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【寒假预习作业】第6单元阅读理解-2025-2026学年语文六年级下册统编版
快乐阅读。
特殊的点名
李诗令
①下课的铃声骤然响起，马教授心头一震，随即用发颤的声音说道：“同学们，下课了！”
②然而，同学们瞪着大大的眼睛，谁也没有动。四年前，他们怀着无限的憧憬踏进校园，转眼就毕业了。明天，他们将奔向各自的岗位，面对讲台上这严父慈母般的老人，这才华横溢、著作等身而又平易近人的老专家，这位把毕生精力都献给教育事业的老教授，他们是多么想将时光留住片刻，和老教授多待一刻啊！帐然之中，他们每个人还意识到，只要这个班集体一解散，就意味着他们这一生再也难以相聚了。
③马教授望着自己的学生们，喉结动了动，他很想再次宣布“同学们，下课了”，但嘴巴张了张，竟未能说出。窗外，艳阳高照，杨柳依依，蝉声长鸣，而整个教室里一片安静。
④班长站了起来，红着眼圈说：“老师，你给我们点个名吧！”沉默打破了，同学们终于找到了一个释放点，渴盼地望着老师，说：“对！老师，您就给我们再点个名吧！”
⑤马教授愣证了半响，面带微笑地扫视了一遍同学们，然后慢慢地捧起了花名册。同学们立即调整坐姿，端端正正坐好，凝神望着老师。“现在开始点名！”马教授清了清嗓子，泪水在眼眶里打转。
⑥“肖石、张天利、温颖……”他大声点着名，四十五位同学相继站起又端正坐下。
⑦“马国政！”
⑧“？”同学们蒙了。
⑨“到！”未等同学们反应过来，马教授已响亮地回答了自己的点名。
⑩掌声立即响起，同学们眼里啥满了激动和幸福的泪水。
1．“憧憬”的意思是 ，在文中是指 。
2．第③段中的“？”的含义是（ ）
A．同学们想要下课了。 B．同学们问马教授问题。
C．同学们感到很突然，心中疑惑不解。 D．同学们质问马教授。
3．在读完这篇文章后，有两个同学对文章进行了内容概括。
同学 A：文章讲了在马教授上的最后一堂课结束时，学生们请他给全班最后一次点名，马教授在点了全班同学的名字后还点了自己的名字并响亮地回答，同学们深受感动。
同学B：文章讲了在马教授上的最后一堂课结束时，学生们请他给全班最后一次点名，马教授点了全班同学的名字，同学们深受感动。
（1）你认为同学( )的内容概括更准确。
（2）你认为上面不够准确的内容概括，原因在于( )
A．内容概括太吵峻。 B．内容概括不完整。
4．文中“马教授愣证了半响，面带微笑地扫视了一遍同学们，然后慢慢地捧起了花名册”，这是一处对人物 和 的描写。展开想象，此时的马教授会想些什么？ 请写一写 。
5．文章的题目是“特殊的点名”，谈谈这次点名特殊在哪里。
阅读短文。
素描恩师
上初中时，我们的语文老师姓李，极豪爽极幽默，总能提些极有趣的问题激发大家学语文的兴趣。
那些题目也的确让人拍案叫绝，我至今还记得其中几个。
一次，他在课堂上问我们：“你们能否写一句话，把三个‘而’字连在一起用？”大家思考良久，没能做到。于是他笑了笑，在黑板上写了一句：“不当而而而。”见我们一时不懂，他立刻解释道：“这是文言，只要翻译成白话就听懂了，这句白话就是，不应当用‘而’时却用了。”我们立刻笑了。他也挺灿烂地笑笑。
还有一次，他在黑板上写下两句话，第一句是“奶奶坐在家门口”，第二句是“板凳下蛋”。然后问我们：“你们能否在两句中间加一个动词，使整句话成为一句假话？”我们做不到，他于是加了一个“看”字：奶奶坐在家门口“看”板凳下蛋。细想这句，果然是句假话！我们于是大惊，就像看到了一个极精彩的魔术。
自然，就因为有了这样一位极生动的语文老师，上语文课也就成了我们最高兴的事！尤其有趣的是，李老师挺喜欢喝酒，但从不过量，且每每酒后上课总能讲得特别迷人。别的老师上下午的课时，大家总是昏昏欲睡，中午喝过酒的他却恰恰相反，总能抑扬顿挫地上得格外有韵味，而且旁征博引，妙语连珠。我那时小，也就真的以为壶中有雅趣，酒中有灵感。
