资源简介

人教版（2024）音乐三年级下册《酒歌》教学设计
课题 《酒歌》 单元 第1单元 学科 音乐 年级 3年级下册
教材分析 本次教学内容为学唱歌曲《酒歌》并结合舞蹈体验，是一节“唱、舞结合”的综合课。教材结构清晰，内容完整：歌曲主体：提供了完整的《酒歌》谱例（1=C 2/4 中速稍快），歌词简洁明了，富有动感和呼唤性，适合表现欢聚场景。舞蹈提示：在歌谱旁明确列出了两个待学习的蒙古族舞蹈动作名称——“双手勒马式”和“吸腿跑马步”，将音乐学习与身体律动、民族文化表征直接关联。活动引导：虽然没有详尽的舞步图解，但通过列出动作名称，明确引导教学走向“载歌载舞”的综合体验，强调了音乐的实践性与表演性。本课旨在引导学生在学会演唱具有民族风格的歌曲的同时，通过代表性舞蹈动作的体验，更全面、更立体地感受蒙古族音乐文化的风格特点与情感表达方式，实现音乐与舞蹈的协同学习。
核心素养目标 审美感知：能通过聆听与演唱，感知歌曲欢快、热情、富有节奏感的音乐特点，体会蒙古族民歌的风格韵味，感受歌曲表达的热情待客之情。艺术表现：能够用自然、有弹性、带着笑意的声音演唱《酒歌》，能准确表现歌曲中的附点节奏与呼唤性乐句（“嘿”），并能初步掌握“双手勒马式”与“吸腿跑马步”两个蒙古族舞蹈基本动作。文化理解：了解《酒歌》是蒙古族在聚会、节庆时表达欢迎与祝福的歌曲，初步感受蒙古族“酒礼”文化中蕴含的尊重与好客情感，理解音乐与特定生活习俗的联系。创意实践：能在学会基本演唱和动作的基础上，以小组为单位，尝试将歌唱与舞蹈进行简单结合与创编，并能有表情、有配合地进行展示。
重点 指导学生用欢快、热情、富有弹性的声音准确演唱《酒歌》，唱好歌曲中的附点节奏和呼唤性乐句。教授学生掌握“双手勒马式”和“吸腿跑马步”这两个蒙古族舞蹈的基本动作，要求动作风格准确（挺拔、开阔）、节奏清晰。组织学生尝试将演唱与舞蹈简单结合，体验“载歌载舞”的表现形式，感受综合艺术的魅力。
难点 引导学生在演唱中自然表现“呼唤”与“欢聚”的情感，避免单纯喊唱，使歌声具有感染力。帮助学生掌握“吸腿跑马步”的协调性与节奏感，做到动作轻快、有弹性，并与音乐节拍稳定配合。在小组创编与展示环节，指导学生如何合理分配歌唱与舞蹈，使表演既有合作又有整体感。
教学过程
第一部分：情境导入，初识蒙古族酒歌 课程导入教师语言：“同学们，今天我们要走进蒙古族，学习一首在节日和聚会时唱的歌——《酒歌》。这不是让我们喝酒，而是感受蒙古族人民用歌声表达的热情与祝福！”学生活动：观察封面，进入情境。设计意图：营造文化氛围，明确学习内容。歌曲信息与学习目标教师语言：“先看歌曲信息：C调，2/4拍，速度是中速稍快。今天我们要完成三个任务：唱会这首歌、学几个蒙古族舞蹈动作，最后尝试边唱边跳！”学生活动：朗读歌曲信息，明确学习目标。设计意图：让学生清楚知道本节课要达成的目标初听歌曲，感受情绪教师语言：“请大家安静聆听，听完后说说：这首歌给你什么感觉？是欢快的还是忧伤的？适合在什么场合唱？”学生活动：专注聆听，分享感受（欢快、热闹、喜庆）。设计意图：整体感知歌曲情绪，建立初步印象。认识蒙古族酒文化教师语言：“在蒙古族，酒不是简单的饮料。献上美酒是表达尊敬和祝福的方式。这首歌就是在亲友聚会时，表达‘欢迎、祝福、欢乐’的情感。”学生活动：观看图片，了解文化背景。设计意图：渗透文化理解，避免对“酒歌”的误解节奏体验教师语言：“听听这个节奏，像不像马蹄声？又像不像热闹的碰杯声？我们用手拍出这个节奏。”学生活动：拍手练习节奏型。