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第四单元 提高创新思维能力
第十一课 创新思维要善于联想
１1.2 联想思维的含义与方法
【课标要求】
1.了解联想思维中迁移、想象的运用。
2.了解联想思维的方法和特点。
3.知道迁移、想象在创新思维中的作用。
【核心素养】
政治认同：事物是变化发展的，面对新情况、新问题，需要我们树立创新意识，培养创新能力，提高思维品质。
科学精神：了解创新思维的含义与特征，掌握创新技巧和方法，以正确的世界观、人生观、价值观为指导，提高科学思维素养，培养创新能力。
公共参与：我们要以实践为基础，灵活运用科学思维方法，积极开动脑筋，观察生活，感悟生活，感受创新魅力，提高思维创新能力。
一.联想思维的含义
一、联想思维的含义
1. 联想思维产生的条件/基础
联想思维是对事物之间普遍联系的反映。离开了事物之间的客观联系，
思维中的联想只能是臆想。
【例】唇齿相依，唇亡齿寒；喜鹊叫喜，乌鸦报丧
（1）客观基础：
事物之间是普遍联系的
人的大脑会根据主体的需要、兴趣、知识结构、个人经历等，将其对事物的认识进行归档、储存、联结、回忆、探索、解决。【例】由变色龙的原理，人们研制出了迷彩服
（2）生理基础：
人的大脑的工作机制
2. 联想思维的含义、依据和主要途径
（1）含义：
依据事物之间的相似、接近或对比的关系，将看上去毫无关系的认识进行可能的联结。
联想思维就是将记忆中对不同事物的认识进行联结与思考的思维活动，是对事物之间普遍联系的反映。
（2）依据：
一、联想思维的含义
举例：1.1949年，新中国成立
天安门广场，升旗仪式
2.齿状可以割东西
拓展提升：联想思维的类型
相似联想 由对一件事物的感知或回忆引起对和它在性质、功能或形态上相似的事物的回忆。（反映事物的相似性和共性）
接近 联想
对比联想 又称相反联想，对于性质和特点相反的事物的联想。
因果联想 一种原因会想到一种结果，两者之间有因果关系。
如：小鸟—飞机；蝙蝠—雷达;松柏—坚韧；春天—新生
如：1949—新中国成立；6月7日—高考；天安门—升国旗仪式
如：白天—黑夜；成功—失败；真善美—假恶丑；沙漠—绿洲
如：海水污染—海洋生物的死亡；空气污染—全球变暖
又称相关联想，由一个人或物想到在空间或时间上相接近的另一个人或者物
（3）联结途径
2. 联想思维的含义、依据和主要途径
一、联想思维的含义
一、联想思维的含义
时间联结：依据事件发生的先后顺序或时间上的共时性。
例：由“秋天”联想到“丰收”或“落叶”。
空间联结：依据地理位置、物理位置或视觉空间的相邻性。
例：由“北京”联想到“天安门”；由“书桌”联想到“台灯”
外在性：这类联系通常较为直观、表面，依赖于可观测的时空坐标。
性质联结：依据事物内在的属性、本质、规律、功能、情感或逻辑关系进行联结。
例：由“钢铁”联想到“坚强”；由“战争”联想到“和平”的对比。
内在性：这类联系触及事物的深层特征或抽象意义，需要更深入的认知加工。
心理学研究表明，对于两个似乎毫不相干的概念，一般只需要经过4至5步的联想便可建立起联系。
你能把木头和足球，这两个风马牛不相及的概念建立起联系的关系吗？
这种联系体现了联想思维的什么特征？
——足球
联想思维具有跨越式的联结性。
木头
——树林
——田野
——足球场
探究与分享
3. 联想思维的特征
①联想思维的“联”就是把对性质相同、相似甚至不同的事物的认识联结起来，建立新的关联，产生新的观念。
②从形式上看：相关对象的认识、看似不相关对象的认识都可以联系在一起，其联结方式具有非连续的跨越性。
