资源简介

(共35张PPT)
总论
第一单元：树立
科学思维
对思维、逻辑思维与科学思维的概括性介绍，也是全书的逻辑起点
分论
第二单元：遵循
逻辑思维规则
主要阐述逻辑思维的基本要求
第三单元：运用
辩证思维方法
主要阐述辩证思维的方法
运用
第四单元：提高
创新思维能力
主要阐述提高创新思维能力的几种方法
《逻辑与思维》
构建知识网络
选择性必修3 《逻辑与思维》
第一课 走进思维世界
课程标准 复习目标 考情预测
1.描述常见的思维活动，体会思维是人所特有的属性，了解思维的特征。 2.区分抽象思维和形象思维；掌握科学思维的特点，体悟学会科学思维的意义。 1．理解思维的定义：人脑对客观世界的间接性、概括性反映； 2．掌握思维的基本类型：区分抽象思维（以概念为单元）与形象思维（以感性形象为单元）； 3．了解战略思维、辩证思维等高级思维形式。 结合生活情境，重点考查思维形态及其特征。
1.思维的特征、形态
2.形象思维与抽象思维的区别
3.逻辑思维的基本要求
（同一律、矛盾律、排中律）
4.科学思维的基本特征
考情解读
走近思维世界
思维的含义与特征
思维形态及其特征
含义
与实践的关系
特征
具有共同性（重点）
具有差异性
思维具有能动性
思维具有概括性
思维具有间接性
从思维对认识对象的思考角度：综合思维和分析思维
从思维反映认识对象的方式：辩证思维和形而上学思维
根据思维运行的基本单元不同：抽象思维和形象思维
从思维的方向看：发散思维和聚合思维
（基本形态）
思维的形态
的分类
思维基本形态的特征 （重点）
抽象思维
形象思维
狭义：理性认识
思维方式的主要类型及其意义
战略、历史、辩证、创新、法治、底线思维等
广义：意识
思维导图
基本单元的概念性
运行方式的推导性
思维表达的严谨性
基本单元的形象性
运行方式的想象性
思维表达的情感性
1、人类与思维
思维，就像阳光、空气和食物一样，是我们不可或缺的。只要我们在“想”、在“考虑”，就能切身地体会到我们在思维。
人，论力气比不上野牛大象；论奔跑比不上羚羊斑马；论攀登比不上敏捷的猿猴……然而，通过有思维参与其中的人类社会实践，看似生灵中弱者的人却成了万物之灵！
（1）思维是人的特有属性
（2）人的思维存在具有普遍性
注意：动物的本能活动不是社会实践，动物没有思维。
一、思维的含义
考点一：思维的含义与特征
有这样一道推理能力测试题。一位想招聘助手的商人，将前来应聘的A、B两人带进办公室，向他们展示了两顶红色、三顶黑色的帽子。然后，他关掉灯，在一片漆黑的情况下，要求A和B各摸一顶帽子戴上，他自己也戴了一顶，并将其余两顶藏了起来。开灯后，商人要A、B尽快说出各自头上戴的是什么颜色的帽子。A、B看到商人戴的是红色帽子。过了一会儿，A喊道：“我戴的是黑色帽子。”商人询问了A的推理后，决定录用A。
2
3
已知：
已知：
（1）“过了一会”：说明两人并不能立即说出对方所戴帽子。但已知商人带的红色帽子，所有还剩一顶红色和三顶黑色帽子。A先想到，如果他戴的红色帽子，则只剩下黑色帽子，所以B能立即说出他自己戴的黑色。但是B说不出来，所以只有一种可能，两人都戴的黑色帽子。
（2）由于只有两顶红帽子，而A、B双方不仅能看到商人而且能看到对方所戴的帽子，两人面对的条件完全相同，因此，谁能更快说出正确答案，说明谁的思维敏捷，推理能力更强，谁的表现也就更好。
探究与分享
思考：A是如何得出他的结论的？
在相同的条件下，A为什么表现得比B好？
2、思维的含义
《逻辑与思维》中所说的“思维”主要是从狭义角度来讲的，即理性认识
（1）广义的思维：意识
（2）狭义的思维：理性认识
意识
意识的本质
意识的能动作用
意识是人脑对客观存在的主观映象
人能够能动地认识世界
人能够能动地改造世界
认识
感性认识
理性认识
人脑对客观事物的现象和外部联系的反映（初级阶段）
是对事物的本质及规律的反映（高级阶段）
全面理解感性认识与理性认识
感性认识 理性认识
区别 内容
形式
阶段
特点
联系 是对事物现象和外部联系的认识
是对事物本质和规律的认识
以人的感觉器官直接反映事物，形式包括感觉、知觉、表象
只能由人的理性思维去把握，形式包括概念、判断和推理
认识的初级阶段
认识的高级阶段
直接性和形象性
间接性和抽象性
