资源简介

(共17张PPT)
music
《实践与创造》
music
人音版（2024）音乐八年级下册
核心素养目标
审美感知
在综合实践活动中，深化对《春江花月夜》的典雅含蓄、《雨打芭蕉》的清新灵动、《欢乐歌》的明快流畅、《老鼠娶亲》的粗犷热烈等不同风格的音乐审美体验。
在打击乐合奏中，感知不同打击乐器（鼓、锣、镲）的音色对比与节奏交织所产生的丰富音响效果与韵律美。
艺术表现
文化理解
通过完成各项实践任务，巩固对中国民族音乐核心特点（如五声调式、加花变奏、音色韵味、标题性、地域风格）的理解。
通过复习民族管弦乐队编制图，系统回顾“吹、拉、弹、打”四大声部的构成与代表性乐器，建立对中国民族乐队系统性、融合性的认识。
创意实践
能够将听觉感受（《雨打芭蕉》）转化为视觉形象（绘画），进行跨艺术门类的表达。
能够根据音乐的情绪与发展（《老鼠娶亲》），展开联想，创编故事情节、设计表演动作，进行综合性的艺术呈现。
在打击乐合奏中，能在固定节奏型基础上进行简单的即兴变化或声部设计（在能力允许范围内）。
能够准确视唱《春江花月夜》主题旋律片段，并体验“换头合尾”的演唱。能够参与多声部打击乐合奏，较为准确、稳定地完成自己声部的演奏，并能与他人协作。
能够运用身体、表情、简单的道具和语言，与小组合作完成基于《老鼠娶亲》音乐的创造性表演。
music
music
part 01
单元回顾与导入
故事导入，创设情境
“同学们，本单元我们畅游了民族音乐的长河，欣赏了从古雅画卷《春江花月夜》，到岭南雨景《雨打芭蕉》，从江南丝竹《欢乐歌》，到山西鼓乐《老鼠娶亲》。今天，我们不上新课，要开一场‘民族音乐实践嘉年华’！我们要唱、要画、要奏、要演，把学到的知识用起来，把感受到的音乐表现出来。大家准备好了吗？”
music
music
part 02
分站实践与创造
环节一：知识应用站（活动一）
“第一站，‘调式侦探’。请视唱《春江花月夜》主题，找出旋律中所有的音，按顺序排列，看看它属于五声调式中的哪一种？（宫、商、角、徵、羽）当音乐播放到‘ 2 32 1231 2 -’时，请跟着唱，感受这句旋律在不同段落‘换头’后再次出现时的‘合尾’之感。”
知识应用站（活动三）
‘变奏追踪’。请再次聆听《欢乐歌》，先哼熟‘母曲’旋律。当‘变奏一’响起时，请用笔在乐谱上（或心里）标记出你听到的‘母曲’骨干音，看看‘加花’是如何让旋律变得更华丽的？”
知识应用站（活动六）
“‘乐队巡礼’。请大家看着民族管弦乐队图，以小组竞赛形式，快速说出‘吹、拉、弹、打’四个声部各包含哪些我们学过的乐器？看哪组说得又快又全！”
环节二：感知与表达站（活动二）
“‘音画转换’。聆听《雨打芭蕉》，请特别关注高胡那滑润如雨的音色，以及‘滑音’和‘加花’ 带来的灵动感。然后，请将你脑海中浮现的‘雨打芭蕉’场景用画笔描绘出来，可以是具体的，也可以是抽象的线条和色彩。”
环节二：感知与表达站（活动四）
“‘故事工坊’。聆听《老鼠娶亲》，根据音乐速度、力度、音色的变化，小组讨论并编创一个简单的故事情节（如：准备、出发、行进、遇到障碍、欢庆等）。分配角色，设计动作，准备一个2分钟的微型表演。”
环节三：合作演奏站（活动五）
“‘节奏工厂’。现在我们化身小乐手，进行打击乐合奏。请看节奏谱，我们分三组：鼓组、小锣组、小镲组。先分声部练习，确保节奏准确。然后我们尝试合奏，注意聆听其他声部，保持速度统一，奏出层次感！”
music
music
part 03
展示、交流与总结
成果展示与互评
“嘉年华展示时间到！我们邀请‘故事工坊’的小组展示你们的《老鼠娶亲》编创表演。其他同学是评委，看他们的表演是否贴合音乐的变化。也请大家展示一下《雨打芭蕉》的画作，并简短分享你的创意。”
合奏展示
