资源简介

2025-2026 学年度第一学期期末质量检测试卷
八年级语文答案、解析及评分标准
一、语言文字运用（本大题共6 小题，共12 分）
1. 答案及解析
（1）huì（1 分，字音拼写错误、声调错误均不得分）；（2）铭（1 分，错别字、形近字误用均不得分）
解析：题干中加点字“诲”为形声字，从言、每声，读音为huì，本义为教导、诱导，常见搭配如“教诲”“诲人不倦”，需注意与
形近字“悔（huǐ，表后悔）”“晦（huì，表晦暗）”区分字形、词义及用法；“铭记”为固定词语，“铭”为“钅”旁，取“铭刻”之意，
指深深记在心里，不可误写为“名”“明”等字。
2. 答案及解析
答案：分号（；）（2 分，写汉字“分号”也得分，其他标点不得分）
解析：前文列举了读《藤野先生》《背影》《国行公祭，为佑世界和平》《白杨礼赞》的四处感悟，均为并列分句，分句
部已用逗号，分句之间需用分号分隔，使句式层次清晰，体现并列关系。
3. 答案及解析
答案：勃发（2 分）
解析：“进发”侧重由内而外地突然爆发，多搭配力量、情绪等；“勃发”侧重蓬勃生长、旺盛发展，搭配“地域精神”更贴切，体
现江西地域精神的蓬勃生机，符合语境中联赛传递的昂扬气质。
4. 答案及解析
答案：在“绿色生态”后加上“的土地上”（或“的沃土上”，2 分）
解析：句子存在成分残缺问题，“在这片承载着红色基因、千年文脉与绿色生态”为介词结构，缺少宾语中心语，补充宾语后
语句才完整通顺，符合语法规范。
5. 答案及解析
答案：C（2 分）
解析：①句承接前文科技创新的影响，转折提出“新的挑战与思考”，为总起句；③句用“如”举例说明挑战具体内容，承接①
句；②句“因此”总结前文，提出应对措施，符合“提出问题—举例阐释—得出结论”的逻辑，故排序为①③②。
6. 答案及解析
答案：C（2 分）
解析：《谭邦古城文化遗产申请报告》核心围绕“古城文化遗产”展开。A 项体现古城价值，B 项关乎遗产保护现状，D 项为
遗产保护措施，均符合报告主旨；C 项“坪市乡的人口数量”与古城文化遗产本身无关，不宜写入。
二、古代诗文阅读（本大题共7 小题，22 分）
（一）诗歌阅读（4 分）
7. 答案及解析
答案：A（2 分）
解析：全诗以“望”为线索，但写景并非“由远及近”，而是由整体到局部、由远景到近景再到特写，描绘苍茫萧瑟的深秋黄昏
图景，A 项“由远及近”表述错误；其余选项对表现手法、情感、风格的分析均符合诗意。
8. 答案及解析
答案示例一（意象特点）：杜甫《野望》意象苍凉萧瑟（如远水、孤城、独鹤、昏鸦），侧重营造凄清孤寂氛围；王绩《
望》意象恬淡自然（如东皋、薄暮、牧人、猎马），侧重展现田园闲适之景。（每点1 分，意思对即可）
答案示例二（情感基调）：杜甫《野望》情感基调沉郁悲凉，抒发漂泊无依、忧国伤时之情；王绩《野望》情感基调闲适
然，抒发隐居田园、悠然自得的情怀。（每点1 分，意思对即可）
答案示例三（尾联写法）：杜甫《野望》尾联以“独鹤”与“昏鸦”对比，突出孤独无依之感，情景交融；王绩《野望》尾联引
用典故，直抒胸臆，表达知音难觅的怅惘。（每点1 分，意思对即可）
评分标准：能明确指出二者不同，结合具体内容分析，各得1 分；只判断不分析，酌情扣分。
（二）文言文阅读（10 分）
9. 答案及解析
答案：堂东大柳|传以为公手植（1 分，断句位置错误、多断、少断均不得分）
解析：句子译为“堂屋东边有一棵大柳树，相传是苏轼亲手栽种的”，“堂东大柳”为名词短语作主语，后文为谓语部分，故在
主语与谓语之间断句。
10. 答案及解析
（1）消散（1 分）；（2）向东走（名词作状语，1 分）；（3）很，非常（1 分）
