资源简介

(共37张PPT)
古人说，读万卷书，行万里路。旅游其实也是一种“阅读”，是认识世界的另一种方式。本单元所选的课文都是游记，通过记述游览见闻，描摹山水风光，吟咏人文胜迹，抒发作者的情思。阅读这类文章，随着作品去想象和邀游世界，可以让我们丰富见闻，增长知识，开阔眼界
学习本单元，要了解游记的特点，把握作者的游踪、写景的角度和方法，并揣摩和品味语言，欣赏、积累精彩语句。
单元导学
17 壶口瀑布
梁衡
（第一课时）
1、两次到壶口季节不同、感受不同，课文是怎样描绘的壶口瀑布特点的。
2.结合朗读，体会作者遣词造句的特点，品味语言之美。
3、体会黄河的伟大性格，激发我们热爱祖国的民族自豪感。
李白曾经写到“黄河之水天上来，奔流到海不复回”来描述黄河的波澜壮阔。但现在的我们局限于一方小小的教室很难亲眼去目睹这壮美的场景。不过没关系，抵达远方的，除了脚步，还有我们的阅读，这节课，我们就启动我们的阅读旅游！目的地是晋陕边境的黄河壶口瀑布，壶口瀑布是我国第二大瀑布，也是世界上最大的黄色瀑布。今天，我们就跟随作者梁衡的脚步一起走进《壶口瀑布》！
梁衡，山西霍州人，1946
年出生，1968年毕业于中国
人民大学。历任《内蒙古日报》
记者、《光明日报》记者、国家新闻出版署副署长。著名新闻理论家、散文家、科普作家和政论家。曾荣获全国青年文学奖、赵树理文学奖、全国优秀科普作品奖和中宣部“五个一工程”奖等多种荣誉称号。
壶口瀑布：位于陕西省宜川县境内，黄河象一条腾飞的巨龙，穿行在西北黄土高原的秦晋大峡谷中，当流经壶口时，宽约400米左右的河水突然收束一槽，形成特大马蹄状瀑布群。主瀑布宽40米，落差30多米，瀑布涛声轰鸣，水雾升空，惊天动地，气吞山河，为黄河第一大瀑布，也是我国仅次于贵州黄果树瀑布的第二大瀑布。
游记，顾名思义，指记述游览经历的文章。一般而言，游记包括三个要素：所至（作者的游踪）、所见（作者在游程中目睹的风貌）、所感（作者由所见所闻而引发的所思所想）。
游记是一种比较常见的文学体裁，它的选材内容非常广泛，凡举山川景物、名胜古迹、风土人情、社会生活，无不可以成为游记的题材。
游记可以分为很多种。以记录行程为主的是记叙型游记，以抒发感情为主的是抒情型游记，以描绘景物、景观为主的是写景型游记，通过游记来说明一个道理的是说理型游记。
游记
铸（ ） 告诫（ ） 推搡（ ）
霎（ ）时 驰骋（ ） 漩涡（ ）
寒噤（ ） 迂回（ ） 汩汩（ ）
湿漉漉（ ） 震耳欲聋 前呼后拥
恕不可遏（ ）
jiè
tuī sǎnɡ
chěnɡ
xuán wō
jìn
yū
ɡǔ
è
zhù
shà
lù
推搡：使劲推；推抢。
驰骋：（骑马）奔驰。
寒噤：寒战。
出轧：（钢板）从轧钢机里出来。
乘隙：利用空子，趁机会。
汩汩：形容水流动的声音。
潺潺：形容雨声、水声等，潺潺流水。
从从容容：留有足够的时间，而且常常有余。
前呼后拥：前面有人吆喝开路，后面有人簇拥着护卫。常用以形容旧时官吏出巡时的声势。
怒不可遏：愤怒得不到抑制，形容愤怒到了极点。这里形容水势不可阻挡的样子。
认真读课文，理清文章的结构层次。
（1-2）
写作者雨季看到的壶口瀑布。
写作者枯水期看到的壶口瀑布。
（3-4）
由水写到石，再到写黄河博大宽厚的性格进而写到中华民族的伟大精神。
（5-6）
作者一共写了几次去壶口瀑布的经历？作者详写了哪次经历？
壶口瀑布
一共两次去了壶口瀑布。详写了第二次经历。
用简练的语言说出什么是“壶口”。
沟底的河心还有一条河，是突然凹下去的一条深沟，当地人叫“龙槽”，槽头入水处深不可测，这便是“壶口”。
壶口瀑布与其他地方的瀑布有什么不同？
其他地方的瀑布都是由高处落下，人们仰观时才能见到它的雄奇与伟大，而壶口瀑布却是由平地向更低的沟里跌去，人们只能俯视被急急吸去的水流
本文是从哪几个方面来写壶口瀑布的？
形
正好形成一个丁字
水
刚柔并济
石
如蜂窝杂陈
雨季和枯水季观瀑的立足点和观察角度分别是什么？
雨季
枯水季
立足点：河滩。
观察角度：站在河岸上俯视。
立足点：沟底河心。
观察角度：俯视——仰视——俯视——
平视——俯视。这是定点换景的写法。
作者两次观看壶口瀑布：第一次是雨季的壶口瀑布，观看的感受是雄壮伟大；第二次是枯水季节的壶口瀑布，观看的感受是气势磅礴、柔和细碎、刚中带柔，有刚柔相济、坚韧不拔的特点。
17 壶口瀑布
梁衡
（第二课时）
壶口瀑布真能装下壮阔无比的黄河吗？
