人教版(2024)小学音乐二年级下册第一单元《合唱的魅力》教案+课件+素材

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人教版(2024)小学音乐二年级下册第一单元《合唱的魅力》教案+课件+素材

资源简介

(共26张PPT)
《合唱的魅力》
人教版(新教材)小学二年级下册
音乐万花筒
核心素养目标
审美感知:能够专注聆听并感知《保卫黄河》、《牧歌》等不同合唱作品的音乐特点,初步辨别不同合唱形式(如童声合唱、混声合唱等)的音响效果,感受合唱艺术的丰富表现力。
艺术表现:能够运用声势、动作或简单的律动,跟随音乐表现不同合唱作品的情绪(如《保卫黄河》的雄壮有力、《牧歌》的悠长宁静),初步体验合唱中的集体协作感。
文化理解:结合《黄河大合唱》的创作背景与《牧歌》的民族风格,初步理解合唱作品如何表达特定的民族情感与时代精神,感受音乐与文化生活的联系。
创意实践:能在教师引导下,根据音乐情绪,对合唱作品的片段进行图形谱描绘或简单情境表演,表达对音乐的理解。
1
开启音乐万花筒
认识新朋友
课程导入
小朋友们,欢迎来到‘音乐万花筒’!今天,我们的音乐万花筒里要绽放一种特别美妙的声音,它是由很多人一起唱歌组成的,叫做‘合唱’。让我们一起来探索‘合唱的魅力’吧!
认识“合唱”
“看,这里告诉我们什么是‘合唱’。(朗读文字)‘合唱’就是很多人一起唱歌,而且还可以分成不同的声部,就像画画用了好几种颜色一样,让声音变得更丰富、更好听。一个人唱叫‘独唱’,很多人一起唱就是‘合唱’啦!”
我们的“曲目单”
“今天,我们的‘音乐万花筒’准备了好多好听的合唱歌曲,就像一张神奇的‘曲目单’!有气势磅礴的《保卫黄河》,有优美安静的《牧歌》,有外国的《欢乐颂》……我们一起来听听,合唱都能唱出什么样的声音?”
小试身手:齐唱 vs 合唱
“我们来玩一个小游戏:‘找不同’。听两段音乐,第一段是大家唱一模一样的旋律(齐唱),第二段是合唱。你觉得哪一段声音听起来更丰富、更有层次感?像好多条小溪汇成了大河?”
聚焦第一站:《保卫黄河》
“我们的合唱之旅第一站,来到一首非常有力量的歌曲——《保卫黄河》。这是音乐家冼星海爷爷和词作家光未然爷爷在很久以前创作的,为了鼓舞人们保卫自己的国家。我们来听听,合唱的声音在这里像什么?”
2
聆听《保卫黄河》
感受合唱力量
初听片段,感受情绪
“(播放前)请小朋友们坐直,认真听。听完告诉老师:1. 这段音乐让你感觉是安静的还是很有力量的?(很有力量)2. 唱歌的人们情绪是怎样的?(激动、坚定、有力)3. 你觉得他们唱的时候,心情是怎么样的?”
听听“黄河在咆哮”
“听这一句——‘黄河在咆哮’!‘咆哮’是什么意思?(大吼,发怒的声音)合唱的声音是怎么表现‘咆哮’的?(声音很响,很多人一起唱,很有力)我们来学一学黄河咆哮的样子,用动作和声音表现出来。”
“听,歌声在喊‘保卫家乡!保卫黄河!’我们也能加入!当唱到‘保卫’的时候,我们用力拍手;唱到地名的时候,我们轻轻跺脚。或者,我们在他们唱完一句后,一起喊‘嘿!’来加油。我们来试试!”
声势伴奏:保卫家乡!
认识作曲家:冼星海
“写出这么有力量音乐的,是冼星海爷爷。他就像一位音乐战士,用音符做武器,写出了《黄河大合唱》。其中《保卫黄河》特别有气势,我们今天听到的合唱,就是其中的一部分。”
小结:《保卫黄河》的合唱魅力
“在《保卫黄河》里,合唱的魅力是什么呢?它让声音变得像黄河一样(有力量),像千军万马一样(有气势),能鼓舞人们的(勇气和决心)。合唱,可以让音乐表达出非常强大的感情!”
3
浏览“万花筒”
感受合唱多样性
第二站:安静的《牧歌》
“合唱不仅能表现强大的力量,还能表现非常安静、优美的画面。听这首《牧歌》,它和《保卫黄河》感觉一样吗?(不一样)它让你想到了什么?(蓝天、白云、草原、羊群)合唱的声音在这里像什么?(像微风,像白云飘过)”
第三站:好玩的《猜调》
“合唱还能变得很好玩!听这首《猜调》,速度是快还是慢?(快)听起来心情怎么样?(高兴、调皮、像在游戏)合唱的声音是不是像一群小朋友在抢着说话、在做游戏?”
