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(共18张PPT)
第一章　生态系统
第一节　生物与环境的相互作用
第1课时　环境中的生态因素
1.环境中的生态因素
环境中影响生物的生活和　分布　的因素叫作生态因素包括:
①非生物因素如　光　、温度、水、空气等。
②生物因素即影响某种生物生活的其他　生物　。
　分布　
　光　
　生物　
2.非生物因素对生物的影响
(1)生物的生活受到水、温度、空气等非生物因素的影响。
(2)　温度　对植物分布的影响:在山区,海拔越高温度越低,阔叶林往往分布在海拔较低的地方,针叶林往往分布在海拔较高的地方。
(3)水对植物分布的影响:沙漠中靠近水源处才有绿洲。
　温度　
3.生物因素对生物的影响
生物与生物之间具有　捕食　关系(蛇捕食田鼠)、　竞争　关系(稻田中杂草和水稻争夺养料)、合作关系(蜜蜂等昆虫成群生活在一起)。
　捕食　
　竞争　
环境中的生态因素
1.对于生活在田野里的蝗虫来说,影响它生存的生态因素是 (D)
A.田野里的植物和蛇、蛙等
B.阳光、空气、土壤、温度、水等
C.A和B的总和
D.A和B的总和再加上田野里的其他蝗虫
D
非生物因素对生物的影响
2.小明游在黄山时发现景区植被的分布特点如下:山脚多为常绿阔叶林,山腰则是落叶阔叶林,而山顶大多是针叶林。影响植被这样分布的主要因素是 (A)
A.温度 B.水 C.阳光 D.空气
A
3.在稻田中,影响水稻生活的非生物因素有 (C)
①阳光　②杂草　③水　④土壤　⑤田鼠
⑥空气　⑦蝗虫　⑧稻螟
A.①②⑤⑥ B.③④⑦⑧
C.①③④⑥ D.②⑤⑦⑧
C
生物因素对生物的影响
4.(2024·长春)自然界中的每一种生物都会受到其他生物的影响。下列生物之间具有竞争关系的是 (A)
A.水稻和杂草
B.七星瓢虫和蚜虫
C.狗和狂犬病病毒
D.豆科植物和根瘤菌
A
5.下列属于温度对生物的影响的是 (C)
A.化工厂附近植物的叶片会受到伤害
B.沙漠地区植物稀少
C.苹果、梨等果树不宜在热带地区种植
D.野生人参生长在森林深处
C
易错字词抄写
苜蓿　　　　　　　　　 干涸　　　　　　　　　瓢虫　　　　　　　　　蠕动　　　　
6.新情境将胚芽鞘(植物结构)置于单侧光照下,其中一组的尖端用不透光的锡箔纸包裹,另一组不作处理,一段时间后,胚芽鞘生长情况如图所示。影响胚芽鞘弯曲生长的非生物因素是 (D)
A.水 B.温度
C.空气 D.单侧光照
D
7.农业生产中会给感病植株喷洒芽孢杆菌,通过芽孢杆菌和病原菌争夺营养,从而抑制病原菌的生长和繁殖。由此可推测,芽孢杆菌和病原菌之间的关系是 (D)
A.寄生 B.合作 C.捕食 D.竞争
D
8.新考法在探究光照对鼠妇影响的实验中,较黑暗环境下鼠妇数量的变化是 (D)
A B
C D
D
9.生态因素对生物的生长发育和种群分布起着至关重要的作用。下列关于生态因素的叙述,错误的是 (A)
A.生态因素是指影响某种生物生活的其他生物
B.生态因素包括生物因素和非生物因素
C.牛吃草,草是影响牛生活和分布的生物因素
D.影响水稻生活的非生物因素有阳光、温度、水、空气等
A
10.核心素养·探究实践为了探究鼠妇的生活是否受到温度、湿度、光照三种环境因素的影响,某生物兴趣小组进行了相关实验,请据图回答下列问题。
第10题图
(1)图1表示该兴趣小组设计的实验装置图,甲、乙、丙、丁四组中,对照组应是　丁　组。图中的大圈代表圆形纸盒,其中的A区是实验开始时放入鼠妇之处,而B区面积应分成　四　等份,并设置成相应的环境条件。
(2)图1包含了　三　组对照实验。丙、丁这组对照实验探究的问题是　鼠妇的生活是否受到光照的影响　 要探究温度对鼠妇生活的影响,应该选择　甲、丁　两组作为对照实验。
(3)图2的坐标表示有关丁组鼠妇的6次记录数据,当图1的A区放入20只鼠妇后,从第　8　分钟开始,该组区域鼠妇数量总数达到最高值。
　丁　
　四　
　三　
　鼠妇的生活是否受到光照的影响　
　甲、丁　