河水从五百米宽的河道上陡然跌落至四十多米宽的深沟（深槽）中，被拢成一束。让人感觉就像把黄河装进了壶里。还有一些装不下的水就各自夺路而走。
用 50 字说明一下“壶口”之名的由来。
河水从五百米宽的河道上陡然跌落至四十多米宽的深沟（深槽）中，被拢成一束。这深槽形似巨壶，“壶口”由此得名。
1.细读第二部分，作者写雨季的瀑布是从哪些方面来写的？有什么作用？
声音
隐隐如雷、震耳欲聋
气势
水势浩大、一股劲地冲进去
景物
水浸沟岸，雾罩乱石
感受
气势磅礴，令人胆战心惊
雨季
2.体会第二段中两个省略号的作用。
这两个省略号都表示还有话没说完，留给读者广泛的思考空间，让读者自己去体会瀑布磅礴的气势给人带来的视觉和心灵的体验。
声音
轰然而下(刚)、汩汩、潺潺、哀哀(柔)
气势
其势如千军万马、“凝重“、“猛烈”
景物
山、天、深沟
感受
雄伟壮阔、刚柔相济
枯水季
3.比较枯水季的壶口瀑布与雨季在声、势、景及感受方面有什么不同。
4.第3段“驰骋”一词写出了什么？好在哪里？
“驰骋”呼应了前文“其势如千军万马”的比喻，生动形象地描绘出壶口瀑布处的黄河水汹涌奔腾的雄壮气势。
5.“洪流便向两边涌去，沿着龙槽的边沿轰然而下，平平的，大大的，浑厚庄重如一卷飞毯从空抖落。不，简直如一卷钢板出轧，的确有那种凝重，那种猛烈。”既然否定前一种说法，为什么不把它删除？
作者认为“一卷飞毯从空抖落”还不足以表现壶口瀑布的凝重、猛烈，所以又用“一卷钢板出轧”作对比，让读者在比较中感受瀑布的水流宏大，气势猛烈。作者故意否定前一种说法而又不删除，是为了加强表达效果。
6.默读第4段，说说看到黄河之水作者想到了什么，流露出了怎样的情感。
由海、河、瀑、泉、雾这些水的形态，想到了喜、怒、哀、怨、愁——人的各种感情，想到了博大包容的胸怀。正因为如此，在作者笔下黄河之水也被赋予人的情感，而作者对黄河的赞美之情正是寄予在对黄河之水的描写之中。
7.“我突然陷入沉思”，黄河以她宽广博大的胸怀包容了“喜、怒、哀、怨、愁——人的各种感情”。找出“喜、怒、哀、怨、愁”指代的具体描写？
喜：“还有那顺壁挂下的，亮晶晶的如丝如缕。”
怒：“于是洪流便向两边涌去，沿着龙槽的边沿轰然而下，平平的，大大的，浑厚庄重如一卷飞毯从空抖落。不，简直如一卷钢板出轧，的确有那种凝重，那种猛烈。”
哀：“或被夹在石间，哀哀打漩。”
怨：“于是又有一些各自夺路而走的，乘隙而进的，折返迂回的。”
愁：“或钻石觅缝，汩汩如泉；或淌过石板，潺潺成溪。”
8.齐读第6段，作者由黄河之水想到人之外，还想到了什么？
想到民族的精神。他由黄河的“柔中带刚”“遇强则抗”“勇往直前”联想到中华民族的坚强不屈，百折不挠、勇往直前的精神。
9.纵观全文，你觉得文章只是在向我们介绍黄河壶口瀑布这一胜景吗？作者在写景中蕴含了怎样的感悟？
作者由黄河壶口瀑布的气势磅礴、雄伟壮阔，联想到黄河博大宽厚的品质，作者由黄河的精神联想到不屈不挠、勇往直前的中华民族。本文不仅是写壶口瀑布、黄河之水，更是在写一种哲理，一种无坚不摧、百折不挠、坚韧刚强的民族精神。
语言探究
1.作者运用比喻、排比、拟人的修辞手法，来突显出瀑布的气势。体会下面句子的表达作用。
（1）那顺壁挂下的，亮晶晶的如丝如缕……而这一切都隐在湿漉漉的水雾中，罩在七色彩虹中，像一曲交响乐，一幅写意画。
使用了比喻的修辞手法，从听觉和视觉两方面，生动形象地写出了水柔的一面及给人带来的美的感受。
（2）它们在龙槽两边的滩壁上散开来，或钻石觅缝，汩汩如泉；或淌过石板，潺潺成溪；或被夹在石间，哀哀打旋。
排比的修辞手法，增强语言气势，描写了河滩上水流四处寻找出路时的情景，突出水流的灵动。
（3）人常以柔情比水，但至柔至和的水一旦被压迫竟会这样怒不可遏。
运用拟人的修辞手法，赋于黄河水以人的品性，表现了河水外柔内刚的品性，表达了作者的赞美之情。
2.本文在写法上，除了前面讲到的运用多种修辞手法外，还有以下两个特点：
拟人化的动词
表现水的强劲勇猛
表现水气势磅礴
表现水势湍急凶险
写景议论结合
刚柔相济
本文记述了作者几次游览壶口瀑布时所见的壮丽景观，使作者感受到了黄河的博大宽厚，激发了作者积极向上，勇往直前，歌颂了人历尽艰难、宁压不弯、勇往直前的精神。
介绍壶口的地理位置，游览的次数
两次看的瀑布
赞美黄河的性格，歌颂民族精神
雨季壶口瀑布粗野、雄壮的景象
枯水季节壶口瀑布的浩荡声势
河水在龙槽壶口的特点——至柔至和、凝重猛烈
壶口瀑布

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