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小升初课内阅读专项巩固（一）-2025-2026学年语文六年级下册统编版
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①按照北京的老规矩，春节差不多在腊月的初旬就开始了。“腊七腊八，冻死寒鸦”，这是一年里最冷的时候。可是，到了严冬，不久便是春天，所以人们并不因为寒冷而减少过年与迎春的热情。在腊八那天，人家里，寺观里，都熬腊八粥。这种特制的粥是祭祖祭神的，可是细一想，它倒是农业社会的一种自傲的表现——这种粥是用各种米，各种豆，与各种干果（杏仁、核桃仁、瓜子、荔枝肉、莲子、花生米、葡萄干、菱角米……）熬成的。这不是粥，而是小型的农业展览会。
②腊八这天还要泡腊八蒜。把蒜瓣在这天放到高醋里，封起来，为过年吃饺子用的。到年底，蒜泡得色如翡翠，而醋也有了些辣味，色味双美，使人忍不住要多吃几个饺子。在北京，过年时，家家吃饺子。
1．请用简洁的语言概括文段中的主要内容。
2．“腊七腊八，冻死寒鸦”是一句有关腊八节的谚语，你还知道哪些有关节日的谚语？
3．请找出文中的比喻句，并说说这句话的表达效果。
4．在春节时，有许多美食让人赞不绝口，请你向大家推介一种家乡的特色美食。（不少于30字）
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《腊八粥》节选
①住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。他一个人进进出出灶房，看到一大锅粥正在叹气，碗盏都已预备整齐，摆到灶边好久了，但妈妈总是说时候还早。
②他妈妈正拿起一把锅铲在粥里搅和。锅里的粥也像是益发浓稠了。
③“妈，妈，要到什么时候才……”
④“要到夜里！”其实他妈妈所说的夜里，并不是上灯以后。但八儿听了这种松劲的话，眼睛可急红了。锅中的粥，有声无力的叹气还在继续。
⑤“那我饿了！”八儿要哭的样子。
⑥“饿了，也得到太阳落下时才准吃。”你们想，妈妈的命令，看羊还不够资格的八儿，难道还能设什么法来反抗吗？并且八儿所说的饿，也不可靠，不过因为一进灶房，就听到那锅中叹气又像是正在嘟囔的声音，因好奇而急于想尝尝这奇怪的东西罢了。
文段中通过对八儿的语言、_______、______描写，表现了八儿______的心情，看出八儿是一个________的孩子。
5．在文中的提示处完成批注。
6．请根据选文描写的场景拟一个合适的小标题： 。
7．八儿“今天喜得快要发疯了”的原因是 ，从 看出他急得发疯了。
8．作者用“叹气”来描写腊八粥，这样写的好处是（ ）
A．突出腊八粥煮得太久，已经变质
B．说明腊八粥的味道不好闻
C．生动表现腊八粥在锅中翻滚的样子
D．暗示妈妈煮粥时的不耐烦
9．文中第⑥段提到“八儿所说的饿，也不可靠”，原因是（ ）
A．八儿是真的饿了，需要马上吃东西
B．八儿想让妈妈多做点粥
C．八儿觉得粥不好吃，不想吃
D．八儿并不是真的饿，而是对粥充满好奇，急于品尝
阅读《藏戏》（节选），完成练习。
当这个女主角以轻盈而矫健的步子走出来的时候，这个平静的“海面”陡然动荡起来了，它上面卷起了一阵暴风雨：观众像触了电似的对这位女英雄报以雷鸣般的掌声。她开始唱了。她圆润的歌喉在夜空中颤动，听起来辽远而又切近，柔和而又铿锵。戏词像珠子似的从她的一颦一笑中，从她优雅的水袖中，从她婀娜的身段中，一粒一粒地滚下来，滴在地上，溅到空中，落进每个人的心里，引起一片深远的回音。这回音听不见，却淹没了刚才涌起的那一阵狂暴的掌声。
10．从文段中我们可以体会到表演者的 和观众的 ，观众的反应对表演起了 的作用。
11．仿照文段中画“ ”的句子写一段话，将无形的东西化为有形。
现代文阅读一
片段一：我感到自己前景黯淡。因为，我被凶猛的风暴刮到这荒岛上，远离人类正常的贸易航线有数百里之遥。我想，这完全是出乎天意，让我孤苦伶仃，在凄凉中了却余生了。想到这些，我的眼泪不禁夺眶而出。