“最后，请我们的‘节奏工厂’全体乐手，为我们带来打击乐合奏《欢庆锣鼓》！（可自定曲名）”
music
music
part 04
课堂总结
教师结语
“今天的‘实践嘉年华’真精彩！我们不仅是音乐的听众，更是音乐的探索者、分析者、画家、演员和演奏家。我们重温了民族音乐的密码（调式、变奏），用画笔描绘了音乐的色彩，用身体讲述了音乐的故事，还用锣鼓奏响了合作的乐章。民族音乐的魅力，不仅在于聆听，更在于参与和创造。希望这节课能打开你们主动探索民族音乐的大门，未来，你们可以用更多方式，去亲近、体验和创造属于我们自己的音乐之美。下课！”
感谢聆听
music
感谢聆听
music
人音版（2024）音乐八年级下册人音版（2024）初中八年级下册《实践与创造》教学设计
课题 《实践与创造》 单元 第5单元 学科 音乐 年级 8年级下册
教材分析 1. 教学内容定位与构成本课是本单元“中国民族民间器乐”或“民族管弦乐队”专题的单元综合实践与创造课，而非单一曲目赏析。教学内容直接来源于教材的“实践与创造”板块（对应图片1）及“民族管弦乐队的主要乐器”复习页（对应图片2），是对本单元所学核心知识与技能的整合、应用与创造性转化。单元核心知识点整合：乐曲回顾：涉及本单元鉴赏过的四首代表性乐曲——《春江花月夜》（民族管弦乐）、《雨打芭蕉》（广东音乐）、《欢乐歌》（江南丝竹）、《老鼠娶亲》（绛州鼓乐）。这四首作品覆盖了大型民族管弦乐、地方性丝竹乐和吹打乐，风格迥异，为本课的综合实践提供了丰富的素材库。核心概念强化：本课设计的六个实践活动，精准对应并深化了单元核心知识点：民族调式与结构（《春江花月夜》：五声调式判断、“换头合尾”体验）。乐器音色与演奏技法（《雨打芭蕉》：高胡音色、“滑音”、“加花”）。民族器乐变奏手法（《欢乐歌》：“放慢加花”变奏）。音乐要素与情节联想（《老鼠娶亲》：音乐要素变化与情节创编）。打击乐合奏实践（使用鼓、小锣、小镲，进行多声部节奏协作）。乐队编制系统认知（复习民族管弦乐队“吹、拉、弹、打”四大声部及主要乐器）。教学逻辑与价值：逻辑线索：本课以“实践”和“创造”为主线，从知识的回顾与应用（活动一、三、六）出发，到技能的感知与模仿（活动二、五），最终落脚于综合性的艺术表现与创意表达（活动四）。它遵循了“认知→体验→创造”的学习规律，将分散的曲目知识点（调式、音色、变奏、情节、乐队）整合在一个以学生主动参与为核心的实践框架内。核心价值：从“聆听赏析”到“主动建构”的转化：本课将学生从被动的“听者”和“答者”，转变为主动的“唱者”（视唱主题）、“画者”（绘画场景）、“析者”（分析变奏）、“演者”（编创表演）和“奏者”（打击乐合奏）。这种角色的转变，是音乐学习从“知道”走向“做到”的关键飞跃。对中国民族音乐“语汇”的综合性体验：通过一系列实践，学生将零散的知识点（如“加花”、“滑音”、“换头合尾”、“放慢加花”）置于具体的音乐语境中反复体验和运用，从而内化为对中国民族音乐独特“语汇”（旋律发展、音色运用、结构逻辑、表现手法）的整体性感知和理解。创造性思维与合作能力的培养：活动四（编创表演）和活动五（打击乐合奏）是综合性和挑战性的任务。它们要求学生在理解音乐要素的基础上，展开艺术想象，进行剧本、动作、节奏的创编，并在小组合作中完成从构思到呈现的全过程。这是对学生艺术创造力、表现力及团队协作能力的极佳锻炼。
