资源简介

(共24张PPT)
逻辑
与
思维
第三单元
运用辩证思维方法
第一单元
树立科学思维观念
第二单元
遵循逻辑思维规则
第四单元
提高创新思维能力
第一课 走进思维世界
第二课 把握逻辑要义
第三课 领会科学思维
第四课 准确把握概念
第五课 正确运用判断
第六课 掌握演绎推理方法
第七课 学会归纳与类比推理
提高能力
（运用）
第十一课 创新思维要善于联想
第十二课 创新思维要多路探索
第十三课 创新思维要力求超前
第八课 把握辩证分合
第九课 理解质量互变
第十课 推动认识发展
运用方法
（分论）
主要阐述
辩证思维的方法
遵循规则
（分论）
科学思维
（总论）
教材结构
选必3 主要关注思维方法
对思维、逻辑思维与科学思维的概括性介绍，是全书的逻辑起点
主要阐述逻辑思维的基本要求（遵循规则）
主要阐述提高创新思维能力的几种方法
选必3的主线是树立科学思维，遵循逻辑规则，运用辩证思维方法，提高创新能力
创新是民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，是推动人类社会向前发展的重要力量。
创新发展是中华民族复兴的国运所系。实施创新驱动发展战略，推动以科技创新为核心的全面创新，让创新成为推动发展的第一动力，是适应和引领我国经济发展新常态的现实需要。
创新思维要善于联想
创新思维要多路探索
创新思维要力求超前
第十二课
第十三课
第十一课
要善于联想、学会迁移、发挥想象
学会发散思维与聚合思维的方法、把握正向思维与逆向思维的关系
要立足现实、用超前思维规划美好未来
第四单元
创新思维
要善于联想
创新思维
要多路探索
第四单元思维导图
提高创新思维能力
创新思维
要力求超前
创新思维
的含义与特征
联想思维
的含义与方法
含义及产生条件
特征
超前思维
的含义与特征
发散思维与聚合思维的方法
超前思维
的方法与意义
逆向思维
的含义与作用
含义
特征
方法
含义
方法
作用
超前思维的方法
超前思维的意义
含义
方法
意义
思路具有多向性→思路新
步骤具有跨越性→方法新
结果具有独特性→结果新
跨越的联结性+非逻辑制约的畅想性
“新”的表现
发散思维
含义：超前思维是有超前意识的思维
特征：探索性、预测性、不确定性
聚合思维
矛盾分析方法 推理和想象的方法
调查研究 科学的思维方法
结构顺序 存在状态 事物功能 因果关系
含义
方法
意义
检核表法 信息交合法 头脑风暴法
迁移 想象
选择性必修3 逻辑与思维
第四单元 提高思维思维能力
第十一课 创新思维要善于联想
课程标准 考情预测
1.体会联想思维中迁移、想象的运用； 2.了解联想思维的方法和特点； 3.知道迁移、想象在创新思维中的作用。 (1)从命题内容上看，创新思维的特征；联想思维的特点和方法是考查的重点
(2)从考査形式上看，选择题和主观题都会有所考查
(3)命题常从生活逻辑的情境出发，重点考查综合运用创新思维去分析和解决问题
课标要求及考向：
创新思维的
含义与特征
产生条件：
联想思维的含义
创新思维要善于联想
联想思维
的含义与方法
创新思维的含义
创新思维的特征
联想思维的
方法
要以实践为基础
继承已有的成果
综合运用多种思维
方法：
含义：破除迷信、超越陈规，有所发现、有所发明的思维活动
思维方式：逻辑+非逻辑、常规+非常规思维方法
思路具有多向性→思路新
步骤具有跨越性→方法新
结果具有独特性→结果新
“新”的表现
含义：将记忆中对不同事物的认识进行联结与思考的思维活动
特点：跨越的联结性+非逻辑制约的畅想性
衡量水平的依据：
作用：联想是创新思维的基础
迁移：联想思维的“联结”方式
想象：联想思维的“畅想”方式
含义
作用
思维导图：
1. 创新思维的含义
考点一：创新思维的含义与特征
可能性
含义
产生条件 （客观基础）
创新思维与其他思维方式的关系 （综合运用多种思维方法）
特指人们在实践中破除迷信、超越陈规，有所发现、有所发明的思维活动。
①要以实践为基础：实践是培养创新思维的基础、源泉和动力
②继承已有的成果：在继承的基础上破旧立新实现创新
创新思维是逻辑思维与非逻辑思维、常规思维与非常规思维的辩证统一。
人的思维具有主观能动性
①创新思维中既有逻辑思维活动（概念-判断-推理），也有想象等非逻辑思维活动；
