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【寒假预习作业】第4单元阅读理解-2025-2026学年语文五年级下册统编版
阅读课内片段，完成练习。
①手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖，他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次。最后他忍不住开口对病人说：“你挺不住可以哼叫。”
②病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲，崭新的白床单居然被抓破了。
③脱去手术服的沃克医生擦着汗走过来，由衷地说：“年轻人，我真担心你会晕过去。”
④病人脸色苍白。他勉力一笑，说：“我一直在数你的刀数。”
⑤沃克医生吓了一跳，不相信地问：“我割了多少刀？”
⑥“七十二刀。”
1．照样子，写词语。
例：汗如雨下
2．第①自然中对沃克医生的描写方法有 、 、 等。
3．第②自然段要怎样读才最合适？（ ）
A．稍快的语速，紧张的语气。
B．轻快的语调，自豪的感情。
C．稍慢的语速，沉稳的语气。
D．上扬的语调，轻松的感情。
4．下列对画“______”的句子理解不正确的一项是（ ）。
A．病人已经崩溃了，坚持不住了。
B．病人忍受这极大的痛苦，但是一声不吭，说明了他意志坚强。
C．“抓住”“青筋暴起”“汗如雨下”等词语让人体会到了病人当时的痛苦。
5．选文中的病人具有怎样的品质？
阅读下面的文段，完成练习。
①一直以来，袁隆平都过得很节俭……跟袁隆平很亲近的人说，袁隆平穿着随便，一点也不讲究。去商场购物，他专挑便宜的买。他与夫人逛商场，看到货柜里有打折的10元钱一件的衬衫，他一口气买了10多件。“这样的衬衣好，下田的时候穿起来方便，不用担心弄脏了。”
②他花公家的钱，比花自己的钱更“抠门”。一次，他乘飞机到北京去参加“两会”，出发前，他就“沉下脸”交代买机票的人：“别买头等舱，就买经济舱，就是买了头等舱，你也得去退掉。”
③袁隆平自己过得节俭，却毫不犹豫地将自己的钱捐给社会。1987年，他获得联合国教科文组织科学奖后，就把1．5万美元奖金悉数捐出，建立了“袁隆平杂交水稻奖励基金”。此后，他又陆续将各种奖金捐出，累计达100多万元。多年来，他每年都把自己与美国水稻技术公司合作所获的顾问费捐出，设立“所长基金”，专门用来资助年轻科研人员以及开发科研项目。
6．选段主要列举了袁隆平 、 、 这三件事，表现了袁隆平先生 的品质。
7．查阅袁隆平的相关资料，结合选段内容，简要评价袁隆平。
阅读短文，完成练习。
别了，我爱的中国
①别了，我爱的中国，我全心爱着的中国！我倚在高高的船栏上，看着船渐渐地离岸了，船和岸之间的水面渐渐地宽了，我看着许多亲友挥着帽子，挥着手，说着：“再见，再见！”我听着鞭炮噼噼啪啪地响着，我的眼眶湿润了，我的眼泪已经滴在眼镜面上，镜面模糊了，我有一种说不出的感动。
②船慢慢地向前驶着，沿途停着好几只灰色和白色的军舰。不，那不是悬挂着我们的国旗的，那是帝国主义的军舰。
③两岸是黄土和青草，再过去是地平线上几座小岛。海水满盈盈的，照在夕阳之下，浪涛像顽皮的小孩儿似的跳跃不定，水面上一片金光。
④别了，我爱的中国，我全心爱着的中国！
⑤我不忍离了中国而去，更不忍在这个大时代中放弃自己应做的工作而去。许多亲爱的勇士正在用他们的血和汗建造着新的中国，正以满腔热情工作着，战斗着。我这样不负责任地离开中国，真是一个罪人！
⑥然而，我终将在这大时代中工作的，我终将为中国而努力，而贡献我的身、我的心。我离开中国，为的是求得更好的经验，求得更好的战斗的武器。暂别了，暂别了，在各方面斗争着的勇士们，我不久将以更勇猛的力量加入到你们当中来！