片段二：①我现在开始认真考虑我的处境。我一一记下我经历的事情，并不是想把自身的遭遇传给后人看，而是要把一直萦系在我心头、不断折磨着我的想法吐露出来。我的理智现在已经逐渐能够控制我的沮丧心情，我开始尽可能地安慰自己，把我遇到的凶险和幸运作个对比，使自己能够心平气和。我按照商业簿记中借方和贷方的格式，如实记录了我所遇到的幸与不幸：
坏处 好处
我被抛弃在一座可怕的荒岛上，没有重见天日的希望。 但是我还活着，没有像我的伙伴们一样被淹死。
我放单独别出来，与世隔绝，受尽苦难。 但是，我也免于死亡，而船上其他人员都已丧命。
我被从人类中分离出来，成为一个孤独的人。 但是，我在这片荒芜的土地上既没有挨饿，也没有奄奄待毙。
我没有衣服穿。 但是，我身处热带，即使有衣服也不用穿。
②总的来说，这是世界上少有的叫人受尽折磨的处境，但是其中也有一些值得宽慰的东西。这场世界上苦难最深重的经历告诉世人：在困境中，我们可以把好处和坏处对照起来看，并且从中找到一些东西来宽慰自己。
片段三：①占领大船后，船长马上连放几枪，这是我和他约定好的信号。他向我指了指大船，把我搂在怀里。“我亲爱的朋友，我的救命恩人！”他说，“这是你的船，它是你的，我们这些人和船上的一切也都是你的！”我看了看大船，几乎高兴得晕倒在地。这艘大船可以把我送到任何想去的地方。有好半天，我激动地一句话也说不出。
②船长看见我那么激动，马上从袋子里取出一瓶提神酒给我喝了几口。虽然这几口酒使我清醒了过来，但是我心中惊喜异常，又过了好一会儿，才能开口说话。
选编自《鲁滨逊漂流记》
12．读了片段三，你能推断出它在小说的 部分。
13．对比三个片段，“我”的心情发生了怎样的变化？
14．结合所给片段，你觉得鲁滨逊是一个什么样的人？
15．想想画线句子的含义，联系自己的生活实际，谈谈你的理解。
阅读名著中启迪成长。
①一只白鹅在沙地上来回踱着步子，不料被一群孩子抓着带走了。尼尔斯追随掉在地上的白色羽毛，走进森林里的一座城堡。在走廊，前面有人过来，他看到一个罐子，索性躲进罐子里……
②一个孩子打开了罐子。突然，尼尔斯从里面跳了出来，赶紧朝门外奔去，人们顿时惊呆了。“抓住他，别让他跑了。”
③人们手忙脚乱地想抓住他，但是尼尔斯跑得比老鼠还快，他很快便脱身了，跑到了外边。他没有从那条大道上跑，而是拐进了花园朝后院跑去。人们又追过来了，好多次都差点儿抓住他。当他从雇工们住的小屋前跑过时，突然听到一阵鹅的叫声，这声音对他来说，再熟悉不过了。他又看到了地上有一根鹅毛，没错了，白鹅肯定在这里。这时他已经顾不得后面还有一群人在追赶自己，径直爬上台阶，朝房门跑去。到了房门口，尼尔斯不得不停下来，因为房门关得严严实实。尼尔斯在门外听得真真切切，的确是白鹅在屋里哀号。
④尼尔斯鼓足勇气，使劲敲着房门。
⑤终于有一个小孩过来开门，尼尔斯从门缝里溜了进去。
⑥尼尔斯看到屋子中间有一个女人，她一手紧紧攥着白鹅，一手拿着剪刀，正要朝白鹅的翅膀尖剪去。原来小孩想把白鹅留在家里养着，为了怕白鹅飞走，他们准备剪掉他的翅膀尖。结果比尼尔斯预想的要好一些，人们并不是想要宰掉白鹅。在小孩开门的时候，女人的剪刀刚碰到白鹅。尼尔斯站在门槛上，女人看见他那副模样，大吃一惊。她或许认为尼尔斯是妖怪或者小精灵，于是马上丢下剪刀，双手合十开始祈祷。白鹅趁机顺口叼着尼尔斯的衣领一起向门口跑去。等到了台阶上，白鹅一边扇动着翅膀，一边把脖子转向后背，尼尔斯便坐到了白鹅的背上，白鹅张开翅膀向天空飞去。再也没有人能抓住白鹅或是尼尔斯了，许多人都仰起脖子看着他们，不一会儿，他们就消失在人们的视线中。
⑦白鹅带着尼尔斯飞到维姆布湖边，大雁们对尼尔斯的行为交口称赞。尼尔斯望着阿卡（头雁），希望她能说些什么，可是阿卡什么也不说。
16．这个片段选自《 》。请你结合本学期学习所得，尝试写出这个片段的梗概。
17．小沂梳理了这个选段的故事情节，请你帮他补充完整。
18．你认为这个选段的结尾好在哪里？
19．真正的成长从改变自己开始。尼尔斯在旅行前后有什么变化？请你结合对这本书的阅读，将尼尔斯的变化写下来。
20．我们的成长之路上要与“经典”书籍相伴，请你从《童年河》《思考世界的孩子》《今天我是升旗手》以及《中国儿童地图百科全书·世界遗产》中选择一本，结合书中内容具体谈谈它对你成长之路的影响。