①感性认识和理性认识是人们对客观世界的两种不同水平的反映形式，也是认识过程的两个不同阶段。
②理性认识依赖于感性认识。因为感性认识是理性认识的起点，建立在感性认识基础上的理性认识才是真实可靠的；感性认识有待于发展、深化为理性认识。因为只有理性认识才是对事物更深刻、更全面、更可靠的反映，才能指导人们按规律办事，有效地改造世界。二者相互渗透、相互包含，具有辩证统一关系
温故旧知
【特别提醒】从性质上看，无论是感性认识还是理性认识，都有正确与错误之分
感性认识的形式（感觉、知觉、表象）和理性认识的形式（概念、判断和推理）
感觉：是对客观事物的个别特征和属性的反映，是整个认识过程的起始环节；
知觉：是对客观事物的整体特征反映，知觉是感觉的综合，是把感觉集中在一起并把他们组合起来，形成对各方面外部特征的整体认识；
表象：是人脑对过去的感觉和知觉形象的再现和回忆
概念：是对事物本质、全体的反映，包含同类事物的共同的、一般的特征，概念是理性认识最基本的形式；
判断：是对客观事物是否具有某种属性的判明和断定；
推理：是根据事物之间的联系，由已知判断推出新判断的思维形式
知识拓展
1．（2024·广西·高考真题）恩格斯指出：“单凭观察所得的经验，是决不能充分证明必然性的。”事实正是如此，即使你观察到一万只天鹅都是白色的，你也无法肯定第一万零一只天鹅还是白色的。对上述材料理解正确的是（ ）
A．归纳法和感性认识具有固有的局限性
B．仅凭观察经验无法获得真实可信的认识
C．感觉器官是人认识外界事物的天然界限
D．感性认识不上升为理性认识就失去其实际意义
A：“即使你观察到一万只天鹅都是白色的，你也无法肯定第一万零一只天鹅还是白色的”，可见归纳法具有固有的局限性；“单凭观察所得的经验”属于感性认识，还不能达到对事物本质和规律的认识，因此是“决不能充分证明必然性的”，可见感性认识具有固有的局限性，A符合题意。B：感性认识也可能是正确的，仅凭观察经验也可能获得真实可信的认识，B说法错误。C：人不仅能通过感觉器官认识事物表面现象，还能通过思维把握事物的本质和规律，可见感觉器官并非人认识外界事物的天然界限，而是可以帮助人获得理性认识，C说法错误。D：正确的感性认识也能指导人正确地进行实践，并非毫无实际意义，D说法错误。
A
当今世界正经历百年未有之大变局。面对复杂的国内外环境，更需要科学理论思维的有力支撑。运用战略思维、历史思维、辩证思维、创新思维、法治思维、底线思维等科学思维认识“大变局”,把握战略机遇、应对风险挑战，对决胜全面建成小康社会、夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利、实现中华民族伟大复兴的中国梦至关重要。 —习近平
思考：概括上述语言总结了哪些思维方式？这些思维方式有何重要意义？
探究与分享
（1）思维方式的类型：
战略思维、历史思维、辩证思维、系统思维、创新思维、法治思维、底线思维等。
3、思维方式的类型及意义
战略思维 高瞻远瞩、统揽全局，善于把握事物发展总体趋势和方向
历史思维 以史为鉴、知古鉴今，善于运用历史眼光认识发展规律、把握前进方向、指导现实工作
辩证思维 用联系、发展、全面的观点看待事物和思考问题，其实质和核心是运用矛盾分析方法，在对立统一中把握事物
系统思维 运用系统观点，把对象的互相联系的各个方面及其结构和功能进行系统认识。整体性原则是系统思维方式的核心。
创新思维 人们在实践中破除迷信、超越陈规，有所发现、有所发明的思维活动
法治思维 将法律作为判断是非和处理事务的准绳，它要求崇尚法治、尊重法律，善于运用法律手段解决问题和推进工作
底线思维 客观地设定最低目标，立足最低点，争取最大期望值的思维能力
（2）意义：是对人类理性认识方式的高度概括，是人们认识事物本质、把握事物规律的重要的思维方式，是具有指导性和针对性的科学的思想方法和工作方法。
判断：属于哪一种思维？
1.“宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王”; “射人先射马，擒贼先擒王”
2.“以史为鉴、知古鉴今”;“前事不忘，后事之师”
3.“芳林新叶催陈叶，流水前波让后波”;“祸兮福之所倚，福兮祸之所伏”
4.破除迷信、超越陈规，善于因时制宜、知难而进、开拓创新。
