资源简介

(共34张PPT)
宋徽宗赵佶喜爱书画，创建并主管了世界上最早的皇家画院。有一次，他给画师们出了一道题目，题为“深山藏古寺”，要求以诗作画、笔意俱全。
“深山藏古寺”
你认为哪幅作品更能凸显“深山藏古寺”的意境？并说明理由。
为什么我们看到云会联想到深山、看到和尚会联想到古寺？
第一幅画在万木丛中显露出古寺一角，第二幅画在景色秀丽的半山腰伸出了一根幡，第三幅画只见一个老和尚从山下溪边挑水，沿着山路缓缓而上，而远处只见一片山林，根本无从寻觅寺庙踪迹。
皇帝找大臣合议后最终选了第三幅画。
为什么不选第1、2幅画呢？
因为“深山藏古寺”的画题虽然看似简单，但包含一个“深”和一个“藏”字，这就需要画家去思考，看如何将这两个意思体现出来。第一幅画太露，“万木丛中显露出古寺一角”，体现不出“深”、“藏”的意思；第二幅似乎好一些，但一根幡仍然点明此处是一座庙宇，只不过给树丛包围，一下子看不到其全貌而已，仍然达不到“深”、“藏”的要求。
这个故事给我们最大的启发是第三幅画的作者在构思这幅画时运用了丰富的联想，使人从“和尚”自然联想到“寺庙”，从“老和尚”再进一步联想到这座寺庙年代已经很久远了，是座“古寺”，从老和尚挑水沿着山路缓缓而上，而远处只见一片山林不见寺庙，联想到老和尚所要归去之处，即寺庙“只在此山中，云深不知处”，足以见此“古寺”藏在深山中。看到此画的人莫不惊叹作者巧妙的构思和奇特的想象，而这幅画也当之无愧地独占鳌头。
第四单元 提高创新思维能力
第十一课 创新思维要善于联想
11.2 联想思维的含义与方法
一
联系思维的含义
二
联系思维的方法
部编版高中思想政治.选择性必修3《逻辑与思维》
目录:
一、课标导航 目标引领
二、问题导学 自主求索
三、新知讲授 要义点拨
四、易错厘清 易混辨明
五、考向精练 素养提升
课标要求 学习目标
1.体会联想思维中迁移、想象的运用。 2.了解联想思维的方法和特点。 3.知道迁移、想象在创新思维中的作用。 1.了解联想思维的含义和方法。
2.体会联想思维中迁移、想象的运用，培养想象力。
3.知道迁移、想象在创新思维中的作用，准确地把握直觉、想象和捕捉灵感
4.观察生活，善于思考，感悟生活，做一个善于创新的有心人。
一、课标导航 目标引领
1、联想思维的基础。
2、联想思维的含义、依据与主要特征。
3、联想思维的评价依据、提高途径。
4、联想思维的方法。
5、迁移的地位、含义、方式、作用。
6、想象的地位、含义、特点、类型、方式、作用。
7、创新思维与联想、迁移和想象的关系。
二、问题导学 自主求索
自主阅读教材P99-103的内容，找出以下问题的答案并圈画好，标注疑难。
【议学情境一】
美国的一个探险队首次准备在南极过冬时，遇到了这样一个问题：队员们打算把船上的汽油输送到基地上，但由于输油管的长度不够，当时又没有备用的管子，无法输油。队长想：能否用冰做成冰管子呢？由于南极气温极低，低至－80℃，冰比钢还要硬，但怎样才能使冰成为管状而不破裂呢？他又想到了医疗上使用的绷带，他们试着把绷带缠在铁管子上，然后在上面浇水，让水结成冰后，再拔出铁管子，就做成了冰管子，这样再把冰管子一截截连接起来，需要多长就接多长，解决了这个问题。
【学习任务1】小组讨论：分析队长能产生造“冰管子”这种联想思维的原因。
【学习任务2】独立思考：结合上述情景，分析说明联想思维的特征。
【学习任务1】小组讨论：分析队长能产生造“冰管子”这种联想思维的原因。
