资源简介

(共26张PPT)
《合唱的魅力》
人教版（新教材）小学二年级下册
音乐万花筒
核心素养目标
审美感知：能够专注聆听并感知《保卫黄河》、《牧歌》等不同合唱作品的音乐特点，初步辨别不同合唱形式（如童声合唱、混声合唱等）的音响效果，感受合唱艺术的丰富表现力。
艺术表现：能够运用声势、动作或简单的律动，跟随音乐表现不同合唱作品的情绪（如《保卫黄河》的雄壮有力、《牧歌》的悠长宁静），初步体验合唱中的集体协作感。
文化理解：结合《黄河大合唱》的创作背景与《牧歌》的民族风格，初步理解合唱作品如何表达特定的民族情感与时代精神，感受音乐与文化生活的联系。
创意实践：能在教师引导下，根据音乐情绪，对合唱作品的片段进行图形谱描绘或简单情境表演，表达对音乐的理解。
1
开启音乐万花筒
认识新朋友
课程导入
小朋友们，欢迎来到‘音乐万花筒’！今天，我们的音乐万花筒里要绽放一种特别美妙的声音，它是由很多人一起唱歌组成的，叫做‘合唱’。让我们一起来探索‘合唱的魅力’吧！
认识“合唱”
“看，这里告诉我们什么是‘合唱’。（朗读文字）‘合唱’就是很多人一起唱歌，而且还可以分成不同的声部，就像画画用了好几种颜色一样，让声音变得更丰富、更好听。一个人唱叫‘独唱’，很多人一起唱就是‘合唱’啦！”
我们的“曲目单”
“今天，我们的‘音乐万花筒’准备了好多好听的合唱歌曲，就像一张神奇的‘曲目单’！有气势磅礴的《保卫黄河》，有优美安静的《牧歌》，有外国的《欢乐颂》……我们一起来听听，合唱都能唱出什么样的声音？”
小试身手：齐唱 vs 合唱
“我们来玩一个小游戏：‘找不同’。听两段音乐，第一段是大家唱一模一样的旋律（齐唱），第二段是合唱。你觉得哪一段声音听起来更丰富、更有层次感？像好多条小溪汇成了大河？”
聚焦第一站：《保卫黄河》
“我们的合唱之旅第一站，来到一首非常有力量的歌曲——《保卫黄河》。这是音乐家冼星海爷爷和词作家光未然爷爷在很久以前创作的，为了鼓舞人们保卫自己的国家。我们来听听，合唱的声音在这里像什么？”
2
聆听《保卫黄河》
感受合唱力量
初听片段，感受情绪
“（播放前）请小朋友们坐直，认真听。听完告诉老师：1. 这段音乐让你感觉是安静的还是很有力量的？（很有力量）2. 唱歌的人们情绪是怎样的？（激动、坚定、有力）3. 你觉得他们唱的时候，心情是怎么样的？”
听听“黄河在咆哮”
“听这一句——‘黄河在咆哮’！‘咆哮’是什么意思？（大吼，发怒的声音）合唱的声音是怎么表现‘咆哮’的？（声音很响，很多人一起唱，很有力）我们来学一学黄河咆哮的样子，用动作和声音表现出来。”
“听，歌声在喊‘保卫家乡！保卫黄河！’我们也能加入！当唱到‘保卫’的时候，我们用力拍手；唱到地名的时候，我们轻轻跺脚。或者，我们在他们唱完一句后，一起喊‘嘿！’来加油。我们来试试！”
声势伴奏：保卫家乡！
认识作曲家：冼星海
“写出这么有力量音乐的，是冼星海爷爷。他就像一位音乐战士，用音符做武器，写出了《黄河大合唱》。其中《保卫黄河》特别有气势，我们今天听到的合唱，就是其中的一部分。”
小结：《保卫黄河》的合唱魅力
“在《保卫黄河》里，合唱的魅力是什么呢？它让声音变得像黄河一样（有力量），像千军万马一样（有气势），能鼓舞人们的（勇气和决心）。合唱，可以让音乐表达出非常强大的感情！”
3
浏览“万花筒”
感受合唱多样性
第二站：安静的《牧歌》
“合唱不仅能表现强大的力量，还能表现非常安静、优美的画面。听这首《牧歌》，它和《保卫黄河》感觉一样吗？（不一样）它让你想到了什么？（蓝天、白云、草原、羊群）合唱的声音在这里像什么？（像微风，像白云飘过）”
第三站：好玩的《猜调》
“合唱还能变得很好玩！听这首《猜调》，速度是快还是慢？（快）听起来心情怎么样？（高兴、调皮、像在游戏）合唱的声音是不是像一群小朋友在抢着说话、在做游戏？”
第四站：世界的《欢乐颂》