②既要运用常规的思维方法，也要运用一些非常规的思维方法，如逆向思维等。
特征 核心内容 关键词 思维表现 举例
2.创新思维的特征及其关系
思路具有
多向性
步骤具有
跨越性
结果具有
独特性
从思维方向上看，创新思维常常从不同的角度去思考问题。
创新思维不排斥一步一步的逻辑推导与分析，但它往往表现为对推理步骤的省略或跨越。
人们在实践中遇到的问题往往没有现成的答案，许多问题不是用常规方法就能解决的。这就要求人们用独特而巧妙的方法使问题得到解决。
多角度
多层次
转向
非连续
直觉
灵感
求异
求新
发散思维逆向思维
联想思维
各种
创新思维
蔡伦造纸
曹冲称象、爱迪生测量灯泡容积
移动支付
考点一：创新思维的含义与特征
3. 创新思维的“新”的表现和检验标准
表现 主要内容 对应特征
思路新
方法新
结果新
突破陈规看问题，另辟蹊径想问题；
不局限于常规方法，敢用新手段，试用新工具，因为方法得当而事半功倍。
凡是创新思维的成果（新发明、新发现、新见解、新论证），总有其新颖独到之处。
思路具有多向性
步骤具有跨越性
结果具有独特性
创新思维的检验标准：
实践（这是创新思维中坚持马克思主义认识论原则的体现）
考点一：创新思维的含义与特征
特征 关键词（侧重点） 体现 思维表现 解题方法
思路具有
多向性
步骤具有
跨越性
结果具有
独特性
多方位、多角度、多层次；常规、非常规；横纵向、逆向
直觉、顿悟、灵感；
对推理步骤的省略或跨越
新颖独到、求异求新
思路新
方法新
结果新
发散思维逆向思维
联想思维
各种
创新思维
三个特征不是孤立的，是紧密联系，它们统一于创新思维的过程中；
三个特征分别体现了创新思维的三个“新”：思路新、方法新、结果新。
需仔细阅读材料，抓住关键信息，再根据创新思维的不同特征的侧重点，整体分析材料。
（注意有些材料可能体现创新思维的多个特征）
归纳提升：创新思维的特征及其关系
考点二：联想思维的含义与方法
1. 联想思维的含义
基础
含义
依据
途径
联想就是将记忆中对不同事物的认识进行联结与思考的思维活动。
联想思维是依据事物之间的相似、接近或对比（相反）的关系，将看上去毫无关联的事物认识进行可能的联结。
①外在联结：空间联结和时间联结；
②内在联结：性质联结
联想不同于简单的回忆，而是带有思维加工的成分
①客观基础：事物之间是普遍联系的。联想思维是对事物之间普遍联系的反映。
②生理基础：人的大脑的工作机制。
时间联结：1949年，新中国成立
空间联结：天安门广场，升旗仪式;教室→黑板
性质联结：齿状可以割东西；数学书→语文书
同是大江，有人联想到“大江东去，浪淘尽千古风流人物”；
有人却联想到“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”。
2. 联想思维的特征：
（1）跨越的联结性：
联结：联想思维的“联”就是把对性质相同、相似甚至不同的事物的认识联结起来，建立新的关联，产生新的观念。
跨越：联想思维既可以将对相关对象的认识联系在一起，也可以将看似不相关对象的认识联系在一起，其联结方式具有非连续的跨越性。
（2）非逻辑制约的畅想性:
衡量联想思维水平和能力的重要依据：
思维在联想之时之所以会发生跨越性的联结，将看似不相关对象的认识“荒唐”地联系起来，是思维发挥了非逻辑制约的畅想功能。
举例：山路和人生：曲折的山路→曲折的人生；
高山和镜子：高山→平地→平面→镜面→镜子。
畅想包含构想、想象甚至幻想。（不包含梦想和理想）
举例：炒菜锅→军用头盔
思维在联想时的“联结”速度和“畅想”得到的结果的数量
提高联想思维水平和能力的重要途径：
自觉地进行联想思维训练，在学习和生活中积极地运用联想思维。
考点二：联想思维的含义与方法
畅想——无拘无束地尽情想象。
构想——是指作家、艺术家在孕育作品过程中的思维活动，亦指构想的结果。
想象——是人在头脑里对已储存的表象进行加工改造形成新形象的心理过程。它能突破时间和空间的束缚。
幻想——虚而不实的思想；没有道理的想象；无根据的看法或信念。
比较几个概念
知识补充：
拓展：联想思维的类型
相似联想 是由一个事物外部构造、形状或某种状态与另一种事物的类同、近似而引发的想像延伸和连接。
