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山东省德州市齐河县2025-2026学年九年级上学期期末考试化学试题
一、单选题
1．《天工开物》中记载了古法造纸工艺。下列步骤中一定发生了化学变化的是
A．煮楻足火 B．斩竹槌洗 C．日晒成干 D．覆帘压纸
2．学习化学要学会观察现象，下列实验现象描述正确的是
A．红磷在空气中燃烧出现大量白雾
B．铁丝在空气中燃烧，火星四射，生成黑色固体
C．氢气在空气中燃烧产生淡黄色火焰
D．硫在氧气中燃烧火焰呈蓝紫色，产生有刺激性气味的气体
3．利用微型空气质量“检测站”(如图)可以监测空气质量状况。下列有关说法错误的是
A．太阳能板可以将光能转化为电能
B．污染物传感器主要用于测定CO2的含量
C．气象参数传感器能够测定空气的温度、湿度等
D．利用该种设备可实时监测不同地方的空气质量状况
4．二十四节气是我国古人智慧的结晶，指导着农耕和生活。下列有关说法错误的是
A．雨水：早春时节，细雨蒙蒙。降雨过程中水分子的化学性质保持不变
B．清明：百花齐放，香味扑鼻，闻到花香说明分子在不断地运动
C．大暑：烈日炎炎，暑气蒸腾，说明温度升高，水分子运动加快
D．寒露：露水凝结，白霜渐生，此过程中水分子的体积逐渐减小
5．如图是某些物质发生变化的微观模型，○、●分别表示不同元素的原子，下列各项对图示模型的理解正确的是
A．变化①是化合反应，变化②是氧化反应
B．变化①中参加反应的物质都是化合物
C．在变化①和②中原子和分子种类都改变了
D．变化②可能是由于温度或气压变化引起的
6．如图是五种粒子的结构示意图，下列说法不正确的是
A．④在化学反应中易失去电子 B．表示原子的是①③④
C．表示阴离子的是②⑤ D．具有相对稳定结构的是②③⑤
7．对下列宏观事实的微观解释不合理的是
A．水在温度降至0℃以下结冰：水分子之间的间隔变小
B．空气是混合物：空气中含有不同种分子
C．金刚石与石墨的物理性质不同：原子的排列方式不同
D．CO与的化学性质不同：二者的分子结构不同
8．溶液对人们的生活及科学实验有重要影响。下列有关溶液的说法不正确的是
A．高锰酸钾溶液中，溶质是高锰酸钾，溶剂是水
B．物质在其溶液中进行反应速度会更快，是因为增大了反应物的接触面积
C．打开汽水瓶盖后有气泡冒出，主要是因为压强减小，气体溶解度增大
D．某温度下的硝酸钾溶液中，各部分的的平均数目都是相同的
9．未来某天人类移居火星，生活离不开氧气。下列有关氧气的说法正确的是
A．转化：利用火星上的二氧化碳来制取氧气
B．性质：氧气不易溶于水且具有可燃性
C．现象：镁条在空气中燃烧，发出耀眼白光，生成氧化镁
D．结构：氧气变为淡蓝色液氧，发生了化学变化
10．化学观念是初中化学核心素养之一，下列对化学基本观念的认识正确的是
A．元素观：某物质在氧气中燃烧生成和，推知该物质由C、H、O元素组成
B．能量观：化学反应在生成新物质的同时不一定伴随着能量变化
C．变化观：在不同条件下二氧化碳和碳酸钙可以相互转化
D．守恒观：10g木炭和10g氧气反应生成20g二氧化碳
11．我国燃料的变迁经历了“木柴→煤炭→煤气→天然气”等过程。下列说法不正确的
A．科学思维：上述燃料燃烧均有发光、放热现象
B．化学观念：上述燃料完全燃烧后均能生成二氧化碳
C．科学态度：上述燃料均属于可再生能源，可以放心使用
D．科学探究：利用燃烧后是否有水生成，验证天然气组成中含有氢元素
12．下列实验方案，不能达到实验目的的是
选项 实验目的 实验方案
A 除去中少量CO 将混合气体通过足量的高温木炭粉末