(1)事物之间是普遍联系的。联想思维是对事物之间普遍联系的反映。在南极低温条件下，冰与钢的硬度相似，二者之间的关联是造“冰管子”这种想法的客观依据。
(2)当主体面临需要解决的问题时，大脑会根据问题的性质，利用某种契机，对相关事物的认识进行联结，产生回忆，在触类旁通的探索中寻求问题的解决。输油管道建设的迫切需求，使得队长产生相关认识的联结，这是造“冰管子”这种想法产生的主观原因。
三、新知讲授 要义点拨——联想思维的含义
1、 联想思维的基础
（1）客观基础：事物之间是普遍联系的
联想思维是对事物之间普遍联系的反映。
离开了事物之间的客观联系,思维中的联想只能是臆想。
（2）生理基础：人的大脑的工作机制
人的大脑会根据主体的需要、兴趣、知识结构、个人经历等，将其对事物的认识进行归档，分门别类地储存在记忆之中。
当主体面临需要解决的问题时，大脑会根据问题的性质，利用某种契机，对相关事物的的认识进行联结，产生回忆，在触类旁通的探索中寻求问题的解决。
喜鹊与喜事
乌鸦与丧事
喜鹊叫喜
乌鸦报丧
不存在客观联系
臆想
变色龙
迷彩服
2、联想思维的含义：联想思维就是将记忆中对不同事物的认识进行联结与思考的思维活动。【注意：联想 ≠ 简单回忆，联想带有思维加工的成分P99“相关链接”】
3、联想思维的依据：联想思维是依据事物之间的相似、接近或对比的关系，将看上去毫无关系的认识进行可能的联结。
4、联想思维的途径：
①外在联结：空间联结和时间联结；
②内在联结：性质联结
知识拓展：联想思维的类型
相似联想 是由一个事物外部构造、形状或某种状态与另一种事物的类同、近似而引发的想像延伸和连接。
相关联想 又称接近联想，是指由一种事物的经验联想到另一种在空间或时间上和它接近的事物一种或多种相同而又具有极为明显属性的联想。
对比联想 又称相反联想，指不受物和触发物之间具有相性质的联想。
因果联想 源于人们对事物发展变化结果的经验性判断和想象，触发物和联想物之间
存在一定因果关系。
如：飞机—小鸟；超声波——雷达;松柏—坚韧；春天——新生
如：1949—新中国成立，6月8日想到高考，天安门—升国旗仪式
如：由白天想到黑夜、由成功想到失败，由真善美想到假恶丑
如：由海水污染联想到海洋生物的死亡；由空气污染联想到全球变暖
【议学情境一】
美国的一个探险队首次准备在南极过冬时，遇到了这样一个问题：队员们打算把船上的汽油输送到基地上，但由于输油管的长度不够，当时又没有备用的管子，无法输油。队长想：能否用冰做成冰管子呢？由于南极气温极低，低至－80℃，冰比钢还要硬，但怎样才能使冰成为管状而不破裂呢？他又想到了医疗上使用的绷带，他们试着把绷带缠在铁管子上，然后在上面浇水，让水结成冰后，再拔出铁管子，就做成了冰管子，这样再把冰管子一截截连接起来，需要多长就接多长，解决了这个问题。
【学习任务1】小组讨论：分析队长能产生造“冰管子”这种联想思维的原因。
【学习任务2】独立思考：结合上述情景，分析说明联想思维的特征。
【学习任务2】独立思考：结合上述情景，分析说明联想思维的特征。
　(1)“由于南极气温极低，低至－80℃，冰比钢还要硬”“他们试着把绷带缠在铁管子上，然后在上面浇水，让水结成冰后，再拔出铁管子，就做成了冰管子”，可见，人们可以把对性质相同、相似的事物的认识联结起来，建立新的关联。这说明联想思维具有跨越的联结性。
(2)用冰做成输油管道，在正常条件下是不可能的，但在南极低温条件下，再加上队长的灵感，就把不可能变成可能。这说明包含着构想、想象甚至是幻想的联想思维具有非逻辑制约的畅想性。
5. 联想思维的主要特征
