资源简介

人音版（2024）二年级下册第六单元《大闹天宫》教案
教学内容
欣赏课：《大闹天宫》（动画音乐与京剧音乐对比欣赏）
教学对象
小学二年级学生
课时安排
1课时（40分钟）
教材分析
本节课是一节对比欣赏课，核心内容是对比聆听动画片《大闹天宫》（吴应炬 曲）与京剧《大闹天宫》的音乐片段。动画音乐节奏活泼、音效丰富、充满想象力，生动地表现了孙悟空的机灵和天宫的热闹场景；京剧音乐则程式化、写意性强，运用锣鼓经和唱腔来塑造人物、烘托气氛。通过对比，引导学生感受不同艺术形式在表现同一题材时的不同音乐手法与风格，培养学生的音乐比较分析能力和多元艺术鉴赏眼光。
核心素养目标
审美感知：通过对比聆听动画片《大闹天宫》音乐与京剧《大闹天宫》唱段，感受并描述其热闹欢腾、神奇诙谐（动画音乐）与程式化、写意性（京剧音乐）的不同情绪特点与风格差异。
艺术表现：能根据音乐情绪与节奏特点，用身体律动较为准确地表现对不同音乐的理解（如：用自由、夸张的动作表现动画音乐的活泼奇幻；用程式化、定格亮相的动作表现京剧音乐的韵味）。
创意实践：能在教师引导下，通过对比聆听，发现动画音乐与京剧音乐在塑造同一人物（孙悟空）形象时采用的不同表现手法（如：动画音乐侧重音效描绘，京剧音乐侧重程式化的唱念做打），并能用简单的语言或动作进行表达。
文化理解：初步了解京剧音乐中锣鼓经的作用，知道其是配合演员表演、烘托舞台气氛的重要手段。认识民族打击乐器锣、鼓、镲的音色特点。
教学重难点
教学重点：感受并对比动画音乐与京剧音乐的不同风格特点。
教学难点：听辨锣鼓经的节奏并用身体动作表现京剧音乐的韵味。七、教学准备
多媒体课件、动画片《大闹天宫》音乐片段、京剧《大闹天宫》唱段音频、钢琴、锣、鼓、镲的图片或实物、孙悟空不同形象的图片。 八、教学过程
情境导入——激发兴趣 (约5分钟)
谈话导入——齐天大圣孙悟空
教师出示孙悟空不同艺术形象的图片，提问："你认识齐天大圣孙悟空吗？你最喜欢哪个版本的孙悟空？为什么？"引导学生分享对孙悟空的认知，激发学习兴趣。
欣赏剧照，聚焦课题
教师："看！动画片和京剧都讲过大闹天宫的故事。今天，我们就从音乐的角度，来听听它们有什么不同！"自然引出课题。
乐曲初听——动画片音乐片段
教师提出聆听要求："先来听动画片《大闹天宫》的音乐片段。仔细听，音乐带给你什么感觉？你听到了哪些特别的声音？"（引导学生关注锣、鼓、镲等打击乐声音）
播放动画片《大闹天宫》音乐片段，学生安静聆听。听后请学生交流感受，教师小结动画音乐热闹、奇幻的情绪特点。
新课学习——能力进阶 (约20分钟)
揭示课题与乐曲信息
出示乐曲信息：动画片《大闹天宫》音乐 | 吴应炬 曲。简要介绍作曲家吴应炬。
寻找"锣鼓镲"的声音
教师："你能听出音乐中锣、鼓、镲的声音吗？听到锣声举手，鼓声拍腿，镲声拍手。"再次播放音乐片段，学生听辨并做出相应反应。
认识锣、鼓、镲
教师："锣（声音悠长）、鼓（节奏有力）、镲（声音清脆），它们是营造热闹气氛的高手！"出示乐器图片，简要介绍其音色特点。
动画片音乐特点小结
教师："动画片音乐特点：节奏活泼、音效丰富、充满想象力，很好地表现了孙悟空的机灵和天宫的热闹。"引导学生归纳动画音乐的风格。
对比聆听——京剧《大闹天宫》片段
教师："现在我们来听京剧《大闹天宫》的片段。仔细听，京剧的音乐和动画片有什么不同？"（引导关注唱腔、锣鼓经）播放京剧《大闹天宫》唱段，学生安静聆听。