设计意图：解决节奏难点，感受音乐动力。第二部分：学唱歌曲旋律学唱（第一段）教师语言：“我们先学唱第一段。注意附点节奏要唱准确，像说话一样自然。”学生活动：分句跟琴学唱。设计意图：逐步解决音准和节奏问题。处理“嘿”的演唱视觉设计：聚焦“请你干一杯!嘿!”乐句。教师语言：“这个‘嘿’要唱得短促有力，带着笑意，像在热情地招呼朋友。”学生活动：练习“嘿”的唱法。设计意图：抓住歌曲情感表达的关键点学唱第二段教师语言：“第二段旋律和第一段很像，我们试着自己唱一唱。”学生活动：视唱第二段。设计意图：培养识谱和迁移能力。完整演唱教师语言：“现在，让我们带着蒙古族人民的热情，完整地演唱这首歌。注意声音要欢快、明亮。”学生活动：跟随伴奏完整演唱。设计意图：巩固歌曲演唱，表达情感演唱评价教师语言：“我们来做个自我评价：音准唱对了吗？节奏稳了吗？唱出欢乐的情绪了吗？”学生活动：自我评价和互评。设计意图：培养学生音乐评价能力。第三部分：学习蒙古族舞蹈动作引入舞蹈学习教师语言：“歌声这么美，配上舞蹈就更棒了！今天我们来学两个蒙古族的经典舞蹈动作。”学生活动：观察动作图片，产生兴趣。设计意图：自然过渡到舞蹈学习环节。学习“双手勒马式”教师语言：“先学‘双手勒马式’。想象自己骑在骏马上，双手拉着缰绳，身体微微后仰，眼睛看向远方。”学生活动：模仿学习动作，注意手型、眼神和体态。设计意图：学习基本舞姿，体会蒙古族舞蹈的稳健挺拔。学习“吸腿跑马步”教师语言：“再学‘吸腿跑马步’。这个动作模仿马儿奔跑：一步一吸腿，身体随之起伏，要做得轻快有弹性。”学生活动：原地练习，逐步加上移动。设计意图：学习基本步法，体会舞蹈的节奏感和韵律。动作组合练习视觉设计：给出简单组合：4个跑马步+勒马式亮相。教师语言：“我们把两个动作连起来。跑四步，做一个帅气的勒马亮相！注意动作和节奏要配合好。”学生活动：练习动作组合。设计意图：将动作连贯起来，为配合音乐做准备。配乐练习教师语言：“现在跟着音乐跳起来！在间奏或长音时做勒马式，在歌唱部分做跑马步。”学生活动：跟着音乐练习舞蹈组合。设计意图：建立动作与音乐的联系。第四部分：综合表演与拓展 分组创编教师语言：“请小组合作，用学到的动作，为《酒歌》设计一个小表演。可以怎么排队？怎么移动？”学生活动：小组讨论和排练。设计意图：激发创意，培养合作能力。小组展示教师语言：“蒙古族聚会现在开始！请各个小组来展示你们的《酒歌》表演！”学生活动：小组依次展示，其他小组欣赏。设计意图：提供展示平台，体验表演的成就感。文化拓展教师语言：“《酒歌》只是蒙古族文化的一小部分。蒙古族还有盛大的那达慕大会、漂亮的民族服饰、悠扬的马头琴……”学生活动：观看图片，感受文化多样性。设计意图：拓宽文化视野，激发进一步探索的兴趣。课堂总结教师语言：“今天我们学会了欢快的《酒歌》，体验了蒙古族舞蹈，感受到了这个民族的热情与豪迈。音乐和舞蹈是了解一个民族文化的最好窗口。”学生活动：回顾本课收获。设计意图：强化学习重点，升华情感体验。结束页教师语言：“让我们在《酒歌》的旋律中结束这节课。希望音乐带给你们快乐！下课！”学生活动：在音乐声中离开教室。设计意图：在美好的氛围中结束课程。
酒 歌（蒙古族民歌）一、 歌曲学习情绪：欢快、热情、富有节奏感演唱要点：声音有弹性，带着笑意。唱准附点节奏。“嘿”要唱得短促有力。二、 舞蹈体验基本动作：双手勒马式：挺胸、立腰、手拉缰绳。吸腿跑马步：一步一吸，轻快有弹性。风格：挺拔、开阔、有豪迈感。三、 综合表演唱 + 跳 = 载歌载舞小组任务：用学会的歌唱和动作，设计一个小表演。(共27张PPT)