(1)联想思维具有跨越的联结性。
①联想思维的“联”就是把对性质相同、相似甚至不同的事物的认识联结起来，建立新的关联，产生新的观念。
②从形式上看，联想思维既可以将相关对象的认识联系在起，也可以将看似不相关对象的认识联系在一起，其联结方式具有非连续的跨越性。
例：“起伏的波浪”与“曲折的人生之路”这两个看似离得很远的概念,可以联想为:起伏的波浪——匍匐前进的蛇—— 数学的函数图像——成绩的起伏不定——曲折的人生之路。
(2)联想思维具有非逻辑制约的畅想性。
①思维在联想之时之所以会发生跨越性的联结，将看似不相关对象的认识“荒唐”地联系起来，是思维发挥了非逻辑制约的畅想功能。
②联想思维的“畅想”，包含着构想、想象甚至是幻想。
例如：第一次世界大战期间，德军突然向法军的一个阵地发动了猛烈的进攻，法军方面随军的厨房也未能幸免。一位正在厨房值班的士兵害怕被弹片、飞石击中头部，慌乱之中拿起炒菜锅倒扣在头上。战斗结束后，他虽然身上有伤，但头部完好，是这个阵地上唯一的幸存者。一位工程师知道这个士兵的经历后，设计出了军用钢盔。
人人都有联想思维，但其水平和能力并不相同。
6. 联想思维的评价依据
思维在联想时的“联结”速度和“畅想”得到的结果的数量，是衡量联想思维水平和能力的重要依据。
7. 提高联想思维水平的重要途径
自觉地进行联想思维训练，在学习和生活中积极地运用联想思维，是提高联想思维水平的重要途径。
例：有一天，一位生物学家和一位导弹专家聊天。生物学家说到响尾蛇眼睛已经退化，但它有一个奇特的器官能够接受小动物身上发出的红外线。说者无心，听者有意。导弹专家马上由响尾蛇联想到导弹。不久，一种安装了红外线探寻装置的导弹就研制出来了。
【议学情境二】
大水漫灌和精准滴灌是农业生产中的两种灌溉方式。
我们将“大水漫灌”和“精准滴灌”的思维方式迁移到扶贫工作中，改变了过去那种对贫困地区普遍发放扶贫款的“大水漫灌”方式，采取了因人因地施策、因贫困原因和类型施策的“精准滴灌”方式，使“年年扶贫年年贫”的状况得到了根本性改变。
【学习任务3】独立思考：谈谈扶贫思路是如何转变的？这这种转变在思维方式是什么？
农业生产中的两种灌溉方式
扶贫工作
两种不同认识对象
性质、作用位置变迁
与功能移植
将“大水漫灌”和“精准滴灌”的思维方式迁移到扶贫工作
使“年年扶贫年年贫”的状况得到了根本性的改变。
三、新知讲授 要义点拨——联想思维的方法
1.迁移---联想思维的“联结”方式
(1)迁移的地位：联想思维的“联结”方式
(2)迁移的含义：联想思维中的迁移，是将不同认识对象的性质、作用等进行位置变迁与功能移植，以寻求解决问题的新思路。
迁移的本义与联想思维中的迁移区别：
迁移的本义：是离开原地而另换地点，或由于自然力的作用从某地移至他地。例如：人口的迁移、货物的运输，风吹落叶，沧海桑田的变化等。（生活中的迁移）
联想思维中的迁移：人们根据缝衣服的线发明了医生用的手术线,后来又根据衣服鞋帽上的拉链发明了手术拉链,手术拉链比针线缝合快10倍,且不需要拆线,大大减轻了病人的痛苦。
【学习任务4】独立思考：结合学习和生活实际，说说我们还可以将“精准滴灌”的方式迁移到哪些其它领域？
考虑到班级中有不同英语水平的学生，教师可以先全面了解学生的词汇量、语法掌握等情况，在此基础上进行分类与分层教学，从而实现精准教学。
（3）迁移的方式
④顺应性迁移：
调整原有的经验或对新旧经验加以概括，形成一种包容新旧经验的更高一级的认知结构
例：
