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一、审题总原则：三审三定（最核心）
审题=审设问+审材料+审限定
最终目标=定主题+定角度+定论题
一句话：
设问给“方向”，材料给“论据”，限定给“边界”，三者合一才是你的论题。
二、第一步：审设问——抓指令词，定写作角度
设问决定你怎么写、写什么、写到什么深度。
高考开放式小论文常见指令词只有几类，每类对应固定写法。
1.最常见：“提炼一个论题，并加以论述”
要求：自拟论题+论证
写法：论题必须是观点句，不是陈述句，必须可论证
2.“根据材料，围绕XX，自拟论题”
要求：必须围绕指定主题，不能另起炉灶
写法：论题必须包含材料指定的核心词
3.“评析/认识/理解/说明……”
要求：评价+分析，不能只罗列史实
写法：要有 “观点+原因+影响+评价”
4. “指出变化/趋势，并加以说明”
要求：先写“变化/趋势”，再论证
写法：论题=“XX时期XX呈现XX趋势/发生XX变化”
5.“比较/对比…… 异同”
要求：必须有比较项，不能单讲一方
写法：论题 =“A与B在XX方面存在差异/具有共性”
6. “结合材料与所学知识”
意思：材料为主，所学为辅，不能全用课本，也不能全抄材料。
三、第二步：审材料——抓“三要素”，不跑偏
材料是你所有论述的根，脱离材料=直接降档。
1. 抓“时空”（最关键的边界）
圈出：
时间：朝代、世纪、阶段（如：晚清、19 世纪中期、新中国成立初期）
空间：中国 / 世界、区域（江南、西欧、全球）、国家
作用：限定你的论述范围，不能超时空乱扯。
例：材料是 “明清”，你就不能写 “近代民族工业”。
2.抓“主题词/核心范畴”
材料反复出现的关键词，就是主题。
常见范畴：政治、经济、思想文化、科技、外交、社会生活、民族关系、中外交流、世界市场、近代化、全球化等
方法：把高频词圈出来，出现频率高的可能就是主题。
例：材料反复出现“印刷术、指南针、西传、新航路、文艺复兴“”
主题词（有时需归纳概括）：科技传播、中西交流、社会转型
3.抓“材料逻辑关系”（决定你的论题方向）
高考材料逻辑只有四类，直接决定你写什么角度：
因果关系：A导致B或A推动B
对比关系：A与B不同/中外/古今差异
并列/多元关系：多因素共同作用/多方面影响
转折 / 双重关系：A 有积极也有消极 / 进步与局限并存
只要判断出逻辑，论题方向就定了一半。
四、第三步：审限定 —— 抓 “隐形边界”，避免超纲失分
很多同学论题写得不错，但超范围、超时空、超主题，直接降档。
审题时必须锁定三类限定：
1. 时空限定（最严）
材料是 “明清”，就不能写“近代”
材料是“19世纪”，就不能写“二战后”
2. 主体限定
材料讲“中国”，就不能全篇讲西方
材料讲“政府/政策”，就不能只讲民间
3.主题限定
材料讲“科技”，就不能写成 “政治制度”
材料讲“经济结构”，就不能写成“文化运动”
一句话：限定=红线，越线必扣分
五、第四步：三合一——从审题到“论题”的生成公式
审题最终要落到论题，论题是审题成果的浓缩。
给你一个万能生成公式，考场直接套：
论题公式=【时空/主体】+【主题词】+【逻辑关系（观点）】
例：
材料：宋元科技西传→推动西欧文艺复兴、新航路开辟
时空：宋元、西欧近代早期
主题词：科技传播、社会转型
逻辑：因果
论题：宋元科技的西传推动了西欧近代早期的社会转型
再例：
材料：明清商品经济发展，但政府抑商、闭关
逻辑：转折（双重性）
论题：明清商品经济发展在封建政策束缚下呈现明显局限
六、审题常见 “致命错误”（一定要避开）
1、只看材料不看设问→写偏角度
2、只看设问不看材料→脱离论据，空泛
3、忽略时空限定→超纲论述
4、把材料当“背景”，自己另起主题→跑题
5、论题写成陈述句，不是观点 →论题不合格
6、论题太大、太空→无法论证，得分低
七、给你一个“审题 —论题”示例
材料（简化）：
19世纪中期，英国完成工业革命，机器生产普及，工厂制度确立，社会生产力大幅提升；同时，工人劳动时间长、环境恶劣，贫富差距扩大，社会矛盾加剧。
审题：
时空：19世纪中期、英国
主题词：工业革命、生产力、社会矛盾
逻辑：转折（双重性）
设问：提炼论题并论述
生成论题（按公式）：
19世纪中期英国工业革命的影响具有鲜明的双重性
【点评】有观点、有边界、有逻辑、可论证。
2一、论据选材基础原则：先定方向，再找素材
1、紧扣论题，拒绝偏题
论据的核心作用是论证观点，所有素材必须服务于中心论点。先提炼论题的关键词，比如 “近代中国思想解放的渐进性”“工业革命对社会结构的双重影响”，再围绕关键词筛选史实，无关的背景、过程性知识一律舍弃。
2、优先教材核心史实，保证稳妥
高考小论文优先使用教材中的经典史实。阅卷老师对教材史实认可度最高，不易出现史实错误，是保底高分的关键。避免使用过于冷门、小众的课外史料，一旦出现细节错误，会直接扣分。
3、兼顾典型性与多样性，提升得分层次
①典型性：选取最具代表性、影响力最大的事件。论证中国近代化，洋务运动、戊戌变法、辛亥革命、新文化运动是首选，而非地方小众的改良运动。
②多样性：从政治、经济、思想文化、社会生活多个维度选取论据，或者兼顾中外、古今、正反案例，让论证更全面。比如论证经济全球化的影响，可同时列举发达国家的资本扩张、发展中国家的机遇与挑战。
③控制数量，追求质量
考场时间有限，一篇800字左右的小论文，核心论据3-4个即可。每个论据都要充分阐释，避免堆砌大量史实却没有分析，沦为“史实罗列文”。
二、分维度论据素材库搭建（考场快速调取）
平时复习时，按模块整理论据，考场上可以快速匹配论题。这里整理高考高频主题的核心论据方向，你可以补充教材细节。
1.中国古代史高频论题论据方向
论题方向 可选用核心论据
中央集权制度的发展 秦朝郡县制、汉朝推恩令、宋朝收精兵削实权、元朝行省制、明朝废丞相设内阁、清朝军机处
古代经济政策与发展 春秋战国铁犁牛耕、商鞅变法重农抑商、隋唐均田制与科举制促进阶层流动、宋朝商品经济（夜市、交子、市舶司）、明清海禁与闭关锁国、资本主义萌芽
儒家思想的演变 春秋孔子创立、战国孟子荀子发展、西汉董仲舒独尊儒术、宋明理学、明清之际进步思潮（李贽、黄宗羲等）
2.中国近现代史高频论题论据方向
论题方向 可选用核心论据
近代列强侵略与民族危机 鸦片战争、第二次鸦片战争、甲午中日战争、八国联军侵华、抗日战争
近代中国的救亡图存与近代化 洋务运动、戊戌变法、清末新政、辛亥革命、新文化运动、国民大革命、抗日战争、解放战争
现代中国的建设与发展 一五计划、三大改造、改革开放、社会主义市场经济体制建立、中国加入 WTO、一带一路倡议