　8　
(4)实验探究时选用20只鼠妇,而不是1只的目的是　避免偶然性,减小实验误差　　　。该小组进行了五次实验,应计算五次观察数据的　平均　值。
　 避免偶然性,减小实验误差　　　
　平均　(共13张PPT)
专项训练(三)　
生态系统的结构和功能
1.《关于环境保护的南极条约议定书》中规定:科学工作者需要将包括粪便在内的所有生活垃圾带走,进行妥善处理。主要是因为南极 (C)
A.缺少生产者 B.没有消费者
C.分解者很少 D.缺乏必要的生活设施
2.在一个草原生态系统中,若把狼杀绝,则鹿群的数量将会 (D)
A.迅速上升 B.缓慢上升
C.保持相对稳定 D.先 上升后又下降
C
D
3.下列根据俗语写成的食物链,正确的是 (C)
A.大鱼吃小鱼,小鱼吃虾米,虾米吃泥巴:泥巴→虾米→小鱼→大鱼
B.鹬蚌相争,渔翁得利:阳光→蚌→鹬→渔翁
C.草尽狐兔悲:草→兔→狐
D.螳螂捕蝉,黄雀在后:蝉→螳螂→黄雀
C
4.(2024·陕西)“稻—鱼—鸭”立体生态种养模式是在传统模式下,利用稻田养鱼、养鸭。鱼、鸭可为稻田除草、治虫,其粪便也能肥田。下列关于此“生态模式”的叙述,正确的是 (A)
①能减少农药、化肥的用量,保护自然资源　
②食物链是鱼→稻→鸭
③鱼、鸭的粪便被消费者分解
④可为城市提供农、渔、禽产品
A.①④ B.②③ C.①② D.③④
A
5.(2024·宜宾)如图所示的是“稻虾共作”农田生态系统的部分食物网示意图,下列叙述错误的是 (B)
A.图中共有4条食物链,鸟类与害虫有捕食和竞争的关系
B.能量储存在有机物中,会随着食物链的传递而逐渐增多
C.若该食物网中小龙虾过度繁殖,则害虫和青蛙的数量会减少
D.该农田生态系统中有机物的来源主要是作为生产者的水稻
B
6.(2025·安徽宿州期中)如图所示的是某生态系统的食物网,其中字母表示不同的生物,箭头指向捕食者。下列关于该食物网的叙述,正确的是 (B)
A.a是植物,b、c、d一定是植食动物
B.该食物网中共有4条食物链
C.c的数量减少不会影响b、d的数量
D.食物链和食物网只反映生物之间的捕食关系
B
7.新情境“鲸落”是指鲸死亡后落入深海形成的生态系统。鲸死后成为盲鳗等动物的食物,某些厌氧细菌能分解鲸尸产生硫化氢,硫化细菌利用硫化氢等无机物合成有机物。下列叙述正确的是 (C)
A.各种动物和微生物构成了“鲸落”
B.深海中无光,因此“鲸落”中无生产者
C.盲鳗属于“鲸落”这个生态系统中的分解者
D.“鲸落”与深海生态系统的物质循环无关
C
8.新考法如图所示的是某生态系统一条食物链中四种生物的相对数量,下列叙述错误的是 (D)
A.这条食物链可表示为甲→丙→乙→丁
B.甲是生产者,乙、丙、丁是消费者
C.该生态系统中,若丙的数量减少,则短时间内乙的数量也减少
D.这四种生物与其生活的非生物环境构成一个生态系统
D
9.如图所示的是生态系统中四种成分的关系示意图,下列叙述正确的是 (B)
A.①②表示的生理作用相同
B.A可表示大气中的二氧化碳
C.图中的食物链是生产者→C→B
D.物质和能量在A、B、C之间循环流动
B
10.新情境“稻鱼共生”是一种田面种稻、水体养鱼的生态农业模式。稻田为鱼提供适宜的生活环境,鱼以水生植物、水生动物等为食,鱼的粪便可作为肥料。下列叙述正确的是 (B)
A.水稻和杂草之间是合作关系
B.鱼捕食害虫,可减少水稻虫害发生
C.水生植物、水生动物和鱼是消费者
D.稻田中没有分解者,不存在物质循环
B
11.核心素养·生命观念下列关于生态系统中物质循环和能量流动的叙述,错误的是 (D)
A.物质循环总是伴随着能量流动
B.能量流动是单向的、逐级递减的
C.分解者对于维持物质循环的正常进行具有重要作用
D.一条食物链中,肉食动物获得的能量比植食动物多
D
12.如图所示,图1表示该生态系统中的食物链和食物网,图2表示该生态系统中的物质循环的过程。请据图回答下列问题。
图1
图2
(1)在图1所示的生态系统中,物质和能量是沿着　食物链　和食物网流动的,该生态系统中能量的最终来源是　太阳　。