21．我阅读，我快乐。
《汤姆·索亚历险记》（节选）
①汤姆提着一桶白粉浆，环顾院墙，所有的快乐烟消云散，用长刷蘸满白浆，开始刷墙。刷了几刷子后，刷过的墙和那一大片未刷的墙相比，并没好到哪里。他沮丧地坐到树下，那些自由的男孩们就该出来玩了，倘若让他们看见自己在刷墙，一个念头如闪电般击中了他的大脑，那简直就是个伟大的创意！汤姆顿时觉得畅快多了。
②他沉住气，又一次拿起刷子刷起墙来。不一会儿，本出现了，走了过来。汤姆没有出声，像一位艺术家一样，又后退几步满意地欣赏一番，偶尔还补上两刷。本终于忍不住打断了他：“喂！看来你不得不干活儿了。对吧？”
③“这叫干活儿？”汤姆一脸不屑，“这也许是干活儿，也许不是。反正我挺乐意的。”
④“这么说，你喜欢干活儿？”
⑤“喜欢干？你以为每个男孩都可以随时得到刷墙的机会吗？”
⑥本被震住了，他停止了吃苹果，专心注视着汤姆。汤姆认真地刷着，他强烈要求汤姆让他也刷一阵。
⑦汤姆刚准备把刷子递给他，又立刻收了回去：“哎呀！这可不行，波莉姨妈对这面墙要求太高，可是她只信任我。”
⑧“求求你，让我试试吧，我保证仔细刷。”
⑨“倘若是后院的墙壁，我想姨妈也不会在意，问题是现在刷的是临街的墙面。我怕万一失手，她会怪罪我的。”汤姆越说越玄乎。
⑩本心里痒痒得不行：“我一定会很小心的，要不，我把这个苹果给你，你就让我刷刷吧。”汤姆心里美滋滋，却装出百般不情愿的样子，把刷子递给了本。
当本在阳光下干活儿累得大汗淋漓的时候，汤姆则躲在树荫下一边乘着凉吃着苹果，一边盘算着算计别的男孩。街上不断有男孩经过，但最后都心甘情愿地留下来刷墙。本过后是比利，然后又换了约翰尼，他们都用自己心爱的玩具来换取这难得的干活儿机会。看着手里猛然增长的财富，汤姆得意非凡。
(1)随着短文情节的发展，汤姆的感受产生了变化，请你补全下面的思维导图。
(2)汤姆为什么一再拒绝本刷墙的要求？下面说法正确的是（ ）
A．汤姆想吊起本的兴趣 B．汤姆喜欢刷墙这个活儿
C．汤姆害怕被姨妈怪罪 D．汤姆担心本刷的不好
(3)短文写汤姆诱惑本刷墙时很详细，写算计其他人时很简略。这样写有什么好处？
(4)你与小宇同读了《汤姆·索亚历险记》后交流感受。
小宇：我认为汤姆有些虚荣，到处调皮捣蛋，惹是生非，一点也不乖。
你：我觉得评价人物的角度不能单一，从短文中 的事情来看，汤姆还是个 的人。
《小升初课内阅读专项巩固（一）-2025-2026学年语文六年级下册统编版》参考答案
1．文段主要介绍了北京腊八节的传统习俗，包括熬腊八粥和泡腊八蒜，以及这些习俗的寓意和特点。 2．五月五，过端午。 3．比喻句：这不是粥，而是小型的农业展览会。这句话通过比喻，将腊八粥比作“农业展览会”，形象生动地表现了腊八粥食材的丰富多样，突出了农业社会的丰收和自傲，增强了读者的画面感和理解。 4．我的家乡在春节时必吃的特色美食是年糕。它用糯米粉和红糖蒸制而成，口感软糯香甜，寓意“年年高升”。吃的时候切片煎香，外酥里嫩，是过年时家家户户必备的吉祥食品。
【导语】这篇短文以老北京腊八节习俗为切入点，通过细腻地民俗描写展现了传统春节的独特魅力。作者运用“农业展览会”的巧妙比喻，将腊八粥的丰富食材与农耕文明巧妙关联，既突显了饮食文化的深厚底蕴，又暗含对传统农业社会的礼赞。行文间流淌着对年节习俗的温情记忆，通过腊八蒜“色如翡翠”的生动描绘，使寻常食材焕发诗意光彩。全文以生活化的笔触承载文化记忆，堪称一篇短小精悍的民俗文化小品。
1．本题考查文章内容理解与概括。
文章第①自然段段重点描述了北京在腊八这天有熬腊八粥的习俗，介绍了腊八粥的用途以及其所蕴含的意义，将其比作小型的农业展览会；第②自然段着重讲了腊八这天还要泡腊八蒜，说明了泡腊八蒜的做法以及到年底时腊八蒜和醋的特点，还提及北京过年家家吃饺子的习俗与腊八蒜的关联。
因此可知，文段主要介绍了北京春节从腊月初旬开始，重点讲了腊八这天熬腊八粥和泡腊八蒜的习俗。
2．本题考查谚语。