核心素养目标 1. 审美感知在综合实践活动中，深化对《春江花月夜》的典雅含蓄、《雨打芭蕉》的清新灵动、《欢乐歌》的明快流畅、《老鼠娶亲》的粗犷热烈等不同风格的音乐审美体验。在打击乐合奏中，感知不同打击乐器（鼓、锣、镲）的音色对比与节奏交织所产生的丰富音响效果与韵律美。2. 艺术表现能够准确视唱《春江花月夜》主题旋律片段，并体验“换头合尾”的演唱。能够参与多声部打击乐合奏，较为准确、稳定地完成自己声部的演奏，并能与他人协作。能够运用身体、表情、简单的道具和语言，与小组合作完成基于《老鼠娶亲》音乐的创造性表演。3. 文化理解通过完成各项实践任务，巩固对中国民族音乐核心特点（如五声调式、加花变奏、音色韵味、标题性、地域风格）的理解。通过复习民族管弦乐队编制图，系统回顾“吹、拉、弹、打”四大声部的构成与代表性乐器，建立对中国民族乐队系统性、融合性的认识。4. 创意实践能够将听觉感受（《雨打芭蕉》）转化为视觉形象（绘画），进行跨艺术门类的表达。能够根据音乐的情绪与发展（《老鼠娶亲》），展开联想，创编故事情节、设计表演动作，进行综合性的艺术呈现。在打击乐合奏中，能在固定节奏型基础上进行简单的即兴变化或声部设计（在能力允许范围内）。
重点 知识整合与应用：能够结合本单元所学，完成对指定乐曲相关知识的回顾与应用，如判断《春江花月夜》主题的民族调式，指出《欢乐歌》中的乐器并理解其“放慢加花”的变奏手法。技能实践与体验：能够较为准确地视唱指定旋律片段，体验“换头合尾”结构；能够参与打击乐多声部合奏，保持稳定的节奏与声部配合。创意表达与协作：能够根据《老鼠娶亲》的音乐，以小组为单位，编创并表演一段有简单情节的微型音乐剧；能够将聆听《雨打芭蕉》的感受，用绘画的形式进行通感表达。
难点 “放慢加花”变奏手法的听觉辨识与乐谱分析：学生理解“加花”概念，但在聆听《欢乐歌》的“变奏一”时，快速辨识并准确“标出母曲旋律”存在难度。需要引导学生先熟悉并哼唱“母曲”骨干音，再对比聆听，在“变奏一”繁复的旋律中“追踪”骨干音的进行，理解“加花”是如何“装饰”骨干的。打击乐多声部合奏的协调与统一：活动五的合奏练习涉及鼓、小锣、小镲三个声部，节奏型不同。难点在于各声部在独立演奏准确的基础上，如何保持统一的速度、清晰的声部层次和良好的协作，避免节奏混乱或速度不稳。需要分声部练习、慢速合练，并指定“指挥”或依靠稳定的内心节拍。从音乐要素到情节表演的创造性转化：活动四要求学生根据音乐要素（如速度、力度、音色、节奏）的变化来编创情节和表演。难点在于引导学生建立音乐语言与戏剧语言之间的有效联系。例如，如何将“一段快速的密集节奏”转化为“老鼠娶亲队伍热闹行进的场面”？需要教师提供脚手架，如引导学生先共同分析音乐有几个段落，每个段落的情绪和可能对应的场景是什么，再进行分工创编。
教学过程
教学流程 第一部分：单元回顾与导入（约5分钟）教师语言：“同学们，本单元我们畅游了民族音乐的长河，欣赏了从古雅画卷《春江花月夜》，到岭南雨景《雨打芭蕉》，从江南丝竹《欢乐歌》，到山西鼓乐《老鼠娶亲》。今天，我们不上新课，要开一场‘民族音乐实践嘉年华’！我们要唱、要画、要奏、要演，把学到的知识用起来，把感受到的音乐表现出来。大家准备好了吗？”学生活动：快速回忆本单元四首乐曲的名称及基本特点。第二部分：分站实践与创造（约30分钟）（采用“任务卡”或“分站循环”形式，将六个实践活动分为3-4个环节，分组同步或依次进行）环节一：知识应用站（涵盖活动一、三、六）教师语言（针对活动一）：“第一站，‘调式侦探’。请视唱《春江花月夜》主题，找出旋律中所有的音，按顺序排列，看看它属于五声调式中的哪一种？（宫、商、角、徵、羽）当音乐播放到‘2 2 32 1231 2 -’时，请跟着唱，感受这句旋律在不同段落‘换头’后再次出现时的‘合尾’之感。”教师语言（针对活动三）：“‘变奏追踪’。请再次聆听《欢乐歌》，先哼熟‘母曲’旋律。当‘变奏一’响起时，请用笔在乐谱上（或心里）标记出你听到的‘母曲’骨干音，看看‘加花’是如何让旋律变得更华丽的？”教师语言（针对活动六）：“‘乐队巡礼’。