第四站:世界的《欢乐颂》
“合唱是属于全世界的声音。听这首《欢乐颂》,它是德国音乐家贝多芬写的。合唱的声音是不是特别整齐、特别有仪式感?像很多人手拉着手,一起歌唱欢乐和友谊。”
发现与总结:合唱的多种“表情”
“看,我们的音乐万花筒里,合唱变出了这么多不同的‘表情’!它可以很有(力量),可以很(安静),可以很(欢快),也可以很(庄严)。合唱真像一位魔法师,能表达各种各样的感情!”
猜一猜:这是什么合唱?
“合唱还有很多种类呢!听这几段声音,猜猜主要是谁在唱?是一群女孩子?(女声合唱)是一群男孩子?(男声合唱)还是像你们一样的小朋友?(童声合唱)听听他们的声音有什么不同?”
4
活动与延伸
我们都是“小合唱员”
在教师带领下,尝试齐唱一句简单的旋律,努力做到音准基本正确、节奏整齐、声音和谐,初步体验集体歌唱的“合作”感。
设计我们的“合唱节目单”
“如果我们要为不同的场合设计合唱节目,你会怎么选?运动会上,我们选像《保卫黄河》那样有力量的歌;去郊游,选像《猜调》那样欢快的歌;睡觉前,可以选像《牧歌》那样安静的歌。你来试试,为‘快乐的儿童节’选一首歌吧!”
课堂总结:合唱的魅力
“今天,我们在‘音乐万花筒’里看到了合唱的那么多魅力!它需要(很多人一起合作),能让声音变得(更丰富更好听),可以表达(有力、安静、欢快、庄严)各种各样的感情。合唱真是一种奇妙的声音艺术!”
“就像书中说的,‘凤鸣合唱节要开始了’!希望以后你们也有机会,在真正的合唱节上,或者在我们的音乐课上,和同学们一起,用合唱的声音去表现快乐、美好和力量!这节课就到这里,小朋友们再见!”
期待合唱节!
感谢聆听
下次再见
人教版(新教材)小学二年级下册人教版(2024)音乐二年级下册《合唱的魅力》教学设计
课题 《合唱的魅力》 单元 第1单元 学科 音乐 年级 2年级下册
教材分析 本次教学内容围绕“合唱的魅力”这一主题展开,以欣赏课的形式引导学生走进丰富的合唱世界。教材内容分为三个层次:认知导入:通过“音乐万花筒”的形式,以亲切的对话导入“合唱节”情境,激发学生兴趣。作品感知:提供了包含中外、传统与现代、不同风格的九首合唱曲目清单,其中以《保卫黄河》(选自《黄河大合唱》)的完整谱例作为重点赏析对象。知识链接:“音乐知多少”板块提供了“合唱”的定义及基本分类知识。本课旨在通过聆听、对比、体验,帮助学生初步建立对“合唱”这一演唱形式的综合感知,理解其表现力与多样性。
核心素养目标 审美感知:能够专注聆听并感知《保卫黄河》、《牧歌》等不同合唱作品的音乐特点,初步辨别不同合唱形式(如童声合唱、混声合唱等)的音响效果,感受合唱艺术的丰富表现力。艺术表现:能够运用声势、动作或简单的律动,跟随音乐表现不同合唱作品的情绪(如《保卫黄河》的雄壮有力、《牧歌》的悠长宁静),初步体验合唱中的集体协作感。文化理解:结合《黄河大合唱》的创作背景与《牧歌》的民族风格,初步理解合唱作品如何表达特定的民族情感与时代精神,感受音乐与文化生活的联系。创意实践:能在教师引导下,根据音乐情绪,对合唱作品的片段进行图形谱描绘或简单情境表演,表达对音乐的理解。
重点 引导学生专注聆听,感受不同合唱作品(如《保卫黄河》的雄壮,《牧歌》的悠扬,《猜调》的活泼)所表达的不同音乐情绪与意境。结合“音乐知多少”内容,帮助学生初步了解合唱是一种多人分声部演唱的形式,并能通过听辨对其丰富性有直观感受。
难点 让学生初步理解并听辨不同合唱形式(如童声合唱、混声合唱等)在音色与效果上的差异。引导学生结合背景,初步理解《保卫黄河》等作品所表达的特定情感与精神内涵。
教学过程