结合第①自然段“腊七腊八，冻死寒鸦”可知，“腊七腊八”指的是农历腊月初七和腊月初八这两天，“冻死寒鸦”运用了夸张的手法，“寒鸦”即寒天的乌鸦，是一种比较耐寒的鸟类，连耐寒的寒鸦都可能被冻死，突出了腊月初七、初八这段时间天气极其寒冷。
有关节日的谚语有“冬至不端饺子碗，冻掉耳朵没人管”，在北方，冬至有吃饺子的习俗，传说吃饺子能防止耳朵被冻掉，体现了冬至的饮食文化和民俗特点。
3．本题考查找比喻句和分析句子。
结合第②自然段“到年底，蒜泡得色如翡翠”可知，这句话运用了比喻的修辞手法，把泡好的蒜的颜色比作翡翠的颜色，生动形象地写出了腊八蒜色泽翠绿、晶莹剔透的特点，让读者能更直观地感受到腊八蒜的外观之美。
4．本题考查口语交际能力。
推介家乡春节特色美食，需突出美食的独特性，包括食材、制作工艺、口感及背后的文化寓意，语言要生动且有感染力，让读者能感受到美食的吸引力和家乡的年味。
示例：我家乡春节必吃的特色美食是“年糕鱼”。它以糯米粉为原料，揉制成鱼的形状，蒸制后软糯香甜，表面还会点上鲜红的糖霜。“鱼”与“余”谐音，寓意着年年有余，是春节餐桌上承载着美好期盼的佳肴。一口咬下，米香混合着甜味在口中化开，满是幸福的滋味。
5．动作、神态 兴奋 天真、活泼 6．八儿盼粥 7． 终于可以吃腊八粥了 进进出出、眼睛急红了、要哭的样子 8．C 9．D
【导语】这篇《腊八粥》节选通过细腻的儿童视角，生动展现了传统节日的温馨场景。作者运用拟人手法（“粥叹气”）、动作描写（“进进出出灶房”）和充满童真的语言（“那我饿了！”），成功塑造了八儿这个活泼好奇的孩童形象。文中母子对话的张力与粥香氤氲的灶房场景相互映衬，既传递出腊八节的家庭氛围，又微妙揭示了儿童期待心理与成人世界的时间观念差异。文本语言质朴却富有画面感，在生活细节中流淌着中国传统家庭的温情。
5．本题考查文章内容理解、人物描写和人物形象分析。
结合第③自然段“妈，妈，要到什么时候才……”可知，是八儿说的话，直接呈现八儿的诉求，属于语言描写；结合第①自然段“他一个人进进出出灶房”可知，“进进出出”这个动作，体现八儿对腊八粥的急切关注，属于动作描写；结合第④自然段“但八儿听了这种松劲的话，眼睛可急红了。”和第⑤自然段“‘那我饿了！’八儿要哭的样子。”可知，“眼睛可急红了”“八儿要哭的样子”，通过眼神、表情，展现八儿的情绪，属于神态描写。从八儿盼着吃腊八粥，不断询问、表现出着急、要哭等状态，能看出他急切盼望吃腊八粥的心情。八儿因为想尝腊八粥，不断找借口说饿、着急询问，体现出他天真可爱、好奇心强，对食物充满期待，用孩子的方式表达渴望。
6．本题考查拟写标题。
这段文字围绕八儿展开，重点描写八儿在等待吃腊八粥过程中的表现，像进进出出灶房、和妈妈的对话、着急的神态等，都体现他盼吃腊八粥的急切心情。所以拟小标题要提炼出“八儿”“盼腊八粥”这些关键信息，语言简洁且能概括主要场景。
示例：八儿盼吃腊八粥
7．本题考查文章内容理解。
结合第①自然段“住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。他一个人进进出出灶房，看到一大锅粥正在叹气”可知，八儿知道今天能吃到腊八粥，所以“喜得快要发疯”，即原因是今天能吃到腊八粥。
结合第①自然段“他一个人进进出出灶房，看到一大锅粥正在叹气”可知，“进进出出”频繁的动作，体现八儿因盼粥而焦急，不断去灶房关注进度；结合第③自然段“妈，妈，要到什么时候才……”可知，急切的询问，直接表现他想尽快吃到粥的急迫；结合第④自然段“但八儿听了这种松劲的话，眼睛可急红了。”和第⑤自然段“‘那我饿了！’八儿要哭的样子。”可知，“眼睛可急红了”“要哭的样子”通过眼神、表情，突出八儿急的程度。
8．本题考查字词分析。
结合第①自然段“看到一大锅粥正在叹气”可知，运用了拟人修辞手法，把腊八粥当作人，赋予它“叹气”这一人的行为动作 。通过这种写法，并非真的描述粥会“叹气”，而是生动呈现腊八粥在锅中翻滚、冒泡等动态过程 ，让读者能更直观、形象地想象粥在锅里的状态，使文字富有画面感和趣味性。
故选C。
9．本题考查文章内容理解。
结合第⑥自然段“并且八儿所说的饿，也不可靠，不过因为一进灶房，就听到那锅中叹气又像是正在嘟囔的声音，因好奇而急于想尝尝这奇怪的东西罢了。”可知，说明八儿不是真饿，是因好奇粥、想品尝才说饿。