认识京剧音乐——锣鼓经与唱腔
教师："京剧音乐主要有两大块：锣鼓经（伴奏动作和烘托气氛）和唱腔（演员的演唱）。"简要介绍锣鼓经的作用（如：出场、亮相、打斗等）。
对比塑造孙悟空的异同
教师引导：对比京剧与动画片，说说它们在塑造孙悟空时有哪些异同？"学生小组讨论后交流，教师小结：相同点：都表现孙悟空的勇敢、机智、顽皮。不同点：动画片用丰富的音乐和音效，动作夸张、自由。京剧用固定的锣鼓点和唱腔，动作程式化、有套路（如亮相、云手等）。
京剧孙悟空造型欣赏——脸谱与行头
教师："京剧孙悟空有固定的脸谱（雷公脸）、服装（箭衣）和动作，这些叫'程式'。"出示相关图片，帮助学生理解。
回顾与小结
教师："动画音乐活泼夸张，京剧音乐程式讲究，但它们都成功地塑造了我们喜爱的美猴王！"总结对比欣赏的初步感受。
创意表现——体验升华 (约12分钟)
活动1——模仿锣鼓点
教师："模仿一句京剧锣鼓经，用嘴念出来：仓 才 | 仓 才 | 并用身体动作表现出来！"教师示范，学生学习简单的锣鼓经念白和配合动作。
活动2——模仿孙悟空动作
教师："模仿孙悟空的经典动作：动画版的'顽皮抓耳'和京剧版的'英武亮相'！"学生分别模仿两种不同风格的孙悟空动作。
综合表演——我的大闹天宫
教师："分组表演：一组用打击乐器和口技表现动画片里的热闹场景，一组用京剧动作表演孙悟空亮相！"学生分组创编并表演，教师巡回指导。
知识拓展——作曲家吴应炬
教师："作曲家吴应炬爷爷为很多优秀动画片创作了音乐，让我们的童年充满美妙的旋律！"简要介绍其生平及艺术贡献。
课堂总结 (约3分钟)
课堂总结
教师总结："同学们，今天的音乐欣赏课就像一场精彩的'美猴王'艺术之旅！我们通过对比聆听动画片与京剧《大闹天宫》的音乐，不仅听辨出了锣、鼓、镲热闹的声响，感受了动画音乐活泼的想象力与京剧锣鼓经独特的韵味，还通过模仿和表演，体验了不同艺术形式塑造孙悟空的奇妙手法。你们专注的聆听、准确的辨音和富有创意的动作表现，让音乐教室变成了探索艺术百花园的快乐天地！"
布置作业
回家后向家人介绍动画音乐和京剧音乐的不同。宣布下课。
教学反思（课后填写）
学生能否感受到动画音乐与京剧音乐的风格差异？
听辨锣鼓镲音色和模仿锣鼓经的环节，学生的参与度和准确性如何？
对比分析环节，学生的观察力和表达能力如何？
对作曲家吴应炬和京剧文化的介绍是否自然有效？(共24张PPT)
第六单元
《大闹天宫》
人音版(2024)二年级下册
核心素养目标
审美感知：通过对比聆听动画片《大闹天宫》音乐与京剧《大闹天宫》唱段，学生能够感受并描述其热闹欢腾、神奇诙谐 （动画音乐）与程式化、写意性 （京剧音乐）的不同情绪特点与风格差异。
艺术表现：能根据音乐情绪与节奏特点，用身体律动较为准确地表现对不同音乐的理解（如：用自由、夸张的动作表现动画音乐的活泼奇幻；用程式化、定格亮相的动作表现京剧音乐的韵味）。
创意实践：能在教师引导下， 通过对比聆听，发现动画音乐与京剧音乐在塑造同一人物（孙悟空）形象时采用的不同表现手法 （如：动画音乐侧重音效描绘，京剧音乐侧重程式化的唱念做打），并能用简单的语言或动作进行表达。
文化理解：初步了解京剧音乐中锣鼓经的作用，知道其是配合演员表演、烘托舞台气氛的重要手段。
情境导入，激发兴趣
PART ONE