更让我们大开眼界的是，他还是个酒瓶收藏家，他珍藏的那些酒瓶一个比一个漂亮，每当他提及这些酒瓶，总是如数家珍，兴奋得像个孩子。
比如，被他称为“诗仙太白”的是个造型奇特的青白色瓷瓶，瓶上有图：皓月当空，洞庭浩渺，湖中扁舟一叶，船头的李白正高举酒杯，仰面青天，他在问什么？是在问天吗？旁有诗句曰：“且就洞庭赊月色，将船买酒白云边。”——细品其诗其画，也的确大趣大雅。再如那件淡紫色做古人醉卧状的瓷酒瓶被他称为醉中酒仙于是也就想起了将进酒中的名句但愿长醉不复醒
自然，就是因为这些，我们在背后给他起过一个极雅的外号——酒仙老师。
6．给加点的字选择正确的解释。（填序号）
拍案叫绝( )A．断 B．穷尽 C．独一无二的 D．肯定的
如数家珍( )A．珍珠 B．贵重的东西 C．重视，爱惜 D．精美的食物
7．给文中方框中加上合适的标点符号。
8．第一句是“奶奶坐在家门口”，第二句是“板凳下蛋”。你能否加两个字，使整句话成为一句真话呢？
9．文中作者记叙了李老师哪三件有趣的事情？用简练的语言归纳一下。
10．你觉得文中的李老师是个怎样的老师？结合短文内容，用几句话谈谈你的看法。
阅读欣赏，回答问题。
让别人的生命更美好
①许多年前在费城，有一个名叫海蒂的小女孩。由于她，使得与她同社区的人们的生命中，发生了一些很不寻常的变化。
②有一位当地的教士，为住在附近的孩子们开办了一个主日学校。海蒂去参加了第一次聚会，但由于房间很小，有些小孩子无法参加，怅然离去。当天晚上，海蒂伤心地上床睡觉，因为她的许多玩伴都无法参加主日学校。地方实在太小了，容不下太多的人。
③两年之后，海蒂不幸夭折。有一天，她的父亲请这教士前来，交给他一个在海蒂枕头下发现的破旧红色小钱包，里面装着海蒂平时打杂赚来的五毛七分钱，另外还有一张纸条，上面有海蒂的笔迹：“好让更多的小孩可以参加主日学校。”
④在海蒂葬礼之后的第一个礼拜天，教士把那个红色小钱包带到他的讲坛前，拿出那五毛七分钱，然后讲了海蒂如何地奉献了她的所有。在场的人都为之动容。
⑤礼拜结束后，有一位来宾走上前来，表示愿意为新教堂提供一块良好的土地。他说：“只要支付五毛七分的价格，我便让教会拥有它。”当这个故事在媒体上披露之后，来自各地的支票便不断的涌入。
⑥今天，访客们对费城的圣殿浸信教堂都有深刻印象。教堂的座位可以容下3300人。而这一切都是从一个愿意帮助他们的小女孩开始的。她让这个世界变得多么不一样！
11．联系上下文，写出下列词语的意思。
（1）怅然：
（2）夭折：
（3）动容：
12．看到这篇短文的题目的时候，你想提出什么问题？请你读完文章后自己回答。
提出问题：
回答：
13．这篇文章记述了一件什么事？
14．文章第④段中，牧师说海蒂“奉献了她的所有”，这个“所有”是指什么？
15．你是如何理解文章第⑥段画线的句子的？你一定会有许多感触吧，请用几句话把你的感悟写下来。
阅读。
心中的校园
①尚未离别，已依恋难舍了……
②手，微微颤抖，缓缓地把毕业证书握在手中。霎时，脉搏一阵激跳，面颊涌上灼人的潮热。啊！难忘的时刻，我在心头轻轻地说：“告别了，校园的路……”
③难道真的要离别了吗？不，你已伸进了我感情的深宫，那么绵长，那么清晰。
④校园的路，像盘磁带，它会录下我和同学们的欢声笑语，录下稚嫩的焦思和纯真的叹息，也会录下湿漉漉的汗迹和泪痕。当时间从校园内跨过十年、二十年……远离越久，我这记忆的“录音机”越会清晰地播出一曲“青少年奏鸣曲”，震心撼腑，令人沉醉。或许能让你返老还童……多么珍贵的“磁带”。
⑤校园的路，形似胶卷。一经记忆流水的冲洗，印在路上的一幅幅图景，会使你微笑、叹息、沉迷……天呐！那留着娃娃头，穿着小花褂的是我吗？那从地上弹跳而起，去摘桃花的是我吗？那揉着眼睛哇哇大哭的是我吗？那倚着柳树，盯住盘旋在天空中的小鸟的，也是我吗？那撒娇般地拽住老师的手直摇的，也是我吗？那课堂上悄悄地揪女生小辫子的，也是我吗？……多么迷人的“胶卷”。