⑦当我归来的时候，我希望这些帝国主义的军舰都不见了，代替它们的是悬挂着我们的国旗的伟大的中国舰队。如果它们那时候还没有退出中国海，还没有被我们赶出去，那么，来，勇士们，我将加入你们的队伍，以更勇猛的力量，去驱逐它们，毁灭它们！
8．“别了，我爱的中国，我全心爱着的中国！”在全文中共出现了几次？从中你体会到了什么？
9．作者为什么离开祖国？
10．作者的希望和誓言是什么？
阅读课内片段，完成练习。
①秘书将电报记录稿交毛主席签字的一瞬间，毛主席下意识地踌躇了一会儿，那神情分明在说，难道岸英真的回不来了？父子真的不能相见了？毛主席黯然的目光转向窗外，右手指指写字台，示意秘书将电报记录稿放在上面。
②第二天早上，秘书来到毛主席的卧室。毛主席已经出去了，签过字的电报记录稿被放在了枕头上，下面是被泪水打湿的枕巾。
③青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。
11．“忠骨”的意思是 ，在本文中是指 。
12．毛主席签过字的电报记录稿，反映了什么？
13．从“电报记录稿被放在了枕头上，下面是被泪水打湿的枕巾”这句话中，我们看到了什么？
课内现代文阅读。
清贫（节选）
①等他们确知在我身上搜不出什么的时候，也就停手不搜了；又在我藏躲的地方周围，低头注目搜寻了一番，也毫无所得。他们是多么失望啊！那个持弹欲放的兵士，也将拉着的引线，仍旧塞进榴弹的木柄里，转过来抢夺我的表和水笔。后来彼（A．bǐ B．pǐ ）此说定表和笔卖出钱来平分，才算无话。他们用怀疑而又惊异的目光，对我自上而下地望了几遍，就同声命令：“走吧！”
②是不是还要问问我家里有没有一些财产？请等一下，让我想一想，啊，记起来了，有的有的，但不算多。去年暑天我穿的几套旧的汗褂裤，与几双缝上底的线袜，已交给我的妻放在深山坞（A．wū B．wù）里保藏着——怕国军进攻时，被人抢了去，准备今年暑天拿出来再穿；那些就算是我唯一的财产了。但我说出那几件“传世宝”来，岂不要叫那些富翁们齿冷三天？！
③清贫，洁白朴素的生活，正是我们革命者能够战胜许多困难的地方！
14．选择正确的读音
彼( )A．bǐ B．pǐ 坞( )A．wū B．wù
15．方志敏所代表的革命者是清贫的，但也是富有的。你同意这种说法吗？为什么？
16．除了方志敏之外，你还能举出老一辈革命家“清贫”的例子吗？请简要说明。
非连续性文本阅读。
分餐，健康饮食的呼唤
材料一：刻不容缓的警醒
早在2003年中国烹饪协会、中国饭店协会就提出了餐饮业分餐制经管服务规范。2016 年中国营养学会发布（中国居民膳食指南），提出饮食新风尚——不浪费和分餐制。 2019年，“健康中国行动“启动，公筷和分餐又一次被强调。“民以食为天，更以健康为先“成为社会各界的共识。
材料二：什么是分餐
自古代以来，饮食与生存同步，饮食文化是多少年来人们对食物的认识和运用，是关于食物生产与消费的科学、技术、习俗和人文艺术的综合体。
共食指多人合用一份或几份菜肴，如同我们每家每户现在的用餐方式。在食物短缺、物质贫瘠的年代共食有着诸多好处。
分餐和共食是相对的。分餐是指由家人、厨师或服务人员，按照定量或等量的原则，把主食和菜肴分配到餐盘或碗中，给每一个就餐者独自享用。
分餐制更注重个人自负其责、把握分量、吃光所给。分餐让身体和心理空间都是安静自由的，当然也是卫生、互不侵染的，对养成定量搭配、卫生习惯和不浪费等优点有明显优势。
材料三：分餐的好处
①培养卫生文明好习惯，减少交叉感染，降低传染性疾病和食源性疾病的发生。
