资源简介

(共20张PPT)
使用说明
01
02
03
导入新课--贴近历史、精选时政
素养目标--明确重点、悉知目标
探究步骤--学生活动、合作探究
依标扣本 奉标承教
指向深度学习的教学-七年级下册精品专辑（新版部编）
04
05
课堂评价--教评一致、课后答案
板书设计--思维创新、简洁明了
哪吒是中国神话故事《哪吒闹海》中的主人公，传说他是商朝时期钱塘关总兵李靖的三公子，姜子牙讨伐纣王时的一员大将。
唐朝形成 ：虽然哪吒的故事背景设定在商朝，但他的闹海故事和与托塔李靖天王的父子关系是在唐朝逐渐形成的。唐朝末年，哪吒在民间和道教里盛行，李靖被神化，与哪吒糅杂在一起，形成了我们所熟知的托塔天王李靖和哪吒三太子的故事。
新课导入·观看视频《别样三国》
北宋与哪些政权并存？
第9课
辽、西夏与北宋并立
目录
01
02
03
辽与西夏的建立
辽与北宋的和战
西夏与北宋的关系
CONTENTS
第二单元 辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化
依标扣本 奉标承教
新版教材
（1）掌握契丹族、党项族的崛起及政权的建立，知道辽与北宋、西夏与北宋的和战等基本史实，能在具体的时空条件下思考北宋时期民族关系的特征。
（史料实证、时空观念）
（2）通过识读图片、材料等信息，认识契丹族与党项族通过学习中原汉族文化，推动本民族的发展，理解北宋与辽、西夏议和的原因及影响。（史料实证、唯物史观）
（3）认识到在漫长的历史进程中，我国各族人民密切交往、相互依存，共同推动了国家的发展和社会的进步。
（家国情怀）
素养目标
课程标准：
了解辽、宋、西夏的并立与北宋强化中央集权，认识统一多民族国家发展的历史进程。
辽与西夏的建立
壹
華
材料二：《资治通鉴》载："天宝初年，唐玄宗设九节度使，总兵力达49万，而中央禁军仅12万。节度使集军权、财权、行政权于一身，渐成割据之势。"
目标导学一·辽与西夏的建立
阅读课本契丹人过着怎样的生活？
壹、辽建立的背景
辽墓壁画《契丹人引马图》
契丹,居潢水之南,黄龙之北,鲜卑之故地……逐猎往来,居无常处。——《旧唐书》
过着逐水草而居的游牧生活
隋唐时期
唐朝末年
9世纪后期
与中原地区的经济、文化联系日益密切
社会动荡，一些汉人北上谋生，带去了中原先进的生产技术和生活方式。
契丹逐渐从事农耕，建筑房屋，城邑，学会了冶铁、纺织。
【自主学习】
材料二：《资治通鉴》载："天宝初年，唐玄宗设九节度使，总兵力达49万，而中央禁军仅12万。节度使集军权、财权、行政权于一身，渐成割据之势。"
目标导学一·辽与西夏的建立
根据教材P49页，梳理辽建立的概况？
贰、辽建立的概况
时间：
民族：
建立者：
都城：
916年
契丹族
耶律阿保机（辽太祖）
上京
发展生产，创制文字
契丹/辽的巩固措施：
契丹货币
鸡冠壶
契丹文字
结合图片说说契丹/辽政权的巩固措施？
特点：受汉文化的影响，学习汉文化
材料研读
以国制治契丹，以汉制待汉人。——《辽史·百官志》
材料反映了辽统治者怎样的统治思路？
因俗而治
【自主学习】
材料二：《资治通鉴》载："天宝初年，唐玄宗设九节度使，总兵力达49万，而中央禁军仅12万。节度使集军权、财权、行政权于一身，渐成割据之势。"
目标导学一·辽与西夏的建立
党项族是如建立政权的？
叁、西夏的建立
1.党项族的兴起：
生活在我国西北地区，原属羌人的一支。过着游牧与迁徙的生活
2.党项族的发展：
唐朝时
1038年
党项集中到今甘肃、陕西、宁夏一带，与中原文化的接触渐多，社会生产有所发展
建立政权—西夏
3.西夏的建立：
建立者：
都城：
元昊
兴庆府（今宁夏银川）
【自主学习】
材料二：《资治通鉴》载："天宝初年，唐玄宗设九节度使，总兵力达49万，而中央禁军仅12万。节度使集军权、财权、行政权于一身，渐成割据之势。"
目标导学一·辽与西夏的建立
叁、西夏的建立
【自主学习】
西夏建立后采取了那些措施？
思考：契丹族和党项族发展壮大的共同原因是什么？
都学习汉族先进的制度、文化、生产技术和生活方式等
治国措施：元昊仿效唐宋制度，
①订立官制、军制和法律；
②鼓励垦荒，发展农牧经济；
③创制了西夏文字。