故选D。
10． 技艺高超 反响热烈 侧面烘托 11．那柔和的乐曲如丝缎似的从她的一举动中，从她的美丽的额冠中，从她的娇柔的体态中缕一缕地拂过来，拂在地上，扬在空中，飘进每个人的心里，荡起一层撩人的微波。
【解析】10．本题考查文段内容理解。
结合语段句子“这个平静的‘海面’陡然动荡起来了，它上面卷起了一阵暴风雨：观众像触了电似的对这位女英雄报以雷鸣般的掌声。”可知女主角出场后，观众的反映“像触电了似的”“雷鸣般的掌声”，可见女主角每个表演的动作都深得人心，演技的精湛，以至于出场迈了几步都能得到观众热烈的回应。文段中除去描写观众的句子，剩下的句子基本都是在对演员的细致刻画。包括演员入场时迈着的步子如何，开场后，声音如何。这些句子的描写让人不难感觉到这是一位艺术大师，他的表演深入人心，歌喉优美，演技精湛。
描写观众的反应侧面表现出了表演者技艺的高潮，起到了侧面烘托的作用。
11．本题考查仿写句子。
观察所给语段句子“戏词像珠子似的从她的一颦一笑中，从她优雅的水袖中，从她婀娜的身段中，一粒一粒地滚下来，滴在地上，溅到空中，落进每个人的心里，引起一片深远的回音。”可知把无形的戏词化成了有形的事物，仿照例句写句子，将无形的东西化为有形。如：在这个寂静的夜晚，我把思绪化为一只飞翔的纸飞机。它在空中盘旋，穿过月光的缝隙，掠过寂静的树梢，留下了一道无形的轨迹。
12．结局 13．对比三个片段，“我”的心情发生了从绝望痛苦，到理性平静（或自我安慰），再到极度惊喜（或激动万分）的变化。 14．结合所给片段，你觉得鲁滨逊是一个坚强乐观、积极想办法的人。 15．含义：这句话的意思是，当我们遇到困难时，不要只想着不好的地方，也要想想好的一面，这样心里会好受些，才能坚持下去。
联系实际：比如我考试没考好，很伤心。但想到这次让我知道了哪些地方没学好，下次就能重点复习，争取考好，心里就没那么难过了。
【导语】这篇《鲁滨逊漂流记》选段通过三个情感递进的片段，展现了主人公从绝望到重生的心路历程。作品通过“孤独—自省—救赎”的三段式结构，深刻诠释了人类在绝境中自我救赎的生命力。下划线句作为文眼，将个人体验升华为普世哲理，体现了启蒙文学的思想高度。
12．本题考查文章内容的概括和理解。
片段三第①段“占领大船后……这艘大船可以把我送到任何想去的地方”，描述了鲁滨逊占领大船，即将离开荒岛的情景，这是故事发展到后期，鲁滨逊摆脱荒岛困境、迎来获救希望的阶段，所以能推断出它在小说的“获救”部分。
13．本题考查文章内容的概括和理解。
片段一“我感到自己前景黯淡”“眼泪不禁夺眶而出”，可以看出“我”（鲁滨逊）的心情是沮丧、无望的，对未来充满悲观情绪。
片段二第①段“我的理智现在已经逐渐能够控制我的沮丧心情”“使自己能够心平气和”，表明“我”开始用理智调整心态，心情变得平和、理智，学会在困境中寻找安慰。
片段三第①段“几乎高兴得晕倒在地”“激动地一句话也说不出”“惊喜异常”，体现出“我”因为即将离开荒岛、获得自由而兴奋、欣喜。
14．本题考查分析人物形象。
片段一鲁滨逊最初因流落荒岛而绝望但后续能调整心态，可见他具有顽强的意志，不会轻易被困境打垮。
片段二他“认真考虑我的处境”，用“把遇到的凶险和幸运作对比”的方式自我安慰，这说明他理智且善于反思，能在困境中找到心理平衡的方法。
片段三他积极行动，最终成功占领大船，即将离开荒岛，体现出他勇敢、有行动力，面对机会能果断抓住，努力改变命运。
示例：鲁滨逊是一个在困境中能保持理智、善于自我安慰与反思，且具有顽强意志和行动力的人。他从最初的绝望中走出来，用辩证的方式看待处境，最终抓住机会改变命运。
15．本题考查分析句子含义、开放性作答。
画线句子的含义是：当我们处于困境时，不要只看到糟糕的一面，要学会辩证地看待问题，把困境中的坏处和好处进行对比，从好处中找到安慰自己的理由，从而保持积极的心态。