　食物链　
　太阳　
(2)在图1所示的食物网中共有　5　条食物链,其中最长的一条是　草→鼠→蛇→鹰　,狐和鹰之间的关系是　竞争　关系。
(3)动物产生的粪便及动植物遗体等被图2中的　D　(填字母)分解成水、二氧化碳和无机盐,可供植物吸收和利用,促进生态系统的物质循环。
　5　
　草→鼠→蛇→鹰　
　竞争　
　D　(共11张PPT)
综合实践项目　设计并制作生态瓶
1.某班开展了制作生态瓶的活动。小秦和同学制作了如图所示的生态瓶,密封瓶口后,放在阳台上。每天观察并记录生态瓶中发生的变化。
第1题图
(1)该生态瓶表示的生态系统中最基本、最关键的生物部分是其中的　浮萍和金鱼藻　。
　浮萍和金鱼藻　
(2)小虾和水蜗牛是影响鱼生存的　生物　(选填“生物”或“非生物”)因素。
(3)将生态瓶摆放在有光照且温暖的地方,以便获得足够的　光能　。生态瓶里不能装满水,要留出一定的空间,理由是　储存一定量的空气,供生态瓶中生物呼吸和水体的气体交换(合理即可) 　。
(4)在“A.消毒过的河沙和小石子”和“B.无农药污染的河沙和小石子”中,选用　B　(填字母)铺在瓶底,是因为它不仅能提供矿物质,而且还具有细菌、真菌等微生物作为该生态系统的分解者。
　生物　
　光能　
　 储存一定量的空气,供生态瓶中生物呼吸和水体的气体交换(合理即可) 　
　B　
(5)小秦向同学提出一个问题:你知道一个生态瓶制作成功的基本标志是什么吗 你的答案是　瓶中的动植物均能在较好的生存状态下生存一段时间(合理即可)　　　　　　　。
　 瓶中的动植物均能在较好的生存状态下生存一段时间(合理即可)　　　　　　　
2.(2024·江西改编)某班同学看到神舟十八号载人飞船在太空养鱼的报道,对其充满了好奇。随后,同学们在老师的指导下利用带瓶塞的无色透明玻璃瓶、塘泥、池塘水、小鱼、金鱼藻等材料,开展了生态瓶养鱼实践活动。请回答下列问题。
(1)“太空养鱼”在一个1升大小的密闭水族箱内进行,该水族箱内所有生物与其生存的环境形成的统一整体叫作　生态系统　。
(2)制作生态瓶时选用的生物中,数量最多的应该是　金鱼藻　。
　生态系统　
　金鱼藻　
(3)实践过程中,某同学制作的生态瓶如图所示。根据下表“生物部分组成成分”一栏判断,该生态瓶评价等级为　B　,理由是　缺少生产者 　。
第2题图
　B　
　缺少生产者 　
(4)上图作品经过完善后,根据上表“光照条件”一栏判断,该生态瓶最好放置在　光线良好　的环境中。
不同体积的蒸馏水配制的烟草浸出液(半支烟) 20 mL 30 mL 40 mL 50 mL 清水
10秒内心跳次数 42 39 36 35 33
(5)同学们发现完善后的生态瓶仍不能维持较长时间,请分析可能的原因是　生物的种类和数量太少(合理即可)　　　(写出一点即可)。
　光线良好　
　生物的种类和数量太少(合理即可)　　　
3.某生物兴趣小组为探究生物因素和非生物因素在生态系统中的作用,用四个相同的生态瓶设计了如下实验,实验处理如图所示(其他条件均相同且适宜)。
第3题图
(1)兴趣小组共设计了　三　组对照实验,其中起对照作用的是　C　(填图中字母)。
(2)C、D组对照,主要探究的是　光照　在生态系统中的作用。
(3)该生态瓶可以看作一个微型生态系统,请推测四个生态瓶中,小鱼存活时间最短的是　D　(填图中字母)。
(4)由实验可以看出,生态系统是生物与　环境　形成的统一的整体, 各组成成分之间相互影响,相互制约。
　三　
　C　
　光照　
　D　
　环境　
4.某生物兴趣小组的同学设计出密闭型生态瓶的制作方案,如图所示。请据图回答下列问题。
第4题图
(1)蚯蚓以枯枝烂叶和土壤中的有机物为食,根据它在生态瓶中的作用,可将它划分为　分解者　。
　分解者　
(2)方案中胶带的作用是　避免外界的空气进入生态瓶(或防止外界空气对生态瓶内产生影响,合理即可)　;生态瓶中提前倒入的水最好选择　池塘水　(选填“蒸馏水”或“池塘水”)。