“合唱是属于全世界的声音。听这首《欢乐颂》，它是德国音乐家贝多芬写的。合唱的声音是不是特别整齐、特别有仪式感？像很多人手拉着手，一起歌唱欢乐和友谊。”
发现与总结：合唱的多种“表情”
“看，我们的音乐万花筒里，合唱变出了这么多不同的‘表情’！它可以很有（力量），可以很（安静），可以很（欢快），也可以很（庄严）。合唱真像一位魔法师，能表达各种各样的感情！”
猜一猜：这是什么合唱？
“合唱还有很多种类呢！听这几段声音，猜猜主要是谁在唱？是一群女孩子？（女声合唱）是一群男孩子？（男声合唱）还是像你们一样的小朋友？（童声合唱）听听他们的声音有什么不同？”
4
活动与延伸
我们都是“小合唱员”
在教师带领下，尝试齐唱一句简单的旋律，努力做到音准基本正确、节奏整齐、声音和谐，初步体验集体歌唱的“合作”感。
设计我们的“合唱节目单”
“如果我们要为不同的场合设计合唱节目，你会怎么选？运动会上，我们选像《保卫黄河》那样有力量的歌；去郊游，选像《猜调》那样欢快的歌；睡觉前，可以选像《牧歌》那样安静的歌。你来试试，为‘快乐的儿童节’选一首歌吧！”
课堂总结：合唱的魅力
“今天，我们在‘音乐万花筒’里看到了合唱的那么多魅力！它需要（很多人一起合作），能让声音变得（更丰富更好听），可以表达（有力、安静、欢快、庄严）各种各样的感情。合唱真是一种奇妙的声音艺术！”
“就像书中说的，‘凤鸣合唱节要开始了’！希望以后你们也有机会，在真正的合唱节上，或者在我们的音乐课上，和同学们一起，用合唱的声音去表现快乐、美好和力量！这节课就到这里，小朋友们再见！”
期待合唱节！
感谢聆听
下次再见
人教版（新教材）小学二年级下册人教版（2024）音乐二年级下册《合唱的魅力》教学设计
课题 《合唱的魅力》 单元 第1单元 学科 音乐 年级 2年级下册
教材分析 本次教学内容围绕“合唱的魅力”这一主题展开，以欣赏课的形式引导学生走进丰富的合唱世界。教材内容分为三个层次：认知导入：通过“音乐万花筒”的形式，以亲切的对话导入“合唱节”情境，激发学生兴趣。作品感知：提供了包含中外、传统与现代、不同风格的九首合唱曲目清单，其中以《保卫黄河》（选自《黄河大合唱》）的完整谱例作为重点赏析对象。知识链接：“音乐知多少”板块提供了“合唱”的定义及基本分类知识。本课旨在通过聆听、对比、体验，帮助学生初步建立对“合唱”这一演唱形式的综合感知，理解其表现力与多样性。
核心素养目标 审美感知：能够专注聆听并感知《保卫黄河》、《牧歌》等不同合唱作品的音乐特点，初步辨别不同合唱形式（如童声合唱、混声合唱等）的音响效果，感受合唱艺术的丰富表现力。艺术表现：能够运用声势、动作或简单的律动，跟随音乐表现不同合唱作品的情绪（如《保卫黄河》的雄壮有力、《牧歌》的悠长宁静），初步体验合唱中的集体协作感。文化理解：结合《黄河大合唱》的创作背景与《牧歌》的民族风格，初步理解合唱作品如何表达特定的民族情感与时代精神，感受音乐与文化生活的联系。创意实践：能在教师引导下，根据音乐情绪，对合唱作品的片段进行图形谱描绘或简单情境表演，表达对音乐的理解。
重点 引导学生专注聆听，感受不同合唱作品（如《保卫黄河》的雄壮，《牧歌》的悠扬，《猜调》的活泼）所表达的不同音乐情绪与意境。结合“音乐知多少”内容，帮助学生初步了解合唱是一种多人分声部演唱的形式，并能通过听辨对其丰富性有直观感受。
难点 让学生初步理解并听辨不同合唱形式（如童声合唱、混声合唱等）在音色与效果上的差异。引导学生结合背景，初步理解《保卫黄河》等作品所表达的特定情感与精神内涵。
教学过程