5.“无为其所不为，无欲其所不欲”;“球出界了，丢掉的一分还可以拼回来，做人做事越过了底线，失去的也许永远无法挽回”。
战略思维
历史思维
辩证思维
创新思维
底线思维
小试牛刀
1、思维具有差异性
人人都会思维，不同的人有不同的思维风格。
不同风格的思维在速度、方式、质量乃至结果上有很大的差异。
思维具有差异性，但也具有共性。
看图说话：你看到什么？
①画了黑白两条鱼
②一个圆里面有黑白两条鱼
③一个八卦图
④阴中有阳，阳中有阴，阴阳辩证统一
⑤阴阳代表两种既对立又统一的自然现象
…………
二、思维的特征
考点一：思维的含义与特征
2.思维的共同特征
（1）思维具有间接性
①原因：人们不可能对所要认识的每一个事物都去直接感知，事物的本质和规律也不可能直接感知到。
②含义：思维能够凭借获得的感性材料、已有的经验和知识，透过事物的现象，揭示事物的本质和规律，实现对未知事物的认识。
③作用：能够弥补直接感知的不足，克服感性认识的局限，更深刻、更正确、更全面地反映客观事物。也可能因为感性材料的虚假或片面，或加工制作的失误，导致认识失真.
（1）中医通过“望闻问切”来诊断出病人的真正病因。
（2）人们通过“蚂蚁搬家，蛇过道”推测出明天要下雨。
（3）早上推门看见地面湿润推断昨晚下雨了。
（4）你的臭袜子不见了，推断是妈妈给洗了。
（5）考古学家通过化石推断几万年前地球的样子。
强调推断，已知→未知，感性→理性，现象→本质/规律
2.思维的共同特征
（2） 思维具有概括性
含义：思维能够从多种事物及其各种各样的属性中，舍去表面的、非本质的属性，抓住内在的、共同的、本质的属性，把握一类事物的共同本质。
作用;凭借思维的概括性，人们才能从千差万别、纷纭复杂的事物现象中把握事物的本质和规律
强调归纳总结，具体→抽象，个别→一般，个性→共性
我们平时所看到的树木，或高或矮，或直或曲。或粗或细，或阔叶或落叶，或乔木或灌木，或落叶或常绿……具有不同的个体特征。“树”这个概念，揭示了一切树所具有的共同属性，即木本植物。
2.思维的共同特征
（3）思维具有能动性
①含义：任何思维都是对认识对象的反映，但又不是对认识对象的机械反映。思维能够提炼加工感性材料，形成有别于客观实际的认识。思维对认识的反映并不是机械的、消极被动的，而是主动的或能动的
②表现：正确的思维如实地反映认识对象，错误的思维歪曲地反映认识对象。思维的能动性可能有助于人们如实地反映认识对象，也有可能误导人们歪曲地反映认识对象。
强调加工创造，意识的能动作用，有目的、有意识的活动
白鹭立雪，愚人看鹭，聪者观雪，智者见白。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天
举一反三、知己知彼、杯弓蛇影
【知识整合】思维的间接性、概括性、能动性
特征 间接性 概括性 能动性
关键词 见…而知…;通过…推断出…;计划；预测；揭示出；推断出 共同之处是…;整体上看…；共性在于…;总结出;提炼；概括 抽象；创新；有选择的；主动、自觉；反作用
区别 含义 思维能够凭借获得的感性材料、已有的经验和知识，透过事物的现象，揭示事物的本质和规律，实现对未知事物的认识 指思维能从多种事物及其各种各样的属性中，舍去表面的、非本质的属性，抓住内在的、共同的、本质的属性，把握一类事物的共同本质 思维对认识对象的反映不是机械的、消极被动的，而是主动的或能动的；自觉的、有计划有目的地对认识对象的属性进行抽象重组，得出既有认识对象的痕迹，又不同于认识对象的主观映像。
作用 ①凭经验能认识没有直接作用于感官的事物属性。 ②凭经验能认识根本不可能直接作用于感觉器官的事物属性 ③能在对事物认识的基础上进行蔓延式无止境的扩展。 ①是形成概念的前提。同类事物总结共性；同类现象中总结本质的规律性内在联系②是思维活动的速度，迁移的程度、广度和深度。 ③是一切科研的出发点 联系 ①思维的概括性是间接性的前提；②间接性和概括性中都体现有能动性。 注意：间接性强调的是透过事物的现象揭示事物的本质和规律，侧重于借助一定的中介揭示事物的本质和规律；概括性强调的是从个性中把握共性，侧重于综合这种思维方法的运用；能动性强调的是对实践的反作用，侧重思维活动的结果。
1.根据“月晕而风，础润而雨”推测天气 。