解析：“歇”结合甲文“晓雾将歇”，译为“消散”，侧重自然景象的变化；“东”结合乙文“自州门而东”，为名词作状语，译为“向东
走”；“颇”结合乙文“一堂颇雄”，译为“很，非常”，表程度。
11. 答案及解析
（1）答案：自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。（2 分）
解析：重点词“自”（自从）、“康乐”（谢灵运，南朝山水诗人）、“与”（参与，这里指欣赏、领悟），翻译时需准确落实，语
句通顺，符合现代汉语语序。
（2）答案：桥的下面起初没有沟渠溪流，遇到下雨时就会有细小的水流罢了。（2 分）
解析：重点词“初”（起初，原来）、“渠涧”（沟渠溪流）、“涓流”（细小的水流）、“耳”（罢了），翻译时需体现语气词含义，
语句通顺。
评分标准：每句重点词翻译准确得1 分，语句通顺得1 分；重点词漏译、错译，酌情扣分。
12. 答案及解析
答案：甲文侧重描写山川自然之美，突出景色的奇丽，表达对自然美景的赞美之情；乙文侧重记述东坡的建筑、景物（如
士亭、雪堂、大柳等），展现苏轼被贬后的生活遗迹，暗含对苏轼的敬仰之情。（每点1 分，意思对即可）
评分标准：能分别概括甲乙两文写景侧重点，结合情感分析，各得1 分；概括不明确，酌情扣分。
（三）默写（8 分）
答案：（每空1 分，错字、漏字、添字、语序错误均不得分）
（1）晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。
（2）感时花溅泪，恨别鸟惊心。
（3）报君黄金台上意，提携玉龙为君死。
（4）天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。
解析：注意“历”“萋”“鹦鹉洲”“溅”“携”“涛”“帆”等易错字，“鹦鹉洲”不可误写为“鹦鹉州”，“提携”不可漏写偏旁。
三、现代文阅读（本大题共8 小题，26 分）
（一）
14. 答案及解析
答案： A
解析：A 选项错误。根据文章第③段，赣南脐橙种植过程中“采用生物防治技术防治病虫害，减少农药使用”，强调的是生态
绿色种植，而非主要依赖传统农药。
B、C、D 选项均与文中内容一致：B 对应第④段“形成了完整的产业体系”；C 对应“电商+合作社+农户”模式；D 对应“举办
脐橙节、采摘等活动，推动农旅融合发展”。
评分标准：本题为单项选择题，满分2 分。选 A 得 2 分；选其他选项不得分。
15. 答案及解析
答案：（建议示例）
推广绿色生态种植技术，如生物防治病虫害、科学修剪、施用有机肥，提升脐橙品质与市场竞争力。
拓宽销售渠道，积极利用电商平台、合作社等模式，拓展线上销售与外地市场。
发展脐橙深加工产业，开发脐橙汁、果干、精油等产品，增加产品附加值。
结合乡村旅游，举办采摘节、脐橙文化节等活动，吸引游客，实现农旅融合发展。
解析：本题为建议类开放题，需结合文中相关内容提出具体、可行的建议。文中涉及种植技术（第③段）、产业链延伸（
④段）、销售模式（电商+合作社）、农旅融合（第④段）等方面，可从这些角度提出建议。
评分标准：本题满分3 分，按点给分。每提出一条合理且与文意相符的建议得1 分，最高得3 分；建议需具体可行，如仅
泛泛而谈（如“提高质量”“扩大宣传”）酌情扣分；建议若与文意不符或脱离文本，不得分。
16. 答案及解析
答案：C（2 分）
解析：“百校千队”计划核心是推动青少年足球普及，“乡村足球振兴计划”重点是让足球扎根基层，涵盖建设场地、培养教练、
组织村级联赛等，并非“均以青少年为核心”，C 项表述错误；其余选项均能从材料中找到对应依据。
17. 答案及解析
答案：A（2 分）
解析：材料一仅提到VAR 系统引入提升了判罚精准度，与场均进球数提升相关，但不能推断为“主要原因”，且“科技手段对