学过了“油麦”“芹菜”等概念后，再学习“茭白”概念时，我们需要先学习“油麦、芹菜都是蔬菜，茭白也是蔬菜”，即建立起一个概括性更高的科学概念“蔬菜”来标志这一事物。
③同化性迁移：
原有的认知经验应用
例：
在物理中学习了“平衡”概念，就会对以后学习化学平衡、生态平衡、经济平衡产生影响。
①正迁移：
功能上有可以发挥促进作用
例：
阅读能力强有助于写作技能的形成。
②负迁移：
发挥阻碍作用
例：
学习汉语拼音对学习英文字母产生阻碍作用。
（4）迁移的作用
①迁移可以为创新思维开拓可能的思路。——（想）
人们认识新情况、解决新问题不可能从零开始，而是要汲取先前的经验，利用已经掌握的知识。只有将过去的经验和认识运用到新情况和新问题之中，才能开辟认识新情况、解决新问题的可能道路。
②迁移能够为创新思维搭建由此及彼的桥梁。——（做）
要实现由“此岸”到“彼岸”、触类旁通的认知过渡，将先前的经验运用到对新情况的认识之中，将已经掌握的知识用于解决新的问题，需要运用迁移。迁移对提高人们解决问题的能力具有重要作用。
例如：我国汉末医学家华佗,有一次看到蜘蛛被马蜂蜇后,落在一片绿苔上打了几个滚儿,肿胀便消失了。他由此想到绿苔可用来为人治病。华佗通过试验,制成了消肿解毒良药。
在进行创新思维训练时，老师鼓励同学们展开联想思维的翅膀，尽情想象。同学们纷纷发言。
◆假如记忆可以移植，将会怎样
◆假如世界上没有货币，将会怎样
◆假如真有外星人入侵地球，将会怎样
思考：试着用“假如”方式对你的未来展开想象。
探究与分享
①假如记忆可以移植，我们可以将人类的文明成果移植入我们的大脑，我们就可以在短时间内掌握大量的人类文明，促进人类发展。
②假如世界没有货币，我们将按照我们的需求获取我们所需要的物品，这时候的社会将是物质资料极大丰富。
③假如真有太空人入侵地球，我们一定要团结一致，发挥地球村的力量，抵御外星人的入侵，保卫我们的地球家园。
2.想象---联想思维的“畅想”方式
(1)想象的地位：联想思维的“畅想”方式
(2)想象的含义： 想象是在头脑中对已有的事物表象进行加工、改造，通过重新组合而产生新的事物形象的思维过程。
(3)想象的特点：想象以通过感知形成的表象为基本材料，但不是表象的简单再现，而是对表象进行积极的再加工、再组合，所产生的主观形象不一定直接反映现实对象。
例：人可以通过别人的描述，想象自己从没见过的海洋或大陆、月亮或火星上的形象，也可以在头脑中创造出现实中不存在的事物表象。例如，龙的形象：头似驼，角似鹿，眼似兔，耳似牛，项似蛇，鳞似鲤，爪似鹰，掌似虎。
【材料一】小明看到天空中的白云，不由自主地想象到了小白兔、小山羊等；他在听妈妈讲《大灰狼》的故事时，脑海中就浮现出大灰狼凶恶丑陋的样子。
【材料二】第二次世界大战中，一家缝纫机厂面临倒闭，有超前思维的厂长预计战争结束后会有大量的轮椅需求。于是研制了残疾人必不可少的小轮椅，大量投入生产。
(4)想象的类型：无意想象和有意想象
①无意想象是没有预定目标的想象。
②有意想象是在意识的控制下，按照一定的目的自觉进行的想象。为了解决某个问题而展开的各种想象，属于有意想象。
①形象化的想象 ②“假如”式想象
含义 把抽象的思想、概念形象化，按照有意想象的要求去思考，是一种形象化的想象。 通过提出“假如”式的问题，将与事实相反的情况作为事物发展的一种条件，仿照事物之间的条件关系，推测事物发展的可能前景
作用 可以填补经验知识的空白，帮助人们找出不同对象之间可能具有的关联，还可以给抽象的认识对象建立起富有创造性的新形象。 有助于打破人们对事物原有联系方式认识的局限性，帮助人们创造出多种多样的“虚拟世界”，丰富人们的认识内容和精神世界。