（1）联想思维具有跨越的联结性
例:1：牛顿从苹果落地联想到天体引力，建立“万有引力”新观念
例2：生物学家凯库勒梦见蛇咬尾巴，跨越式联想到苯环结构，解决化学难题。
一、联想思维的含义
①思维在联想之时之所以会发生跨越性的联结，是思维发挥了非逻辑制约的畅想功能。
②联想思维的“畅想”，包含着构想、想象甚至是幻想。
注意：联想思维的“畅想”不包含着梦想和理想。
构想：炒菜锅——军用头盔
想象：太空电梯
幻想：融化的时钟
3. 联想思维的特征
（2）联想思维具有非逻辑制约的畅想性
一、联想思维的含义
畅想 无拘无束地尽情想象
构想 是指作家、艺术家在孕育作品过程中的思维活动，亦指构想的结果。
想象 它是一种特殊的思维形式。是人在头脑里对已储存的表象进行加工改造形成新形象的心理过程。它能突破时间和空间的束缚。
幻想 虚而不实的思想；没有道理的想象；无根据的看法或信念。
知识拓展：
4. 联想思维水平（能力）的衡量依据
（1）人人都有联想思维，但其水平和能力并不相同。（因人而异）
（2）衡量联想思维水平和能力的重要依据/评价依据（标准）：
思维在联想时的“联结”速度和“畅想”得到的结果的数量
（3）自觉地进行联想思维训练，在学习和生活中积极地运用联想思维，提高联想思
维水平和能力。
一、联想思维的含义
4、联想思维评价依据和提高途径
人人都有联想思维，但其水平和能力并不相同。
(1)衡量依据
：思维在联想时的“联结”速度和“畅想”得到的结果的数量。
(2)重要途径：自觉地进行联想思维训练，在学习和生活中积极地运用联想思维。
例如：在两个没有关联的信息间,寻找各种联想,将它们联结起来。
粉笔——原子弹：
粉笔——教师——科学知识——科学家——原子弹
冬天——泉水
冬天——下雪——水——泉水
大树——课本
大树——木材——纸——课本
一、联想思维的含义
二.联想思维的方法
二、联想思维的方法
1、迁移：联想思维的“联结”方式
（1）含义：联想思维中的迁移，是将不同认识对象的性质、作用等进行
位置变迁与功能移植，以寻求解决问题的新思路。
例如：人们根据缝衣服的线发明了医生用的手术线,后来又根据衣
服鞋帽上的拉链发明了手术拉链,手术拉链比针线缝合快10
倍,且不需要拆线,大大减轻了病人的痛苦。
（2）迁移的方法：
④顺应性迁移：形成一种包容新旧经验的更高一级的认知结构
例如：如原有认知结构中的概念“球”，由、足球、篮球等概念组成，现在要学习乒乓球，把它纳入“球”的原有结构中，既扩充了球的概念，又获得了球这一新概念的意义。
③同化性迁移：
原有的认知经验应用
例如:举一反三、触类旁通
①正迁移：功能上有可以发挥促进作用
例如：数学审题技能的掌握对物理、化学审题的影响
②负迁移：发挥阻碍作用
例如：学习汉语字母发音对英语字母发音的影响
（3）迁移的作用
①迁移可以为创新思维开拓可能的思路。 只有将过去的经验和认识运用到
新情况和新问题之中，才能开辟认识新情况、解决新问题的可能道路。
②迁移能够为创新思维搭建由此及彼的桥梁。迁移对提高人们解决问题的
能力具有重要作用。
（1）含义：想象是在头脑中对已有的事物表象进行加工、改造，通过重新组合而产生新的事物形象的思维过程。
（2）特点：想象以通过感知形成的表象为基本材料，但不是表象的简单再现，而是对表象进行积极的再加工、再组合，所产生的主观形象不一定直接反映现实对象
（3）类型：
①无意想象（没有预定目标的想象）。
②有意想象（按照一定的目的自觉进行的想象）
2、想象：联想思维的“畅想”方式
（4）想象的方式
形象化的想象 “假如”式想象