B 证明分子之间有间隔 将100mL水与100mL酒精混合，观察体积变化
C 验证质量守恒定律 测定铜和氧气反应前后密闭装置的总质量
D 鉴别硝酸铵和氢氧化钠 取等量的固体溶于等体积的水中，测温度变化
A．A B．B C．C D．D
13．古书记载：“火药乃焰硝、硫磺、杉木炭所合……”焰硝经处理可得到含少量NaCl的溶液，将其蒸发浓缩、冷却结晶、过滤，最终得到固体。下列说法不正确的是
A．蒸发浓缩是为了获得较高温度下的饱和溶液
B．过滤所得滤液一定是的饱和溶液，也一定是NaCl的饱和溶液
C．冷却结晶主要析出晶体，是因为的溶解度随温度降低大幅减小
D．过滤得到的滤渣，经饱和溶液清洗，可以得到更为纯净的固体
14．某小组同学查阅相关资料显示二氧化锰、氧化铜粉末均可在过氧化氢分解制氧气的实验时作催化剂，同学们进行了实验并运用数字化实验装置(如图甲)测得过氧化氢溶液在两种不同催化剂下产生氧气时，装置内压强的变化(如图乙)，下列说法正确的是
A．二氧化锰在过氧化氢分解制氧气时，反应前后质量和性质不变
B．比较曲线①②，在氧化铜催化作用下，过氧化氢分解速率更快
C．比较二氧化锰和氧化铜的催化效果时，只需要控制催化剂质量相同即可
D．曲线①在60s时压强瞬间回落，可能是产气速率过快导致气压过大，橡胶塞被弹出
15．下列化学用语中数字“2”的说法不正确的是
①2N ② ③ ④ ⑤
A．表示分子个数的是⑤
B．表示原子个数的是①
C．表示分子中原子个数的是③
D．表示离子所带电荷数的是②④
16．某化学学习小组为探究铁生锈条件，利用三个表面已打磨干净的铁片进行如图所示实验，放置 一段时间，出现了锈蚀，下列说法正确的是
A．甲、乙中，一段时间后，空气中氧气的体积分数相等
B．乙中，铁片在水面下的部分锈蚀最严重
C．对比乙、丙，说明铁生锈与氧气有关
D．植物油液面b 、c 端降低，a 、d 端升高
17．和在不同温度时的溶解度及其溶解度曲线如下，下列说法正确的是
温度/℃ 20 30 40 60 80
溶解度/g 110 114 121 126 139
31.6 45.8 85.5 110 169
A．乙表示的溶解度曲线，40℃时的溶解度是121
B．t℃介于60℃与80℃之间。t℃时甲、乙饱和溶液的溶质质量分数相等
C．将80℃时两种物质的饱和溶液分别降温到20℃，甲析出的固体最多
D．从含少量的溶液中分离出，应采用的方法是降温结晶
18．下图是利用缺铁氧化物[]进行再资源化研究的示意图。下列说法错误的是
A．如该研究成熟并广泛应用，能缓解温室效应
B．反应过程中需要不断添加和
C．反应②为分解反应
D．整个转化反应的化学方程式可表示为：
二、填空题
19．在“宏观—微观—符号”之间建立联系，并利用模型进行合理的分析、总结是学习化学特有的思维方式与方法。回答下列问题。
(1)由下图知硅是由 (填名称)构成的；从微观角度解释上图中变化① 。
(2)下图是铟元素(In)的原子结构示意图以及另外几种元素的粒子结构示意图。
①在化学反应中，铟原子容易失去最外层电子形成离子，铟离子的符号为 。
②A-E共表示 种元素，其中与铟元素化学性质相似的是 (填元素符号)。
③B和C在元素周期表中处于同一周期的原因是它们具有相同的 。
(3)如图是有关物质组成与构成关系的网络图，请完善该网络图。
图中①表示的是 ，④表示的是 。
(4)科学家运用了模型建构的方法探索原子的结构。下列对原子结构模型演变过程的认识，不正确的是 (填序号)。
①道尔顿认为原子是不可再分的实心球，是构成物质的最小粒子。