②塑造日常生活的规范，有利于每个人树立良好健康生活行为价值观。合理膳食、规律有恒，对有效预防和延缓肥胖、糖尿病、癌症等慢性疾病的发生影响深远。
③约束大吃大喝、减少铺张浪费，分餐有助于简餐。促进良好社会风气，使人与环境和谐相处。
④促进新时代饮食技术变革，对烹饪方式、量化、器皿、减少盐糖使用等提出新要求，促进中华饮食现代化，更有利于国际化交往和适应社会发展。
⑤传递优良饮食文化，为健康中国行动加油！
17．根据上述材料可知，“分餐”是指
18．根据以上材料，下列说法不正确的项是（ ）
A．2019年我国提出了“分餐”的要求，却没被社会各界重视。
B．分餐对有效预防和延缓肥胖、糖尿病癌症等慢性疾病的发生影响深远。
C．分餐可以约束大吃大喝、减少铺张浪费，分管有助于简餐。
D．分餐制的特点是注重个人自负其责、把握分量、吃光所给。
19．下列关于“分餐的好处”的说法正确的是（ ）（多选）
A．有利于培养卫生文明好习惯。减少交叉感染，降低传染性疾病和食源性疾病的发生。
B．促进中华饮食现代化，更有利于国际化交往和适应社会发展。
C．塑造日常生活的规范，有利于每个人树立良好健康生活行为价值观。
D．分餐让身体和心理空间都是安静、自由的，当然也会造成一定的浪费。
20．实施“分餐”过程中，常常会被一些人拒绝，如果你的家里还没有实行分餐制，你打算怎么说服你的家人呢？
《【寒假预习作业】第4单元阅读理解-2025-2026学年语文五年级下册统编版》参考答案
1． 心急如焚 骨瘦如柴 碧空如洗 2． 语言描写 动作描写 神态描写 3．A 4．A 5．具有坚韧不拔的钢铁般的意志。
【解析】1．本题考查词语仿写。
词语仿写应注意：1、词性相同；2、结构相似；语义相近；语感相似。
例词“汗如雨下”，格式为“……如……”，按照此格式仿写即可。
例：一如既往、了如指掌、泪如泉涌。
2．本题考查人物描写方式。
第①段中的“双手却有些颤抖”是对沃克医生的动作描写；“额上汗珠滚滚”是对沃克医生的神态描写；“他忍不住开口对病人说：‘你挺不住可以哼叫。’”是对沃克医生的语言描写。
3．本题考查朗读句子。
朗读是口语交际的一种重要形式，有感情朗读需把握：深入理解文字含义；用声音表达情感；注意朗诵的节奏和语调等。
第②段描写了病人手术时的状态，从“他双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下”“崭新的白床单居然被抓破了”可知，病人在遭受着极大的痛苦。阅读时的语气应保持稍快的语速，紧张的语气。
故选A。
4．本题考查理解句子含义。
从划线句中“紧紧抓住”“青筋暴起”“汗如雨下”可知，病人在手术中遭受着巨大的痛苦。从划线句中“病人一声不吭”“崭新的白床单居然被抓破了”也反映出了他的意志坚定。从第③段的“脱去手术服的沃克医生擦着汗走过来，由衷地说：‘年轻人，我真担心你会晕过去。’”可知，医生结束手术，病人坚持住了，并没有崩溃放弃。
故选A。
5．本题考查人物形象分析。
阅读第②段可知，病人在手术过程中遭受了极大的痛苦但一声不吭，体现了病人具有镇定自若的品质。阅读第④段可知，病人在手术过程中忍着巨大的痛苦还能数刀数，由此可以看出该病人具有坚韧不拔的钢铁意志。
6． 买10元一件的衬衫 坚决买经济舱 毫不犹豫捐钱 勤俭朴素、甘于奉献 7．袁隆平先生是一位安于清贫、淡泊名利，坚持为国家做贡献的伟大的科学家。
【解析】6．本题考查对文段内容的理解。