第一部分：开启音乐万花筒，认识新朋友1.课程导入教师语言：“（播放一段简短、悦耳的童声合唱片段）小朋友们，欢迎来到‘音乐万花筒’！今天，我们的音乐万花筒里要绽放一种特别美妙的声音，它是由很多人一起唱歌组成的，叫做‘合唱’。让我们一起来探索‘合唱的魅力’吧！”学生活动：聆听合唱片段，观察封面，被生动的画面和标题吸引，齐读“音乐万花筒——合唱的魅力”。2.认识“合唱”教师语言：“看，这里告诉我们什么是‘合唱’。（朗读文字）‘合唱’就是很多人一起唱歌，而且还可以分成不同的声部，就像画画用了好几种颜色一样，让声音变得更丰富、更好听。一个人唱叫‘独唱’，很多人一起唱就是‘合唱’啦！”学生活动：在教师带领下朗读或跟读“合唱”的定义，通过图示理解“多人”和“分声部”的基本概念。3.我们的“曲目单”教师语言：“今天，我们的‘音乐万花筒’准备了好多好听的合唱歌曲，就像一张神奇的‘曲目单’！有气势磅礴的《保卫黄河》，有优美安静的《牧歌》，有外国的《欢乐颂》……我们一起来听听，合唱都能唱出什么样的声音？”学生活动：观看曲目单，在教师介绍下，对即将欣赏的歌曲产生好奇。4.小试身手：齐唱 vs 合唱教师语言：“我们来玩一个小游戏：‘找不同’。听两段音乐，第一段是大家唱一模一样的旋律（齐唱），第二段是合唱。你觉得哪一段声音听起来更丰富、更有层次感？像好多条小溪汇成了大河？”学生活动：聆听对比音频，尝试用语言（如“更厚了”、“有高有低一起响”）或动作（如用手势表示声音的层次）描述“合唱”与“齐唱”的听觉区别。5.聚焦第一站：《保卫黄河》教师语言：“我们的合唱之旅第一站，来到一首非常有力量的歌曲——《保卫黄河》。这是音乐家冼星海爷爷和词作家光未然爷爷在很久以前创作的，为了鼓舞人们保卫自己的国家。我们来听听，合唱的声音在这里像什么？”学生活动：知道将要欣赏的歌曲名称和简单的背景，对“保卫”和“黄河”产生初步联想。第二部分：聆听《保卫黄河》，感受合唱力量1.初听片段，感受情绪教师语言：“（播放前）请小朋友们坐直，认真听。听完告诉老师：1. 这段音乐让你感觉是安静的还是很有力量的？（很有力量）2. 唱歌的人们情绪是怎样的？（激动、坚定、有力）3. 你觉得他们唱的时候，心情是怎么样的？”学生活动：专注聆听，感受音乐雄壮、有力、激昂的情绪，用简单的词语（如“有劲”、“很响”、“像打仗”）或身体姿态（如挺直腰板、握紧拳头）表达感受。2.听听“黄河在咆哮”教师语言：“听这一句——‘黄河在咆哮’！‘咆哮’是什么意思？（大吼，发怒的声音）合唱的声音是怎么表现‘咆哮’的？（声音很响，很多人一起唱，很有力）我们来学一学黄河咆哮的样子，用动作和声音表现出来。”学生活动：重点聆听“咆哮”一句，模仿“咆哮”的动作（如身体前倾，双手做波浪状推出）和用有力的声音集体念出“咆哮！”，体验合唱的力量感。3.声势伴奏：保卫家乡！教师语言：“听，歌声在喊‘保卫家乡！保卫黄河！’我们也能加入！当唱到‘保卫’的时候，我们用力拍手；唱到地名的时候，我们轻轻跺脚。或者，我们在他们唱完一句后，一起喊‘嘿！’来加油。我们来试试！”学生活动：再次聆听该乐句，在教师带领下，用拍手、跺脚或呼喊衬词的方式，为合唱片段做简单的声势伴奏，体验参与感和节奏感。4.认识作曲家：冼星海教师语言：“写出这么有力量音乐的，是冼星海爷爷。他就像一位音乐战士，用音符做武器，写出了《黄河大合唱》。其中《保卫黄河》特别有气势，我们今天听到的合唱，就是其中的一部分。”学生活动：认识作曲家冼星海，知道他是创作了《黄河大合唱》的中国音乐家。5.小结：《保卫黄河》的合唱魅力教师语言：“在《保卫黄河》里，合唱的魅力是什么呢？它让声音变得像黄河一样（有力量），像千军万马一样（有气势），能鼓舞人们的（勇气和决心）。合唱，可以让音乐表达出非常强大的感情！”学生活动：在教师引导下，回顾并总结合唱在《保卫黄河》中表现出的“力量”、“气势”与“鼓舞人心”的特点。第三部分：浏览“万花筒”，感受合唱多样性1.第二站：安静的《牧歌》教师语言：“合唱不仅能表现强大的力量，还能表现非常安静、优美的画面。听这首《牧歌》，它和《保卫黄河》感觉一样吗？（不一样）它让你想到了什么？（蓝天、白云、草原、羊群）合唱的声音在这里像什么？