②汤姆孙等人在原子中发现了电子，推翻了道尔顿实心球模型
③卢瑟福等人通过α粒子散射实验修正了汤姆孙葡萄干布丁模型
④卢瑟福核式模型是最完善的原子结构模型，不会被替代
三、实验题
20．学习了水的知识后，化学实践小组的同学对水的净化、水的组成进行探究学习。
【探究一】探究水的净化
(1)如图1利用膜分离技术淡化海水，通过膜的主要微观粒子是 (填微观粒子符号)。
(2)如图2是某同学设计的净水过程，操作b中加入活性炭的作用是 。
(3)现代净水方法很多，其中RO反渗透净水原理如图3。
①水分子的直径 (填“<”“>”或“=”)RO膜的孔径。
②纯净水的出水口是 (填“①”或“②”)。
【探究二】探究水的组成
(4)小组同学利用图4两个实验探究水的组成。方案一反应的化学方程式： ；方案二电解水实验结束后，用燃着的木条分别检验两个玻璃管中的气体，观察到 (填“a”或“b”)管中气体使木条燃烧更旺。该反应过程的微观示意图中，正确顺序依次是 。
四、填空题
21．中国古书博大精深，传播着古人的智慧。
(1)《茶经》中记载：“风炉以铜铁铸之……底一窗以为通飚漏烬之所……风能兴火，火能熟水。”“漉水囊……其格以生铜铸之。”(如图1)
①“铜铁”属于 (填“合成”或“金属”)材料；“飚”(即风)提供燃烧所需的 。
②“漉水囊”可将茶叶与茶水分离，类似于基本实验操作中的 。
③风炉底窗可自由开合以控制进风量，需要提高煮茶温度时，应 (填“扩大”或“缩小”)进风口；“火能熟水”说明燃烧 (填“吸收”或“放出”)热量。
(2)《天工开物·燔石》中“烧石成灰”：煤饼一层垒石一层，铺薪其底、灼火燔之。(如图2所示)
①“烧石成灰”的过程中，将热能转换为 。
②“铺薪其底”，木材对煤饼燃烧的作用是 。
五、综合应用题
22．金属是重要的资源，对促进人类文明起着重要作用。化学兴趣小组的同学对金属的相关知识开启项目化学习之旅。
【项目一】认识金属的物理性质
(1)铜在生产、生活中应用广泛，铜以下用途和其性质对应的是 。
①铜的导电性最好，所以常用作导线 ②古代用铜制作铜镜是因为其有金属光泽
③铜易加工成各种形状因其延展性好 ④铜的活动性较弱，可镀在银表面保护银
(2)铝做成铝箔用于烧烤，据此推测铝的物理性质有 。
【项目二】探究金属的化学性质
将稀硫酸分别滴入装有锌、铜的试管中，观察现象，回答问题：
(3)一种金属和酸不反应的理由是 。
(4)另一种金属与酸反应的化学方程式是 。
【项目三】探究金属活动性强弱
(5)X、Y、Z三种金属，它们有如下性质：①；②X、Z均不与稀盐酸反应；③，则X、Y、Z三种金属活动性由弱到强的顺序是 。
(6)在氯化铜和氯化亚铁的混合溶液中加入一定量的镁粉，充分反应后过滤，得到滤渣和滤液，向滤渣中滴加稀盐酸，有气泡产生，则滤渣中一定含有的物质是 (填化学式)。
【项目四】了解金属回收和利用
(7)某工厂的废液中仅含和。同学们设计了如下方案测废液中的质量分数。
实验结束，将固体B洗涤、干燥、称量得到6.4g铜，该废液中的质量分数是 。
(8)回收废旧金属的意义有 (写一条)。
六、实验题
23．现有高锰酸钾、棉花、块状石灰石、稀盐酸、稀硫酸及下列仪器和装置，回答下列问题。
(1)利用上述药品和图1仪器制取氧气，还缺少一种仪器，其名称为 ，该反应的化学方程式为 。
(2)利用图1仪器和上述药品制取一瓶二氧化碳，应选择的仪器是 (填序号，下同)。
(3)选择气体的收集方式时，对于气体的性质：①颜色，②密度，③溶解性，④可燃性，必须考虑的是 。
