资源简介

2025~2026学年普通高中供题训练
高二语文
2026.2
本训练卷共8页，22小题，满分150分。训练用时150分钟。
注意事项：
1.作答前，考生务必将自己的姓名、考生号、考场号和座位号填写在答题卡上。将条形码横贴在答
题卡右上角“条形码粘贴处”。
2.作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔在答题卡上对应题目后面的答案信息点涂黑；如需
改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案。答案不能答在训练卷上。
3.非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置
上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求
作答无效。
4.考生必须保持答题卡的整洁。川练结束后，请将答题卡交回。
一、阅读(70分)
(一)阅读I(本题共4小题，16分)
阅读下面的文字，完成1~4题。
马克思主义者认为，只有人们的社会实践，才是人们对于外界认识的真理性的标准。然而人的认识究
克怎样从实践发生，而又服务于实践呢？这只要看一看认识的发展过程就会明了的。
原来人在实践过程中，开始只是看到过程中各个事物的现象方面，看到各个事物的片面，看到各个事
物之间的外部联系。社会实践的继续，使人们在实践中引起感觉和印象的东西反复了多次，于是在人们的
脑子里生起了一个认识过程中的突变（即飞跃），产生了概念。概念这种东西已经不是事物的现象，不是
事物的各个片面，不是它们的外部联系，而是抓着了事物的本质，事物的全体，事物的内部联系了。这是
认识的第二个阶段。这种基于实践的由浅入深的辩证唯物论的关于认识发展过程的理论，在马克思主义以
前，是没有一个人这样解决过的。马克思、恩格斯、列宁、斯大林之所以能够作出他们的理论，除了他们
的天才条件之外，主要地是他们亲自参加了当时的阶级斗争和科学实验的实践。知识的问题是一个科学问
题，来不得半点的虚伪和骄傲，决定地需要的倒是其反面一一诚实和谦逊的态度。你要有知识，你就得参
加变苹现实的实践。你要知道梨子的滋味，你就得变苹梨子，亲口吃一吃。你要知道原子的组织同性质，
你就得实行物理学和化学的实验，变革原子的情况。你要知道革命的理论和方法，你就得参加革命。一切
真知都是从直接经脸发源的。中国人有一句老话：“不入虎穴，焉得虎子。”这句话对于人们的实践是真
理，对于认识论也是真理。离开实践的认识是不可能的。
由此看来，认识的过程，第一步，是开始接触外界事情，属于感觉的阶段。第二步，是综合感觉的材
料加以整理和改造，属于概念、判断和推理的阶段。只有感觉的材料十分丰富（不是零碎不全）和合于实
际（不是错觉），才能根据这样的材料造出正确的概念和论理来。理性认识依赖于感性认识，感性认识有
待于发展到理性认识，这就是辩证唯物论的认识论。
然而认识运动至此还没有完结。辩证唯物论的认识运动，如果只到理性认识为止，那末还只说到问题
的一半。而且对于马克思主义的哲学来说，还只说到非十分重要的那一半。马克思主义的哲学认为十分重
要的问题，不在于懂得了客观世界的规律性，因而能够解释世界，而在于伞了这种对于客观规律性的认识
高二语文第1页（共8页）2025～2026 学年普通高中供题训练
高二语文参考答案
1、C 2、D 5、A 6、C 9、BDG 10、D 11、A 19、B
3、①是基于理性认识产生思想、理论、计划或方案并应用于实践，属于再实践阶段。
②是认识跟着事物内部矛盾和斗争向前推移和发展，属于再认识阶段。
（每答出一点给 2 分。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。）
4、①在实践中获得感性认识：在物理电学实验中，最初只是按图连接电路，观察灯泡亮灭、电流表读数等