第一部分:开启音乐万花筒,认识新朋友1.课程导入教师语言:“(播放一段简短、悦耳的童声合唱片段)小朋友们,欢迎来到‘音乐万花筒’!今天,我们的音乐万花筒里要绽放一种特别美妙的声音,它是由很多人一起唱歌组成的,叫做‘合唱’。让我们一起来探索‘合唱的魅力’吧!”学生活动:聆听合唱片段,观察封面,被生动的画面和标题吸引,齐读“音乐万花筒——合唱的魅力”。2.认识“合唱”教师语言:“看,这里告诉我们什么是‘合唱’。(朗读文字)‘合唱’就是很多人一起唱歌,而且还可以分成不同的声部,就像画画用了好几种颜色一样,让声音变得更丰富、更好听。一个人唱叫‘独唱’,很多人一起唱就是‘合唱’啦!”学生活动:在教师带领下朗读或跟读“合唱”的定义,通过图示理解“多人”和“分声部”的基本概念。3.我们的“曲目单”教师语言:“今天,我们的‘音乐万花筒’准备了好多好听的合唱歌曲,就像一张神奇的‘曲目单’!有气势磅礴的《保卫黄河》,有优美安静的《牧歌》,有外国的《欢乐颂》……我们一起来听听,合唱都能唱出什么样的声音?”学生活动:观看曲目单,在教师介绍下,对即将欣赏的歌曲产生好奇。4.小试身手:齐唱 vs 合唱教师语言:“我们来玩一个小游戏:‘找不同’。听两段音乐,第一段是大家唱一模一样的旋律(齐唱),第二段是合唱。你觉得哪一段声音听起来更丰富、更有层次感?像好多条小溪汇成了大河?”学生活动:聆听对比音频,尝试用语言(如“更厚了”、“有高有低一起响”)或动作(如用手势表示声音的层次)描述“合唱”与“齐唱”的听觉区别。5.聚焦第一站:《保卫黄河》教师语言:“我们的合唱之旅第一站,来到一首非常有力量的歌曲——《保卫黄河》。这是音乐家冼星海爷爷和词作家光未然爷爷在很久以前创作的,为了鼓舞人们保卫自己的国家。我们来听听,合唱的声音在这里像什么?”学生活动:知道将要欣赏的歌曲名称和简单的背景,对“保卫”和“黄河”产生初步联想。第二部分:聆听《保卫黄河》,感受合唱力量1.初听片段,感受情绪教师语言:“(播放前)请小朋友们坐直,认真听。听完告诉老师:1. 这段音乐让你感觉是安静的还是很有力量的?(很有力量)2. 唱歌的人们情绪是怎样的?(激动、坚定、有力)3. 你觉得他们唱的时候,心情是怎么样的?”学生活动:专注聆听,感受音乐雄壮、有力、激昂的情绪,用简单的词语(如“有劲”、“很响”、“像打仗”)或身体姿态(如挺直腰板、握紧拳头)表达感受。2.听听“黄河在咆哮”教师语言:“听这一句——‘黄河在咆哮’!‘咆哮’是什么意思?(大吼,发怒的声音)合唱的声音是怎么表现‘咆哮’的?(声音很响,很多人一起唱,很有力)我们来学一学黄河咆哮的样子,用动作和声音表现出来。”学生活动:重点聆听“咆哮”一句,模仿“咆哮”的动作(如身体前倾,双手做波浪状推出)和用有力的声音集体念出“咆哮!”,体验合唱的力量感。3.声势伴奏:保卫家乡!教师语言:“听,歌声在喊‘保卫家乡!保卫黄河!’我们也能加入!当唱到‘保卫’的时候,我们用力拍手;唱到地名的时候,我们轻轻跺脚。或者,我们在他们唱完一句后,一起喊‘嘿!’来加油。我们来试试!”学生活动:再次聆听该乐句,在教师带领下,用拍手、跺脚或呼喊衬词的方式,为合唱片段做简单的声势伴奏,体验参与感和节奏感。4.认识作曲家:冼星海教师语言:“写出这么有力量音乐的,是冼星海爷爷。他就像一位音乐战士,用音符做武器,写出了《黄河大合唱》。其中《保卫黄河》特别有气势,我们今天听到的合唱,就是其中的一部分。”学生活动:认识作曲家冼星海,知道他是创作了《黄河大合唱》的中国音乐家。5.小结:《保卫黄河》的合唱魅力教师语言:“在《保卫黄河》里,合唱的魅力是什么呢?它让声音变得像黄河一样(有力量),像千军万马一样(有气势),能鼓舞人们的(勇气和决心)。合唱,可以让音乐表达出非常强大的感情!”学生活动:在教师引导下,回顾并总结合唱在《保卫黄河》中表现出的“力量”、“气势”与“鼓舞人心”的特点。第三部分:浏览“万花筒”,感受合唱多样性1.第二站:安静的《牧歌》教师语言:“合唱不仅能表现强大的力量,还能表现非常安静、优美的画面。听这首《牧歌》,它和《保卫黄河》感觉一样吗?(不一样)它让你想到了什么?(蓝天、白云、草原、羊群)合唱的声音在这里像什么?