谈话导入—齐天大圣孙悟空
“你认识齐天大圣孙悟空吗？你最喜欢哪个版本的孙悟空？为什么？”
欣赏剧照，聚焦课题
“看！动画片和京剧都讲过大闹天宫的故事。今天，我们就从音乐的角度，来听听它们有什么不同！”
乐曲初听—动画片音乐片段
“先来听动画片《大闹天宫》的音乐片段。仔细听，音乐带给你什么感觉？你听到了哪些特别的声音？” （引导学生关注锣、鼓、镲等打击乐声音）
深入欣赏，能力进阶
PART TWO
揭示课题与乐曲信息
聆听《大闹天宫》
选自动画片《大闹天宫》
吴应炬 曲
吴应炬是我国著名的动画音乐作曲家。
寻找“锣鼓镲”的声音
你能听出音乐中锣、鼓、镲的声音吗？听到锣声举手，鼓声拍腿，镲声拍手。
认识锣、鼓、镲
“锣（声音悠长）、鼓（节奏有力）、镲（声音清脆），它们是营造热闹气氛的高手！”
动画片音乐特点小结
“动画片音乐特点：节奏活泼、音效丰富、充满想象力，很好地表现了孙悟空的机灵和天宫的热闹。”
对比聆听—京剧《大闹天宫》片段
“现在我们来听京剧《大闹天宫》的片段。仔细听，京剧的音乐和动画片有什么不同？” （引导关注唱腔、锣鼓经）
认识京剧音乐—锣鼓经与唱腔
“京剧音乐主要有两大块：锣鼓经（伴奏动作和烘托气氛）和唱腔（演员的演唱）。”
对比塑造孙悟空的异同
“对比京剧与动画片，说说它们在塑造孙悟空时有哪些异同？”
相同点： 都表现孙悟空的勇敢、机智、顽皮。
不同点：
动画片： 用丰富的音乐和音效，动作夸张、自由。
京剧： 用固定的锣鼓点和唱腔，动作程式化、有套路 （如亮相、云手等）。
京剧孙悟空造型欣赏—脸谱与行头
“京剧孙悟空有固定的脸谱（雷公脸）、服装（箭衣）和动作，这些叫‘程式’。”
回顾与小结
“动画音乐活泼夸张， 京剧音乐程式讲究，但它们都成功地塑造了我们喜爱的美猴王！”
创意表现，体验升华
PART THREE
活动1—模仿锣鼓点
“模仿一句京剧锣鼓经，用嘴念出来：仓 才 | 仓 才 |并用身体动作表现出来！”
活动2—模仿孙悟空动作
“模仿孙悟空的经典动作：动画版的‘顽皮抓耳’和京剧版的‘英武亮相’！”
综合表演—我的大闹天宫
“分组表演：一组用打击乐器和口技表现动画片里的热闹场景，一组用京剧动作表演孙悟空亮相！”
知识拓展—作曲家吴应炬
“作曲家吴应炬爷爷为很多优秀动画片创作了音乐，让我们的童年充满美妙的旋律！”
吴应炬 ，又名吴应钜，笔名应炬。原籍广东南海九江人，1926年2月7日生在广州，后旅居澳门。现为越南归国华侨。 他是中国美术电影界的配乐高手、作曲家、一级作曲、前上海美术电影制片厂作曲组组长、中国音乐家协会会员、中国电影家协会会员、中国动画协会理事，中国电影音乐学会常务理事、上海音乐家协会理事。2008年5月3日，吴应炬在上海徐汇区中心医院因病去世，享年82岁。
课堂总结
PART FOUR
教师总结
同学们，今天的音乐欣赏课就像一场精彩的“美猴王”艺术之旅！我们通过对比聆听动画片与京剧《大闹天宫》的音乐，不仅听辨出了锣、鼓、镲热闹的声响，感受了动画音乐活泼的想象力与京剧锣鼓经独特的韵味，还通过模仿和表演，体验了不同艺术形式塑造孙悟空的奇妙手法。你们专注的聆听、准确的辨音和富有创意的动作表现，让音乐教室变成了探索艺术百花园的快乐天地！
感谢你的观看
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