《酒 歌》
小小演奏家
人教版（新教材）小学三年级下册
Contents
核心素养目标
审美感知：能通过聆听与演唱，感知歌曲欢快、热情、富有节奏感的音乐特点，体会蒙古族民歌的风格韵味，感受歌曲表达的热情待客之情。
艺术表现：能够用自然、有弹性、带着笑意的声音演唱《酒歌》，能准确表现歌曲中的附点节奏与呼唤性乐句（“嘿”），并能初步掌握“双手勒马式”与“吸腿跑马步”两个蒙古族舞蹈基本动作。
文化理解：了解《酒歌》是蒙古族在聚会、节庆时表达欢迎与祝福的歌曲，初步感受蒙古族“酒礼”文化中蕴含的尊重与好客情感，理解音乐与特定生活习俗的联系。
创意实践：能在学会基本演唱和动作的基础上，以小组为单位，尝试将歌唱与舞蹈进行简单结合与创编，并能有表情、有配合地进行展示。
情境导入
初识蒙古族酒歌
课程导入
“同学们，今天我们要走进蒙古族，学习一首在节日和聚会时唱的歌——《酒歌》。这不是让我们喝酒，而是感受蒙古族人民用歌声表达的热情与祝福！”
歌曲信息与学习目标
“先看歌曲信息：C调，2/4拍，速度是中速稍快。今天我们要完成三个任务：唱会这首歌、学几个蒙古族舞蹈动作，最后尝试边唱边跳！”
初听歌曲，感受情绪
“请大家安静聆听，听完后说说：这首歌给你什么感觉？是欢快的还是忧伤的？适合在什么场合唱？”
认识蒙古族酒文化
“在蒙古族，酒不是简单的饮料。献上美酒是表达尊敬和祝福的方式。这首歌就是在亲友聚会时，表达‘欢迎、祝福、欢乐’的情感。”
节奏体验
“听听这个节奏，像不像马蹄声？又像不像热闹的碰杯声？我们用手拍出这个节奏。”
学唱歌曲
旋律学唱（第一段）
“我们先学唱第一段。注意附点节奏要唱准确，像说话一样自然。”
处理“嘿”的演唱
“这个‘嘿’要唱得短促有力，带着笑意，像在热情地招呼朋友。”
学唱第二段
“第二段旋律和第一段很像，我们试着自己唱一唱。”
完整演唱
“现在，让我们带着蒙古族人民的热情，完整地演唱这首歌。注意声音要欢快、明亮。”
演唱评价
“我们来做个自我评价：音准唱对了吗？节奏稳了吗？唱出欢乐的情绪了吗？”
键盘类乐器演奏歌曲
“接下来，请同学们拿出我们的小乐器，我们一同逐句吹奏一下这首好听的歌曲。”
学习蒙古族
舞蹈动作
引入舞蹈学习
“歌声这么美，配上舞蹈就更棒了！今天我们来学两个蒙古族的经典舞蹈动作。”
学习“双手勒马式”
“先学‘双手勒马式’。想象自己骑在骏马上，双手拉着缰绳，身体微微后仰，眼睛看向远方。”
学习“吸腿跑马步”
“再学‘吸腿跑马步’。这个动作模仿马儿奔跑：一步一吸腿，身体随之起伏，要做得轻快有弹性。”
动作组合练习
“我们把两个动作连起来。跑四步，做一个帅气的勒马亮相！注意动作和节奏要配合好。”
配乐练习
“现在跟着音乐跳起来！在间奏或长音时做勒马式，在歌唱部分做跑马步。”
综合表现与拓展
分组创编
“请小组合作，用学到的动作，为《酒歌》设计一个小表演。可以怎么排队？怎么移动？”
小组展示
“蒙古族聚会现在开始！请各个小组来展示你们的《酒歌》表演！”
文化拓展
“《酒歌》只是蒙古族文化的一小部分。蒙古族还有盛大的那达慕大会、漂亮的民族服饰、悠扬的马头琴……”
Contents
课堂总结
同学们，今天我们一同走进了蒙古族的音乐世界，学习了热情欢快的《酒歌》，还体验了富有草原特色的舞蹈动作。愿这节音乐课能让大家感受到蒙古族文化的独特魅力，也希望音乐和舞蹈能成为你们表达快乐、传递情感的美好方式。下课！
下节课再见啦！
人教版（新教材）小学三年级下册

展开更多......

收起↑