现象，获得零散的电学知识。
②由感性认识到理性认识：经过多次实验，并结合课堂理论学习，理解了欧姆定律、串并联电路的本
质与规律，形成了理性认识。
③理性认识指导实践：根据所学知识选择元件、计算电阻，根据需求，设计制作一个小台灯。
（每答出一点给 2 分。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。）
7、①“爷爷亲口所说”是指爷爷讲述的蝗虫肆虐的事件是其亲身经历的。（1分）
②“奇谈”是指蝗虫来袭时场面的离奇与不可思议。（1分）
③亲口所说与奇谈形成反差，真实与奇幻相互交织，产生特殊的审美感受。（2分）
（答出第①②点各给 1 分 。答出第③点给 2 分 。意思答对即可 。如有其他答案 ， 只要言之成 理 ，
可酌情给分 。如 ：增强民间色彩。“爷爷亲口所说 ”，模仿了民间故事代代相传的模式，为“奇谈 ”赋
予了乡土传奇的色彩。）
8、不认同。（1分）
①人类在蝗灾面前的确是渺小的，在巨大的灾难前往往充满无力和绝望。如面对蝗灾，村民充满恐惧，
寄希望于暴雨消灭、神灵庇佑。（2分）
②面对蝗灾（灾难），人类能够不断觉醒，勇敢面对，依靠自身的力量去应对。如第二次面对蝗灾，
人们并非束手无策，而是与蝗虫展开大战积极自救，展现出一种不屈的精神。（2分）
（意思答对即可 。如有其他答案， 只要言之成理，可酌情给分 。）
12、（1）贾谊又厌恶邓通的为人，多次在朝廷讥讽他，因此被文帝疏远，被贬为长沙王太傅。
（评分参考：译出大意给 2 分；“数 ”“迁 ”两处，每译对一处给 1 分。）
“数 ”（shuò ) 是“屡次，多次 ”的意思，可见统编版必修下册《鸿门宴》 中“ 范增数目项王 ”的课
下注释。
“迁 ”是“贬谪，放逐 ”的意思，可见统编版选择性必修中册《屈原列传》“ 顷襄王怒而迁之 ”的
课下注释，在这里表被动。
（2）贾谊经过湘水凭吊屈原，哀伤沉痛，难道仅仅是怨愤而已吗？
（评分参考：译出大意给 2 分；“ 吊 ”“ 岂……哉 ”两处，每译对一处给 1 分。）
“ 吊 ”是“ 凭吊 ”的意思，可见统编版必修下册《屈原列传》 中“及见贾生吊之 ”的课下注释。
1
“ 岂……哉 ”固定句式，表反问，可译为“难道……吗 ”，考生在统编版选择性必修中册《五代史
伶官传序》 “ 盛衰之理，虽曰天命， 岂非人事哉！ ” 中学过这个句式。
13 、通时务：指的是直面社会现实并解决实际问题。
具体表现：贾谊针对私人铸钱会加剧社会矛盾、引起社会动荡这一现象上疏进言，试图解决当时的施
政弊端。
（每答出一点给 2 分。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。）
14 、示例一：周勃质朴忠诚、功存社稷却遭质疑囚禁，不亦痛乎？
示例二：贾谊年少才高、心怀天下却被排挤贬谪，岂不哀哉？
（句式 1 分， 内容 2 分。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。）
15 、①不合适。（1分）
②“断流”指截断水流或水流不再接续，后文“水无情”指流水无情、滚滚流逝，两者矛盾。（2分）
③“湘流”指“湘江”，指明地点，与贾谊曾任长沙太傅相关。（2分）
（第①点 1 分 。第②③点各 2 分 。意思答对即可 。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。）
【参考译文】材料一：
太中大夫邓通，因为谄媚替皇上吮吸痈疡中的脓汁而得到宠幸，好比至亲，还把蜀郡的铜山赏赐给他，
让他铸钱。邓通私家的财产，可以与王侯及有封地的贵族相比。文帝又微服私行，几次驾临邓通家。
文帝穿着胡服毡衣，戴着毡帽，骑着骏马，带领侍中、近臣、常侍、期门、武骑在渐台下打猎，驰骋
着射杀狐狸、兔子， 网罗野鸡，刺杀野猪。那个时候，待诏贾山劝谏道：“不应该多次带领郡国贤良官吏