(像微风,像白云飘过)”学生活动:聆听《牧歌》片段,对比《保卫黄河》,感受合唱表现的“宁静”、“优美”、“辽阔”等不同情绪,用轻柔的动作(如手臂波浪)或安静的姿态来回应音乐。2.第三站:好玩的《猜调》教师语言:“合唱还能变得很好玩!听这首《猜调》,速度是快还是慢?(快)听起来心情怎么样?(高兴、调皮、像在游戏)合唱的声音是不是像一群小朋友在抢着说话、在做游戏?”学生活动:聆听《猜调》片段,感受合唱表现的“欢快”、“活泼”、“有趣”,可以随着音乐轻轻点头或拍手,表现其节奏感。3.第四站:世界的《欢乐颂》教师语言:“合唱是属于全世界的声音。听这首《欢乐颂》,它是德国音乐家贝多芬写的。合唱的声音是不是特别整齐、特别有仪式感?像很多人手拉着手,一起歌唱欢乐和友谊。”学生活动:聆听《欢乐颂》片段,感受合唱表现的“庄严”、“整齐”、“欢乐”,可以模仿手拉手左右摇摆的动作。4.发现与总结:合唱的多种“表情”教师语言:“看,我们的音乐万花筒里,合唱变出了这么多不同的‘表情’!它可以很有(力量),可以很(安静),可以很(欢快),也可以很(庄严)。合唱真像一位魔法师,能表达各种各样的感情!”学生活动:在教师引导下,根据刚才的聆听体验,将歌曲与情绪词配对,总结合唱可以表现多种不同情绪。5.猜一猜:这是什么合唱?教师语言:“合唱还有很多种类呢!听这几段声音,猜猜主要是谁在唱?是一群女孩子?(女声合唱)是一群男孩子?(男声合唱)还是像你们一样的小朋友?(童声合唱)听听他们的声音有什么不同?”学生活动:听辨音频片段,根据音色特点,尝试判断并选择合唱类型,对“童声合唱”产生亲切感。第四部分:活动与延伸1.我们都是“小合唱员”教师语言:“我们也来体验一下合唱的感觉吧!我们一起唱一句简单的旋律,注意,合唱最重要的是大家的声音要合在一起,像一个人唱出来的一样。准备好,跟着老师的琴声,一起唱——”学生活动:在教师带领下,尝试齐唱一句简单的旋律,努力做到音准基本正确、节奏整齐、声音和谐,初步体验集体歌唱的“合作”感。2.设计我们的“合唱节目单”教师语言:“如果我们要为不同的场合设计合唱节目,你会怎么选?运动会上,我们选像《保卫黄河》那样有力量的歌;去郊游,选像《猜调》那样欢快的歌;睡觉前,可以选像《牧歌》那样安静的歌。你来试试,为‘快乐的儿童节’选一首歌吧!”学生活动:参与简单的选择活动,将合唱歌曲的风格与不同场合、情绪进行初步关联。3.课堂总结:合唱的魅力视觉设计:用万花筒的造型,中心是“合唱”,周围发散出不同的关键词:很多人一起唱、声音丰富、有力量、很优美、很快乐、很庄严……可以表现很多感情。教师语言:“今天,我们在‘音乐万花筒’里看到了合唱的那么多魅力!它需要(很多人一起合作),能让声音变得(更丰富更好听),可以表达(有力、安静、欢快、庄严)各种各样的感情。合唱真是一种奇妙的声音艺术!”学生活动:在教师引导下,回忆并复述合唱的特点和魅力。期待合唱节!教师语言:“就像书中说的,‘凤鸣合唱节要开始了’!希望以后你们也有机会,在真正的合唱节上,或者在我们的音乐课上,和同学们一起,用合唱的声音去表现快乐、美好和力量!这节课就到这里,小朋友们再见!”学生活动:在愉快的氛围中,产生对参与合唱活动的期待。
主题:合唱的魅力一、 曲目万花筒(板书中部左侧)《保卫黄河》 — 雄壮、有力《牧歌》 — 悠扬、宁静《猜调》 — 活泼、有趣(可简写其他曲目,如《欢乐颂》—庄严、欢乐)二、 聚焦:《保卫黄河》(板书中部)情绪:中速稍快、有力地片段赏析:“风在吼,马在叫……”(可简写旋律线或节奏型)感受:像黄河在咆哮,充满力量。三、 音乐小知识(板书中部右侧)合唱:很多人一起,分声部唱歌。形式多:童声合唱、男声合唱、女声合唱、混声合唱四、 合唱的“表情”(板书底部)可以表现:力量、宁静、欢乐、庄严……

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