3.世界史高频论题论据方向
论题方向 可选用核心论据
西方人文精神的发展 古腊智者运动、文艺复兴、宗教改革、启蒙运动
资本主义世界市场的形成 新航路开辟、早期殖民扩张、第一次工业革命、第二次工业革命
近现代世界政治变革 英国君主立宪制确立、美国独立战争与 1787 年宪法、法国大革命、俄国十月革命、二战后两极格局、多极化趋势
三、 论据加工技巧：从“史实”到“得分点”
单纯背诵史实无法得分，必须对论据进行加工，建立史实和论点的逻辑关联，这是高分小论文和普通作文的核心区别。
1、公式化表述，规范答题语言
考场使用固定句式，既节省时间，又符合阅卷规范。
通用句式：
史实概括+影响/意义+回扣论点
示例：
论题：工业革命推动了社会转型
论据加工：工业革命期间，机器生产取代手工劳动，工厂制度取代手工工场（史实概括）。这极大提高了社会生产力，催生了工业资产阶级和工业无产阶级两大对立阶级，彻底改变了传统的社会结构（影响分析），充分说明工业革命是推动近代西方社会转型的核心动力（回扣论点）。
2、正反对比论证，强化说服力
适用于评价类、影响类论题，通过正反论据的对比，突出论点。
示例：论题 对外开放促进国家发展，闭关锁国导致落后
正面论据：中国改革开放，积极融入世界市场，经济快速发展，综合国力大幅提升。
反面论据：明清闭关锁国，阻断了中国与世界的交流，错失了工业革命的机遇，逐渐落后于世界潮流。
3、中外关联论证，拓展视野
高考小论文青睐中外关联的视角，容易拿到发展等级分。将中国史和世界史的史实结合，论证全球化、近代化等宏大论题。
示例：论证 世界潮流影响中国近代化。
新航路开辟和工业革命推动西方殖民扩张，打开中国国门，进而引发中国洋务运动、戊戌变法等一系列近代化探索。
4、细节点睛，避免空泛
在概括史实时，加入关键时间、人物、文件、数据等细节，提升论据的可信度。比如提及辛亥革命，补充“1911年”“推翻封建帝制，建立中华民国，颁布《中华民国临时约法》”，远比只说 “辛亥革命推动了近代化” 更有说服力。
四、 考场快速生成论据的实操步骤
1、精准审题，确定论点和维度
先分析设问和材料，确定中心论点，再划分论证维度。比如论题是“思想解放是社会变革的先导”，可划分 “中国近代”“西方近代”两个维度。
2、头脑风暴，快速罗列素材
依据确定的维度，在草稿纸上快速罗列教材中相关的核心史实，只写关键词，比如洋务运动、戊戌变法、文艺复兴、启蒙运动，无需书写完整内容。
3、筛选优化，剔除无效论据
剔除和论点关联度低、记忆模糊、容易出错的史实。优先保留最典型、最熟悉、最容易分析的3-4个论据。
4、套用句式，完成逻辑串联
按照“史实概括+影响分析+回扣论点”的句式，将筛选后的论据逐一书写，保证每个论据都能直接支撑论点，避免出现“有史实无论证”的问题。
五、 避坑指南：这些论据错误一定要避免
1、史实错误：时间、人物、事件影响混淆，比如将戊戌变法和辛亥革命的成果混淆，是高考小论文的硬伤，会直接降低得分档次。复习时必须精准记忆核心史实的关键信息。
2、论据堆砌，缺乏分析：只罗列历史事件，不分析事件和论点的关系，这类作文只能拿到基础分，无法获得发展分。
3、论据偏题：论据和中心论点无关，比如论证“民族资本主义的发展”，却大量讲述列强侵华的过程，属于无效论证。
使用未经证实的野史、课外素材：不要为了标新立异，使用教材以外的冷门史料、网络传言，极易出现错误。
六、日常训练方法
1、主题定向训练：每周选取1个高考高频论题，比如 “国家统一是历史发展的必然趋势”，按照上述技巧，独立撰写3-4个加工后的论据。
2、错题复盘：整理平时模考中小论文的错题，重点标注论据错误、逻辑断裂的地方，重新优化论据表述。
3、教材论据索引：把教材按章节、主题，整理出论据清单，标注每个史实可论证的论题，考前集中背诵，实现考场快速调取。
2一、总结提升的核心定位（阅卷老师最看重什么？）
1、不是简单重复论点，而是“升维”
开头：提出观点
中间：用史实论证
结尾：把观点放到更大的历史坐标系里评价（时代价值、历史规律、现实启示、人类文明意义）
2、体现历史学科素养
①总结段必须出现：唯物史观、全球史观、文明史观、现代化史观、历史规律、历史启示等关键词
②呼应材料/时代，体现家国情怀
③高考特别喜欢：以史鉴今、历史启示、当代价值、中国式现代化、人类命运共同体等落点。
一句话（模板）：
总结提升=历史规律+史观升华+现实启示+价值判断
二、总结提升四大通用 “升维路径”（万能模板）
你任选 1–2 条组合，即可写出高分结尾。
路径1：从“个案”上升到“历史规律/普遍趋势”
操作要领：把具体论题，提炼成人类历史发展的一般规律。
适用：改革、制度、思想、近代化、全球化、国家治理等所有论题。
万能句式：
综上，…… 不仅是某一国家/时期的历史选择，更是人类文明发展进程中顺应时代潮流、尊重历史规律的必然结果。
历史表明，…… 是历史发展的大势所趋，任何逆历史潮流而动的行为终将被时代淘汰。
由此可见，…… 是人类社会从传统走向现代、从封闭走向开放、从专制走向民主的共同路径。
示例（论题：改革是社会发展的动力）：
综上，无论是中国古代的变法革新，还是近代以来的制度调整，都证明改革是破除旧体制束缚、推动社会进步的关键力量，是人类文明演进中顺应历史规律的必然选择。
路径 2：从“历史”上升到“史观高度”（最容易拿发展分）
操作要领：直接点出唯物史观、全球史观、文明史观、现代化史观，阅卷老师一眼看到学科素养。
万能句式：
从唯物史观来看，…… 是生产力与生产关系、经济基础与上层建筑矛盾运动的必然产物。
从全球史观/整体史观视角审视，…… 是世界联系日益紧密、人类文明交融互鉴的重要体现。
从文明史观角度分析，…… 既是不同文明的碰撞，也是人类文明共同发展的重要组成部分。
从现代化史观考察，…… 推动了人类社会从农业文明向工业文明、从传统社会向现代社会的转型。
示例（论题：新航路开辟的影响）：
从全球史观审视，新航路开辟打破了世界各地区相对孤立的状态，推动世界开始连为一个整体，是人类历史从分散走向整体、从区域文明走向全球文明的重要转折点。
路径 3：从“历史事件”上升到“现实启示/当代价值”（高考最爱）
操作要领：把历史和今天、中国、世界、青年、国家发展挂钩，体现“以史鉴今”。
万能句式：
历史昭示我们，…… 对当代中国乃至世界发展仍具有重要启示。
以史为鉴，…… 为新时代……（中国式现代化、国家治理、民族复兴、人类命运共同体）提供了历史智慧与现实借鉴。
历史经验表明，只有…… 才能实现国家长治久安、民族永续发展。
回望历史，展望未来，…… 依然是我们应对时代挑战、实现民族复兴的重要遵循。
示例（论题：国家统一是历史大势）：