如：飞机—小鸟；超声波——雷达;松柏—坚韧；春天——新生
相关联想 又称接近联想，是指由一种事物的经验联想到另一种在空间或时间上和它接近的事物一种或多种相同而又具有极为明显属性的联想。
如：1949—新中国成立，6月8日想到高考，天安门—升国旗仪式
对比联想 又称相反联想，指不受物和触发物之间具有相反性质的联想。
如：由白天想到黑夜、由成功想到失败，由真善美想到假恶丑
因果联想 源于人们对事物发展变化结果的经验性判断和想象，触发物和联想物之间存在一定因果关系。
如：由海水污染联想到海洋生物的死亡；由空气污染联想到全球变暖
（1）迁移——联想思维的“联结”方式
含义 方式 功能上
认知上
作用 联想思维中的迁移，是将不同认识对象的性质、作用等进行位置变迁与功能移植，以寻求解决问题的新思路。（如鲁班发明锯子）
正迁移
负迁移
同化性
迁移
顺应性
迁移
在功能上发挥促进作用(数学审题技能的掌握对化学审题的影响)
在功能上发挥阻碍作用（方言对学习普通话发音的影响）
将原有的认知经验直接应用到其他工作之中。
（举一反三、触类旁通。例如：在物理中学习了“平衡”概念，会对以后学习化学平衡、生态平衡、经济平衡产生影响）；
调整原有的经验或对新旧经验加以概括，形成一种能包容新旧经验的更高一级的认知结构，以适应新情况。
（当这些概念不能解释“计算机网络”这个新概念时，就建立一个概念“媒体”来标志这一类事物）
①迁移可以为创新思维开拓可能的思路；
②迁移能够为创新思维搭建由此及彼的桥梁。
3. 联想思维的方法
考点二：联想思维的含义与方法
下列例子分别体现了迁移的哪种方式？
（4）学过了“油麦”“芹菜”等概念，再学习“茭白”这个概念，我们需要先学习“油麦、芹菜都是蔬菜，茭白也是蔬菜”，即建立起一个概括性更高的科学概念“蔬菜”来标志这一事物。
（1）在物理中学习了“平衡”概念，就会对以后学习化学平衡、生态平衡、经济平衡产生积极影响。
（2）阅读能力提高有助于写作技能的增强。
（3）学习汉语拼音对学习英文字母产生阻碍作用。
正迁移
负迁移
同化性迁移
顺应性迁移
正迁移
同化性迁移
同化性迁移
正迁移
走出误区：
（2）想象——联想思维的“畅想”方式
3. 联想思维的方法
含义 特点 分类
想象是在头脑中对已有的事物表象进行加工、改造，通过重新组合而产生新的事物形象的思维过程。
没有预定目标的想象。
如把天空中的白云，不由自主地想象为小白兔、小山羊等
无意想象
有意想象
是在意识的控制下，按照一定的目的自觉进行的想象。为了解决某个问题而展开的各种想象，属于有意想象。
想象以通过感知形成的表象为基本材料，但不是表象的简单再现，而是对表象进行积极的再加工、再组合，所产生的主观形象不一定直接反映现实对象。 如：中国龙，西方的美人鱼
考点二：联想思维的含义与方法
（2）想象——联想思维的“畅想”方式
3. 联想思维的方法
方式
作用 形象化的想象
“假如”式想象
把抽象的思想、概念形象化，按照有意想象的要求去思考(形象思维)
可以填补经验知识的空白，帮助人们找出不同对象之间可能具有的关联，还可以给抽象的认识对象建立起富有创造性的新形象。
将与事实相反的情况作为事物发展的一种条件，仿照事物之间的条件关系，推测事物发展的可能前景。
有助于打破人们对事物原有联系方式认识的局限性，帮助人们创造出多种多样的“虚拟世界”，丰富人们的认识内容和精神世界。
①可以帮助人们明确创新思维的目标；
②可以促使人们以更高涨的热情和坚忍的意志投入创新活动之中。
问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。
16岁的爱因斯坦这样想象：假如我以光速追随一束光线运动，将会看到什么情景呢？
含义
含义
作用
作用
例举
例举
考点二：联想思维的含义与方法
比较 迁移 想象
本质 联想思维的“联结”方式 联想思维的“畅想”方式
含义 将不同认识对象的性质、作用等进行位置变迁与功能移植，以寻求解决问题的新思路 在头脑中对已有的事物表象进行加工、改造，通过重新组合而产生新的事物形象的思维过程
特点 迁移不仅存在于某种经验内部，而且存在于不同经验之间 想象是对表象进行积极的再加工、再组合，所产生的主观形象不一定直接反映现实对象