联系生活实际，比如在学习中，遇到一道很难的数学题，这是“坏处”（耗费时间、打击信心），但“好处”是通过解决这道题，能巩固知识、提升思维能力。就像鲁滨逊在荒岛，虽然处境艰难（坏处），但他还活着、没挨饿等（好处），这些好处能让他宽慰自己，继续坚持下去。这种辩证看待困境的方法，能帮助我们在面对困难时，不被负面情绪淹没，更有勇气和信心去克服困难。
示例：在困境中，我们要辩证看待处境，把好处和坏处对照起来，从好处中寻找慰藉，以此调整心态、坚持下去。比如学习遇挫时，虽暂时落后（坏处），但能发现不足、明确方向（好处），从而激励自己进步。
16． 骑鹅旅行记 白鹅被孩子们抓走，尼尔斯在追寻白鹅掉落的羽毛时，躲进罐子却仍被孩子发现并追赶。在躲避追赶途中，尼尔斯听到白鹅叫声，发现白鹅被关在小屋即将被剪去翅膀尖。他鼓起勇气进入小屋，屋内女人因他的模样受惊丢下剪刀，白鹅趁机叼着尼尔斯飞走，最终抵达维姆布湖边，还获得了大雁们的称赞。 17．被关在屋子里 驮着尼尔斯飞离
追随至城堡 趁机溜进屋 18．设置了悬念，让读者对尼尔斯接下来的旅程和他在大雁群中的地位产生好奇，同时也为后续的冒险故事埋下了伏笔。 19．旅行前，尼尔斯调皮捣蛋、任性妄为，还喜欢欺负家里的小动物。旅行后，他变得勇敢、善良、有责任心，学会了关爱他人，也懂得了担当，从一个让人头疼的孩子成长为一个有担当的小英雄。 20．《童年河》这本书对我成长之路影响很大。书中描绘了雪弟在上海的童年生活，他对生活的好奇、对友谊的珍视以及面对困难时的懵懂与逐渐成长，让我感受到童年的纯真与美好。它让我懂得要珍惜童年时光，珍惜身边的亲情和友情，在成长过程中，要像雪弟一样，保持对世界的好奇与善意，勇敢地去体验和面对生活中的各种经历。
【导语】这段文字出自《骑鹅旅行记》，情节紧凑且富有张力。尼尔斯救助白鹅的过程，展现其勇敢机智，人物形象鲜活。结尾留下悬念，既体现尼尔斯与大雁的情感联结，又为后续故事埋下伏笔，吸引读者探寻后续旅程。
16．本题考查作品出处及理解文章内容。
结合片段里尼尔斯和白鹅的相关情节可知，这个片段选自《骑鹅旅行记》；仔细阅读，文中以“白鹅被抓—尼尔斯寻找与营救—成功逃脱并抵达维姆布湖”为核心主线，提取尼尔斯追随羽毛进城堡、躲罐逃生、摆脱追赶、及时阻止白鹅被剪翅、最终乘白鹅飞至湖边且获大雁称赞等关键情节，再将这些情节按先后顺序整合，用简洁连贯的语言形成梗概，确保完整呈现片段主要内容与人物行动逻辑经即可。
梗概示例：白鹅被孩子们抓走，尼尔斯在追寻白鹅途中遭遇被孩子追赶的危机。危急之下，尼尔斯听到白鹅叫声，发现白鹅被关在小屋即将被剪翅。他鼓足劲进入小屋，女人因他的奇特模样而受惊丢下剪刀，白鹅趁机带尼尔斯飞离，最后飞到维姆布湖边获大雁称赞。
17．本题考查理解文章内容。
结合文章第①自然段“一只白鹅在沙地上来回踱着步子，不料被一群孩子抓着带走了。尼尔斯追随掉在地上的白色羽毛，走进森林里的一座城堡。”可知，直接描述了白鹅遭遇危险的开端即白鹅被关在屋内，因为白鹅被抓走，尼尔斯出于对白鹅的关心和想要解救它的想法，沿着白色羽毛的线索追随到城堡，故可概括为：白鹅被孩子们抓走，尼尔斯追随至城堡。
结合文章第③自然段“当他从雇工们住的小屋前跑过时，突然听到一阵鹅的叫声，这声音对他来说，再熟悉不过了。他又看到了地上有一根鹅毛，没错了，白鹅肯定在这里。这时他已经顾不得后面还有一群人在追赶自己，径直爬上台阶，朝房门跑去。到了房门口，尼尔斯不得不停下来，因为房门关得严严实实。尼尔斯在门外听得真真切切，的确是白鹅在屋里哀号。”可知，尼尔斯在逃跑过程中听到鹅叫，看到鹅毛，从而确定白鹅所在的位置，找到了关鹅的小屋，这是他解救白鹅行动中的重要一步，体现了他的机智和敏锐。故可概括为：白鹅被关在屋子里，尼尔斯找到关鹅小屋。
结合文章第⑤自然“终于有一个小孩过来开门，尼尔斯从门缝里溜了进去。”第⑥自然段“尼尔斯看到屋子中间有一个女人，她一手紧紧攥着白鹅，一手拿着剪刀，正要朝白鹅的翅膀尖剪去。原来小孩想把白鹅留在家里养着，为了怕白鹅飞走，他们准备剪掉他的翅膀尖。”可知，在人们追赶尼尔斯的紧张情况下，尼尔斯抓住小孩开门的机会，巧妙地溜进屋内，女人对白鹅的举动，直接呈现出白鹅面临的巨大危险——差点被剪掉翅膀尖，这将使白鹅失去飞行的能力。故可概括为：白鹅差点被剪翅，尼尔斯趁机溜进屋。