（像微风，像白云飘过）”学生活动：聆听《牧歌》片段，对比《保卫黄河》，感受合唱表现的“宁静”、“优美”、“辽阔”等不同情绪，用轻柔的动作（如手臂波浪）或安静的姿态来回应音乐。2.第三站：好玩的《猜调》教师语言：“合唱还能变得很好玩！听这首《猜调》，速度是快还是慢？（快）听起来心情怎么样？（高兴、调皮、像在游戏）合唱的声音是不是像一群小朋友在抢着说话、在做游戏？”学生活动：聆听《猜调》片段，感受合唱表现的“欢快”、“活泼”、“有趣”，可以随着音乐轻轻点头或拍手，表现其节奏感。3.第四站：世界的《欢乐颂》教师语言：“合唱是属于全世界的声音。听这首《欢乐颂》，它是德国音乐家贝多芬写的。合唱的声音是不是特别整齐、特别有仪式感？像很多人手拉着手，一起歌唱欢乐和友谊。”学生活动：聆听《欢乐颂》片段，感受合唱表现的“庄严”、“整齐”、“欢乐”，可以模仿手拉手左右摇摆的动作。4.发现与总结：合唱的多种“表情”教师语言：“看，我们的音乐万花筒里，合唱变出了这么多不同的‘表情’！它可以很有（力量），可以很（安静），可以很（欢快），也可以很（庄严）。合唱真像一位魔法师，能表达各种各样的感情！”学生活动：在教师引导下，根据刚才的聆听体验，将歌曲与情绪词配对，总结合唱可以表现多种不同情绪。5.猜一猜：这是什么合唱？教师语言：“合唱还有很多种类呢！听这几段声音，猜猜主要是谁在唱？是一群女孩子？（女声合唱）是一群男孩子？（男声合唱）还是像你们一样的小朋友？（童声合唱）听听他们的声音有什么不同？”学生活动：听辨音频片段，根据音色特点，尝试判断并选择合唱类型，对“童声合唱”产生亲切感。第四部分：活动与延伸1.我们都是“小合唱员”教师语言：“我们也来体验一下合唱的感觉吧！我们一起唱一句简单的旋律，注意，合唱最重要的是大家的声音要合在一起，像一个人唱出来的一样。准备好，跟着老师的琴声，一起唱——”学生活动：在教师带领下，尝试齐唱一句简单的旋律，努力做到音准基本正确、节奏整齐、声音和谐，初步体验集体歌唱的“合作”感。2.设计我们的“合唱节目单”教师语言：“如果我们要为不同的场合设计合唱节目，你会怎么选？运动会上，我们选像《保卫黄河》那样有力量的歌；去郊游，选像《猜调》那样欢快的歌；睡觉前，可以选像《牧歌》那样安静的歌。你来试试，为‘快乐的儿童节’选一首歌吧！”学生活动：参与简单的选择活动，将合唱歌曲的风格与不同场合、情绪进行初步关联。3.课堂总结：合唱的魅力视觉设计：用万花筒的造型，中心是“合唱”，周围发散出不同的关键词：很多人一起唱、声音丰富、有力量、很优美、很快乐、很庄严……可以表现很多感情。教师语言：“今天，我们在‘音乐万花筒’里看到了合唱的那么多魅力！它需要（很多人一起合作），能让声音变得（更丰富更好听），可以表达（有力、安静、欢快、庄严）各种各样的感情。合唱真是一种奇妙的声音艺术！”学生活动：在教师引导下，回忆并复述合唱的特点和魅力。期待合唱节！教师语言：“就像书中说的，‘凤鸣合唱节要开始了’！希望以后你们也有机会，在真正的合唱节上，或者在我们的音乐课上，和同学们一起，用合唱的声音去表现快乐、美好和力量！这节课就到这里，小朋友们再见！”学生活动：在愉快的氛围中，产生对参与合唱活动的期待。
主题：合唱的魅力一、 曲目万花筒（板书中部左侧）《保卫黄河》 — 雄壮、有力《牧歌》 — 悠扬、宁静《猜调》 — 活泼、有趣（可简写其他曲目，如《欢乐颂》—庄严、欢乐）二、 聚焦：《保卫黄河》（板书中部）情绪：中速稍快、有力地片段赏析：“风在吼，马在叫……”（可简写旋律线或节奏型）感受：像黄河在咆哮，充满力量。三、 音乐小知识（板书中部右侧）合唱：很多人一起，分声部唱歌。形式多：童声合唱、男声合唱、女声合唱、混声合唱四、 合唱的“表情”（板书底部）可以表现：力量、宁静、欢乐、庄严……

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