(3)小组同学制作好的生态瓶中所选动物与植物之间应具有　捕食　关系,从而使各种生物相互依存、相互制约。
(4)小组同学发现制作生态瓶的容器多选用玻璃器皿而不是塑料制品,试分析原因:　玻璃器皿的透光性更好(或更方便观察或防止微塑料颗粒对瓶内生物产生危害,合理即可)　　　(写出一点即可)。
　 避免外界的空气进入生态瓶(或防止外界空气对生态瓶内产生影响,合理即可)　
　池塘水　
　捕食　
　 玻璃器皿的透光性更好(或更方便观察或防止微塑料颗粒对瓶内生物产生危害,合理即可)　　　(共16张PPT)
第二节　生态系统的结构和功能
第1课时　生态系统及其组成
1.生态系统
在一定的空间范围内,生物与　环境　相互作用所形成的统一的整体叫作生态系统。
　环境　
2.生态系统的组成
(1)生物部分:植物能够通过光合作用制造有机物,是生态系统中的　生产者　;动物不能自己制造有机物,它们直接或间接地以植物为食,因而叫作　消费者　;细菌和真菌将有机物分解成无机物供植物重新利用,常常被称为生态系统中的　分解者　。
(2)　非生物　部分:阳光、水、空气、温度等。
　生产者　
　消费者　
　分解者　
　非生物　
生态系统
1.下列不属于生态系统的是 (D)
A.一座城市 B.亚马孙热带雨林
C.一个湖泊 D.动物园的猴群
D
生态系统的组成
2.所有的生态系统,其成分一般都包括 (D)
A.生产者、消费者、分解者
B.非生物部分、消费者
C.生产者、消费者
D.非生物部分、生产者、消费者、分解者
D
3.(2024·湖南)我国是茶文化的发源地。茶树能通过光合作用制造有机物,属于生态系统中的 (B)
A.非生物部分 B.生产者
C.消费者 D.分解者
B
4.在生态系统中,生产者、消费者、分解者之间的关系是 (D)
A.生产者依赖消费者,消费者依赖分解者
B.消费者依赖生产者,生产者依赖分解者
C.分解者依赖生产者和消费者,消费者依赖生产者
D.三者紧密联系,缺一不可
D
5.(2024·安徽淮南期中)在一个生态系统中,对各种生物的数量起决定作用的是 (A)
A.生产者 B.消费者
C.分解者 D.食草动物
A
6.新情境(2024·连云港)在神舟十八号载人飞船上,以斑马鱼和金鱼藻为研究对象,在轨建立了稳定运行的空间自循环水生生态系统。斑马鱼和金鱼藻在该生态系统中分别属于 (A)
A.消费者、生产者
B.生产者、消费者
C.分解者、消费者
D.分解者、生产者
A
易错字词抄写
腐烂　　　　　　　　草籽　　　　　　　　残骸　　　　　　　　树桩　　　　
7.下列各项中不属于消费者与生产者之间关系的是 (C)
A.羊吃草 B.蚕吃桑叶
C.狐狸吃蘑菇 D.蝗虫吃农作物
C
8.洋洋设计并制作了如图所示的生态瓶,下列叙述正确的是 (C)
A.影响金鱼生活的非生物因素只有阳光和水
B.河沙需要经过高温灭菌再放入生态瓶中
C.金鱼和水藻之间存在捕食关系
D.金鱼和水藻构成了一个完整的生态系统
C
9.某生态系统生物部分的各组成成分之间的关系如图所示,下列叙述错误的是 (B)
A.甲是生产者
B.乙不是消费者
C.丁包含的生物种类有大多数细菌和真菌等
D.若该图要表示生态系统,则需要增加非生物部分
B
10.合肥骆岗中央公园是世界上最大的城市公园之一。下列能构成一个生态系统的是 (D)
A.安徽园里的所有生物
B.海棠园的所有花卉
C.锦绣湖里的所有植物和动物
D.黄山园里的所有生物和非生物环境
D
11.某班开展制作生态瓶的活动,小青与同学制作的生态瓶如图所示。请据图回答下列问题。
第11题图
(1)生态瓶是一个微型生态系统,小虾和水蜗牛属于其生物部分中的　消费者　,影响小虾和水蜗牛生存的非生物因素有　水(或温度或空气)　(写出一种即可)。
(2)浮萍和金鱼藻能够通过　光合作用　制造有机物;小虾和水蜗牛直接或间接以植物为食,随着小虾和水蜗牛摄食的过程,食物中的　物质　和　能量　就流入了它们体内。因此,为使该生态瓶维持较长的时间,最好将其放在　光照　(选填“光照”或“黑暗”)处。
(3)小虾等的排泄物能被生态瓶中的　分解者(细菌和真菌)　分解成无机物,为植物生活提供养料。