举例 问君能有多少愁？ 恰似一江春水向东流。 假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急！忧郁的日子里需要镇静：相信吧，快乐的日子将会来临！——普希金诗《假如生活欺骗了你》
(5)想象的方式
BY YUSHEN
迁移 想象
本质 联想思维的“联结”方式。 联想思维的“畅想”方式。
含义 将不同认识对象的性质、作用等进行位置变迁与功能移植，以寻求解决问题的新思路。 在头脑中对已有的事物表象进行加工、改造，通过重新组合而产生新的事物形象的思维过程。
特点 迁移不仅存在于某种经验内部，而且存在于不同经验之间。 想象是对表象进行积极的再加工、再组合，所产生的主观形象不一定直接反映现实对象。
方式 正迁移、负迁移(功能上)、同化性迁移、顺应性迁移(认知上)。 无意想象、有意想象，形象化想象、“假如”式想象。
作用 迁移可以为创新思维开拓可能的思路；迁移能够为创新思维搭建由此及彼的桥梁。 想象可以帮助人们明确创新思维的目标+形象化想象作用+“假如”式想象作用。
联想思维的方法
【议学情境三】
有一次，贝尔在实验中意外发现，当接通、切断电源时，螺丝圈会发出轻微的“沙沙”声。他大胆设想，如果能用电流强弱的变化模拟出声波的变化，那不就可以成功用电流来传话了吗？他的想象得到了电学教授亨利的鼓励。他和助手合作，经过两年的艰苦实验，1875年6月，利用电流传送声音的实验终于取得成功。经过技术上的改进，1876年3月，能在实际中使用的电话正式诞生。
【学习任务5】小组讨论：结合材料，说明想象在创新思维中的重要作用。
(1)可以帮助人们明确创新思维的目标。贝尔用电流强弱的变化模拟出声波的变化的合理想象，促使他以更高涨的情绪和坚忍的意志投入发明电话的创新活动之中。
(2)有助于打破人们对事物原有联系方式认识的局限性，为创新思维开拓新的思路。
(6)想象的作用
①想象可以帮助人们明确创新思维的目标
创新思维的根本动力来自社会实践的需要，想象在这里可以起到明确目标的重要作用。
②人们想象事物可能有更完美的功能，问题有更好的解决方式，自己可以实现更高的工作目标和人生价值等，这样的想象可以促使人们以更高涨的热情和坚忍的意志投入创新活动之中。
（1）联想是创新思维的基础，迁移和想象是思维展开联想的重要方式。
（2）人的大脑有联想的功能，思维中有联想的机制。
在自发联想的基础上，自觉地加以训练，那将有助于提高联想思维的质量，提升创新思维的能力和水平。
3、 创新思维与联想、迁移和想象的关系
联想
思维
迁移
想象
为创新思维开拓可能的思路
为创新思维搭建由此及彼的桥梁
帮助人们明确创新思维的目标
提升创新思维的能力和水平
“联结”方式和“畅想”方式
11.2联想思维的含义与方法
1.客观基础
2.含义【含义、依据】
联想思维
的方法
1.迁移--地位、含义、方式、作用
2.想象--地位、含义、特点、类型、方式、作用
3.创新思维与联想、迁移和想象的关系
3.联想思维的特征
具有跨越的联结性
具有非逻辑制约的畅想性
4.联想思维的评价依据和提高途径
联想思维的含义
知识小结:
四、易错厘清 易混辨明
1．进行联想思维要跳出事物之间的联系。
事物之间是普遍联系的。联想思维是对事物之间普遍联系的反映。离开了事物之间的客观联系，思维中的联想只能是臆想。
2．联想思维的“想象”，包含着构想、畅想甚至是幻想。