历史昭示我们，国家统一是民族复兴的根本前提，是历史发展的必然趋势。这一历史规律，对新时代推进祖国统一大业、实现中华民族伟大复兴仍具有深刻的现实启示。
路径 4：从“具体问题”上升到“价值判断/家国情怀”（结尾拔高最稳）
操作要领：用历史责任、时代使命、人类命运、文明进步收尾，格局立刻打开。
万能句式：
历史长河奔腾不息，…… 始终是人类追求进步、追求和平、追求发展的共同价值。
鉴往知来，我们应从历史中汲取智慧，坚定……（道路自信、文化自信、制度自信），为…… 贡献力量。
历史证明，…… 是人类文明进步的重要动力，也是各国人民共同的追求。
站在新的历史起点，我们更应铭记历史，把握规律，在…… 中书写新时代的华章。
示例（论题：思想解放推动社会变革）：
鉴往知来，思想解放始终是社会变革的先声，是人类文明进步的不竭动力。站在新的历史起点，我们更应坚持解放思想、实事求是，以思想之新引领发展之变，为民族复兴注入强大精神力量。
三、四段式 “万能总结模板”（考场直接默写）
操作要领：你可以把下面模板背熟，任何论题都能套，只需替换关键词。
【万能总结四段式】
①总括句（收束全文）
综上，……（概括全文核心观点）。
②规律句（上升历史规律）
历史表明，…… 是人类社会发展的普遍规律/必然趋势。
③史观句（提升学科素养）
从…… 史观（唯物/全球/文明/现代化）来看，……。
④启示句（以史鉴今，现实价值）
以史为鉴，这对新时代……（中国式现代化 / 国家治理 / 民族复兴）具有重要启示，我们应……。
完整示例（可直接背）：
综上，…… 是历史发展的必然选择。历史表明，顺应时代潮流、尊重客观规律是国家发展与文明进步的根本前提。从唯物史观来看，…… 是生产力发展与社会变革共同作用的结果。以史为鉴，这一历史经验为新时代推进中国式现代化、实现中华民族伟大复兴提供了深刻启示，我们应从历史中汲取智慧，坚定前行。
四、不同主题“总结提升”专用句式（直接套用）
1.改革/制度/国家治理类
历史证明，适时改革、制度创新是国家长治久安、社会持续发展的重要保障。
制度优势是一个国家的最大优势，顺应国情的制度选择，是国家发展的根本。
以史为鉴，国家治理必须立足国情、与时俱进，才能不断焕发活力。
2.近代化/现代化类
现代化是人类文明发展的共同方向，但各国必须立足国情，走适合自身的现代化道路。
后发国家的现代化，既要吸收人类文明成果，又要坚持独立自主，才能行稳致远。
中国式现代化，是对世界现代化理论与实践的重大创新，为人类实现现代化提供了新选择。
3.民族独立/国家统一/爱国主义类
民族独立是国家发展的前提，国家统一是民族复兴的根基。
维护国家统一、捍卫民族尊严，是历史赋予每一代人的使命。
历史昭示，国家强盛、民族复兴，必须以独立自主、团结统一为根本保障。
4.全球化/世界格局/国际关系类
全球化是历史大势，开放合作、互利共赢是人类共同选择。
世界各国命运与共，构建人类命运共同体是应对全球挑战的必然路径。
霸权主义不得人心，多边主义、公平正义才是国际秩序发展的正确方向。
5.思想文化/文明交流类
思想解放是社会变革的先导，文化自信是民族复兴的精神支撑。
文明因交流而多彩，因互鉴而丰富，包容互鉴是人类文明发展的永恒主题。
传承优秀传统文化、吸收外来先进文明，是文化发展与民族进步的必由之路。
五、考场 “总结提升” 避坑指南（扣分重灾区）
①只重复观点，不升华
如：“所以，改革很重要。”—— 直接降档。
②空话套话太多，没有史观
全是 “意义重大、影响深远”，没有历史逻辑。
③突然跑题，扯无关内容
结尾突然谈别的事件，不回扣论题。
④价值观跑偏
出现历史虚无、否定主流史观、否定国家道路等表述，直接低分。
⑤字数太少
总结段至少3–4 句，50–80 字，太短显得仓促。
六、实战示例（给你一篇完整结尾，你看怎么套）
论题：中国特色社会主义道路是历史和人民的选择
总结提升段（套用四段式）：
综上，中国特色社会主义道路是中国近代以来历史发展的必然结果，是中国人民的正确选择。历史表明，一个国家的发展道路，必须立足本国国情、顺应时代潮流，才能真正实现民族复兴。从唯物史观来看，这一道路的确立，是中国社会主要矛盾运动与人民主体选择的共同结果。以史为鉴，这一历史经验为新时代全面建设社会主义现代化国家、实现中华民族伟大复兴提供了根本遵循，我们必须坚定道路自信，在历史前进的逻辑中前进，在时代发展的潮流中发展。
21．（2025·浙江高考·22）中华文明之生成既非一日之功，也非一成不变。在比较的视野和世界文明的大格局中，考演化之路径，察历史之创造。阅读材料，完成下列要求。（16分）
材料
何以中国？“中国”概念的变化，经历了一个漫长的历史过程。它由最初标杆竖旗以示居处方位的中心概念——“余其宅兹中国”（铭文见于西周早期青铜器何尊），逐渐发展到文化和权力叠加的辐射概念——“溥天之下，莫非王土”，进而再到愈益清晰化的政区地理界分的民族国家疆域概念。有学者研究推测，早在陶寺文化就已经有了地中的观念。约铸于西周中晚期的遂公盨（又名豳公盨）铭文有“天命禹敷土（划分土地），随山浚川”等记载。
生于斯，长于斯，共同的历史记忆奠基了一个民族的文化认同与历史认同。章太炎说：“国之有史久远，则亡灭之难。”钱穆说：“断断无一国之人相率鄙弃其一国之史，而其国其族犹可以长存于天地之间者。”“欲其国民对国家有深厚之爱情，必先使其国民对国家已往历史有深厚的认识。”
——据钱穆《国史大纲》等整理
（1）阅读材料，结合所学，解读何尊发现的意义，概括禹的历史功绩。（4分）
（2）根据材料和所学知识，从章太炎“国之有史久远，则亡灭之难”的认识入手，例举人类文明演进的相关史实，以“共同的历史记忆”为主题，写一篇历史小论文。（要求：自拟标题，史实例举充分，观点陈述正确，结论合理）（12分）
【答案】（12分）
（1）意义：最早记载“中国”一词的实物见证；研究“何以中国”的重要史料。（任答一点2分）
大禹贡献：大禹治水（1分），建立夏朝（1分）。
（2）层次一：无标题或标题指向不明确；史实缺失或过于单一；观点缺失或过于单一；结论缺失或不明确。
层次二：标题指向较恰当明确；史实例举较充分；观点较明晰或较全面；结论较合理；
层次三：标题指向恰当明确；史实例举充分；观点正确全面；结论合理。
说明：论述应站在文明连续性和共同历史记忆对于文化认同重要性的角度。
【解析】
（1）第一小问意义，据材料“余其宅兹中国”并结合所学可得，何尊是最早记载“中国”一词的实物见证，研究“何以中国”的重要史料。第二小问历史功绩，结合所学可知，大禹的历史功绩有大禹治水，建立夏朝。