2.人们每次看到"月晕”后就看见刮风，看见石砖“潮湿”后就出现下雨，于是得出“月晕而风，础润而雨”的结论。
3.小王早上起来看到院子的地面和房顶都是湿的，判断昨天晚上下过雨。
4.人类能够根据相关知识进行天气预报；预测地震等。
5.人们在超市里看到牙膏、鸡蛋、面粉、饮料、衣服等，都称它们 “商品”。
6.人们在生活实践中长期观察，形成“早雨一天晴，晚雨到天明。”的
认识。
7.视而不见，听而不闻。
下列说法体现的思维的什么特征？
间接性
概括性
能动性
间接性
概括性
间接性
概括性
课堂练习
思维在实践中产生，在实践中发展。
反作用于实践。正确的思维能够帮助人们在实践中实现预期的目的。
3、实践与思维的关系
复习巩固：实践和认识的辩证关系
（1）实践是认识的基础（即实践决定认识）：实践是认识的来源，实践是认识发展的动力，实践是检验认识真理性的唯一标准，实践是认识的目的。
【方法论】自觉投身实践，树立实践第一的观点，在实践中认识和发现、检验和发展真理。
（2）认识对实践具有反作用：①正确的认识能够促进实践的发展；②错误的认识能够阻碍实践的发展。
【方法论】重视科学理论对实践的指导作用,坚持理论和实践相结合的原则，做到理论和实践的具体的历史的统一。
比较思维、实践、认识、真理的特征
比较 特征
思维
实践
认识
真理
狭义的思维与理性认识同义，具有三个共同特征：
1.间接性；2.概括性；3.能动性。
作为一种直接现实性活动，实践具有三个特点：
1.客观物质性；2.主观能动性；3.社会历史性。
认识是主体对客体能动的反映，认识具有三个特点：
1.反复性；2.无限性；3.上升性。
真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴，真理具有三个特点：：
1.客观性；2.条件性；3.具体性。
扩展深化
2.（2024·吉林·高考真题）“昔我往矣，杨柳依依”（《诗经·采薇》）。柳树被古人赋予丰富的文化内涵，以其飘逸、优美的姿态出现在众多艺术作品中。柳树根系发达，古人在道旁植柳以固堤护路，并营造了“细柳夹道生”（刘桢《赠徐干诗》）的景色。20世纪末以来，研究人员利用柳树能吸收并转化土壤中污染物的特性将其用于生态修复。由此可知( )
①柳树在艺术作品中的呈现是思维对感性材料的能动反映
②柳树根系发达的特性是人们利用其固堤护路的前提条件
③古诗中所描绘的柳树形象源自于作者头脑中的主观理念
④形象思维的运用使研究人员发现了柳树的生态修复功能
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
A
①②：柳树作为现实中客观事物，给人的思维活动提供了感性材料，经过艺术加工柳树常被赋予丰富的文化内涵，以其飘逸、优美的姿态出现在众多艺术作品中；同时，因为柳树根系发达可以起到防止水土流失的作用，所以人们常在道旁植柳以固堤护路，①②符合题意。③：古诗中所描绘的柳树形象源自于现实中柳树的客观状态，而不是作者头脑中的主观理念，③排除。④：是通过社会实践，研究人员发现了柳树的生态修复功能，④排除。
分类标准 分类 特征
从思维的方向看
从思维对认识对象的思考角度看
从思维反映认识对象的方式看
根据思维运行的基本单元 （基本形态）
发散思维
聚合思维
综合思维
分析思维
辩证思维
形而上学思维
抽象思维
形象思维
向不同方向扩散（广度—横向）
向同一方向收敛（深度—纵向）
整体地认识对象
分别地认识对象
用联系、发展、全面的观点看待事物和思考问题
用孤立、静止、片面的观点看待事物和思考问题
以概念作为思维的基本单元
以感性形象作为思维的基本单元
一、思维的基本形态
求异思维、辐射思维
求同思维
集中思维
考点二：思维形态及其特征
（1）从思维的方向看，分为发散思维和聚合思维
患了什么病？——医生根据症状、血象、B超、X光片等确定病情病因
谁是作案人？——公安人员收集各种痕迹、物证、人证……最终确定了罪犯。
由一到多
由多到一
①向不同方向扩散的发散思维
②向同一方向收敛的聚合思维
加一笔
日（ ） 日（ ） 日（ ） 日（ ）
①整体地认识对象的综合思维
（2）从思维对认识对象的思考角度看分为综合思维和分析思维
如：总的来说，电视剧《与凤行》是一部值得一看的好剧
如：电视剧《与凤行》演员演技精湛、制作精良、剧情紧凑、感染力强......