⑥真的要离别了吗，校园的路？问它，也问自己。校园的路，给我们带来最多的是快乐、希望、歌声和花香。
⑦在这条校园的路上，我思索过，叹息过，流过泪，洒过笑……最终，脑海里呈现出一首诗：只是为了通向终点，才寻找路，才从最难最难的路上走过……
16．第4自然段中画线句子主要运用了 、 的修辞手法，强烈地表达了学生对母校校园 的思想情感。
17．判断下列句子中省略号的用法。（填序号）
A．表示引文的省略 B．表示时间词语的省略
C．表示说话断断续续 D．表示话未说完
（1）当时间从校园内跨过十年、二十年……( )
（2）难忘的时刻，我在心头轻轻地说：“告别了，校园的路……”( )
18．毕业之际，你想对你的母校、你的老师、你的同学说些什么呢？在这里表达一下吧！
（1）我想对母校说：
（2）我想对老师说：
（3）我想对同学说：
阅读短文。
成功
什么叫成功？顺手拿过来一本《现代汉语词典》，上面写道：“成功，获得预期的结果。”言简意赅，明白之至。
但是，谈到“预期”，则错综复杂，纷纭混乱。人人每时每刻每日每月都有大小不同的预期，有的成功，有的失败，总之是无法界定，也无法分类，我们不去谈它。我在这里只谈成功，特别是成功之道。这又是一个极大的题目，我却只是小做。积七八十年之经验，我得到了下面这个公式：______+______+______=成功。
“天资”，我本来想用“天才”，但天才是个稀见现象，其中不少是“偏才”，所以我弃而不用，改用“天资”，大家一看就明白。这个公式实在是过分简单化了，但其中的含义是清楚的。搞得太烦琐，反而不容易说清楚。
谈到天资，首先必须承认，人与人之间天资是不相同的，这是一个事实，谁也否定不掉。十年浩劫中，自命天才的人居然大肆批判天才。葫芦里卖的是什么药，至今不解。到了今天，学术界和文艺界自命天才的人颇不稀见，我除了羡慕这些人“自我感觉过分良好”外，不敢赞一词。对于自己的天资，我看，还是客观一点好，实事求是一点好。
至于勤奋，一向为古人所赞扬。韩愈的“焚膏油以继晷，恒兀兀以穷年”，更为读书人所向往。如果不勤奋，则天资再高也毫无用处。事理至明，无待饶舌。
谈到机遇，往往为人所忽视。它其实是存在的，而且有时候影响极大。就以我自己为例，如果清华不派我到德国去留学，则我的一生完全不会像现在这个样子。
把成功的三个条件拿来分析一下，天资是由“天”来决定的，我们无能为力。机遇是不期而来的，我们也无能为力。只有勤奋一项完全是我们自己决定的，我们必须在这一项上狠下工夫。在这里，古人的教导也多得很。还是先举韩愈。他说：“业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。”这两句话是大家都熟悉的。
王国维在《人间词话》中说：“古今之成大事业、大学问者，必经过三种之境界：‘昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路。’此第一境也。‘衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。’此第二境也。‘众里寻他千百度。蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。’此第三境也。”王国维第一境写的是预期。第二境写的是勤奋。第三境写的是成功。其中没有写天资和机遇。我不敢说这是他的疏漏，因为写的角度不同。但是，我认为，补上天资与机遇，似更为全面。我希望，大家都能拿出“衣带渐宽终不悔”的精神来做学问或干事业，这是成功的必由之路。
19．根据文章内容，把下面的公式填写完整： + + =成功
20．作者认为成功的关键是 。
21．开头借助 自然地引出论题；结尾提醒人们 ，强化文章的中心。（用自己的语言概括）
22．为本文补写两个有关勤奋的名人事例。