　消费者　
　 水 (或 温度或空气)　
　光合作用　
　物质　
　能量　
　光照　
　分解者(细菌和真菌)　(共17张PPT)
第三节　生物圈
1.生物圈的范围
(1)生物圈包括大气圈的底部、整个　水圈　和岩石圈的表面。
(2)生物圈是地球上所有　生物　与其生存环境的总和。
　水圈　
　生物　
2.多种多样的生态系统
(1)森林生态系统:具有涵养水源、保持水土、防风固沙、调节气候、净化空气等作用,有“绿色水库”“　地球之肺　”之称。
(2)草原生态系统:年降水量较少,缺乏高大的植物,也具有保持水土和防风固沙的作用。
(3)　海洋　生态系统:能吸收大量的二氧化碳,海洋中的藻类、植物等可以制造大量的氧气。
(4)淡水生态系统:不仅为人们提供饮用水、灌溉和工业用水的水源,在调节气候等方面也有重要的作用。
　地球之肺　
　海洋　
(5)湿地生态系统:具有净化水质、蓄洪抗旱的作用,有“　地球之肾　”之称。
(6)此外,还有农田生态系统、城市生态系统等。
　地球之肾　
3.生物圈是一个统一的整体
生物圈是由各种类型的生态系统组成的统一整体,是地球上　最大　的生态系统,是所有生物共同的家园。
　最大　
生物圈的范围
1.(2024·湖南)生态系统多种多样,下列生态系统中最大的是(A)
A.生物圈 　B.湘江 C.洞庭湖 D.衡山
2.(2024·牡丹江)生物圈是人类与其他生物的共同家园。下列关于生物圈的叙述,正确的是 (C)
A.是地球上所有生物的总和
B.生物圈包括大气圈、水圈和岩石圈
C.是地球上所有生物以及它们所生活的环境
D.是地球上所有生物能够生活的环境
A
C
多种多样的生态系统
3.(2024·齐齐哈尔)生物圈中不同地域的环境差别很大,形成了多种多样的生态系统。其中有“绿色水库”“地球之肺”之称的是 (B)
A.湿地生态系统 B.森林生态系统
C.草原生态系统 D.淡水生态系统
4.下列属于人工生态系统的是 (D)
A.森林生态系统 B.湿地生态系统
C.海洋生态系统 D.农田生态系统
B
D
生物圈是一个统一的整体
5.下列不能说明生物圈是一个统一的整体的是 (D)
A.水和水蒸气在全球范围内运动
B.黄河源自高原,流经森林、农田,汇入大海
C.鸟类的迁徙经过不同的生态系统
D.鲨鱼生活在海洋中
D
6.下列生态系统中,最容易产生环境问题的是 (B)
A.海洋生态系统 B.城市生态系统
C.淡水生态系统 D.草原生态系统
B
易错字词抄写
高山兀鹫　　　　　　　　 灌溉　　　　　　　　 蓄洪抗旱　　　　　　　　浩瀚　　　　
7.下列关于湿地生态系统的作用的叙述,错误的是 (C)
A.能有效蓄水、吸污、净化水质
B.能调节区域小气候
C.是所有类型的生态系统中生物多样性最丰富的
D.是两栖动物、鸟类和其他野生生物的重要栖息地
C
8.跨学科·语文白居易的诗《池上》:“小娃撑小艇,偷采白莲回。不解藏踪迹,浮萍一道开。”描写的生态系统是 (A)
A.淡水生态系统 B.草原生态系统
C.城市生态系统 D.海洋生态系统
9.日本政府将东京电力公司福岛第一核电站内储存的核污水大量排入大海。核污水最终会污染 (C)
A.海洋生态系统 B.淡水生态系统
C.生物圈 D.城市生态系统
A
C
10.生物圈是所有生物共同的家园。下列关于生物圈的叙述,错误的是 (D)
A.空间站所在的外太空不属于生物圈
B.是地球上最大的生态系统,包括生物及其生存环境
C.退耕还林、保护生物多样性都是保护生物圈
D.包含多种类型的生态系统,它们各自独立、互不相干
D
11.生物圈是地球上最大的生态系统,也是人类赖以生存的家园。下列叙述正确的是 (B)
A.江、河、湖泊和海洋都属于淡水生态系统
B.海洋生态系统可以制造大量的氧气
C.在生态系统中,各类生物的数量始终是不变的
D.草原生态系统一般降水量较多,植物以高大的乔木为主
B
12.核心素养·态度责任地球上生态系统种类多样,请回答下列问题。
