资源简介

(共21张PPT)
湘艺版（新教材）二年级下册
《多快乐呀多幸福》
第一课
·核心素养目标·
1. 审美感知
通过学唱藏族民歌《多快乐呀多幸福》，感受2/4拍"明快地"音乐情绪
体会歌曲表现的欢聚场景和快乐氛围
2. 艺术表现
能用明快活泼的声音演唱歌曲，掌握声势动作
通过旋律模唱和节奏练习，发展音乐表现力
3. 文化理解
知道《多快乐呀多幸福》是藏族民歌
了解藏族音乐文化特色
4. 创意实践
能参与声势动作创编和旋律模唱
尝试用不同的方式表现音乐内容
情境导入
01
"小朋友们好！今天老师要带大家去美丽的藏族村寨做客。请看课本插图：穿着漂亮藏族服饰的小朋友正在快乐地唱歌跳舞。我们要学习一首藏族民歌《多快乐呀多幸福》，一起感受藏族小朋友聚会的欢乐！"
观察导入
"这首歌曲是1=D调，2/4拍，要唱得'明快地'。它是一首藏族民歌，我们要用欢快活泼的声音来演唱。"
歌曲介绍
学习歌曲
02
"学唱特色旋律：要唱得连贯，要注意节奏准确。像藏族小朋友唱歌一样清脆响亮。"
旋律学唱
"学习藏族衬词'查拉羊卓拉'：要唱得轻快有弹性，这是藏语中表达快乐的词语。注意节奏要准确。"
衬词学唱
"'唢呐呜呜呜，喇叭嘟嘟嘟'要唱得形象生动，像真的在吹奏乐器一样。要表现出欢乐的气氛。"
乐器模仿
声势动作学习
03
"学习声势动作：唱到'查拉羊卓拉'时拍手，唱到数字时做相应手指动作（一呀-伸食指，二呀-伸食指中指，三呀-OK手势）。动作要整齐有节奏。"
基础动作学习
"创编新动作：除了拍手，还可以用什么动作表现快乐？看谁创编的动作最有创意！"
创编新动作
音乐知识学习
04
"学习音乐知识：小节是小节线之间的部分，终止线表示乐曲结束。就像排队时一组一组的小朋友，小节线就是分组的标记。"
小节线认识
"练一练：跟着琴声模唱旋律短句，要注意音准，边唱边做相应手指动作。"
旋律模唱
综合活动
05
"听音游戏：老师弹奏四个音组，同学们要听出弹奏顺序，把序号填在方框内。看谁的耳朵最灵！"
听音排序
"完整表演：边唱边做声势动作，要唱出快乐，做出节奏感。注意歌声和动作要协调！"
完整表演
课程结束
06
"今天通过学习藏族民歌《多快乐呀多幸福》，我们不仅用欢快的歌声表现了聚会的快乐，还学会了声势动作，更在音乐游戏中训练了听力。希望小朋友们记住：音乐能带给我们快乐，就像藏族小朋友一样，让我们用歌声和舞蹈表达心中的幸福！"
教师总结
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湘艺版（2024）二年级下册《多快乐呀多幸福》教学设计
课题 《多快乐呀多幸福》 单元 第1单元 学科 音乐 年级 2年级下册
教材分析 歌曲背景藏族民歌《多快乐呀多幸福》，1=D调，2/4拍，明快地歌曲具有鲜明的藏族音乐特色，表现欢聚的快乐场景音乐特点旋律简单易学，节奏鲜明活泼包含藏族特色衬词"查拉羊卓拉"，富有民族特色配有唢呐、喇叭等乐器模仿声，生动有趣教学价值通过学习藏族民歌，了解少数民族文化声势动作的加入增强音乐表现力
核心素养目标 审美感知通过学唱藏族民歌《多快乐呀多幸福》，感受2/4拍"明快地"音乐情绪体会歌曲表现的欢聚场景和快乐氛围艺术表现能用明快活泼的声音演唱歌曲，掌握声势动作通过旋律模唱和节奏练习，发展音乐表现力文化理解知道《多快乐呀多幸福》是藏族民歌了解藏族音乐文化特色创意实践能参与声势动作创编和旋律模唱尝试用不同的方式表现音乐内容