（2）首先，根据材料中章太炎的观点“国之有史久远，则亡灭之难”或钱穆的观点“断断无一国之人相率鄙弃其一国之史……可以长存于天地之间者”“欲其国民对国家有深厚之爱情……国民对国家已往历史有深厚的认识”找出自己想要阐释的观点，写出标题。其次，结合历史事实对观点进行阐述，论述应站在文明连续性和共同历史记忆对于文化认同重要性的角度。最后，对观点进行总结。本问属于开放性试题，有以下三个层次：
层次一：无标题或标题指向不明确；史实缺失或过于单一；观点缺失或过于单一；结论缺失或不明确。
层次二：标题指向较恰当明确；史实例举较充分；观点较明晰或较全面；结论较合理；
层次三：标题指向恰当明确；史实例举充分；观点正确全面；结论合理。
2、（2025·广东高考·19）阅读材料并结合所学知识，完成下列要求。（12分）
材料
中国是一个有着悠久历史的统一多民族国家，边疆地区地域辽阔、民族聚集，边疆治理历来是国家治理的重要内容。了解和研究边疆治理过程中发生的事件及形成的政策、制度，可为当今的边疆治理提供历史智慧和启示。
——摘编自林文勋《开创新时代中国边疆学学科建设的新局面》等
运用所学知识，围绕中国古代某一历史时期或某一区域的边疆治理，拟定一个论题，选取三个关键词，需涵盖时间或空间、历史事件、政策或制度，写一则历史短文。（要求：论题明确；列出所选的关键词；逻辑严密；史论结合）
【答案】
示例一
论题： 西汉的边疆治理推动了统一多民族国家版图的发展与民族交融
关键词：汉武帝、张骞通西域、西域都护府
阐述：西汉武帝时期，为解除匈奴威胁、开拓西域，张骞两次出使西域，揭开中原与西域交流的序幕。公元前60年，西汉设置西域都护府， 派遣军队屯田戍边，推行军政合一的管理模式。西域都护府的设立，既通过军事威慑保障边疆安全，又以屯田、丝绸之路贸易带动经济发展， 使西域成为多民族交融的前沿。
结论：西汉时期的边疆治理，不仅巩固了西北边疆，推动统一多民族国家版图的拓展和民族交融，更是开创了中央政权对西域的制度化管辖，为后世边疆治理提供了丰富历史经验。（12分）
示例二
论题：清代对西藏的治理为近代中国西藏版图的奠定提供了历史依据。
关键词：清朝、驻藏大臣、金瓶掣签制度
阐述：清朝立足“因俗而治” 原则治理西藏。顺治帝册封五世达赖为“达赖喇嘛”，康熙帝册封五世班禅为“班禅额尔德尼”， 从宗教层面确立中央对西藏宗教领袖的册封权。1727年，雍正帝设驻藏大臣，与达赖、班禅共同执掌西藏军政大权，实现中央对西藏的行政管控。 乾隆帝颁行金瓶掣签制度，规定达赖、班禅转世灵童需经金瓶抽签、中央批准方可认定，以制度化手段杜绝地方势力操控转世流程， 强化中央对宗教事务的主权主导。
结论：清朝对西藏的治理，将宗教整合与制度建设相结合，既维护了边疆稳定，又推动了藏汉民族的交融，为近代中国西藏版图的奠定提供了历史依据。（12分）
【解析】
首先，首先认真阅读材料信息，读懂材料中的观点，选取中国古代某一历史时期或某一区域的边疆治理，拟定论题，如据材料“中国是一个有着悠久历史的统一多民族国家......边疆治理历来是国家治理的重要内容”可得观点： 西汉的边疆治理推动了统一多民族国家版图的发展与民族交融。其次，结合题目要求选取三个涵盖时间或空间、历史事件、政策或制度的关键词，结合所学可得，时间或空间：汉武帝；
历史事件：张骞通西域；
政策或制度：西域都护府。再次，依据主题从材料和所学相关知识搜寻相关史实从背景、内容、影响角度进行论述，论证主题，如背景方面：汉武帝时期，为解除匈奴威胁、开拓西域，派张骞持节出使。
内容方面：公元前60年，设置西域都护府，推行军政合一的管理模式。影响方面，西域都护府的设立，既保障了边疆安全，又带动了经济发展。最后，论证表述成文并总结。
3、（2025·江苏高考·17）阅读材料，完成下列要求。（14分）
材料
《尚书·禹贡》中“禹别九州”蕴含着“中国一统”的理想建构。唐朝杜佑的《通典·州郡》“以九州为纲”延续了《禹贡》九州的认知。两宋以前，“九州”的中心区域在河洛地区。从元朝开始，南北混一，各民族进一步交往交流交融，突破了《禹贡》九州范围的认知，幽燕地区成为新的中心区域，到清朝前中期中国实现了空前的大一统。
——摘编自李治安《元明清“华夷一统”到“中华一统”的话语转换》等
图4 唐朝形势图（669年）
图5 元朝形势图（1330年）
根据材料，用斜线“／／／／／／”分别在答题卡上的图4、图5中标示出当时“九州”的中心区域。（要求：每图限标一处，范围大小适中）
结合中国古代史知识，就“九州”的认知写一篇历史短文。（要求：论题明确、史论结合、逻辑严谨、表述成文）
【答案】
图4：在长安、洛阳所在的河洛地区用斜线“／／／／／／”进行标记。
图5：在大都（今北京）所在的幽燕地区用斜线“／／／／／／”进行标记。
论题：从“九州”认知演变看古代大一统
论述：“九州”认知演变，折射中国古代大一统进程。先秦《尚书·禹贡》“禹别九州”，蕴含“中国一统”理想，为后世奠基。两宋前，“九州”中心在河洛。此地是华夏文明发祥地，夏商周建都，政治文化深厚。如唐以长安、洛阳为都，河洛凭政治地位、经济文化，成“九州”核心，维系中原王朝统治与文化传承。元朝南北混一，幽燕成新中心。元疆域辽阔，定都大都，幽燕因政治中心转移、多民族交流，重塑“九州”认知，彰显大一统下政治中心调整与区域地位重塑。
总之，“九州”认知随大一统演进，是文化反映，也推动其传播实践，见证从华夏凝聚到多民族国家巩固的跨越，为理解古代大一统提供独特视角 。
【解析】
首先，认真阅读材料信息，读懂材料中的观点，就“九州”的认知，得出论题。如据材料“‘禹别九州’蕴含着‘中国一统’的理想建构”“从元朝开始......突破了《禹贡》九州范围的认知”，可得观点：从“九州”认知演变看古代大一统。其次，依据主题从材料及所学相关知识搜寻相关史实，论证主题，可以按时间顺序列举各时期对九州认识的演变及影响，使论据更充分，更有条理。如先秦《尚书·禹贡》“禹别九州”，蕴含“中国一统”理想，为后世奠基。最后，论证表述成文并总结。
4、（2025·四川高考·18）阅读材料，完成下列要求。（12分）
材料
某学者根据明代一部历史文献统计了明代历朝户、口的平均数值与变动情况，如下图所示。
明人言：“学贵知疑。小疑则小进，大疑则大进。”请指出上述材料中任意一处可疑点，结合所学知识加以阐释，并得出结论。（要求：质疑点明确，史论结合，逻辑严密，结论合理）
【答案】
疑点：明朝中后期户数整体下降与人口增长趋势似有矛盾。