②分别地认识对象的分析思维
①辩证思维：用联系、发展、全面的观点看待事物和思考问题；
（3）从思维反映认识对象的方式看，有辩证思维和形而上学思维
祸兮福之所倚，福兮祸之所伏
把部分当成整体
②形而上学思维：用孤立、静止、片面的观点看待事物和思考问题
①抽象思维： 人的思维抽象和概括了事物的共同属性，通过语词巩固下来，形成了概念，并以概念作为思维的基本单元。
（4）从思维运行的基本单元看，分为抽象思维和形象思维
②形象思维：人的思维抽象和概括的是事物的形象特征，并以感性形象作为思维的基本单元。
+
+
=
=
1 + 1 = 2
注意：
（1）运行的基本单元就是指运行的基本单位，也是指运行的凭借物。
（2）两者都属于理性思维，是认识的高级阶段。
（3）形象思维的支柱是表象；抽象思维的支柱是概念。
抽象思维和形象思维是思维的基本形态
（1）基本单元：概念
（2）基本形式：抽象思维以概念、判断和推理等反映认识对象，揭示事物的本质和规律。
（3）主要特征：基本单元的概念性、运行方式的推导性、思维表达的严谨性。
1、抽象思维
揭示认识对象本质属性的思维形式
对思维对象有所断定的思维形式
从已知判断推出未知新判断的思维形式
二、思维基本形态的特征
考点二：思维形态及其特征
画的元素：橄榄枝、鸽子、少女的脸
画家根据他所看到的和感受到的通过思维联想、想象出来的形象思维
《和平鸽与少女》
在感觉、知觉和表象基础上
对和平的祈愿，盼望着战争的硝烟尽快散去，让人们过上和平的生活。
表达
运用联想、想象和幻想等
认识对象
死于希特勒法西斯之手的邻居小孩
被希特勒法西斯打伤的鸽子
具体形象
表象：是客观对象不在主体面前呈现时，人们在头脑中出现的关于事物的形象。
形象性
想象性
情感性
背景：毕加索在二战期间画的一幅画。
探究与分享
思考：谈谈这幅画表达了画家怎样的思想情感？这是一种什么思维？有何特征？
2、形象思维
（1）基本单元：感性形象
（2）基本形式：形象思维在感觉、知觉和表象的基础上，运用联想、想象和幻想等反映认识对象，触及事物的本质和规律。
（3）主要特征：
基本单元的形象性、运行方式的想象性、思维表达的情感性。
抽象思维与形象思维区分技巧
1.科学家：往往以概念、判断、推理的方式来揭示事物的本质和规律，多以抽象思维为主。（推理、公式、科学知识等。)
2.文学家、艺术家、画家等、往往以联想、想象、幻想的方式去触及事物的本质和规律，以形象思维为主。（主要以艺术的形式：漫画、古诗词、电影、歌曲、故事、小说等表达情感。——比喻句)
（1）抽象思维与形象思维的区分是相对的，不是绝对的；形象思维是抽象思维的基础，抽象思维依赖于形象思维，形象思维有待于上升到抽象思维。
（2）二者都属于理性认识，都源于实践
（3）在实际思维活动中，抽象思维与形象思维虽然各有其功能和作用，但又具有相辅相成的关系。
3、抽象思维和形象思维的关系
通过观察生活中的长方形，可以总结出其内涵：长方形有4条边，对边相等，长的两条边叫长，短的两条边叫宽，四个角都是直角。
不能认为抽象思维比形象思维更有价值
3.（2024·山东·高考真题）2024年，浙江安吉、福建平潭等地旅游市场表现亮眼，彰显出县域小城文旅的巨大潜力。梳理这些“表现亮眼”之地发现，这些地方都凸显出“底蕴”“个性化”“性价比”三个关键词。从哲学上看，探索县域小城文旅火热的“密码”，是因为( )
①矛盾的普遍性寓于特殊性之中，把握矛盾的普遍性可以指导具体实践