出游打猎，屡次让这些人有损名声，与行为不相符。 ”太中大夫贾谊，也多次劝谏文帝停止游猎。那时，
贾谊和邓通都身居侍中之位。贾谊厌恶邓通的为人，几次在朝廷讥讽他，因此被文帝疏远，被贬为长沙王
太傅。他到任之后，内心郁闷不得志，等到渡过湘水，投下凭吊文章说：“品格卑下的反而尊贵显赫，谗
佞阿谀的反而得意扬扬。 ”以此哀悼屈原遭受谗邪的灾祸， 同时也借此感伤自己被邓通等人所谗害。
材料三：
荀悦《纪论》说：“ 以汉文帝的圣明，本朝的太平，百官的贤能，而贾谊还被排挤斥逐，张释之十年
不被知晓，冯唐头发白了还屈居郎署，难道不可惜吗？绛侯周勃的忠贞，有保存社稷的功劳却被怀疑，不
也令人痛心吗？ 了解贤才困难，任用人才不容易，忠臣保全自身困难，在政治清明的时代尚且像这样，何
况遇到昏暗的君主呢！既然如此，那么屈原跳进汨罗江自杀，伍子胥尸体被装进革囊沉进长江，哪里值得
遗憾呀！周勃的质朴忠诚，高祖了解，认为安定刘氏的是周勃。安定汉室之后，立了明主，他专一为汉的
心意，哪里就终止了呢？狼狈不堪失去凭依，孤独地被囚禁，低下头颅抚摸衣襟，屈服于狱吏淫威，难道
不令人忧伤吗！忠臣对他的君主，就像孝子对他的父母一样。尽心了，尽力了，进用时会喜悦，不是贪图
官位；斥退时会忧伤，不是怀恋宠信。忠诚交结在心中，对君主的眷恋仰慕不会休止，进用及时，为能实
行大道而快乐。所以孔子离开鲁国时，故意缓缓前行；孟轲离开齐国时，在昼邑住了三天才走。那是真诚
仁圣内心的体现啊。贾谊经过湘水凭吊屈原，哀伤沉痛，难道仅仅是怨愤而已吗？这与那些仅仅患得患失
的人相比，心理差别太大了。当他做了梁王太傅，梁王坠马死，他哭泣随之而死，难道可以说不是极致的
忠诚吗！但是君王不审察，难道不令人哀伤吗！等到张释之委屈地想要归家，冯唐陷入困境然后通达，又
是令人哀悼的。这就是忠臣痛哭泪流如血，贤者哲人伤心的原因啊。 ”
2
16、（1）揭竿为旗赢粮而景从 （2）通古今之变 （3）竹喧归浣女
（4）士不可以不弘毅任重而道远 （5）天生我材必有用千金散尽还复来
（6）战士军前半死生美人帐下犹歌舞
17 、①一场（一场、青一块、紫一块、一幕、一道、一万、一粒粮、一声号令、一声令下等皆可）；
②一身汗（训练一天、一切）；③一往无前
（每空 1 分。“第一条 ”为序数的第一位； “统一 ”在文中作副词使用，均不能作为答案。）
教考衔接：部编版选择性必修上册第二单元单元研习任务三
18、第一处：语句②；修改为：“纪律是胜利的保障”；
第二处：语句④；修改为：“意味着流血、意味着牺牲、意味着失败”。
（每答出一点给 2 分。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。）
20、①将抽象的“铁的纪律”具象化为可见可感的包裹在“马蹄”上与深藏在“粮袋”里的事物 。
②通过具体的行为细节使读者深切感受到红军对服从军纪的高度自觉，以小见大 。
③均以“铁的纪律…… ”开头，形式整齐，增强语势，以表达的严整强化纪律的规范性。
（每答出一点给 2 分。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。）
21. 赋分参考
准确规范：用简体字抄写， 内容完整，无遗漏无增补，不写错字。
整洁美观：不涂改，字迹工整，布局合理，不空不挤，感官舒适。
22.阅读下面的材料，根据要求写作。(60 分)
有人认为，苦难不值得歌颂，值得歌颂的是在苦难中奋斗的人。
以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章，叙述你的经历或表达你的思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少
于 800 字。

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