资源简介

(共20张PPT)
湘艺版（新教材）二年级下册
《花 鼓》
第十课
·核心素养目标·
1. 审美感知
通过欣赏钢琴曲《花鼓》，感受2/4拍"中板"的音乐韵律
体会钢琴表现民间音乐风格的独特魅力
2. 艺术表现
能用肢体动作表现音乐的节奏特点
通过旋律哼唱发展音乐记忆力
3. 文化理解
知道《花鼓》是瞿维根据民间音乐创作的钢琴曲
理解民间艺术与现代音乐创作的关系
4. 创意实践
能参与节奏模仿和情景表演
尝试用不同的方式表现对音乐的理解
观察导入
01
"同学们好！请看图片：三个穿着红衣的小朋友在古建筑前快乐地敲鼓，远处是连绵的青山。这就是我们今天要欣赏的钢琴独奏曲《花鼓》所描绘的热闹场景！"
画面观察
"这首《花鼓》是1=G调，2/4拍，要演奏得'中板'。它是作曲家瞿维爷爷根据民间音乐创作的钢琴曲。"
乐曲介绍
乐曲欣赏
02
"完整欣赏乐曲：音乐给你什么样的感觉？是欢快的还是舒缓的？你听到了什么乐器的声音？钢琴是怎么表现敲鼓的热闹场面的？"
完整欣赏
"再听音乐开头：力度记号'mf'表示中强，音乐情绪是怎样的？像不像插图中孩子们欢快敲鼓的场面？"
情绪体验
主题学习
03
"模唱主题旋律：第一乐句要唱得连贯，第二乐句要注意附点节奏和休止符。我们来用'la'音模唱这个主题。"
主题旋律
"感受节奏特点：2/4拍的强-弱规律像不像敲鼓的节奏？密集的节奏像什么场景？"
节奏特点
对比欣赏
04
"思考讨论：这首钢琴曲和民歌《凤阳花鼓》有什么联系？旋律有什么相似之处？节奏有什么共同特点？"
联系民歌
"探索钢琴音色：钢琴是怎样模仿鼓声的？高音区像什么声音？低音区像什么声音？作曲家用了哪些方法表现热闹场面？"
音色探索
创意表现
05
"节奏模仿游戏：用拍腿模仿大鼓声，拍手模仿小鼓声，捻指模仿锣声。跟着音乐节奏来敲击！"
节奏模仿
"分组表演：根据音乐情绪变化，用动作表现敲鼓、跳舞、欢庆等场景。要符合音乐的发展！"
情景表演
课程结束
06
"今天通过欣赏钢琴曲《花鼓》，我们发现原来钢琴不仅能演奏优美的古典音乐，还能生动地表现民间敲锣打鼓的热闹场景。作曲家瞿维爷爷巧妙地将民间音乐与现代创作相结合，让我们在钢琴声中感受到了传统文化的魅力。希望同学们记住：音乐是相通的，传统与现代可以完美融合，创造出更动人的艺术作品！"
教师总结
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湘艺版（2024）小学二年级下册《花鼓》教学设计
课题 《花鼓》 单元 第10单元 学科 音乐 年级 2年级下册
教材分析 作品背景钢琴独奏曲《花鼓》，1=G调，2/4拍，中板瞿维作曲，创作灵感来源于民间音乐《凤阳花鼓》用钢琴表现民间花鼓的热闹场景音乐特点旋律具有鲜明的民族风格节奏生动活泼，富有舞蹈性运用钢琴模仿打击乐器的音色效果教学价值通过钢琴曲了解民间音乐与现代创作的结合培养音乐联想和欣赏能力
核心素养目标 审美感知通过欣赏钢琴曲《花鼓》，感受2/4拍"中板"的音乐韵律体会钢琴表现民间音乐风格的独特魅力艺术表现能用肢体动作表现音乐的节奏特点通过旋律哼唱发展音乐记忆力文化理解知道《花鼓》是瞿维根据民间音乐创作的钢琴曲理解民间艺术与现代音乐创作的关系创意实践能参与节奏模仿和情景表演尝试用不同的方式表现对音乐的理解