(1)具有涵养水源、调节气候、净化空气作用的是　森林　生态系统;具有净化水质和蓄洪防洪作用,且被称为“地球之肾”的是　湿地　生态系统。
　森林　
　湿地　
(2)下列生态系统中,属于森林生态系统的是　A　;属于草原生态系统的是　D　;属于海洋生态系统的是　B　;属于湿地生态系统的是　C　。(均填字母)
A.黄山九龙峰 B.太平洋
C.沼泽 D.呼伦贝尔大草原
E.珠江 F.合肥市
(3)生物圈包含了地球上类型最多的生态系统,它包括　大气圈　的底部、整个水圈和　岩石圈　的表面。
　A　
　D　
　B　
　C　
　大气圈　
　岩石圈　
(4)科学家曾模拟生物圈进行了“生物圈Ⅱ号”实验,但最终因“生物圈Ⅱ号”中氧气含量大幅下降,二氧化碳等含量猛增,导致靠昆虫传粉的植物枯萎,粮食大幅减产,科学家们无法继续生活而提前结束。这个实验给我们的启示是　地球是人类和其他生物唯一的家园,我们必须爱护、珍惜它(合理即可)　　　　　　　　　(写出一点即可)。
　 地球是人类和其他生物唯一的家园,我们必须爱护、珍惜它(合理即可)　　　　　　　　　(共17张PPT)
第2课时　生物对环境的适应和影响
1.生物对环境的适应
(1)生活在寒冷海域中的海豹,皮下脂肪很厚。
(2)在炎热缺水的荒漠中生活的骆驼,尿液非常少,当体温升高到40.7 ℃时它才会出汗。
(3)在荒漠中生长的骆驼刺,其根系非常　发达　。
　发达　
2.生物对环境的影响
(1)不同植被条件下气温和湿度会有差别。
(2)生物的生命活动影响大气的　碳氧平衡　。
(3)蚯蚓在土壤中活动能使土壤更加　疏松　和肥沃。
(4)千里之堤,溃于蚁穴;大树底下好乘凉等。
3.在生物与环境相互作用的漫长过程中,环境在不断改变;生物也在不断进化,适应环境。
　碳氧平衡　
　疏松　
生物对环境的适应
1.生物的生存离不开其栖息的环境。下列动物与其栖息环境的对应关系正确的是 (A)
A.大熊猫——高山竹林
B.袋鼠——森林
C.蜗牛——干燥石缝
D.雪莲——沙漠
A
2.(2024·黑龙江)下列关于生物与环境关系的实例中,与其他三项所描述的关系不同的是 (A)
A.地衣能够加速岩石的风化
B.仙人掌的叶特化为刺
C.企鹅皮下脂肪很厚
D.雷鸟的保护色
A
生物对环境的影响
3.(2024·南通)炎热的夏季,校园里的香樟树下气温较低、空气湿度较大,这主要体现了 (C)
A.生物适应环境
B.环境影响生物
C.生物影响环境
D.适应具有普遍性
C
4.(2024·滨州)自然界中的生物既能适应环境,也能影响环境。下列实例不属于生物对环境的影响的是 (A)
A.树叶在秋冬季节纷纷飘落
B.过度放牧会使草场逐渐沙漠化
C.在农场中饲养蚯蚓可改善土质
D.在沙漠地区植树造林能防风固沙
A
5.传统文化(2024·烟台)下列谚语能体现生物影响环境的是 (B)
A.大雪纷纷落,明年吃馍馍
B.山上多种树,胜似修水库
C.肥是庄稼宝,施足又施巧
D.白露天气晴,谷子如白银
B
易错字词抄写
海域　　　　　　　　 蚯蚓　　　　　　　　 啃食　　　　
6.(2024·北京)生物的形态结构及功能与生活环境相适应,有利于其生存和繁殖。下列对应错误的是 (A)
A.白鲸体内的脊柱——适应水生的环境
B.芨芨草发达的根系——适应干旱的环境
C.蛔虫体表的角质层——适应肠道环境
D.柽柳茎叶表面的排盐结构——适应高盐环境
A
7.(2024·眉山)在自然界中,一方面生物的生活和分布受很多生态因素的影响,另一方面生物在适应环境的同时也影响和改变着环境。下列叙述正确的是 (C)
A.生物的环境是指生物的生存地点
B.非生物因素只有阳光、温度和水
C.生物既受环境影响,也能影响环境
D.同种生物的个体之间只有竞争关系
C
8.塞罕坝人60多年坚持植树造林,极大缓解了沙尘暴灾害。下列选项与所描述的生物与环境的关系一致的是 (B)
A.惊蛰雨雷,小麦成堆
B.千里之堤,溃于蚁穴
C.西湖春色归,春水绿于染
D.儿童急走追黄蝶,飞入菜花无处寻
B
9.新情境如图所示的两只狐,一只是生活在北极的北极狐,一只是生活在非洲沙漠中的沙漠狐。下列叙述正确的是 (D)