阐释：明朝中后期，农业技术有一定进步，如高产作物（玉米、甘薯等）传入并推广，水利设施也有修缮，粮食产量提升，为人口增长提供物质基础；同时，社会相对稳定时期，如万历前期张居正改革后，社会经济恢复发展，人口自然增长具备条件。理论上人口应呈增长或稳定态势，户数却整体下降。户数下降原因主要有土地兼并与隐户，明朝中后期土地兼并严重，官僚、地主大量兼并土地，众多农民失去土地，为逃避赋税、徭役，沦为地主佃户或隐入深山，脱离国家户籍登记，导致官方统计户数减少。例如，江南地区大地主田连阡陌，大量农民依附其下，未被纳入国家户数统计；户数下降还可能是因为户籍管理松弛，明朝中后期政治腐败，户籍管理体系逐渐崩坏，基层官吏对户籍登记、更新懈怠，漏登、错登现象频发，使得户数统计与实际人口家庭数偏离。像一些偏远地区，多年未更新户籍，新增人口、家庭未被记录。综上，明朝中后期户数整体下降，并非真实反映人口家庭数量变化，而是土地兼并、户籍管理失效等因素导致的统计偏差。这表明研究历史人口数据，需结合时代背景，辨析统计数据背后的复杂社会经济、政治因素，不能仅依赖单一数据判断人口发展趋势，要多维度、全方位探究，才能更接近历史真实。
【解析】
首先需要根据材料，指出其中的疑点，结合具体史实进行阐释，并得出结论。根据材料“某学者根据明代一部历史文献统计了明代历朝户、口的平均数值与变动情况”并结合所学知识可得出疑点：明朝中后期户数整体下降与人口增长趋势似有矛盾。然后结合所学知识进行阐释，可以结合明朝政治、经济、社会等方面的情况，例如农业经济的发展、社会矛盾、土地兼并、户籍制度的管理等方面进行分析，如：明朝中后期，农业技术有一定进步，如高产作物（玉米、甘薯等）传入并推广，水利设施也有修缮，粮食产量提升，为人口增长提供物质基础；同时，社会相对稳定时期，如万历前期张居正改革后，社会经济恢复发展，人口自然增长具备条件。理论上人口应呈增长或稳定态势，户数却整体下降。户数下降原因主要有土地兼并与隐户，明朝中后期土地兼并严重，官僚、地主大量兼并土地，众多农民失去土地，为逃避赋税、徭役，沦为地主佃户或隐入深山，脱离国家户籍登记，导致官方统计户数减少。例如，江南地区大地主田连阡陌，大量农民依附其下，未被纳入国家户数统计；户数下降还可能是因为户籍管理松弛，明朝中后期政治腐败，户籍管理体系逐渐崩坏，基层官吏对户籍登记、更新懈怠，漏登、错登现象频发，使得户数统计与实际人口家庭数偏离。像一些偏远地区，多年未更新户籍，新增人口、家庭未被记录。最后进行总结归纳，综上，明朝中后期户数整体下降，并非真实反映人口家庭数量变化，而是土地兼并、户籍管理失效等因素导致的统计偏差。这表明研究历史人口数据，需结合时代背景，辨析统计数据背后的复杂社会经济、政治因素，不能仅依赖单一数据判断人口发展趋势，要多维度、全方位探究，才能更接近历史真实。
5、（2025·广东高考·19）阅读材料并结合所学知识，完成下列要求。（12分）
材料
中国是一个有着悠久历史的统一多民族国家，边疆地区地域辽阔、民族聚集，边疆治理历来是国家治理的重要内容。了解和研究边疆治理过程中发生的事件及形成的政策、制度，可为当今的边疆治理提供历史智慧和启示。
——摘编自林文勋《开创新时代中国边疆学学科建设的新局面》等
运用所学知识，围绕中国古代某一历史时期或某一区域的边疆治理，拟定一个论题，选取三个关键词，需涵盖时间或空间、历史事件、政策或制度，写一则历史短文。（要求：论题明确；列出所选的关键词；逻辑严密；史论结合）
【答案】
示例一
论题： 西汉的边疆治理推动了统一多民族国家版图的发展与民族交融
关键词：汉武帝、张骞通西域、西域都护府
阐述：西汉武帝时期，为解除匈奴威胁、开拓西域，张骞两次出使西域，揭开中原与西域交流的序幕。公元前60年，西汉设置西域都护府， 派遣军队屯田戍边，推行军政合一的管理模式。西域都护府的设立，既通过军事威慑保障边疆安全，又以屯田、丝绸之路贸易带动经济发展， 使西域成为多民族交融的前沿。
结论：西汉时期的边疆治理，不仅巩固了西北边疆，推动统一多民族国家版图的拓展和民族交融，更是开创了中央政权对西域的制度化管辖，为后世边疆治理提供了丰富历史经验。（12分）
示例二
论题：清代对西藏的治理为近代中国西藏版图的奠定提供了历史依据。
关键词：清朝、驻藏大臣、金瓶掣签制度
阐述：清朝立足“因俗而治” 原则治理西藏。顺治帝册封五世达赖为“达赖喇嘛”，康熙帝册封五世班禅为“班禅额尔德尼”， 从宗教层面确立中央对西藏宗教领袖的册封权。1727年，雍正帝设驻藏大臣，与达赖、班禅共同执掌西藏军政大权，实现中央对西藏的行政管控。 乾隆帝颁行金瓶掣签制度，规定达赖、班禅转世灵童需经金瓶抽签、中央批准方可认定，以制度化手段杜绝地方势力操控转世流程， 强化中央对宗教事务的主权主导。
结论：清朝对西藏的治理，将宗教整合与制度建设相结合，既维护了边疆稳定，又推动了藏汉民族的交融，为近代中国西藏版图的奠定提供了历史依据。（12分）
【解析】
首先，首先认真阅读材料信息，读懂材料中的观点，选取中国古代某一历史时期或某一区域的边疆治理，拟定论题，如据材料“中国是一个有着悠久历史的统一多民族国家......边疆治理历来是国家治理的重要内容”可得观点： 西汉的边疆治理推动了统一多民族国家版图的发展与民族交融。其次，结合题目要求选取三个涵盖时间或空间、历史事件、政策或制度的关键词，结合所学可得，时间或空间：汉武帝；
历史事件：张骞通西域；
政策或制度：西域都护府。再次，依据主题从材料和所学相关知识搜寻相关史实从背景、内容、影响角度进行论述，论证主题，如背景方面：汉武帝时期，为解除匈奴威胁、开拓西域，派张骞持节出使。
内容方面：公元前60年，设置西域都护府，推行军政合一的管理模式。影响方面，西域都护府的设立，既保障了边疆安全，又带动了经济发展。最后，论证表述成文并总结。
6、（2025·湖北高考·19）【时代与新兴社会力量】（12分）
材料
金冲及在《二十世纪中国史纲》论述近代社会变革时说：“单靠中国社会内部旧有的那些社会力量已经不能给中国指出新的出路。时代已经变了，需要有新的社会力量来担当这个角色，尽管新的社会力量当时还很微弱，还不足以担当起把祖国从危难中拯救出来的任务，但终究把中国历史很大地向前推进了一步。”
请以“时代与新兴社会力量”为主题，任选中国或世界历史上特定时期的某一群体为对象，根据提供的要素（时代背景、新兴社会群体、主要事迹、群体特征、历史影响），完成提纲。（要求：史实准确，逻辑严谨，表述完整。）
【答案】
示例一：中国近代民族资产阶级（以19世纪末20世纪初为例）
时代背景：甲午战争后，中国民族危机空前加深，列强掀起瓜分中国狂潮。
清政府放宽对民间设厂的限制，民族资本主义初步发展。
西方民主思想进一步传播，维新变法、辛亥革命等运动兴起。
新兴社会群体：民族资产阶级，包括轻工业、重工业、商业等领域的资本家及部分知识分子。
主要事迹：维新变法时期，部分民族资产阶级支持变法，呼吁君主立宪；辛亥革命期间，民族资产阶级积极响应，提供资金、舆论支持，甚至直接参与革命；一战期间，民族资本主义迎来“短暂春天”，企业数量和资本规模大幅增长。