联想思维的“畅想”，包含着构想、想象甚至是幻想。
3．人人都有联想思维，其水平和能力也是相同的。
人人都有联想思维，但其水平和能力并不相同。
4．想象是联想思维的“联结”方式。
迁移是联想思维的“联结”方式。
5．想象都是有目的的。
想象分为有意想象和无意想象，无意想象是没有预定目标的。
6．想象是创新思维的基础，有助于提升创新思维的能力和水平。
联想是创新思维的基础，有助于提升创新思维的能力和水平。
五、考向精练 素养提升
1．东晋著名的政治家谢安有一次和他的家人一起吃午饭，窗外纷纷扬扬下起了雪，他便乘机问道：“你们看这纷纷扬扬的雪花像什么？”他的侄子谢朗说：“撒盐空中差可拟。”他的侄女谢道韫说：“未若柳絮因风起。”这说明(　　)
①人人都有联想思维
②人们的联想水平仅由人们的实践水平决定
③每个人的联想思维的水平和能力不同
④在生活中积极运用联想思维是提高联想思维水平的唯一途径
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
解析:人们的联想水平受多种因素影响，如人们的实践水平、知识积累、经验感悟等，并不是仅由人们的实践水平决定，②说法错误。在生活中积极运用联想思维是提高联想思维水平的重要途径，但不是“唯一途径”，④说法错误。故本题选B。
2.心理学家哥洛万斯和斯塔林茨曾用实验证明，任何两个词语都可以经过四五个阶段，建立起联系。例如木头和皮球，可以通过联想思维使它们发生联系：木头—树林—田野—足球场—皮球。这表明(　　)
A．联想思维只可以把对性质相似的事物的认识联结起来
B．联想思维的联结方式具有非连续的跨越性
C．联想思维的跨越性联结是发挥畅想功能的直接原因
D．联想思维的畅想结果的表达不必遵循形式逻辑的基本规律
解析：材料体现的是联想思维可以把对性质不同的事物的认识联结起来，A说法错误。非逻辑制约的畅想功能是跨越性联结的原因，C说法错误。畅想过程一般不受逻辑规则的约束，但畅想结果的表达要借助概念、判断等思维方式，要遵循形式逻辑的基本规律，D说法错误。故本题选B。
3.低空经济是以各种有人驾驶和无人驾驶航空器的各类低空飞行活动为牵引，辐射带动相关领域融合发展的综合性经济形态，能够赋能千行百业，成为经济增长新的重要引擎。低空经济发展要在研发制造、飞行运营和基础设施保障三方面下功夫，强化低空产业链条，催生低空经济万亿级市场发展。低空经济正在成为越来越多城市比拼的“新赛道”。这说明（ ）
①迁移可为创新思维开拓新思路，培育发展新动能
②通过想象为创新思维搭建由此及彼的桥梁
③联想思维具有跨越的联结性和非逻辑制约的畅想性
④通过提出“假如”式问题可以推测事物发展
A．①②B．①③C．②④D．③④
解析：①：联想是创新思维的基础，迁移是联想思维的“联结”方式。低空经济以各类低空飞行活动为牵引，辐射带动相关领域融合发展，赋能千行百业，成为经济增长新的重要引擎，体现了迁移可为创新思维开拓新思路，培育发展新动能，①正确。②：迁移能够为创新思维搭建由此及彼的桥梁，②排除。③：将各类低空飞行活动与相关领域经济联结起来，将研发制造、飞行运营和基础设施保障联结起来，建立新的关联，通过构想赋能千行百业，促成低空经济的发展。这体现了联想思维具有跨越的联结性和非逻辑制约的畅想性，③正确。④：材料没有体现“通过提出‘假如’式问题可以推测事物发展”，④排除。故本题选B。

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