资源简介

人音版（2024）初中八年级下册《》教学设计
课题 《》 单元 第1单元 学科 音乐 年级 8年级下册
教材分析
核心素养目标
重点
难点
教学过程(共21张PPT)
《实践与创造》
人音版（2024）七年级音乐下册
第六单元 舞剧之窗
核心素养目标
文化理解
艺术表现
创意实践
知道《军民团结一家亲》选自中国芭蕾舞剧《红色娘子军》，了解其反映的革命历史与军民情谊。
理解《阿妮特拉舞曲》与《西班牙舞曲》分别是挪威作曲家格里格与俄国作曲家柴可夫斯基为芭蕾舞剧创作的“性格舞曲”，具有描绘人物和民族风情的功能。
了解“飞天”是敦煌壁画中的经典艺术形象，是中华优秀传统文化的瑰宝。
能尝试运用不同的声音力度和演唱语气来表现《军民团结一家亲》不同段落的情绪。
能较规范地模仿做出芭蕾舞的七个基本手位，并尝试保持优雅的体态。
能通过绘画，用线条和色彩表现“飞天仙子”的动态与神韵。
能为《军民团结一家亲》设计一个简单的演唱处理方案（如哪里领唱、哪里加强力度）。
能根据对《阿妮特拉舞曲》或《西班牙舞曲》的理解，为其匹配一个符合音乐情绪的形容词或画面。
能创作出富有个人想象力的“飞天仙子”图画。
审美感知
感受《军民团结一家亲》中军民鱼水深情的音乐表达，以及通过演唱形式与调性变化带来的情感升华。
对比感知《阿妮特拉舞曲》的妩媚、灵动、异域风情与《西班牙舞曲》的热烈、奔放、铿锵有力，体会不同性格舞曲的独特魅力。
体会《斗笠舞》片段中中国芭蕾的独特韵味，以及敦煌“飞天”形象飘逸、优雅、神圣的意境美。
唱响鱼水情
歌曲演唱与分析
PART 01
导入与演唱
“同学们，有一种情谊，比山高比海深，那就是‘军民团结一家亲’。今天，我们通过一首歌来感受这份深情。请大家带着感情演唱《军民团结一家亲》。”
探究：速度、力度与形式的选择
“唱得好！如果让你来当‘小导演’，为这首歌的不同段落选择速度、力度和演唱形式（比如独唱、领唱、齐唱），你会怎么设计？为什么？小组讨论一下。”
分析：情绪变化填表
“大家的设计都很有想法。现在，我们仔细聆听，完成表格：歌曲中女声齐唱、男女声齐唱、转调后的合唱三部分，音乐情绪发生了怎样的变化？请用关键词填写。”（播放片段，引导学生感受：女声齐唱-亲切诉说；男女声齐唱-坚定饱满；转调合唱-辉煌激昂）
足尖上的艺术
芭蕾手位初体验
PART 02
观看与引入
“歌声动人，舞姿更美。让我们欣赏《红色娘子军》中的经典《斗笠舞》片段，看看中国艺术家如何用芭蕾舞表现劳作与深情。”（播放片段）
观看与引入
“芭蕾舞被称为‘脚尖上的艺术’，有着非常优美规范的手位。今天我们来认识一下芭蕾的七个基本手位，看看谁能做得最有‘小天鹅’的感觉！”
“芭蕾舞被称为‘脚尖上的艺术’，有着非常优美规范的手位。今天我们来认识一下芭蕾的七个基本手位，看看谁能做得最有‘小天鹅’的感觉！”
模仿练习
“请大家起立，跟着图片和老师的示范，我们一起学做这七个手位。从一位开始，双手在身前呈椭圆形…注意手指尖的延伸，感觉手背带动手臂。”
听音辨舞
中西性格舞曲对比
PART 03
聆听与聚焦
“芭蕾舞剧中，常有描绘不同国家人物性格的舞蹈，叫‘性格舞’。我们来欣赏两首著名的性格舞曲：《阿妮特拉舞曲》（挪威格里格）和《西班牙舞曲》（俄国柴可夫斯基）。请大家带上‘音乐分析师的耳朵’，完成对比表格。”
任务驱动式聆听与填表
“我们分段聆听，逐一分析。先听《阿妮特拉舞曲》：它的力度是始终很强，还是有强弱变化？速度是快是慢？节奏给你什么感觉？主奏乐器是什么（或哪组乐器）？整体音乐情绪是怎样的？”
任务驱动式聆听与填表
“再听《西班牙舞曲》：对比一下，它的力度、速度、节奏有何不同？主奏乐器（或音色）有什么特点？情绪是热烈奔放还是含蓄内敛？”
归纳与关联
“根据表格，我们发现不同的音乐要素组合，塑造了完全不同的音乐形象。轻柔跳跃的节奏塑造了妩媚的阿妮特拉，铿锵有力的节奏和响板则描绘了热情的西班牙。”
笔绘飞天
创意表达与总结
PART 04
观看与构思
“芭蕾舞被称为‘脚尖上的艺术’，有着非常优美规范的手位。今天我们来认识一下芭蕾的七个基本手位，看看谁能做得最有‘小天鹅’的感觉！”
“最后，让我们把目光投向璀璨的东方艺术——敦煌飞天。欣赏《丝路花雨》中《反弹琵琶伎乐天》的曼妙舞姿，并观察这幅敦煌飞天壁画创意图。想一想，你心中的‘飞天仙子’是什么样子？”
创作“飞天仙子”
“请拿出画笔，参照图示，发挥你的想象力，画出你心目中独一无二的‘飞天仙子’。可以突出她的飘逸、优雅、神圣，也可以加入你的创意。”
课堂总结
PART 05
教师小结
“同学们，今天的‘舞剧之窗’之旅丰富多彩！我们唱响了深情的军民鱼水歌，体验了优雅的芭蕾手位，辨析了中西性格舞曲的奥妙，还用画笔让飞天仙子从壁画中翩然走出。我们发现，舞剧是歌、舞、乐、画的完美融合，而音乐，永远是舞蹈的灵魂，是情感的翅膀。愿这扇‘窗’能打开你们对舞台艺术更广阔的视野和更深厚的热爱。下课！”
下次课再见！
THANKS

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