方式 正迁移、负迁移（功能上）； 同化性迁移、顺应性迁移（认知上) 类型：无意想象、有意想象；
方式：形象化想象、“假如”式想象
作用 迁移可以为创新思维开拓可能的思路；能够为创新思维搭建由此及彼的桥梁 想象可以帮助人们明确创新思维的目标
+形象化想象作用+“假如”式想象作用
关系 （1）关系：联想是创新思维的基础，迁移和想象是思维展开联想的重要方式。
（2）做法：如果我们能够在自发联想的基础上，自觉地加以训练，那将有助于提高联想思维的质量，提升创新思维的能力和水平。
联想思维的方法
辨别区分：
（1）联想是创新思维的基础，迁移和想象是思维展开联想的重要方式。
（2）在自发联想的基础上，自觉地加以训练，那将有助于提高联想思维的质量，提升创新思维的能力和水平。
联想与创新思维的关系
联想
思维
迁移
想象
为创新思维开拓可能的思路
为创新思维搭建由此及彼的桥梁
帮助人们明确创新思维的目标
提升创新思维的能力和水平
“联结”方式和“畅想”方式
知识拓展：
考向一　创新思维
1. (2024·湖北高考)某设计师使用人工智能工具创作画作《太空歌剧院》，在数字类别竞赛中夺得头奖，这是人类第一次把奖项颁给人工智能作品；某公司用人机联手绘画技术创作的画作《未完·待续》卖出110万元，这是全球首次成功拍卖人工智能山水画作。以上事例表明(　 　)
①人工智能与艺术结合，推动了艺术民族性与世界性的统一　
②人们能够发挥主观能动性，实现艺术真理性与价值性的统一　
③人们运用创新思维进行艺术创作，做到方法新与结果新的统一　
④人工智能丰富了艺术创作的方式，坚持了艺术内容与形式的统一
A．①② B．①③
C．②④ D．③④
D
【解析】文化具有多样性，既是民族的又是世界的，并非人工智能与艺术结合才实现民族性与世界性的统一，①排除。某设计师使用人工智能工具创作画作，某公司用人机联手绘画技术创作的画作被拍出高价，这是人发挥主观能动性的结果，但没有涉及艺术是否具有真理性，不涉及实现艺术真理性与价值性的统一，②排除。
考向二　联想思维
2. (2024·江西高考)在文物欣赏环节，一盏精美的青铜灯吸引了方方和圆圆的注意。该灯的设计综合考虑了材质、形态、功能等因素，采用青铜铸成“雁衔鱼”造型，大雁和鱼具有吉祥的寓意；灯点燃后产生的烟可经鱼形灯罩吸入装水的雁腹内，减少烟气外溢。该灯的设计主要应用了(　 　)
①发散思维　②逆向思维　③联想思维　④超前思维
A．①② B．①③
C．②④ D．③④
B
【解析】逆向思维是从人们过去所把握的事物原理的反面、构成要素的反面、功能结构的反面，去思考、去求索，以实现创新的目的，材料未涉及逆向思维，②排除。超前思维是在多角度、全方位地分析事物的历史和现状的基础上，从事物发展的现实情况出发，认识和把握事物的发展状态，运用合理的推理和想象，判断事物未来发展趋势的思维形态，材料未涉及超前思维，④排除。
3. (2025·镇江调研)铜壶滴漏是一个自动化计时的装置，是我国古代人民智慧的结晶。其基本原理是水从高度不等的四个铜壶里依次滴下来，最后滴到最底层的有浮标的铜壶里，根据浮标上的水位刻度来读取时间，这样有形的尺寸就转换成无形的时间。使用铜壶滴漏计时表明人们(　 　)
A．运用创新思维，对铜壶的用途进行“迁移”
B．坚持在分析与综合的辩证统一中正确读取时间
C．探求水位刻度与时间之间的因果联系运用了求同法
D．把有形的尺寸转换成无形的时间，上升到了思维抽象
【解析】材料没有涉及坚持分析与综合的辩证统一，B不符合题意。如果被考察的现象a在发生某种程度变化的各个场合中，只有一个因素A有量的变化，而其他因素都不变，那么，这唯一发生变化的因素A与被考察的现象a有因果联系。这是共变法。探求水位刻度与时间之间的因果联系运用了共变法，排除C。使用铜壶滴漏计时表明人们把有形的尺寸转换成无形的时间，上升到了思维具体，排除D。
A
1. 创新思维是一种脱离实践的超前思维。(　 　)
易错易混：
【解析】创新思维是建立在实践基础之上的，不能脱离实践。
2. 联想思维具有非逻辑制约的畅想性。联想思维的“畅想”包含着构想、想象甚至幻想。(　 　)
3. 迁移是联想思维的“畅想”方式。(　 　)
【解析】想象是联想思维的“畅想”方式。
×
√
×

展开更多......

收起↑