（西夏）其官分文武班，曰中书，曰枢密，曰三司……曰蕃学，曰汉学。
——(元)脱脱等《宋史》
西夏货币
西夏文字
材料二：《资治通鉴》载："天宝初年，唐玄宗设九节度使，总兵力达49万，而中央禁军仅12万。节度使集军权、财权、行政权于一身，渐成割据之势。"
目标导学一·辽与西夏的建立
梳理政权并列的概况？
【小组合作】
政权名称 建立时间 建立者 民族 都城
辽
916年
耶律阿保机
契丹族
上京临潢府
北宋
960年
赵匡胤
汉族
开封（东京）
西夏
1038年
元昊
党项族
兴庆府
辽与北宋的和战
贰
華
材料二：《资治通鉴》载："天宝初年，唐玄宗设九节度使，总兵力达49万，而中央禁军仅12万。节度使集军权、财权、行政权于一身，渐成割据之势。"
目标导学二·辽与北宋的和战
阅读课本50页，梳理辽与宋的“战”与“和”？
1.宋辽矛盾的历史原因
● 事件：辽太宗时，契丹从后晋皇帝石敬瑭手中得到了燕云十六州，实力大增。
● 影响：从此，辽与中原王朝的冲突加剧。
● 宋太祖晚期：“和”
北宋与辽保持友好关系，双方互通使节。
● 宋太宗即位：“战”
向辽发动两次战争试图夺回燕云地区，均遭到失败，只好采取防御政策。
● 宋真宗：战？和？
2.宋辽关系的演变
【教师点拨】
材料二：《资治通鉴》载："天宝初年，唐玄宗设九节度使，总兵力达49万，而中央禁军仅12万。节度使集军权、财权、行政权于一身，渐成割据之势。"
目标导学二·辽与北宋的和战
《澶渊之盟》具体内容有哪些？
【自主学习】
《澶渊之盟》
宋辽为兄弟之国，辽圣宗年幼，称宋真宗为兄。
宋辽以白沟河为界，双方撤兵；凡有越界盗贼逃犯，彼此不得停匿。
宋每年向辽提供钱物，银十万两，绢二十万匹，至雄州交割。
边境设置榷场，开展互市贸易。
为什么北宋打了胜仗还要签订盟约？
材料一：（宋太宗认为）国家若无外忧，必有内患。外忧不过边事，皆可预防。惟奸邪无状，若为内患，深可惧也。帝王用心，常需谨此。
——[宋]李焘《续资治通鉴长编》
材料二：辽虽俨然成为北方一个大国，但与宋军交战，孤军深入，不占优势。况且早年间辽先祖即已认定和汉政策是明智之举。
——《浅谈辽史》
辽国统治者认为议和对双方都有好处
北宋统治者认为整顿内部秩序意义更加重要
澶渊之盟是双方在力量均衡的条件下相互妥协的产物。
材料二：《资治通鉴》载："天宝初年，唐玄宗设九节度使，总兵力达49万，而中央禁军仅12万。节度使集军权、财权、行政权于一身，渐成割据之势。"
目标导学二·辽与北宋的和战
如何评价“澶渊之盟”呢？
【小组合作】
①失地未能收复，输金纳绢以求和，国威扫地
②增加百姓负担
①每年得到岁币，财政状况改善
②有利于发展生产，促进国力增长
中华民族
澶渊之盟结束了宋辽战争，使此后的宋辽边境处于相对和平稳定的状态。双方展开经济文化交流，有利于我国多民族国家的发展和统一。
评价一：（澶渊之盟）乃最下之策。
——苏轼：《东坡应诏集》
③获得了相对安定的发展环境
评价二：“澶渊之盟”是一个不完全平等但又值得肯定的妥协和约，它顺应了社会历史的发展。
——王晓波：《对澶渊之盟的重新认识和评价》
宋
辽
西夏与北宋的关系
叁
華
材料二：《资治通鉴》载："天宝初年，唐玄宗设九节度使，总兵力达49万，而中央禁军仅12万。节度使集军权、财权、行政权于一身，渐成割据之势。"
目标导学三·西夏与北宋的关系
根据P51，梳理西夏与北宋关系的演变？
元昊称帝后
后来
多次亲率军队进攻北宋，宋朝被动挨打，节节败退，损失惨重。西夏虽在军事上屡屡获胜，但由于立国时间短，人力和物力有限，连年的战争使西夏遭受很大损耗，人民处于困苦之中。
北宋与西夏进行和谈，订立了宋夏和约，元昊向宋称臣，宋给西夏钱物,称为“岁赐”
战
和
宋夏和约影响：
①加重了人民的负担（消极）
设置榷场
②促进了宋夏经济文化的交流，促进了民族交融（积极）
庆历和议
想一想
北宋与辽、西夏订立和约，反映了北宋怎样的政策？
北宋与辽、西夏订立和约，反映了北宋采取了守内虚外的政策，即对内加强中央集权，崇文抑武，把巩固政权当作头等大事；对周边各族政权采取了消极防御的政策，多是签订和约，用财物换和平。从形式看，北宋显得有些软弱，但从历史的长远性来看，长期的和平稳定，有利于南北社会经济的发展。