含义 把抽象的思想、概念形象化，按照有意想象的要求去思考，是一种形象化的想象。 将与事实相反的情况作为事物发展的一种条件，仿照事物之间的条件关系，推测事物发展的可能前景。
作用 这种想象可以填补经验知识的空白，帮助人们找出不同对象之间可能具有的关联，还可以给抽象的认识对象建立起富有创造性的新形象。 这种想象有助于打破人们对事物原有联系方式认识的局限性，帮助人们创造出多种多样的“虚拟世界”，丰富人们的认识内容和精神世界。
练一练
春花秋月何时了，往事知多少！小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。
雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有多少愁？恰似一江春水向东流。
——李煜 《虞美人》
16岁的爱因斯坦这样想象：假如我以光速追随一束光线运动，将会看到什么情景呢？
形象化的想象
“假如”式想象
（5）想象的作用
①想象可以帮助人们明确创新思维的目标;
②可以促使人们以更高涨的热情和坚忍的意志投入创新活动之中。
①联想是创新思维的基础，迁移和想象是思维展开联想的重要方式。
②在自发联想的基础上，自觉地加以训练，那将有助于提高联想思维的质
量，提升创新思维的能力和水平。
3、联想与创新思维的关系：
联想
思维
迁移
想象
为创新思维开拓可能的思路
为创新思维搭建由此及彼的桥梁
帮助人们明确创新思维的目标
提升创新思维的能力和水平
课堂小结
联想思维的含义与方法
客观基础、含义
联想思维的方法
迁移是联想思维的“联结”方式
想象是联想思维的“畅想”方式
联想与创新思维的关系
联想思维的特征
具有跨越的联结性
具有非逻辑制约的畅想性
联想思维的水平和能力
依据
重要途径
联想思维的含义
课堂练习
1．中国科学家发明了“北极熊毛衣”。通过模仿北极熊毛的“核—壳”结构，研制出一种新型纤维，它具有传统保温材料隔热功能，并能‘封锁’人体向外辐射的红外线。研发团队进行了一项对比试验——在零下20摄氏度的恒温冷库内，由科研人员分别试穿初始温度相同的以下几种衣物，试验开始几分钟后，棉毛衫、羽绒服、新款轻薄“北极熊毛衣”的表面温度分别上升到了10.8摄氏度，3.8摄氏度、3.5摄氏度，升温越少代表人体热量流失越少。“北极熊毛衣”的研发过程所运用的推理方法和创新思维方法（ A ）
①运用类比推理的方法
②运用不完全归纳推理的求同法
③运用联想思维的迁移方法
④运用完全归纳的求异法
A．①③ B．①② C．③④ D．②④
课堂练习
2．美国人布什耐发现有几个孩子在玩一只昆虫，这只昆虫不但满身污泥而且长得十分难看，他想市场上都是形象优美的玩具，如果能生产一些丑陋的玩具投入市场会如何呢？结果这些丑玩具带来了丰厚的利润。材料表明（ D ）
①迁移能够为创新思维搭建由此及彼的桥梁
②创新思维的根本动力来自人们的合理想象
③创新思维常常能够突破陈规看问题，另辟蹊径想问题
④提出与事实相反的“假如”式问题是想象的重要途径
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
课堂练习
3．苏轼在《念奴娇·赤壁怀古》中写道：乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。作者（ C ）
①抓住“江水”和“白雪”的相似属性进行推理
②通过联想思维将“江山”和“英雄”联系起来
③运用抽象思维揭示了自然与社会之间的本质联系
④借景抒情，体现思维表达具有情感性的基本特征
A．①② B．①③ C．②④ D．③④

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