结合文章第⑥自然“白鹅趁机顺口叼着尼尔斯的衣领一起向门口跑去。等到了台阶上，白鹅一边扇动着翅膀，一边把脖子转向后背，尼尔斯便坐到了白鹅的背上，白鹅张开翅膀向天空飞去”第⑦自然段“白鹅带着尼尔斯飞到维姆布湖边，大雁们对尼尔斯的行为交口称赞。”可知，描述白鹅驮起尼尔斯、摆脱追捕飞向天空的过程，白鹅成功摆脱危险后，带着尼尔斯飞到了维姆布湖边，完成了尼尔斯从城堡解救白鹅到安全地点的行动过程。故可概括为：白鹅驮着尼尔斯飞离，尼尔斯被鹅带到湖边。
18．本题考查对文学作品选段结尾的赏析能力。
结合文章第⑦自然“尼尔斯望着阿卡（头雁），希望她能说些什么，可是阿卡什么也不说。”可知，选段的结尾妙在设置了悬念，阿卡面对尼尔斯希望她有所表示时却保持沉默，这一行为犹如在平静湖面投入一颗石子，激起读者心中层层涟漪，让读者不禁对尼尔斯接下来的旅程充满遐想，他会遭遇哪些新的挑战与机遇？又会和大雁群发生怎样精彩的故事？同时，读者也会好奇尼尔斯在大雁群中的地位是否会因为这次经历而发生改变，阿卡的沉默是否暗示着某种未知的安排。这种悬念的设置紧紧抓住了读者的好奇心，为后续波澜壮阔的冒险故事巧妙地埋下了伏笔，使整个故事更具吸引力和可读性，让读者迫不及待地想要继续探寻后续情节。
19．本题考查对名著人物形象前后变化的分析。
《骑鹅旅行记》中，尼尔斯旅行前后的变化，本质是从“自我中心的顽劣者”到“懂得共情与担当的成长者”的蜕变。旅行前，他完全以自己的喜好为中心，把捉弄小动物当作乐趣，比如揪猫的耳朵、扯鸡的羽毛，对父母的教导也充耳不闻，是个让家人和邻里都头疼的“小麻烦”，甚至因为对小精灵无礼才被施咒变小，那时的他既没有同理心，也毫无责任感。而旅行途中，与白鹅、大雁的相伴让他逐渐改变：为了救被抓的白鹅，他敢于直面人类的追捕；为了保护大雁免受狐狸斯密尔的伤害，他学会了主动思考、勇敢周旋；看到他人或动物陷入困境时，他不再冷眼旁观，而是主动伸出援手。这些经历让他慢慢懂得了“关爱”与“责任”的意义，最终不仅变回了正常的模样，更成长为一个懂得体谅父母、珍惜同伴、愿意为他人付出的有担当的孩子，彻底摆脱了过去的顽劣本性。
20．本题考查开放性作答。
题目要求是从四本书里选一本，结合内容谈对成长的影响。《童年河》以孩子视角展现童年经历与情感，能让人体会成长中的纯真、适应新环境的不易及亲情友情的珍贵，对理解成长中情感变化有帮助；《思考世界的孩子》用漫画和文字探讨哲学问题，能激发思考，培养独立思考和辩证思维，助力形成正确价值观；《今天我是升旗手》围绕孩子追求当升旗手的梦想，展现坚持、责任与担当，能让人明白面对困难要坚持不懈，在集体中要有责任感；《中国儿童地图百科全书·世界遗产》介绍世界遗产，能拓宽知识面，激发对世界遗产的兴趣，培养保护意识。接着，结合自身成长需求和感受，挑选一本最能引起共鸣的书写出即可。
示例：
《童年河》中，雪弟离开乡下外婆家，到上海后面对陌生弄堂、新同学，从不安到逐渐融入，还在救小伙伴时展现勇气。这让我明白，成长中面对环境变化要勇敢适应，也让我更珍惜亲情与友情，学会用善意对待身边人。
《思考世界的孩子》用通俗问答探讨“人为什么会难过”“怎样才算公平”等问题，不给出标准答案，而是引导思考。它教会我，成长中遇到困惑别只找现成答案，要多维度思考，培养了我的思辨能力，让我看待问题更全面。
《今天我是升旗手》里，肖晓为实现当升旗手的梦想，克服诸多困难，还主动帮助同学。这让我懂得，成长路上追逐梦想需坚持与行动，不能轻言放弃，同时也要像肖晓一样，心怀善意，在帮助他人中收获成长。
《中国儿童地图百科全书 世界遗产》通过图文介绍长城、故宫、埃及金字塔等遗产，展现不同文化与自然奇观。它拓宽了我的视野，让我了解多样历史与文化，树立文化自信，也让我意识到要保护这些珍贵遗产，增强了我的责任意识。
21．(1)想到刷墙的妙计
沮丧绝望 心里美滋滋 得意非凡
(2)A
(3)①主次分明，加深读者印象。②有详有略，不会显得啰嗦。③详略得当，能够突出重点。
(4) 汤姆故意不让本刷墙，提高刷墙的神秘感，让本认为刷墙是一种艺术，一种享受，从而吊起本想刷墙的欲望 聪明、机智、独特的领导能力