提高比赛质量具有决定性作用”表述绝对化，A 项推理错误；其余选项推理均符合材料内容。
18. 答案及解析
答案：①赛事专业化提升，规模、竞技水平、判罚精准度均有突破，场均进球数显著提升；②商业模式创新，采用“数字经
济+实体产业”“一赛四地”联动模式，带动经济效益增长；③社会价值拓展，发起多项计划推动足球普及，覆盖中小学与乡村
凝聚地域情感；④超越体育范畴，成为重塑文化自信、推动社会进步的文化载体（每点1 分，意思对即可）。
评分标准：每概括出一项成就，得1 分；要点完整，表述清晰，若要点遗漏，酌情扣分。
19.答案及解析
①母亲对“我”的期盼和祝福（或：母爱与鼓励）②延安时期，老百姓拿油糕给红军战士吃③好客热情（或：待客的真诚与善
意）
解析：①空：对应第④段，母亲考前为“我”做油糕，寄托“糕”与“高”的谐音祝愿，体现母亲对孩子的期望与关爱。②空：对应
第⑥段，“红军在延安的时候，老百姓……拿出油糕给战士们吃”，明确对应“革命岁月”背景。③空：对应第⑥段结尾，母亲
为“我”的朋友做油糕待客，体现热情好客的传统美德。
评分标准：本题共6 分，每空2 分。①空：答出“期盼”“祝福”“鼓励”“关爱”等类似情感，意思相近即可给分。②空：需完整概
括事件，应包含“老百姓/群众”“红军/战士”“油糕”等关键要素，仅答“军民一起吃油糕”也可得分。③空：答出“热情好客”“待客
真诚”“亲切友善”等即可。若答案与文本明显不符或过于笼统（如只写“高兴”“喜欢”），酌情扣1 分。
20. 答案及解析
答案：运用动作描写（1 分），通过“浸泡、晾、端、颠、借、捣、揉、捏、蒸”一系列连贯动词，细致刻画了太姥姥制作黄
米面油糕的完整过程（1 分），突出太姥姥的勤劳能干，蕴含着对传统美食与亲情的珍视之情（1 分）。
21. 答案及解析
答案：文中的油糕不仅是晋陕地区的传统美食，更承载着太姥姥对父亲的疼爱、母亲对“我”的祝福，是亲情的纽带，也凝聚
着家乡的风俗与时代记忆（2 分）。生活中，如饺子承载着家人团圆的期盼，粽子寄托着对屈原的缅怀与端午的仪式感，每
一种特色食物都超越了本身的食用价值，成为情感的载体，寄托着人们对亲人、故乡、传统的深厚情怀2（分）。（意思对
即可）
评分标准：结合文本分析食物与情怀的关联，得2 分；联系生活实际举例分析，得2 分；若只谈文本或只谈生活，酌情扣分
四、整本书阅读（本大题共3 小题，10 分）
22. 答案及解析
答案：B（3 分）
解析：《骆驼祥子》中刘四爷性格自私刻薄、唯利是图，并非“待人宽厚”，他收留祥子只是为了利用其劳动力，对祥子毫无
体恤之心，B 项分析错误；其余选项对名著人物、情节及情感的分析均正确。
23. 答案及解析
答案示例一（毛泽东）：毛泽东是中国革命的核心领导者。他出身农民家庭，深知底层民众疾苦，早年求学期间树立救国
民理想，领导秋收起义、建立农村革命根据地，提出“农村包围城市”的革命战略，始终坚守革命信念，不畏艰难险阻，是心
怀天下、坚韧不拔的革命者典范。（事迹完整、形象鲜明得3 分，字数不足、事迹错误酌情扣分）
答案示例二（周恩来）：周恩来是伟大的无产阶级革命家。他早年留学期间投身革命事业，参与创建中国共产党，在长征
运筹帷幄、发挥关键作用，待人温和谦逊，生活节俭朴素，始终把民族解放、人民幸福放在首位，展现出卓越的领导才能
高尚的人格魅力。（事迹完整、形象鲜明得3 分，字数不足、事迹错误酌情扣分）
评分标准：人物准确，结合核心生平事迹，凸显人物形象，字数达标得3 分；人物错误不得分，事迹简略、表述空洞酌情扣
分。
24. 答案及解析
答案示例：江姐（江竹筠）在重庆解放前夕，身陷渣滓洞监狱，遭受敌人严刑拷打，却始终坚贞不屈，拒绝透露党的任何