23．文中说“天资是由‘天’来决定的，我们无能为力。机遇是不期而来的，我们也无能为力。你同意这样的说法吗？请就“天资”或“机遇”任选一点谈谈你的看法。
课外阅读。
明天我们毕业
敬爱的老师，回顾6年的历程，我们的每一点成绩，都凝聚着您的心血和汗水；我们的每一点进步，都离不开您的帮助和教诲。是您，在课堂上一丝不苟地向我们传授各种知识；是您，和我们一起参加“雏鹰假日小队”活动；是您，为了指导我们科技小组搞小发明，利用星期天跑图书馆，查阅资料……日夜操劳，您的额头上已爬满了皱纹；粉笔的灰尘，已把您的青丝染成了白发。然而，无论什么都改变不了您对教育事业的热爱和痴情；无论什么都改变不了您那颗永远年轻而富于创造的心。老师啊老师，您以自己的言行为我们树立了榜样。在我们心目中，您是天使，您是大树，您是海洋。
24．下列说法是否正确？正确的在括号里打“√”，错误的打“×。
（1）“我们的每一点进步，都离不开您的帮助和教诲。”“教诲”的意思是“教训、教导”。( )
（2）短文中多次出现“您”这个字，在这里特指毕业班的老师。( )
（3）短文中只有两个排比句。( )
25．“是您，为了指导我们科技小组搞小发明，利用星期天跑图书馆，查阅资料……”文中的省略号省略了什么内容？
26．用“ ”画出文中的一个排比句。仿照这样的句式自己也写一个。
《【寒假预习作业】第6单元阅读理解-2025-2026学年语文六年级下册统编版》参考答案
1． 向往 对大学生活的向往 2．C 3． A B 4． 神态 动作 再好好看看各位同学，希望在座各位同学前程似锦 5．学生主动要求点名。马教授不只点了学生的名，还点了自己的名。
【解析】1．考查词语理解。
“憧憬”，向往。结合句子“他们怀着无限的憧憬踏进校园”指的是同学们对大学生活有着美好的向往。
2．考查文章内容理解。
联系上下文可知，第⑧自然段的“ ”表示同学们听到这个特别的名字都愣住了，大家非常惊讶，一时不明白怎么回事。
3．考查内容概括。
（1）这篇文章描述了四年大学即将毕业的最后一节课最后一次点名的过程。说明了马教授是一位尊重学生、爱护学生、理解学生的好老师。
根据文章内容，可知A同学概括更准确。
（2）结合同学B“马教授点了全班同学的名字，同学们深受感动。”的内容，可知缺少马教授点自己名字的内容，故内容概括不完整。
4．考查人物描写。
结合句子“马教授愣怔了半响，面带微笑地扫视了一遍同学们，然后慢慢地捧起了花名册”，从“愣怔”“面带微笑”可知是神态描写，从“扫视”“捧”可知使用了动作描写，说明马教授对点名十分重视，态度郑重。
此时马教授面临分别，可能会想马上要和同学们分别了，这次是最后一次点名，我要好好点一次名。或者有对同学们未来的期许等。
5．考查题目理解。
结合文章内容“老师，你给我们点个名吧！”“马国政！”可知此时点明是在毕业时的点名，这次点名是学生要求的，饱含着学生的敬佩与不舍，与此同时，这次点名教授还点了自己的名字，表现了教授尊重理解学生，关爱学生。故是一次特殊的点名。
6． C B 7．， “ ”。 《 》 “ ”。 8．奶奶坐在家门口板凳上看下蛋。 9．①上课时出些极有趣的题目激发大家学语文的兴趣。②李老师每每酒后上课总能讲得特别迷人。③李老师珍藏的那些酒瓶一个比一个漂亮，每当他提及这些酒瓶，总是如数家珍，兴奋得像个孩子。 10．豪爽、幽默，容易激起学生学习语文的兴趣。
【解析】6．本题考查的是字词解释。
注意平时对词语的积累和识记，根据上下文的语境进行分析。
“拍案叫绝”意思是拍桌子叫好。形容非常赞赏。所以“绝”的意思是独一无二的，选 C。“如数家珍”意思是好像数点家藏的珍宝那样清楚。比喻对所讲的事情非常熟悉。所以“珍”的意思是贵重的东西，选 B。
7．本题考查的是给短文加入合适的标点符号。
逗号是句子中短暂的停顿，句号表示一句话完了之后的停顿，叹号表示语气的感叹，问号表示有疑而问，说话内容要用双引号引起来，“说”后加冒号。据此加标点为：