A.甲是北极狐,大耳利于保温
B.乙是沙漠狐,小耳利于散热
C.甲是沙漠狐,大耳利于保水
D.乙是北极狐,小耳利于保温
D
10.核心素养·科学思维柽(chēng)柳广泛分布于荒漠地区,对当地的防风固沙起到重要作用。如图所示,柽柳在形态结构等方面表现出对荒漠环境的适应。请据图回答下列问题。
第10题图
(1)叶特化成鳞片状,减少了叶面积,因此能　减少　(选填“增加”或“减少”)水的散失,有利于生存,这说明了生物能　适应　环境。根系　发达　,既有利于从干旱的土壤中吸收水和无机盐,又能固定沙土。
　减少　
　适应　
　发达　
(2)研究人员对柽柳防风固沙的功能进行了野外观测,结果如下表所示。
注:相对风速指测量点风速占空旷地风速的百分比。
不运 动组 低强度运动组 (12 m/min) 高强度运动组
(20 m/min)
骨重量/g 【骨硬度指标】 1.08 1.23 1.06
最大负荷量/N 【骨强度指标】 109.64 110.23 94.54
弹性挠度/mm 【骨韧性指标】 0.41 0.5 0.46
据表分析,与柽柳灌丛的距离越近,测得的风速越　小　(选填“大”或“小”),说明柽柳能防风固沙,这体现了生物能　影响　环境。
　小　
　影响　(共16张PPT)
第2课时　生态系统的营养结构和功能
1.食物链和食物网
(1)在生态系统中,不同生物之间由于　吃与被吃　的关系而形成的链状联系叫作食物链。多条食物链彼此交错连接,形成　食物网　。
(2)食物链的起始环节是　生产者　,箭头指向　消费者　。食物链中不包含分解者和非生物部分。
(3)食物链和食物网是生态系统的营养结构,生态系统中的　物质　和　能量　就是沿着食物链和食物网流动的。
　吃与被吃　
　食物网　
　生产者　
　消费者　
　物质　
　能量　
2.生态系统的功能
(1)能量流动
①　太阳　是生态系统中能量的来源。
②过程:光能通过生产者的光合作用,转化为储存在有机物中的化学能,沿着食物链流动,被各种生物所利用。
③特点:　单向　流动、逐级　递减　。
(2)物质循环
在生态系统中,二氧化碳、水和一些其他物质随着各种生物的生命活动,不断进行着从无机环境到生物体、又从生物体到无机环境的循环。
　太阳　
　单向　
　递减　
(3)通过能量流动和物质循环,生态系统的各种组成成分紧密联系起来,形成一个统一的整体。
食物链和食物网
1.下列关于食物链和食物网的叙述,正确的是 (D)
A.食物链的起点是分解者
B.食物链的终点是生产者
C.食物链中包括阳光
D.多条食物链彼此交错连接,形成食物网
D
2.教材P89T2改编下列各项中,能正确表示一条完整的食物链的是 (C)
A.草→鹿→野兔→狼
B.昆虫→食虫鸟→蛇→猫头鹰
C.草→昆虫→食虫鸟→蛇
D.阳光→草→昆虫→食虫鸟
C
生态系统的功能
3.能量沿着食物链流动的特点是 (C)
A.双向流动,逐级递减
B.双向流动,逐级递增
C.单向流动,逐级递减
D.单向流动,逐级递增
C
4.新考法下面是几位同学画的生态系统物质循环简图,其中正确的是 (C)
A B
C D
C
5.(2024·无锡)在某个相对封闭的草原生态系统中,若狼的数量大量减少,则较长时间内野兔的数量变化曲线是 (B)
A B C D
B
易错字词抄写
螳螂　　　　　　　　　遏制　　　　　　　　　稻飞虱　　　　
6.某生物兴趣小组的同学调查了学校附近的水域环境,绘制了部分生物间的食物关系图(如图所示),图中包含河虾的食物链有 (B)
A.2条 B.3条 C.4条 D.5条
B
7.(2024·济南)如图所示的是生态系统各成分间的相互关系,下列叙述错误的是 (D)
A.二氧化碳是碳参与物质循环的主要形式
B.甲体内的碳以有机物的形式传递给乙
C.②③④过程的实质都是细胞的呼吸作用
D.丙是生态系统最基本、最关键的生物部分
D
8.如图所示的是生物圈中的碳循环示意图,下列叙述正确的是 (C)
A.参与①过程的是生态系统中的生产者和消费者
B.通过②过程不能减少大气中的二氧化碳
