值：中华民族的文化瑰宝，全人类的共同遗产。四、 欣赏路径：听舞曲 → 析手法（重复、切分）→ 识体系（木卡姆）→ 悟价值（非遗）。

展开更多......

收起↑