第1段的“去商场购物，他专挑便宜的买。他与夫人逛商场，看到货柜里有打折的10元钱一件的衬衫，他一口气买了10多件。”，第2段的“去商场购物，他专挑便宜的买。他与夫人逛商场，看到货柜里有打折的10元钱一件的衬衫，他一口气买了10多件。”和第3段“1987年，他获得联合国教科文组织科学奖后，就把1.5万美元奖金悉数捐出，建立了“袁隆平杂交水稻奖励基金”。此后，他又陆续将各种奖金捐出，累计达100多万元。”可以概括出选段主要列举了袁隆平买10元一件的衬衫、坚决买经济舱和毫不犹豫捐钱三个事例，表现了袁隆平勤俭朴素、甘于奉献的品质。
7．本题考查课外积累。
查阅袁隆平的相关资料，结合选段内容，用自己的话评价袁隆平。
示例：袁隆平是杂交水稻的奠基人，他的一生致力于提高粮食产量，解决亿万人的温饱问题。他坚韧不拔、勇于创新，在科研道路上取得了卓越成就。袁隆平用实际行动展现了科学家的风采和担当，为国家和人民做出了巨大贡献，他的精神将永远激励后人前行。
8．这句话用反复的手法在文章中重复出现了二次。第一次出现这句话，是“我”和亲友告别；第二次出现这句话，是“我”和祖国告别；表达了“我”学成归来和勇士们一起赶走帝国主义的勇气和决心。 9．为的是求得更好的经验，求得更好的战斗的武器。 10．赶走侵略者，建设富强中国。
【解析】8．本题考查对文章内容的理解。
结合第①自然段句子“别了，我爱的中国，我全心爱着的中国！”和④自然段句子“别了，我爱的中国，我全心爱着的中国！”可知，“别了，我爱的中国，我全心爱着的中国！”这句话用反复的手法在文章中重复出现了二次。结合第①自然段句子“我看着许多亲友挥着帽子，挥着手，说着：“再见，再见！””可知，第一次出现这句话，是“我”和亲友告别；结合第⑤自然段“我不忍离了中国而去，更不忍在这个大时代中放弃自己应做的工作而去。”可知，第二次出现这句话，是“我”和祖国告别；表达了“我”学成归来和勇士们一起赶走帝国主义的勇气和决心。
9．本题考查文章内容的理解。
结合第⑥自然段句子“我离开中国，为的是求得更好的经验，求得更好的战斗的武器。”可知作者离开祖国的原因是：为的是求得更好的经验，求得更好的战斗的武器。
10．本题考查文章内容的理解。
结合第⑦自然段“如果它们那时候还没有退出中国海，还没有被我们赶出去，那么，来，勇士们，我将加入你们的队伍，以更勇猛的力量，去驱逐它们，毁灭它们！”可知，作者的希望和誓言是赶走侵略者，建设富强中国。
11． 忠臣的遗骸 岸英烈士的遗体 12．毛主席为革命事业献出一切的崇高品质和无产阶级革命家的博大胸怀。 13．我仿佛看到了夜深人静时，一位慈爱的父亲在床上辗转反侧，仿佛听到了漫漫长夜，一位慈爱的父亲在床上失声痛哭。
【解析】11．本题主要考查词语解释。
从第①自然段“难道岸英真的回不来了？父子真的不能相见了？”以及第③自然段“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。”可知，“忠骨”的意思是忠臣的遗骸，文中指的是毛岸英的遗体。
12．本题主要考查对内容的理解。
从第①自然段“毛主席下意识地踌躇了一会儿，那神情分明在说，难道岸英真的回不来了？父子真的不能相见了？毛主席黯然的目光转向窗外，右手指指写字台，示意秘书将电报记录稿放在上面。”可知，即使心情悲痛，即使再怎么思念自己的儿子，毛主席还是忍痛在电报上签字，同意将儿子的遗骨葬在朝鲜，体现出毛主席为革命事业献出一切的崇高品质和无产阶级革命家的胸怀。
13．本题主要考查想象能力。
结合毛主席失去爱子的悲痛心情进行想象被泪水打湿的枕巾的画面，如：我们仿佛看到了毛主席在夜深人静时，因思念儿子而辗转反侧，彻夜难眠，流下了伤心的泪水。我们感受到了毛主席作为慈父对儿子无限的思念之情。
14． A B 15．同意，虽然他们在物质上是清贫的，但是他们身上挑着为全国人民谋幸福的重担，肩负着解放中国，带领百姓过上幸福日子的神圣使命，所以他们在精神上是富有的。