重点 感受乐曲表现的民间花鼓热闹场景听辨乐曲与民歌《凤阳花鼓》的音乐联系
难点 理解钢琴如何表现民间打击乐器的音色音乐形象与视觉画面的联想转换
教学过程
教学流程第一部分：观察导入（约5分钟）画面观察教师语言："同学们好！请看课本第47页：三个穿着红衣的小朋友在古建筑前快乐地敲鼓，远处是连绵的青山。这就是我们今天要欣赏的钢琴独奏曲《花鼓》所描绘的热闹场景！"学生活动：观察插图，描述画面内容设计意图：通过视觉画面激发音乐联想乐曲介绍教师语言："这首《花鼓》是1=G调，2/4拍，要演奏得'中板'。它是作曲家瞿维爷爷根据民间音乐创作的钢琴曲。"学生活动：了解乐曲基本信息设计意图：建立音乐认知基础第二部分：乐曲欣赏（约8分钟）完整欣赏教师语言："完整欣赏乐曲：音乐给你什么样的感觉？是欢快的还是舒缓的？你听到了什么乐器的声音？钢琴是怎么表现敲鼓的热闹场面的？"学生活动：专注聆听，记录第一印象设计意图：培养整体音乐感知力情绪体验教师语言："再听音乐开头：力度记号'mf'表示中强，音乐情绪是怎样的？像不像插图中孩子们欢快敲鼓的场面？"学生活动：感受音乐情绪，联想画面设计意图：建立音画联系第三部分：主题学习（约10分钟）主题旋律教师语言："学习主题旋律：第一乐句要唱得连贯，第二乐句要注意附点节奏和休止符。我们来用'la'音模唱这个主题。"学生活动：旋律模唱，掌握主题设计意图：培养音乐记忆力节奏特点教师语言："感受节奏特点：2/4拍的强-弱规律像不像敲鼓的节奏？密集的节奏像什么场景？"学生活动：拍手感受节奏，联想场景设计意图：理解节奏表现力第四部分：对比欣赏（约12分钟）联系民歌教师语言："思考讨论：这首钢琴曲和民歌《凤阳花鼓》有什么联系？旋律有什么相似之处？节奏有什么共同特点？"学生活动：对比欣赏，找出联系设计意图：理解音乐创作渊源音色探索教师语言："探索钢琴音色：钢琴是怎样模仿鼓声的？高音区像什么声音？低音区像什么声音？作曲家用了哪些方法表现热闹场面？"学生活动：音色听辨，分析表现手法设计意图：学习音乐表现手法第五部分：创意表现（约10分钟）节奏模仿教师语言："节奏模仿游戏：用拍腿模仿大鼓声，拍手模仿小鼓声，捻指模仿锣声。跟着音乐节奏来敲击！"学生活动：身体打击乐，节奏模仿设计意图：培养节奏感情景表演教师语言："分组表演：根据音乐情绪变化，用动作表现敲鼓、跳舞、欢庆等场景。要符合音乐的发展！"学生活动：情景创编，合作表演设计意图：培养综合表现力五、教师结语"今天通过欣赏钢琴曲《花鼓》，我们发现原来钢琴不仅能演奏优美的古典音乐，还能生动地表现民间敲锣打鼓的热闹场景。作曲家瞿维爷爷巧妙地将民间音乐与现代创作相结合，让我们在钢琴声中感受到了传统文化的魅力。希望同学们记住：音乐是相通的，传统与现代可以完美融合，创造出更动人的艺术作品！"
教学特色文化传承：通过钢琴曲了解民间音乐现代化改编音画结合：通过插图联想音乐形象对比教学：通过对比民歌理解创作手法多感官参与：结合听觉、视觉、动觉体验教学建议欣赏教学要注重引导而非灌输多使用形象化的比喻进行讲解鼓励学生个性化理解和表达注重过程评价，肯定每个学生的感受

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