C.人类减少对化石燃料的依赖是缓解温室效应的重要措施
D.碳在无机环境和各种生物之间以碳酸钙的形式循环
C
9.核心素养·态度责任巢湖半岛国家湿地公园湿地面积广阔,生物资源独特,其丰富的生物群落构成了复杂的食物网,维系着生态平衡。请据图回答下列问题。
第9题图
(1)若要构成完整的生态系统,图1中还应补充的成分是　分解者　和非生物部分。生态系统中的　物质和能量　通过食物链在生物之间传递。
　分解者　
　物质和能量　
(2)图2表示图1中包含虾的一条食物链中四种生物的相对数量,用图1中的生物名称和箭头写出这条食物链:　水生植物→浮游动物→虾→鹭 　。
(3)若因过度捕捞导致蟹的数量锐减,则短期内浮游动物的数量可能　增加　(选填“增加”或“减少”),而鹭可以通过以鱼、虾为食维持数量稳定。
(4)请结合生活实际,提出保护巢湖生态平衡的治理建议:　加强污水排放治理(合理即可)　　　　　 　(写出一点即可)。
　水生植物→浮游动物→虾→鹭 　
　增加　
　加强污水排放治理(合理即可)　　　　　 　(共10张PPT)
本章综合提升
1.跨学科·语文“人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开。”与平原相比,山中桃花开花晚的原因是 (B)
A.光照比平原充足
B.地势高,温度比平原低
C.降水比平原多
D.所需温度比平原高
B
2.新情境(2024·乐山)如图所示的是一种枯叶蝶,其形态、颜色都与周围落叶基本一致,使它不容易被敌害发现,从而增加了生存机会。下列体现生物与环境关系的句子中,与此现象相同是 (C)
A.柳杉吸收有毒气体
B.森林提高空气湿度
C.海豹皮下脂肪很厚
D.蚯蚓活动疏松土壤
C
3.跨学科·语文下列诗句能体现生物因素影响生物生活的是 (A)
A.种豆南山下,草盛豆苗稀 B.春尽杂英歇,夏初芳草深
C.随风潜入夜,润物细无声 D.竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知
A
4.熊猫和竹狐猴都以竹子为食,它们一般都生活在 (B)
A.草原生态系统
B.森林生态系统
C.湿地生态系统
D.池塘生态系统
B
5.红军在长征途中翻雪山、过草地时,常常出现人和马陷入沼泽的情况。这里所说的“草地”属于 (C)
A.草原生态系统
B.森林生态系统
C.湿地生态系统
D.海洋生态系统
C
6.“红伞伞,白杆杆,吃完一起躺板板……”“红伞伞”其实是一种毒蘑菇,吃了会中毒,下过雨的草丛中、树林里随处可见它的踪影。“红伞伞”在生态系统中属于 (C)
A.生产者 B.消费者 C.分解者 D.劳动者
C
7.新情境如图所示的是乡村振兴项目所建立的人工生态系统——“桑基鱼塘”。下列关于该系统的叙述,正确的是 (B)
A.桑树体内的能量全部流向了蚕
B.蚕能促进该生态系统的物质循环
C.能量可以在桑树、蚕和鱼三者间循环利用
D.该生态系统中的一条食物链可表示为桑树→蚕→蚕粪→鱼
B
8.在多种多样的生态系统中,生产者、消费者、分解者之间有着相互依存、相互制约的关系。如图所示的是三者的关系示意图,下列叙述正确的是 (D)
D.①②③的遗体能被④分解
B.②和④的关系是捕食关系
C.能量沿着①→②→③→④逐级递减
A.①是生产者,②③④是消费者
D
9.“生物圈是一个统一的整体。”下列四项事实中,支持这一观点的有 (B)
①长岛自然保护区有“候鸟旅站”之称,每年春秋,数以万计的候鸟迁徙至此栖息、觅食
②阳光普照所有生态系统,大气不停地有规律地循环运动,水和水蒸气全球范围内循环流动
③蒲公英的果实小而轻,果实还有伞状的毛,成熟后可随风飘散
④人们在南极企鹅体内检测到DDT农药,在北极熊体内发现热带地区的农药残余
A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.①②③④
B

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