(4)为验证的性质设计如图2所示装置，塑料瓶内壁上贴的是用紫色石蕊溶液浸泡过的纸花，其中②处是干燥的纸花，①③两处是湿润的纸花。不断通入干燥的，观察到如下现象：瓶中澄清石灰水 ；③处纸花变红，②处不变色，原因是 (写化学方程式)；低处蜡烛先熄灭，高处蜡烛后熄灭，这说明具有的性质 。
(5)图3装置是化学兴趣小组同学在老师指导下设计的家用简易制氧机原理图。
①验证甲仓导出的气体是氧气的方法： 。
②甲仓中水的主要作用 (答一点即可)。
七、科学探究题
24．某研究性学习小组利用如图装置探究温度对CO还原的影响(固定装置已省略)。
查阅资料：①；
②
③的溶液为黄色，遇KSCN溶液变红
请回答下列问题：
(1)回顾的性质可知， （填“有”或“没有”）还原性。
(2)装置B的作用是吸收装置A中未反应的二氧化碳，推测装置C的作用是 。
(3)将研究小组分为两组，按如图装置进行对比实验，甲组在D处用酒精灯加热，乙组在D处用酒精喷灯加热，产物均为黑色粉末(纯净物)，两组分别对产物进行以下实验：
实验 操作 甲组现象 乙组现象
1 取黑色粉末加入盐酸，充分反应 溶解，无气泡，溶液呈浅黄绿色(含两种金属离子) 溶解，有气泡，溶液呈浅绿色
2 取实验1所得溶液，滴加KSCN溶液 溶液变红 无明显现象
根据表中的实验现象，推测乙组得到的黑色粉末是 。
(4)实验反思与评价
①从安全角度考虑，在装置 之间应添加一个E装置(填字母编号)。
②从环保角度考虑，本实验还存在的缺陷是 。
(5)分析对比实验的结果，得出CO的还原能力随温度的升高而 (填“增强”或“减弱”)。
八、综合应用题
25．工业上采用分离液态空气法获得氧气，其过程可以用下图所示实验模拟。
主要步骤和现象如下：
Ⅰ．浸入液氮3分钟后，试管内出现了少量的液态空气。
Ⅱ．取出试管，液态空气沸腾，伸入燃着的木条，木条熄灭。
Ⅲ．再过1分钟之后，伸入带火星的木条，观察到木条复燃。
(1)步骤Ⅱ木条熄灭的原因是 。
(2)由实验现象可知，液氧和液氮的沸点比较高的是 。
(3)目前，我国空间站已实现电解水制氧，每人每天大概消耗0.8kg氧气，通过电解水的方式供给一个航天员每天所需氧气，理论上需要电解多少kg水？(根据化学方程式计算)
参考答案
1．A
2．D
3．B
4．D
5．D
6．C
7．A
8．C
9．A
10．C
11．C
12．A
13．B
14．D
15．D
16．C
17．B
18．B
19．(1) 硅原子 水分子分解产生氢分子与氧分子
(2) In3+ 4 Al 电子层数
(3) 原子 质子
(4)④
20．(1)
(2)吸附色素和异味
(3) < ②
(4) a ②③①
21．(1) 金属 氧气 过滤 扩大 放出
(2) 化学能 提供热量
22．(1)②③
(2)良好的导热性、延展性好
(3)在金属活动性顺序里，铜排在氢后
(4)Zn+H2SO4=ZnSO4+H2↑
(5)Z
(6)Fe、Cu
(7)27%
(8)节约金属资源
23．(1) 试管
(2)①②⑦⑧
(3)②③
(4) 变浑浊 H2O+CO2=H2CO3 密度比空气大，且不燃烧、也不支持燃烧
(5) 将带火星的小木条放在出气口，若木条复燃，说明气体是氧气； 观察气体产生速率
24．(1)没有
(2)检验二氧化碳是否已被完全吸收
(3)铁粉
(4) A和B 缺少尾气处理装置
(5)增强
25．(1)液态的氮气先逸散出来，氮气不支持燃烧
(2)氧气
(3)解：设理论上需要电解水的质量为
答：理论上需要电解水的质量为0.9kg。

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