密，用生命践行了对革命事业的忠诚，完美诠释了“为免除下一代苦难，愿把牢底坐穿”的崇高信仰（2 分）。启示我们青少
年应珍惜当下的和平生活，传承革命先烈的坚定意志与爱国情怀，在学习和生活中勇于直面困难，肩负起时代赋予的责任
为国家发展贡献青春力量（2 分）。（意思对即可）
评分标准：结合英雄事迹阐释句子含义，得2 分；联系自身谈启示，观点明确、言之有理，得2 分；事迹错误、启示空泛酌
情扣分。
五、写作（50 分）
评分标准（按档评分）
一等（45~50 分）：
内容：题目一紧扣“踏实的温暖”，结合“鸡排哥”事迹或同类素材，中心明确，选材典型，情感真挚；题目二紧扣材料主旨，
感悟深刻，联系生活实际紧密，观点鲜明。
表达：文体明确（诗歌除外），语言流畅生动，细节描写或论证逻辑到位，句式灵活，无语病。
结构：结构完整，层次清晰，过渡自然，开头结尾呼应，布局合理。
备注：字迹工整，卷面整洁，无真实人名、校名、地名。
二等（38~44 分）：
内容：题目一能体现“踏实的温暖”，结合素材，中心明确，情感真实；题目二能围绕材料主旨，有一定感悟，能联系生活实
际，观点明确。
表达：文体明确，语言通顺，有一定细节描写或论证思路，语病较少（1~2 处）。
结构：结构完整，层次较清晰，过渡较自然，布局较合理。
备注：字迹清楚，卷面较整洁，无真实人名、校名、地名。
三等（30~37 分）：
内容：题目一偏离“踏实的温暖”主旨，素材平淡，情感平淡；题目二脱离材料主旨，感悟肤浅，联系生活实际不紧密，观点
模糊。
表达：文体基本明确，语言基本通顺，细节描写或论证不足，语病较多（3~4 处）。
结构：结构基本完整，层次不够清晰，过渡生硬，布局不够合理。
备注：字迹基本清楚，卷面有少量涂改，无真实人名、校名、地名。
四等（29 分以下）：
内容：题目一完全偏离主旨，选材不当，情感虚假；题目二与材料无关，无感悟，观点错误，内容空洞。
表达：文体不明，语言不通顺，无细节描写或论证，语病多，影响理解。
结构：结构不完整，层次混乱，无过渡，布局不合理。
备注：字迹潦草，卷面杂乱，有真实人名、校名、地名；字数不足600 字，每少50 字扣 1 分，扣完为止。
加分项：细节描写精彩、情感特别真挚、论证严谨有力、语言富有文采，可酌情加1~3 分，总分不超过50 分。
减分项：错别字每3 个扣 1 分，重复不计，扣完3 分为止；标点符号使用不当，酌情扣1~2 分；套作、抄袭酌情扣10~30
分。
评分标准（按档评分）
一等（45~50 分）：
内容：题目一紧扣“踏实的温暖”，结合“鸡排哥”事迹或同类素材，中心明确，选材典型，情感真挚；题目二紧扣材料主旨，
感悟深刻，联系生活实际紧密，观点鲜明。
表达：文体明确（诗歌除外），语言流畅生动，细节描写或论证逻辑到位，句式灵活，无语病。
结构：结构完整，层次清晰，过渡自然，开头结尾呼应，布局合理。
备注：字迹工整，卷面整洁，无真实人名、校名、地名。
二等（38~44 分）：
内容：题目一能体现“踏实的温暖”，结合素材，中心明确，情感真实；题目二能围绕材料主旨，有一定感悟，能联系生活实
际，观点明确。
表达：文体明确，语言通顺，有一定细节描写或论证思路，语病较少（1~2 处）。
结构：结构完整，层次较清晰，过渡较自然，布局较合理。
备注：字迹清楚，卷面较整洁，无真实人名、校名、地名。
三等（30~37 分）：
内容：题目一偏离“踏实的温暖”主旨，素材平淡，情感平淡；题目二脱离材料主旨，感悟肤浅，联系生活实际不紧密，观点
模糊。
表达：文体基本明确，语言基本通顺，细节描写或论证不足，语病较多（3~4 处）。
结构：结构基本完整，层次不够清晰，过渡生硬，布局不够合理。