根据上下文的语境进行分析，第一处一句话没说完用逗号，第二处是特定的称谓用引号，第三处诗歌的标题用书名号，第四处引用诗歌用引号。
8．本题考查的是对句子的理解和分析。
结合两句话的内容，“板凳下蛋”是不可能的，可以加上两个字改为“奶奶坐在家门口板凳上看下蛋。”就是一句合理真实的话。
9．本题考查的是对短文内容的分析和概括。
解答此题在理解文意的基础上，根据题干中给出的事件找到对应的段落，然后再用简洁的语句概括。
根据短文第一二段的内容“上初中时，我们的语文老师姓李，极豪爽极幽默，总能提些有趣的问题激发大家学语文的兴趣。那些题目也的确让人拍案叫绝，我至今还记得其中几个”可以得出第一件事是上课时出些极有趣的题目激发大家学语文的兴趣。
根据短文第五段的内容“自然，就因为有了这样一位极生动的语文老师，上语文课也就成了我们最高兴的事！尤其有趣的是，李老师挺喜欢喝酒，但从不过量，且每每酒后上课总能讲得特别迷人。别的老师上下午的课时，大家总是昏昏欲睡，中午喝过酒的他却恰恰相反，总能抑扬顿挫地上得格外有韵味，而且旁征博引，妙语连珠”可以得出第二件事是李老师每每酒后上课总能讲得特别迷人。
根据短文第六自然段的内容“更让我们大开眼界的是，他还是个酒瓶收藏家，他珍藏的那些酒瓶一个比一个漂亮，每当他提及这些酒瓶，总是如数家珍，兴奋得像个孩子”可以得出第三件事是李老师珍藏的那些酒瓶一个比一个漂亮，每当他提及这些酒瓶，总是如数家珍，兴奋得像个孩子。
10．本题考查了人物形象的分析。
分析人物形象，可以根据人物个性特征的外貌、语言、行动和心理等各方面的描写，并深入细致地加以分析，从而把握人物性格特点。
从“上初中时，我们的语文老师姓李，极豪爽，极幽默，总能出些极有趣的题目激发大家学语文的兴趣”以及短文内容可知，李老师是一个豪爽、幽默、容易提起学生学习语文兴趣的人。
11． 很失望的样子。在文中指有些孩子因不能参加主日学校的聚会而失望。 没有成年就死了。在文中指小海蒂死了。 脸上出现受感动的表情。在文中是指在场的人被海蒂的精神感动了。 12． 读了这篇文章，你认为这个叫海蒂的小姑娘是一个怎样的人？ 这个小姑娘虽然年龄小，却有一颗博大的心。为了让别人都能享受到教育，奉献了自己的所有。虽然微不足道，但是善行却感天动地。 13．在费城一个不幸夭折的小女孩海蒂为了让更多的孩子参加主日学校奉献了她的所有。她的行动感染了很多人，大家纷纷捐款。 14．一个在海蒂枕头下发现的破旧红色小钱包，里面装着海蒂平时打杂赚来的五毛七分钱。以及海蒂为别人全身心付出的心。 15．海蒂的行为感动了很多有爱心的人们，激发了人们关心他人、助人为乐的热情，唤醒了人们的善心、同情心，所以人们纷纷慷慨解囊，形成了良好的社会风气。所以说是海蒂改变了这个世界，让这个世界变得不一样了。
【解析】11．本题考查解释词语的能力。
解释词语含义需联系上下文的语境来推断，也可根据词语本身先拆解在组合。
(1)怅然：失意，不痛快，失望的样子。据此结合“但由于房间很小，有些小孩无法参加，怅然离去。当天晚上，海蒂伤心地.上床睡觉”来分析。
(2)夭折：指未成年就死去。从海蒂是一个小女孩，她没有长大就去世了可以推断出。
(3)动容：指脸上显露出受了感动的表情。文中讲述海蒂奉献了她的所有，在场的人都被打动。据此分析。
12．本题考查对文章题目的思考分析。
此题属于开放性试题，合理即可。看到题目，可以从主语是谁，“别人” 指的是谁，主人公又做了什么事情的角度来思考。例如：怎样让别人的生命更美好？是谁让别人的生命更美好，她做了什么？别人指的是谁？再根据文章内容进行思考回答即可。
13．本题考查对文章内容的概括。