【导语】这篇节选自《汤姆·索亚历险记》的文章，通过汤姆刷墙的情节，生动地展现了他的机智与幽默。汤姆从最初的沮丧到灵机一动，巧妙地利用心理战术，成功地将刷墙的“苦差事”转化为吸引同伴的“特权”，不仅摆脱了劳动，还获得了额外的“财富”。文章通过细腻的对话描写，突出了汤姆的聪明与狡黠，同时也反映了儿童世界中的天真与竞争。整体情节紧凑，语言幽默，既展现了汤姆的个性，也为读者带来了轻松愉快的阅读体验。
【详解】（1）本题考查概括文章的主要内容和体会人物心理变化。
通读全文可知，在情节的开始，结合第①自然段“汤姆提着一桶白粉浆，环顾院墙，所有的快乐烟消云散，用长刷蘸满白浆，开始刷墙。刷了几刷子后，刷过的墙和那一大片未刷的墙相比，并没好到哪里。他沮丧地坐到树下，那些自由的男孩们就该出来玩了”可知汤姆被分配了刷墙的任务，他对此感到颓丧和惆怅。
第①自然段“那些自由的男孩们就该出来玩了，倘若让他们看见自己在刷墙，一个念头如闪电般击中了他的大脑，那简直就是个伟大的创意！汤姆顿时觉得畅快多了”及后文诱惑其他男孩刷墙可知汤姆觉得畅快多了是因为他想到了刷墙的好方法。
然而，结合第⑩自然段“本心里痒痒得不行：‘我一定会很小心的，要不，我把这个苹果给你，你就让我刷刷吧。’汤姆心里美滋滋，却装出百般不情愿的样子，把刷子递给了本。”当本被他的计划吸引并主动要求刷墙时，汤姆的内心感受是满心欢喜。
最终，结合第 自然段“当本在阳光下干活儿累得大汗淋漓的时候，汤姆则躲在树荫下一边乘着凉吃着苹果，一边盘算着算计别的男孩。街上不断有男孩经过，但最后都心甘情愿地留下来刷墙。本过后是比利，然后又换了约翰尼，他们都用自己心爱的玩具来换取这难得的干活儿机会。”可知他成功地用类似的方式算计了其他男孩，让他们都愿意为他工作，这使得他更加洋洋自得。
（2）本题考查理解文章的内容。
结合第⑩自然段“本心里痒痒得不行：‘我一定会很小心的，要不，我把这个苹果给你，你就让我刷刷吧。’汤姆心里美滋滋，却装出百般不情愿的样子，把刷子递给了本。”可知，汤姆故意装出百般情愿让本刷墙是因为汤姆想吊起本的兴趣，让本帮他刷墙，自己偷懒。
故选A。
（3）本题考查详略安排。
解答本题，需结合短文内容来完成。在《汤姆 索亚历险记》的这段节选中，作者通过对比汤姆诱惑本刷墙和算计其他男孩的过程，采用了详略得当的叙述手法。
这样的写作方式带来了以下好处：突出主要情节和中心意思：作者通过详细描述汤姆如何设计并实施诱惑本的计划，使这个情节成为故事的高潮，突出了汤姆的聪明才智和策略思维。而简略地描述算计其他男孩的过程，则使得故事的主线更加清晰。主次分明：作者通过详略得当的写法，避免了这种重复。详细描写诱惑本的情节，使读者能够深入了解和感受汤姆的聪明才智；而简略地描述算计其他男孩的过程，则使得故事更加紧凑，避免了不必要的冗长。
示例：
详写好处：详写汤姆诱惑本刷墙，能细致展现汤姆的聪明狡黠和他的策略实施过程，通过语言、动作等描写让情节更生动，突出汤姆的人物形象。比如汤姆和本的对话，“‘这叫干活儿？’汤姆一脸不屑，‘这也许是干活儿，也许不是。反正我挺乐意的。’”等语句，把汤姆故意营造刷墙很有趣且难得的样子展现得很充分。
略写好处：略写算计其他人，是因为前面已经详细展示了汤姆的方法，后面再详细写就会显得啰嗦。略写能使文章详略得当，重点突出，在突出汤姆主要情节的同时，也让读者知道汤姆用同样或类似方法让其他男孩来刷墙，不影响对故事整体的理解。
（4）本题考查短文内容理解及人物形象分析。
题干要求结合节选内容，从诱导别人帮自己刷墙这件事来评价汤姆，需要指出汤姆是个怎样的人。这就明确了评价的角度和依据，即围绕汤姆诱导他人刷墙的具体行为表现来分析他的性格特点。
示例：从短文中汤姆巧妙诱惑其他男孩帮他刷墙，并且最终让他们心甘情愿地交换自己心爱的玩具来获取刷墙机会的事情来看，汤姆其实还展现出了他的聪明才智和独特的领导能力。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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