重点 准确演唱歌曲旋律，掌握2/4拍节奏特点学习声势动作，增强音乐表现力
难点 藏族特色衬词"查拉羊卓拉"的准确演唱声势动作与歌唱的协调配合
教学过程
教学流程第一部分：情境导入（约5分钟）观察导入教师语言："小朋友们好！今天老师要带大家去美丽的藏族村寨做客。请看课本插图：穿着漂亮藏族服饰的小朋友正在快乐地唱歌跳舞。我们要学习一首藏族民歌《多快乐呀多幸福》，一起感受藏族小朋友聚会的欢乐！"学生活动：观察插图，描述藏族服饰和欢乐场景设计意图：创设情境，激发兴趣歌曲介绍教师语言："这首歌曲是1=D调，2/4拍，要唱得'明快地'。它是一首藏族民歌，我们要用欢快活泼的声音来演唱。"学生活动：了解歌曲基本信息设计意图：建立音乐文化认知第二部分：歌曲学唱（约12分钟）旋律学唱教师语言："学唱特色旋律：'2 3 2 1 | 1 6'要唱得连贯，'6 6 6 6 | 2 2 3'要注意节奏准确。像藏族小朋友唱歌一样清脆响亮。"学生活动：分句模唱，注重音准设计意图：准确掌握歌曲旋律衬词学唱教师语言："学习藏族衬词'查拉羊卓拉'：要唱得轻快有弹性，这是藏语中表达快乐的词语。注意节奏要准确。"学生活动：重点练习衬词演唱设计意图：掌握民族特色元素乐器模仿教师语言："'唢呐呜呜呜，喇叭嘟嘟嘟'要唱得形象生动，像真的在吹奏乐器一样。要表现出欢乐的气氛。"学生活动：有感情地演唱乐器模仿部分设计意图：培养音乐表现力第三部分：声势动作学习（约10分钟）基础动作学习教师语言："学习声势动作：唱到'查拉羊卓拉'时拍手，唱到数字时做相应手指动作（一呀-伸食指，二呀-伸食指中指，三呀-OK手势）。动作要整齐有节奏。"学生活动：动作学习，节奏配合设计意图：培养节奏感和协调性创编新动作教师语言："创编新动作：除了拍手，还可以用什么动作表现快乐？看谁创编的动作最有创意！"学生活动：动作创编，展示交流设计意图：培养创造力第四部分：音乐知识学习（约8分钟）小节线认识教师语言："学习音乐知识：小节是小节线之间的部分，终止线表示乐曲结束。就像排队时一组一组的小朋友，小节线就是分组的标记。"学生活动：认识小节、小节线、终止线设计意图：学习基础乐理知识旋律模唱教师语言："练一练：跟着琴声模唱旋律短句'1 2 3 5'、'5 3 2 1'等，要注意音准，边唱边做相应手指动作。"学生活动：旋律模唱，音准练习设计意图：提高音准能力第五部分：综合活动（约5分钟）听音排序教师语言："听音游戏：老师弹奏四个音组，同学们要听出弹奏顺序，把序号填在方框内。看谁的耳朵最灵！"学生活动：听音练习，排序填写设计意图：培养听觉能力完整表演教师语言："完整表演：边唱边做声势动作，要唱出快乐，做出节奏感。注意歌声和动作要协调！"学生活动：综合表演，完整展示设计意图：培养综合表现力五、教师结语"今天通过学习藏族民歌《多快乐呀多幸福》，我们不仅用欢快的歌声表现了聚会的快乐，还学会了声势动作，更在音乐游戏中训练了听力。希望小朋友们记住：音乐能带给我们快乐，就像藏族小朋友一样，让我们用歌声和舞蹈表达心中的幸福！"
教学特色民族特色：学习藏族民歌，体验多元文化多感官参与：结合歌唱、动作、听力等多种形式游戏化学习：在游戏中掌握音乐知识实践性强：注重学生的参与和体验教学建议声势动作要简单易学，注重安全性衬词教学要强调节奏准确性多鼓励学生参与创编活动注重过程评价，肯定每个学生

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