②本质通过现象表现出来，透过现象抓住本质是认识的根本目的
③借助抽象思维获得理性认识，能够揭示事物自身的规律性
④只有从实际出发，才能把不同事物的矛盾区分开来
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
A
①：探索县域小城文旅火热的“密码”，找到共性，体现了矛盾的普遍性寓于特殊性之中，把握矛盾的普遍性可以指导具体实践，①正确。 ②：本质通过现象表现出来，但认识的根本目的是指导实践，透过现象抓住本质是认识的根本任务，②排除。 ③：抽象思维能够揭示事物的本质和规律，通过梳理“亮眼之地”发现县域小城都凸显出“底蕴”“个性化”“性价比”三个关键词，体现了借助抽象思维获得理性认识，能够揭示事物自身的规律性，③正确。 ④：浙江安吉、福建平潭等县域小城文旅都凸显出“底蕴”“个性化”关键词，体现了把握矛盾的普遍性，“把不同事物的矛盾区分开”强调把握矛盾的特殊性，不符合题意，④排除。
4.（2023·北京·高考真题）画好一幅植物博物画，不仅需要精湛的绘画技艺，还需要长时间的细致观察，将所绘植物最鲜明的物种特征表现出来，植物博物画的创作( )
A．以逆向思维消除了物与画之间的差别
B．是在思维具体中复制了植物直观的整体表象
C．通过超前思维展现了植物的完整生长过程
D．体现了抽象思维和形象思维的辩证统一
D
A：逆向思维是反向求索，是与原来的思路相反的思路，材料没有体现，且物与画之间的差别不能被消除，A不符合题意。B：思维具体是在理性认识的层次上能动反映事物具体整体的认识，感性具体是对事物的直观的整体表象，B说法错误。C：超前思维是判断事物未来发展趋势的思维形态，材料没有体现，C不符合题意。D：画好一幅植物博物画，需要长时间的细致观察，运用形象思维概括植物的形象特征，还要将所绘植物最鲜明的物种特征表现出来，运用抽象思维抽象和概括事物的本质和规律，D符合题意。故本题选D。
1.思维因能够揭示本质与规律而具有正确性。
纠正：正确揭示事物本质与规律的思维是正确思维。
2.思维的间接性是指思维能够抓住事物内在的、共同的、本质的属性。
纠正：思维的概括性是指思维能够抓住事物内在的、共同的、本质的属性。
3.思维促进认识对象的发展进步。
纠正：正确思维促进认识对象的发展进步。
4.思维能如实地反映认识对象，帮助人们在实践中实现预期的目的。
纠正：思维有正确与错误之分。正确的思维如实地反映认识对象，帮助人们在实践中实现预期的目的。错误的思维歪曲地反映认识对象，会把人们的实践引向歧途，不能实现预期的目的。
易错明辨
5．理性认识比感性认识更正确、更可靠、更深刻。
纠正：正确的理性认识比感性认识更正确、更可靠、更深刻。
6.根据思维运行的基本单元的不同，思维分为辩证思维和形而上学思维。
纠正：根据思维运行的基本单元的不同，思维分为抽象思维和形象思维。
7.. 形象思维是通过语词巩固下来，并以概念作为思维的基本单元。
纠正：抽象思维是通过语词巩固下来，并以概念作为思维的基本单元。
8..抽象思维的主要特征是基本单元的概念性、运行方式的想象性和思维表达的严谨性。
纠正：抽象思维的主要特征是基本单元的概念性、运行方式的推导性和思维表达的严谨性。
9..抽象思维与形象思维的区分是有严格界限的，绝对的。
纠正：抽象思维与形象思维的区分是相对的，不是绝对的。

展开更多......

收起↑