【自主学习】
材料二：《资治通鉴》载："天宝初年，唐玄宗设九节度使，总兵力达49万，而中央禁军仅12万。节度使集军权、财权、行政权于一身，渐成割据之势。"
合作探究
①北宋与辽并存165年，战争时间约25年
请根据以下史实，分析辽、西夏与北宋政权之间的关系
②北宋与西夏并存89年，战争时间不到10年
916年
960年
1005年
1038年
1044年
1125年
1127年
耶律阿保机
建立辽国
赵匡义
建立北宋
澶渊之盟
元昊
建立西夏
宋夏和议
金灭辽
金灭北宋
关系：民族之间有战有和，但和是主流
归纳总结
1.“宋辽之间的贸易量很大,如北宋每年从辽购买数万只羊;有一年辽发生旱灾,购买了北宋官仓两万石粟”。这种现象的出现主要是因为( )
A 宋夏达成和议 B. 开通了大运河
C.订立澶渊之盟 D. 宋金达成和议
C
2.不论以魏为正统,或以蜀为正统,从来没有人把另外两国排斥在中国之外；当宋、辽、西夏或宋、金、西夏并存时,虽互为敌国,但也并不把对方排除在中国之外。这一观点意在强调（ ）
A．中华民族的认同感 B．中央集权不断强化
C．儒家思想的正统性 D．民族隔阂完全消失
A
课堂演练·评价
【P45想一想】为了避免下属也“黄袍加身”，起兵夺权；为了加强皇权，巩固统治。
【P46材料研读】反映了当时社会崇文抑武的价值取向。
【P48课后活动】
1. “权”指的是节度使的行政权力。宋太祖派文臣担任各地州县的长官，从而剥夺了节度使的行政权力。“钱”指的是地方财权，即原来节度使在地方收取并截留税赋的权力。宋太祖加强对地方税收的控制，取消节度使收税的权力，这就消除了地方割据的物质基础。
“兵”指的是节度使的兵权。宋太祖通过各种途径解除节度使的兵权，并且对军队进行改编，经常调换军队将领，定期换防，使兵不识将，将不专兵；中 央设枢密院掌握军队的调动、训练和供给职权。
2.措施：(1)改革科举制度：颁布贡举法，废除明经科，而进士科的考试则以经义和策论为主，增加法科。(2)整顿太学：实行分上、中、下三班不同程度进行教学的太学三舍法制度。以学校的平日考核来取代科举考试，太学生成绩优异者不经过科举考试可直接为官；提举经义局，修撰儒家经典，编纂《三经新义》；设置武学、医学、律学专科学校，培养专门人才。(3)惟才用人：重视对中下级官员的提拔和任用，使许多低级官员和下层士大夫得到发挥才干的机会。
认识：注重对人才的培养；改革不适合社会发展的教育机制等。
课后活动答案
【P45想一想】为了避免下属也“黄袍加身”，起兵夺权；为了加强皇权，巩固统治。
【P46材料研读】反映了当时社会崇文抑武的价值取向。
【P48课后活动】
1. “权”指的是节度使的行政权力。宋太祖派文臣担任各地州县的长官，从而剥夺了节度使的行政权力。“钱”指的是地方财权，即原来节度使在地方收取并截留税赋的权力。宋太祖加强对地方税收的控制，取消节度使收税的权力，这就消除了地方割据的物质基础。
“兵”指的是节度使的兵权。宋太祖通过各种途径解除节度使的兵权，并且对军队进行改编，经常调换军队将领，定期换防，使兵不识将，将不专兵；中 央设枢密院掌握军队的调动、训练和供给职权。
2.措施：(1)改革科举制度：颁布贡举法，废除明经科，而进士科的考试则以经义和策论为主，增加法科。(2)整顿太学：实行分上、中、下三班不同程度进行教学的太学三舍法制度。以学校的平日考核来取代科举考试，太学生成绩优异者不经过科举考试可直接为官；提举经义局，修撰儒家经典，编纂《三经新义》；设置武学、医学、律学专科学校，培养专门人才。(3)惟才用人：重视对中下级官员的提拔和任用，使许多低级官员和下层士大夫得到发挥才干的机会。
认识：注重对人才的培养；改革不适合社会发展的教育机制等。
板书设计
碰撞中的融合
西夏（党项）
1044年
订立和议
1005年
澶渊之盟
辽（契丹）
北宋
建立时间：1038年
建立者：元昊
都城：兴庆
建立时间：916年
建立者：耶律阿保机
都城：上京
西夏
辽
北宋
共同开发东北、西北
民族相处方式有战有和，但还是以和为主
认识：战则两败俱伤，和则共同发展

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