群体特征：革命性与妥协性并存：既要求变革旧制度，又依赖封建势力或西方列强。
软弱性与进步性交织：经济实力有限，难以独立承担救亡任务，但推动了中国近代化。
历史影响：政治上，推动君主立宪与民主共和实践，加速封建制度瓦解；经济上，促进民族工业发展，为近代化奠定物质基础；思想上，传播民主科学理念，动摇封建正统思想地位。
示例二：欧洲无产阶级（以19世纪三四十年代为例）
时代背景：工业革命推动资本主义快速发展，但工人阶级生存条件恶劣；资产阶级与无产阶级矛盾激化，工人运动频繁；空想社会主义理论为无产阶级斗争提供思想基础。
新兴社会群体：无产阶级，包括工厂工人、手工业者及部分贫苦农民。
主要事迹：法国里昂工人起义（1831—1834年），提出“工作不能生活，毋宁战斗而死”口号；英国宪章运动（1836—1848年），要求普选权，推动工人政治权利争取；德国西里西亚纺织工人起义（1844年），直接反对资本家剥削。
群体特征：组织性：从自发斗争转向有组织反抗，如成立工会、宪章派协会；
斗争性：以暴力或政治请愿方式表达诉求，目标明确指向资本主义制度。
历史影响：政治上，迫使资产阶级调整政策，部分国家承认工人权利；理论上，为马克思主义诞生提供实践基础，推动科学社会主义发展；社会上，提高无产阶级地位，促进工人运动国际联合。
示例三：日本新兴武士阶层（以明治维新时期为例）
时代背景：黑船来航后，日本被迫开国，幕府统治危机加深；西南强藩（如萨摩、长州）崛起，要求倒幕维新；西方思想与技术传入，冲击传统武士道精神。
新兴社会群体：下级武士，包括中下级武士及部分浪人，后转化为维新派政治家。
主要事迹：发动倒幕运动（1867—1868年），推翻德川幕府，建立明治政府；推行“殖产兴业”“文明开化”政策，引进西方技术与制度；制定宪法（1889年），建立君主立宪制，但保留天皇权力。
群体特征：矛盾性：既保留武士传统（如忠诚、尚武），又接受西方文明；
激进性：主张彻底改革，但后期逐渐保守化，成为军国主义温床。
历史影响：政治上，结束封建割据，实现国家统一；经济上，推动工业化，使日本成为亚洲首个近代化国家；军事上，建立现代军队，为日后扩张埋下伏笔。
【解析】
首先，据材料“时代已经变了，需要有新的社会力量来担当这个角色，尽管新的社会力量当时还很微弱”以及题干“根据提供的要素（时代背景、新兴社会群体、主要事迹、群体特征、历史影响），完成提纲”要求，并结合所学知识，选择中国或世界历史上特定时期的某一群体为对象，如选择中国近代民族资产阶级（以19世纪末20世纪初为例）；或者选择欧洲无产阶级（以19世纪三四十年代为例）；或者选择日本新兴武士阶层（以明治维新时期为例）。其次，就所选择的“群体”，回忆、再现所学知识，分别围绕“时代背景”、“新兴社会群体”、“主要事迹”、“群体特征”、“历史影响”具体要素展开。以上示例均围绕“时代与新兴社会力量”主题展开，通过分析特定历史时期的社会变革需求，揭示新兴群体如何因应时代挑战、推动历史进步。不同群体因阶级属性、文化背景的差异，呈现出多样化的斗争方式与历史影响，但均成为推动社会转型的关键力量。
7、（2025·湖南高考·18）阅读材料，完成下列要求。（16分）
材料
20世纪初，乒乓球运动传入中国，但影响有限。1937年，《乒乓世界》发文感慨，“我国的乒乓运动成为世界的乒乓之日，便是我民族发扬之时”。
1953年，中国加入国际乒乓球联合会，该组织为最早接纳新中国的少数几个国际体育组织之一。1959年，容国团夺得第25届世界乒乓球锦标赛男子单打冠军。这是新中国竞技体育的第一个世界冠军。容国团受到毛泽东、周恩来等党和国家领导人接见，成为国人心中的民族英雄。受此影响，全国掀起了“全民乒乓”运动，1959年12月，仅上海一地，就有近30万群众参与。此后，中国乒乓球队又多次获得世界冠军，中国“乒乓强国”地位由此奠定。1971年，“乒乓外交”通过“小球转动大球”，打开了中美两国人民友好交往的大门。
1988年乒乓球成为奥运会项目后，中国队多次夺得甚至包揽该项目的奥运冠军，运动员夺冠后升国旗、奏国歌的仪式，让现场和电视机前的观众热血沸腾。20世纪90年代，“国球”的说法广泛出现在媒体报道中。1995年，中国乒乓球俱乐部联赛创办。此后，高水平的联赛吸引了世界各国著名选手前来参赛。2015年，习近平主席访美时，将乒乓球器材作为礼物赠送给林肯中学。
——改编自李根、高嵘《国家认同与集体记忆：“国球”乒乓的塑造过程及象征意义》等
根据材料并结合所学知识，以“国球”为主题写一则历史短文。（要求：自拟标题，史论结合，逻辑严密，表述清晰）（16分）
【答案】
示例：“国球”：体育赋能与国家叙事20世纪初，乒乓球传入中国却影响有限，未融入民族记忆。
抗战时期，《乒乓世界》以“民族发扬”期许，赋予其救亡图存的精神寄托，开启体育与国家关联的起点。
新中国成立后，乒乓球成为体育突围的先锋。1953年加入国际乒联，是外交破冰的尝试；1959年容国团夺冠，填补世界冠军空白，激发全民体育热情，“全民乒乓”将体育与民族自信深度绑定。此后，乒乓球队屡获殊荣，巩固了 “乒乓强国”的地位，更在1971年以 “小球转动大球”，成为中美外交关系解冻的历史符号，体育外交价值彰显。
改革开放后，乒乓球持续赋能国家。成为奥运项目后，奥运夺冠升国旗、奏国歌，强化了民族向心力；“国球”的称谓普及，俱乐部联赛吸引国际选手，既延续体育优势，又助推文化交流。2015年习近平主席以乒乓器材赠美，赋予其新时代民间外交使命。
乒乓球从“小众运动”到“国球”，是体育发展与国家命运交织的缩影。战争年代寄托民族希望，建设时期凝聚民族自信，外交舞台突破封锁，和平时代传递友谊。它以体育为载体，书写国家独立、富强、开放的历史叙事，诠释 “体育强则中国强” 的深刻内涵。
（示例仅供参考）
【解析】
首先，阅读材料，明确其主题是关于乒乓球运动的发展过程，它深刻融入国家发展的脉络，成为民族精神和社会文化的重要组成部分。从20世纪初传入中国的一项普通娱乐活动，到成为凝聚民族情感、塑造国家形象的"国球"，乒乓球运动的发展轨迹折射出中国社会的变迁和国家身份的建构过程。在此基础上，以“国球”为主题，自拟论文标题，如“国球”：体育赋能与国家叙事；或“国球”：体育符号里的国家变迁；或“国球” 成长路：体育、民族与国家的共振；等等。然后，结合材料中所述“乒乓球”运动的发展与国家发展的相互推动过程，选择至少三个典型时间段来进行阐释与论述，论述过程要围绕自己的标题，做到论从史出、史论结合、逻辑清晰、表达流畅且成文。最后，总结陈词，就自己的论述和阐释做小结，升华或者深化主题即可。