16．周恩来总理的衣服经常有补丁。穿在外套里面的衬衣，总是穿破了补，补好了再穿，周而复始。领口、袖口等部位容易磨破，就把磨破的领口、袖口重新换一下继续穿。周恩来总理的“补丁衬衣”，彰显着他艰苦朴素的优良作风和心系百姓的公仆情怀。
【解析】14．本题考查字音的辨析。
彼：bǐ，释义：1、代词。2、指示代词。那（跟“此”相对）。3、第三人称代词。他；对方。故选A。
坞：wù，释义：1、防御用的小型堡垒。2、地势四面高而中间低的地方。3、停泊或修建船只的地方。故选B。
15．本题考查句子的理解。
“清贫”指物质生活贫乏，革命者之所以“清贫”，是因为他们把筹集到的钱都用于革命事业。“清贫”是以方志敏为代表的共产党员的美德，革命者过着“清贫”的生活，是为了让更多的劳苦大众摆脱贫困，饱含革命者为了革命事业克己奉公的气节，所以他们的精神世界是“富有”的，是无比充实的。故同意句子说法。
16．本题考查开放性试题。
结合日常的学习积累，举出老一辈革命家“清贫”的例子即可。
如：新四军将领彭雪枫被公认为“清如水，明如镜”的将军，深得百姓爱戴。困难时期，他尽管胃病缠身，却坚持要和战士们同吃大锅饭。“有权不谋私，为官一身轻”是彭雪枫也是整个新四军长期以来坚守的信条。不幸牺牲以后，中共中央对他的一生作出了高度评价：“中华民族英雄，共产党人好榜样。”
17．由家人、厨师或服务人员，按照定量或等量的原则，把主食和菜肴分配到餐盘或碗中，给每一个就餐者独自享用。 18．A 19．ABC 20．在我家，爷爷奶奶因为年纪大了，容易守旧，我会通过一些新闻报道，告诉爷爷奶奶分餐的好处以及共食带来的影响。我相信分餐制很快就能在我家实施了。
【解析】17．本题考查材料内容的理解。
由材料二中“分餐和共食是相对的。分餐是指由家人、厨师或服务人员，按照定量或等量的原则，把主食和菜肴分配到餐盘或碗中，给每一个就餐者独自享用。”可知，分餐是指由家人、厨师或服务人员，按照定量或等量的原则，把主食和菜肴分配到餐盘或碗中，给每一个就餐者独自享用。
18．本题考查材料内容的理解。
A．不正确。由材料一中“早在2003年中国烹饪协会、中国饭店协会就提出了餐饮业分餐制经管服务规范。”可知，2003年我国提出了“分餐”的要求，却没被社会各界重视。不是2019年。
B．正确。由材料三中“合理膳食、规律有恒，对有效预防和延缓肥胖、糖尿病、癌症等慢性疾病的发生影响深远。”可知。
C．正确。由材料三中“约束大吃大喝、减少铺张浪费，分餐有助于简餐。促进良好社会风气，使人与环境和谐相处。”可知。
D．正确。由材料二中“分餐制更注重个人自负其责、把握分量、吃光所给。”可知。
故选A。
19．本题考查材料内容的理解。
A．正确。由材料三中“培养卫生文明好习惯，减少交叉感染，降低传染性疾病和食源性疾病的发生。”可知。
B．正确。由材料三中“促进新时代饮食技术变革，对烹饪方式、量化、器皿、减少盐糖使用等提出新要求，促进中华饮食现代化，更有利于国际化交往和适应社会发展。”可知。
C．正确。由材料三中“塑造日常生活的规范，有利于每个人树立良好健康生活行为价值观。”可知。
D．不正确。由材料二中“分餐让身体和心理空间都是安静自由的，当然也是卫生、互不侵染的，对养成定量搭配、卫生习惯和不浪费等优点有明显优势。”可知。分餐让身体和心理空间都是安静自由的，不会造成浪费。“当然也会造成一定的浪费”错误。
故选ABC。
20．本题考查语言表达的能力。
要说服家人实行分餐制度，可以向家人说明分餐的好处，还可以以身作则，自己先用，然后带动家人进行分餐。将自己的想法组织语言写下来，言之有理即可。
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