仔细阅读文章，抓住关键语句“海蒂去参加了第一次聚会......海蒂伤心地上床睡觉”，“两年之后，海蒂不幸夭折”，“里面装着海蒂平时打杂赚来的五毛七分钱”，“好让更多的小孩可以参加主日学校”，“在场的人都为之动容”，“来自各地的支票便开始不断地涌入”，“访客们对费城的圣殿浸信教堂都有深刻印象。教堂的座位可以容下3300人”这些主要内容来分析概括即可。
14．本题考查对词语含义的理解。
根据“破旧红色小钱包里面装着海蒂平时打杂赚来的五毛七分钱”我们可知道这是海蒂所有的积蓄，另一方面也指海蒂全身心地为他人付出。
15．本题考查对句子的理解。
答题时注意联系语句含义和作者抒发的情感。海蒂奉献了自己的所有，希望“让更多的小孩可以参加主日学校”，她用行为感动了所有有爱心的人，因此人们出于感动捐资建立了很大的教堂，帮海蒂实现了愿望，可以从“爱心”和“爱心传递”的角度来思考。把你读完文章最大的感触写出来，回答不能偏离主旨。
16． 比喻 排比 依依不舍 17． B D 18． 走过球场，仿佛还有欢呼声在耳边回荡；走过教室，仿佛还有书声在耳边环绕。这就是我们的母校，充满着美好的回忆，我们永远不会忘记！ 师恩难忘，我一定不会辜负您的期望。 还记得校园里的那条小路吗？林荫下洒满了我们的欢声笑语，任时光飞逝，任岁月蹉跎，长驻在心中的永远是那份不变的友谊。
【解析】16．本题考查修辞手法和短文情感的赏析。
结合第④自然段画线句子“校园的路，像盘磁带，它会录下我和同学们的欢声笑语，录下稚嫩的焦思和纯真的叹息，也会录下湿漉漉的汗迹和泪痕”中“校园的路，像盘磁带”可知，句中把“校园的路”比作了“磁带”，故运用了比喻的手法；“它会录下我和同学们的欢声笑语，录下稚嫩的焦思和纯真的叹息，也会录下湿漉漉的汗迹和泪痕”可知，连用三个“录下……”的句式，故运用了排比的修辞手法，表达出了学生对母校的依依不舍的情感。
17．本题考查省略号的理解。
（1）结合句中“从校园内跨过十年、二十年……”可知，省略号表示时间词语的省略，没有一一列举。故选B。
（2）结合句中“告别了，校园的路……”可知，这是“我”说的话，省略号表示话没有说完。故选D。
18．本题考查语言表达。
毕业之际，你想对你的母校、你的老师、你的同学说些什么？只要合理即可。
如：（1）我想对母校说：母校，我要向你致敬。在这里，我度过了人生最美好的时光。你为我们提供了宽广的舞台和无限的可能性。愿你永远不缺乏追求进步的激情和勇气，为社会培育更多的栋梁之才。
（2）我想对老师说：老师，我想再次向您表达我的感激之情。您的教诲和悉心指导让我在人生的道路上不断成长，不断进步。我会永远珍惜您的培育之恩，不断努力，成为更好的自己。
（3）我想对同学说：亲爱的同学们，感谢你们一直以来的陪伴和支持。有你们在身边，我的学习之路更加充实和有意义。愿我们共同进步，携手前行，创造更美好的未来。
19． 天资 勤奋 机遇 20．勤奋（自身努力） 21． 词典解释 必须以勤奋的精神去做学问、干事业（要获得成功必须勤奋） 22．①苏秦以锥刺股，勤奋学习，终于成为战国时期著名的纵横家；②闻一多为了著书立说，足不下楼，目不窥园；③爱迪生为了发明创造，勤奋工作，每晚只睡三四个小时。 23．①天资方面：同意的理由是：人不可能决定自己的天赋。不同意的理由是：经过后天的努力，人可以不同程度地提高自己的素质。 ②机遇方面：同意的理由是：人不可能随意地创造机遇。不同意的理由是：机遇虽然总是“很随意”，但有了机遇还有一个能否“抓住”“把握”的问题，这就要靠主观努力。
【解析】略
24． √ × × 25．省略号指的是老师对我们的帮助和教诲。 26．是您，在课堂上一丝不苟地向我们传授各种知识；是您，和我们一起参加“雏鹰假日小队”活动；是您，为了指导我们科技小组搞小发明，利用星期天跑图书馆，查阅资料……
是爱，使受伤的心灵能够得到安慰；是爱，使孤独的人们重新振作；是爱，使人们的世界充满光明……
【解析】略
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