8、（2025·河南高考·20）阅读材料，完成下列要求。（12分）
材料
有学者认为，亚洲与欧美世界的关系，曾出现以下四次浪潮：
（一）是始于8世纪，亚洲“开放体制”与欧洲“闭锁体制”长期共存的时代；
（二）是始于16世纪，西欧入侵亚洲，亚洲自我防卫的时代
（三）是始于19世纪，欧美国家正式“统治”亚洲的时代；
（四）是20世纪后半期至21世纪，包括亚洲和欧美在内的世界各地相互依存的时代。
围绕“亚洲与欧美世界的关系”这一主题，就材料整体或部分观点，提出你的见解（赞成、质疑、修改皆可），并结合世界史相关知识进行阐释。（要求：见解明确，史论结合，逻辑严谨，表述准确）
【答案】
见解：亚洲与欧美关系的本质是双向塑造的文明对话，而非单向主导的历史进程。
阐释：材料将19世纪概括为“欧美统治亚洲”时代，忽视了亚洲的主动变革力量。我认为，亚欧关系始终是互动共生的动态平衡，亚洲在应对挑战中不断探索自主道路。
8—15世纪，此时期表现为古代开放中的文明互鉴。阿拉伯帝国融合希腊、印度学术推动医学西传，唐宋海上丝绸之路输出瓷器、茶叶，欧洲通过威尼斯商人获取亚洲商品，证明了亚欧早期交流的双向性。19世纪时，表现为近代冲击下的自主求变。如日本明治维新“脱亚入欧”实现崛起，中国洋务运动创办近代工业，奥斯曼推行世俗化改革一一亚洲以制度创新部分夺回主导权，打破“欧美统治”的片面叙事。20世纪至今，表现为现代崛起中的规则重塑。从“亚洲四小龙”经济奇迹到中国“一带一路”倡议，亚洲通过区域合作（东盟、RCEP）与技术革命（印度IT业），成为全球治理的平等参与者。
结论：综上，亚欧关系的四次浪潮证明：亚洲从未被动接受命运，而是以文明韧性推动双向塑造。21世纪的“相互依存”本质是多元文明平等对话的新范式，为构建人类命运共同体提供历史镜鉴。
【解析】
首先需要围绕“亚洲与欧美世界的关系”这一主题，就材料整体或部分观点，提出你的见解，根据材料“亚洲“开放体制”与欧洲“闭锁体制”长期共存的时代”、“包括亚洲和欧美在内的世界各地相互依存的时代”可得出见解：亚洲与欧美关系的本质是双向塑造的文明对话，而非单向主导的历史进程。然后结合世界史相关知识进行阐释，可以结合阿拉伯帝国对世界文化传播的贡献、唐宋海上丝绸之路、欧洲威尼斯商人、日本明治维新、中国洋务运动、奥斯曼世俗化改革、“亚洲四小龙”经济奇迹、中国“一带一路”倡议、亚洲区域合作进行分析，如：材料将19世纪概括为“欧美统治亚洲”时代，忽视了亚洲的主动变革力量。我认为，亚欧关系始终是互动共生的动态平衡，亚洲在应对挑战中不断探索自主道路。8—15世纪，此时期表现为古代开放中的文明互鉴。阿拉伯帝国融合希腊、印度学术推动医学西传，唐宋海上丝绸之路输出瓷器、茶叶，欧洲通过威尼斯商人获取亚洲商品，证明了亚欧早期交流的双向性。19世纪时，表现为近代冲击下的自主求变。如日本明治维新“脱亚入欧”实现崛起，中国洋务运动创办近代工业，奥斯曼推行世俗化改革一一亚洲以制度创新部分夺回主导权，打破“欧美统治”的片面叙事。20世纪至今，表现为现代崛起中的规则重塑。从“亚洲四小龙”经济奇迹到中国“一带一路”倡议，亚洲通过区域合作（东盟、RCEP）与技术革命（印度IT业），成为全球治理的平等参与者。最后进行总结升华，综上，亚欧关系的四次浪潮证明：亚洲从未被动接受命运，而是以文明韧性推动双向塑造。21世纪的“相互依存”本质是多元文明平等对话的新范式，为构建人类命运共同体提供历史镜鉴。
9、（2025·山东高考·20）阅读材料，回答问题。（12分）
时间
农业时代，人们主要依靠太阳、月亮的升落来划分时间，“一顿饭”“一炷香”等常被用来表达时间长度。14世纪前后，欧洲出现了机械钟，钟面上通常没有指针，只是为了在祷告时间让人们听到钟声。后来，钟面上普遍安装了时针；再后来，时钟有了分针、秒针。“准时”逐渐具有了概念上的意义。
但是，人们仍然生活在不同的时间里。1843年，在美国波茨维尔镇选举中，选民因投票站关闭的时间产生争论。一名选举监督员依据三天前在费城核准过的表宣布，投票站确实是在7点按规定准时关闭的。但有许多目击者按照本地的时间说，8点20前还有市民在投票。选举失败方由此发起了旨在推翻选举结果的运动。
1884年，格林尼治时间正式被确定为国际标准时间。就在这一年，有人写文章抱怨说：“把时间分割成这么僵化的时段……根本没有考虑我们的性情和情感差异。”1891年，一则电子信号钟广告宣称，“主宰者”型钟表“提供军人般的准确”，学校、办公场所和工厂都应该使用它。1914年的另一则钟表广告说，钟表“可以节省金钱，强化纪律，增加生产时间”。2010年，在“深圳十大观念”评选中，“时间就是金钱，效率就是生命”居于首位。
时间也是诗人的朋友。徐志摩在《我等候你》中写道：你怎还不来？希望在每一秒钟上允许开花……钟上的针不断的比着/玄妙的手势，像是指点／像是同情……
——据【美】罗伯特·莱文《时间地理》等摘编
以“时间与生活”为题，写一则历史短文。（12分）
要求：表述成文，叙述完整；立论正确，史论结合；逻辑严密，条理清晰。
【答案】
时间与生活
时间，宛如一条无形的丝线，紧密编织着人类社会的发展与人们的日常生活。在不同的历史时期，时间观念和计时方式的演变，深刻地影响着人类生活的方方面面。
农业时代，人们主要依靠太阳、月亮的升落来感知时间的流逝，以“一顿饭”“一炷香”等生活场景来衡量时间长度。此时的时间划分较为模糊，与农业生产“日出而作，日入而息”的节奏高度契合。农民们依据自然规律安排农事活动，生活节奏相对舒缓，时间观念并不强烈。这种简单的时间认知方式，是当时生产力水平低下的体现，也塑造了相对悠闲、稳定的乡村生活模式。
14世纪前后，欧洲机械钟的出现成为时间发展史上的重要里程碑。最初，机械钟只是为在祷告时间敲响钟声，后来时针、分针、秒针的相继出现，让“准时”逐渐从模糊概念变得清晰可感。随着工业革命的推进，工厂制度确立，大规模的工业生产要求工人严格遵守工作时间，时间观念由此日益强化。1843年美国波茨维尔镇选举中因投票站关闭时间产生的争论，便是不同地区时间标准差异与人们对时间准确性要求提高的生动写照。这表明在工业时代，时间的精准度对于社会活动的有序开展愈发重要。
1884年，格林尼治时间被确定为国际标准时间，标志着全球时间体系走向统一，极大地便利了国际贸易、交通运输等全球化活动的开展。此后，电子信号钟以其“军人般的准确”在学校、办公场所和工厂广泛应用，“时间就是金钱，效率就是生命”的观念更是深入人心。在现代社会，时间被视为一种珍贵的资源，人们通过精准规划时间来提高生产效率、追求经济利益，生活节奏明显加快。时间观念的转变，成为推动社会快速发展的重要动力。