请大家看着民族管弦乐队图，以小组竞赛形式，快速说出‘吹、拉、弹、打’四个声部各包含哪些我们学过的乐器？看哪组说得又快又全！”学生活动：分组完成“调式判断”、“变奏分析”任务，并进行讨论。小组竞赛复习乐队乐器，巩固认知。设计意图：将理论知识（调式、变奏、乐队）转化为需要主动分析和解决问题的实践任务，巩固单元核心概念。环节二：感知与表达站（涵盖活动二、四）教师语言（针对活动二）：“‘音画转换’。聆听《雨打芭蕉》，请特别关注高胡那滑润如雨的音色，以及‘滑音’和‘加花’ 带来的灵动感。然后，请将你脑海中浮现的‘雨打芭蕉’场景用画笔描绘出来，可以是具体的，也可以是抽象的线条和色彩。”教师语言（针对活动四）：“‘故事工坊’。聆听《老鼠娶亲》，根据音乐速度、力度、音色的变化，小组讨论并编创一个简单的故事情节（如：准备、出发、行进、遇到障碍、欢庆等）。分配角色，设计动作，准备一个2分钟的微型表演。”学生活动：个人聆听《雨打芭蕉》并完成绘画创作。小组聆听《老鼠娶亲》，讨论情节，分配角色，编排简单动作。设计意图：发展学生的通感能力（听觉到视觉）和创造性戏剧表达能力，深化对音乐描绘性和叙事性的理解。环节三：合作演奏站（涵盖活动五）教师语言：“‘节奏工厂’。现在我们化身小乐手，进行打击乐合奏。请看节奏谱，我们分三组：鼓组、小锣组、小镲组。先分声部练习，确保节奏准确。然后我们尝试合奏，注意聆听其他声部，保持速度统一，奏出层次感！”学生活动：分声部（鼓、小锣、小镲）练习教材上的节奏型。在教师或学生指挥下，进行多声部合奏练习，追求节奏准确、声部清晰、配合默契。设计意图： 提供真实的器乐合奏体验，培养学生的节奏感、多声部听觉与合作能力，感受集体创作的乐趣。第三部分：展示、交流与总结（约10分钟）1. 成果展示与互评教师语言：“嘉年华展示时间到！我们邀请‘故事工坊’的小组展示你们的《老鼠娶亲》编创表演。其他同学是评委，看他们的表演是否贴合音乐的变化。也请大家展示一下《雨打芭蕉》的画作，并简短分享你的创意。”学生活动：小组展示《老鼠娶亲》编创表演。个人或小组展示《雨打芭蕉》画作，并简述。其他同学观摩并给予积极评价。2. 合奏展示教师语言：“最后，请我们的‘节奏工厂’全体乐手，为我们带来打击乐合奏《欢庆锣鼓》！（可自定曲名）”学生活动：全体参与打击乐合奏的学生进行展示。第四部分：课堂总结（约5分钟）1. 教师结语教师语言：“今天的‘实践嘉年华’真精彩！我们不仅是音乐的听众，更是音乐的探索者、分析者、画家、演员和演奏家。我们重温了民族音乐的密码（调式、变奏），用画笔描绘了音乐的色彩，用身体讲述了音乐的故事，还用锣鼓奏响了合作的乐章。民族音乐的魅力，不仅在于聆听，更在于参与和创造。希望这节课能打开你们主动探索民族音乐的大门，未来，你们可以用更多方式，去亲近、体验和创造属于我们自己的音乐之美。下课！”设计意图：总结本课综合性、实践性、创造性的特点，高度肯定学生在各项活动中的角色转换与主动学习，强调音乐学习的实践本质，激励学生持续探索。
单元综合实践与创造——民族音乐嘉年华一、 实践站点：1. 知识应用站 《春江花月夜》：判调式，唱“合尾”。 《欢乐歌》：听变奏，标“母曲”。 复习：民族管弦乐队四大声部（吹、拉、弹、打）。2. 感知表达站 《雨打芭蕉》：听音色（高胡、滑音），绘场景。 《老鼠娶亲》：析要素（节奏、速度），编故事，演情节。3. 合作演奏站 打击乐合奏：鼓、小锣、小镲，多声部协作。二、 核心能力： 分析力 | 表现力 | 创造力 | 协作力三、 单元回顾： 曲目风格：《春江花月夜》（典雅）、《雨打芭蕉》（清新）、《欢乐歌》（明快）、《老鼠娶亲》（热烈）。 核心手法：换头合尾、加花变奏、音色描绘、情节叙事。

展开更多......

收起↑