备注：字迹基本清楚，卷面有少量涂改，无真实人名、校名、地名。
四等（29 分以下）：
内容：题目一完全偏离主旨，选材不当，情感虚假；题目二与材料无关，无感悟，观点错误，内容空洞。
表达：文体不明，语言不通顺，无细节描写或论证，语病多，影响理解。
结构：结构不完整，层次混乱，无过渡，布局不合理。
备注：字迹潦草，卷面杂乱，有真实人名、校名、地名；字数不足600 字，每少50 字扣 1 分，扣完为止。
加分项：细节描写精彩、情感特别真挚、论证严谨有力、语言富有文采，可酌情加1~3 分，总分不超过50 分。
减分项：错别字每3 个扣 1 分，重复不计，扣完3 分为止；标点符号使用不当，酌情扣1~2 分；套作、抄袭酌情扣10~30
分。7.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（)（2分)》
A.这首诗以“望”为线索，由远及近，层次分明地描绘了一幅苍茫萧瑟的深秋黄昏图景。
B.颈联“风更落”与“日初沉”运用动静结合的表现手法，细腻刻画出深秋黄昏树叶稀疏、夕阳西下
的景象。
C.全诗通过描绘深秋傍晚远望所见之景，深刻表达了诗人漂泊无依的愁绪和对时局动荡、理想难酬
的深沉忧虑。
生
D.这首诗体现了杜甫沉郁顿挫的风格。
佑
8.本诗写法精妙，请从“意象特点、情感基调、尾联写法”这三个角度中任选一个角度，说说本诗与课
族
本教材中王绩的《野望》有什么不同。（2分)
(二)阅读下面文言文，完成9一11题。(10分)
【甲】山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交晖。青林翠竹，四时俱备。
晓雾将歌，猿鸟乱鸣：夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。
(选自陶弘景《答谢中书书》)
仅
【乙】十九日早，游东坡①”。自州门而东，冈垄高下，至东坡则地势平旷开豁。东起一垄颇高，有
与
屋三间。一龟头①曰“居士亭”，亭下面南一堂颇雄，四壁皆画雪。堂中有苏公像，乌帽紫裘，横按筇
杖“，是为雪堂 。堂东太柳传以为公手旗。正南有桥，榜曰“小桥”。其下初无渠涧，遇雨则有涓流耳。
东一井曰“暗井”，取苏公诗中“走报暗井出”之句。泉寒熨齿，但不甚甘。又有“四望亭”，正与
雪堂相直，在高阜⑥上，览观江山，为一郡之最。
(选自陆游《入蜀记》)
【注释】①东坡：苏轼被贬黄州时，开辟了一处荒地，名为东坡。②龟头：形容垄头昂起，上建小
亭，有如龟头。③饰杖：竹杖。筇，qi6g,一种竹子。④雪堂：苏轼在东坡建筇室时，天下大雪，于
是在堂壁绘雪，题堂名为“雪堂”。⑤熨齿：使牙齿感到凉爽或寒冷。⊙高阜：高山。卓，fù。
9.用“给乙文中画波浪线句子断句。（限断一处）（1分)
堂东大柳传以为公手植
10.解释文中加点的词。（3分)
(1)歇()(2)东(
)(3)颇(
11.翻译文中画线句子。（4分)》
(1)自康乐以来，未复有能与其奇者。
(2)其下初无渠涧，遇雨则有涓流耳。
12.甲乙两个文段都描写景物，但侧重点却有所不同，请说明。（2分)
(三)默写。(8分)
13,补写出下面句子中的空缺部分。（每空1分）
(1)崔颢的《黄鹤楼》中，对仗工整，音韵清朗，描写出黄鹤楼视野开阔、景色优美的诗句是
》
(2)《春望》中，杜甫运用拟人修辞，以花、鸟表达忧思情感的诗句是：“
》
(3)李贺《雁门太守行》里，借“燕昭王筑台”的典故，展现诗人为国效力志向的诗句是
》
(4)李消照《渔家傲》“
。”两句以丰富的想象创造出
似梦似幻、浑茫无际的恢宏雄奇境界。

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