时间不仅在社会生产和经济活动中扮演着关键角色，在人们的精神世界里同样占据着重要地位。徐志摩在《我等候你》中，借钟上指针的“玄妙手势”，细腻地表达了等待时的期盼与深情，展现出时间在文学创作中承载情感的独特魅力，这说明时间也是人类情感和精神生活的重要组成部分。
综上所述，时间与生活相互依存、相互影响。从农业时代到现代社会，时间观念的不断变迁，既是社会生产力发展的必然结果也持续塑造着人类的生产方式、生活模式以及精神世界。在未来的发展进程中，时间仍将如影随形，深刻影响着人类社会的走向。 （12分）
【解析】
本题是命题型历史短文，题目是：时间与生活。采用总分总的形式进行论述，首先，据所学，概括时间与生活的联系：时间贯穿于人类生活的方方面面，不同时代时间观念和计时方式的变化深刻影响着人们的生活。然后，据材料，分别从农业时代、工业时代时间观念及计时工具的变化对人民生活的影响，进行论述。
农业时代：据材料“农业时代，人们主要依靠太阳、月亮的升落来划分时间，‘一顿饭’‘一炷香’等常被用来表达时间长度”，阐述此时时间划分较模糊，与农业生产和日常生活节奏相适应，人们生活相对悠闲，时间观念不强，例如农民依据日出日落安排农事，以日常活动估算时间。
工业时代前期：据材料“14世纪前后，欧洲出现了机械钟”“‘准时’逐渐具有了概念上的意义”，说明机械钟出现使时间计量更精准，“准时”概念兴起。随着工业革命开展，工厂制度确立，工厂需要工人准时上班，时间观念逐渐强化。像1843年美国波茨维尔镇选举因时间标准产生争议，反映出不同地区时间标准不统一的问题，也体现人们对时间准确性要求提高。
工业时代后期：据材料“1884年，格林尼治时间正式被确定为国际标准时间”及所学可知，国际标准时间确立解决了时间不统一问题，适应了全球化发展需求。电子信号钟广告宣称提供“军人般的准确”，以及“时间就是金钱，效率就是生命”观念的流行，表明时间观念在工业和商业发展推动下，成为提高生产效率、追求经济利益的重要因素，人们生活节奏加快，时间被精准规划。
文学角度：据材料“徐志摩在《我等候你》中写道”可知，以徐志摩诗歌为例，说明时间在文学创作中承载着人们的情感，是诗人表达情感的载体，体现时间与人们精神生活的联系。最后，总结升华，再次强调时间与生活相互影响，随着时代发展，时间观念不断演变，持续塑造着人类生活，如时间与生活相互交织，从农业时代到现代社会，时间观念的变迁见证并推动着人类生活的巨大变革，在未来也将继续深刻影响我们的生活。
10、（2025·陕晋宁青高考·20）阅读材料，完成下列要求。（12分）
材料
《周易》云：“天地交而万物通也，上下交而其志同也。”交通，有“交和会通”之意。历史的进步因交通而实现。人类的文明因交往交流交融而发展。图2反映了某学者以“交通”为主题认识历史的思维过程。
选取“交通”之外的任一主题，参照图2认识历史的思维过程，结合所学历史知识，拟定一个论题并加以阐释。（要求：明确写出所选主题，史观正确，论题明确，史论结合，逻辑严谨，表述清晰。）
【答案】
示例一：
主题：革新意识
论题：“革故鼎新”意识指导下的实践推动历史进步
阐释：中国古人锐意革新的社会实践推动了历史进步，在此过程中形成了“革故鼎新”的改革意识，这种意识，强调以思想引领行动，从而推动制度、经济或文化发展，北宋中期面临严重危机，以“富国强兵”为核心理念，王安石实施变法，推行经济新政和军事改革，整顿教育制度改革，增加了财政收入，缓和了社会矛盾，增强了军队战斗力，虽然改革最终失败，但王安石的改革思想和革新精神对后世影响深远。反之，缺乏“革故鼎新”意识的王朝，或者革新意识淡薄的王朝后期，统治者因循守旧，国家依靠惯例运行，如唐玄宗从励精图治到自持承平，重用权臣，从而导致了安史之乱的爆发，唐王朝由盛转衰。综上，中国历史经验表明，在“革故鼎新”意识指导下的社会实践是推动社会历史进步的重要动力，为现代社会发展提供了历史智慧。（12分）
示例二：
主题：救亡图存
论题：近代中国救亡图存斗争推动中华民族觉醒
阐释：为救亡图存，近代中国各个阶级进行了艰辛探索与斗争，20世纪初，民族资产阶级领导了辛亥革命建立中华民国，中国近代民族国家观念形成。巴黎和会中国外交失败，五四运动大爆发，这是一场凝聚民族力量的社会革命运动。九一八事变标志着中国局部抗战的开始，卢沟桥事变后，抗日民族统一战线形成，中国共产党在全民族团结抗战中发挥了中流砥柱作用，带领人民取得了抗日战争的胜利，中华民族的整体意识达到新的高度，中国共产党领导中国人民建立新中国，开辟了中华民族伟大复兴的光明前途。综上，近代中国人民救亡图存的斗争推动了中华民族的觉醒。（12分）
【解析】
据题目要求，可选择的主题有“科技”“文化”“贸易”等，以“科技”主题为例可拟定论题为：科技进步推动人类社会发展。从古代科技、近代科技革命、现代科技发展对人类社会发展的推动进行阐释。
古代科技与社会进步：中国古代的四大发明对世界影响深远。造纸术和印刷术的发明，促进了文化的传播与传承。在造纸术发明前，人们用竹简、丝绸等记录信息，前者不便携带，后者成本高昂。造纸术的出现提供了廉价且易书写保存的材料，印刷术则让书籍得以大量印制，使得知识能够更广泛地传播，推动了教育的发展和文化的繁荣。指南针应用于航海，为中国和世界的航海事业发展提供了重要技术支持，促进了中外贸易交流，加强了不同地区的联系。火药传入欧洲后，对欧洲的军事、工业等产生巨大影响，推动了欧洲社会的变革。
近代科技革命与社会转型：第一次工业革命以蒸汽机的发明和广泛应用为标志。蒸汽机为工厂生产、交通运输等提供了强大动力，工厂制得以确立，极大地提高了生产效率，推动了工业化进程。火车、轮船等新式交通工具的出现，加强了各地的经济联系和物资交流，世界市场初步形成。第二次工业革命中，电力的广泛应用和内燃机的发明，进一步推动了生产力的飞跃。电灯、电话等电器的发明改变了人们的生活方式，汽车、飞机等交通工具的出现使人们的出行更加便捷，加强了世界各地的联系，资本主义世界市场最终形成，人类社会进入电气时代。
现代科技发展与全球化：第三次科技革命以信息技术、原子能技术、航天技术等为代表。信息技术的飞速发展，如互联网的普及，使信息传播瞬间可达全球各个角落，推动了经济全球化的深入发展。电子商务等新兴经济模式兴起，改变了传统的商业运作方式。航天技术的发展使人类对宇宙的探索不断深入，促进了相关科学技术的进步，也增强了国家间在科技领域的合作与竞争。最后，总结升华：通过不同历史时期科技对社会各方面的影响可知，科技进步在推动生产力发展、改变人们生活方式、促进世界联系等方面发挥了重要作用，有力地推动了人类社会的发展。
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