资源简介

课题 《伟大的改革开放》
教学目标
政治认同：结合身边的改革开放的对比和变化，使学生认识到改革开放的重要性和党的决策的正确性，坚定对中国共产党和国家改革开放的认同与信心。 科学精神：结合改革开放以来中国取得的巨大成就，理解改革开放的伟大历史意义，运用历史唯物主义的基本观点和方法，明确只有中国特色社会主义才能发展中国，弘扬科学精神。 公共参与：坚定理想信念、脚踏实地，勇做有位的时代青年，在中国特色社会主义的新时代中放飞青春梦想、书写人生华章。
教学重点： 改革开放的历程和主要成就，感受改革开放给中国带来的深刻变革； 改革开放以来，中国取得一切成绩和进步的根本原因； 改革开放的重大意义。
教学难点： 引导学生认识并理解改革开放的重大意义，树立中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信和文化自信，增强政治认同。 了解认同改革开放精神，培养学生具有伟大梦想精神，做有变革和开放精神的有为青年。
教学过程
教学流程可视化 具体教学过程 【导入新课】 课前播放歌曲：《春天的故事》。 【教师引入】 通过刚才的歌曲，大家应该猜到今天的课堂内容了，我们将通过三个环节开始今天的学习之旅： 环节一：“忆”改革故事，看沧桑巨变 环节二：“识”改革先锋，解百转千回 环节三：“做”改革新人，吞万丈豪情 【讲授新课】 【环节一：“忆”改革故事，看沧桑巨变】 【情境创设】 展示收到的学生与家人的周末家庭作业，通过照片、视频或者文字分享改革开放前后深圳或者家乡的变化。 【学生活动】 学生上台分享、介绍自己的作业。 【教师引导】 展示我校1980年与2024年的校园照片的对比，同时引发学生思考改革开放带来物质生活变化的同时，人民的精神面貌的改变。举例“深圳十大观念”，得出改革开放以来，科学、民主、文明、生态、公平等新的理念逐渐成为我国的社会主流思想观念。 【教师分享】 教师分享“我与春天的故事”，讲述过程中通过与学生互动问答，明确改革开放的重要时间节点。 【任务驱动】结合刚才分享和课本知识，学生自主完成课堂学案的表格一： 【学生活动】 请学生上台分享，成果展示。 【教师总结】 改革开放的进程。 【设计意图】 在课前，通过提前布置家庭作业，对课堂情境有直观真实的体验。 在课上，向老师和同学分享自己和家人对改革开放巨变的感受，深化对知识的理解，认识到改革开放带来不仅物质生活的变化还有思想意识层面的进步。最后结合课本知识，自主总结改革开放的进程，是感性与理性相结合、抽象与具体相结合的学习过程，促成了素养落地，促进了思想政治课的理论性与实践性相统一。 【环节二：“识”改革先锋，解百转千回】 【任务驱动】 第二环节学生以小组为单位抽取“改革先锋”的人物信封，根据信封里面的人物故事内容，选择一张课件上的图片，并向大家介绍该先锋的故事。 故事内容和图片分别对应：袁隆平、袁庚、樊锦诗、小岗村十八位村民、许崇德。 【学生活动】 请学生上台讲述小组的改革先锋故事。 【教师总结】 在改革先锋们与亿万劳动人民的奋斗下，社会主义建设迈进了新时代，改革开放取得了伟大成就，这些成就极大的改变了中国的面貌，中华民族的面貌、中国人民和中国共产党的面貌，也使得中华民族迎来了从站、富、强的伟大飞跃、中国特色社会主义迎来了从创立、发展到完善的伟大飞跃、中国人民迎来了从温饱不足到小康富裕的伟大飞跃。 【教师总结与引导】 除了改革先锋和人民群众的奋斗，还有一位“领袖”，是改革开放何以伟大的原因之一。没错，是党，因为党的正确抉择——改革开放，带领人民大踏步赶上新时代的重要法宝，坚持和发展中国特色社会主义的必由之路，是决定当代中国命运的关键一招，实现“两个一百年”奋斗目标、中华民族伟大复兴的关键一招。 改革开放何以伟大，是因为党的正确领导、亿万人民群众的奉献与奋斗才取得了如此伟大的巨变。除此之外，还有其他原因吗，提示大家这是一种思想品质。（教师可以通过讲述核潜艇之父黄旭华先生的故事，引导学生思考生成答案） 【学生活动】 学生自由回答，如“奋斗”、“勇敢”、“坚持”、“创新”等等。 【教师总结】 大家说的都对，这些优秀品质汇聚成了改革开放精神。改革开放精神是指解放思想、实事求是，开拓创新、勇于担当，开放包容、兼容并蓄。 改革开放精神，在历史上万里驼铃万里波的丝绸之路、万国衣冠会长安的大唐盛世，到已经举办了六届的进博会了、数次世界性的大型问文体赛事，这无疑在向世界说明“变革和开放是中国历史常态”。 【设计意图】 通过“抽盲盒讲故事”的活动牵引，营造活跃的课堂氛围，同时发挥先锋模范的影响力。课堂互动过程中，通过师生对话和生生对话，以围绕“改革何以伟大”为主线，逐步引发学生思考，得出改革开放的意义和改革开放精神等课本知识，在课堂互动中实现政治性和学理性的统一。 【环节三：“做”改革新人，吞万丈豪情】 【情境创设】 如果可以跨越时空，给一位你觉得最具改革开放精神的人授予改革先锋奖，你想提名谁？为什么？ 【学生活动】 学生自由发言。 【教师分享】 你们想知道我的提名嘛？是孙中山先生。 1917-1920年间，孙中山曾在《建国方略》中勾勒出一副完整的未来中国的建设蓝图。 他曾构想“高原铁路系统”，提出将铁路分别从兰州和成都修到拉萨。2006年7月1日修到拉萨的青藏铁路全线通车。“当以水闸堰其水，使舟得以逆流而行，而又可资其水力。”；2006年5月20日，随着最后一方混凝土的浇筑完毕，截断巫山云雨的“三峡大坝”建成了； 还提高建设“南方大港”的蓝图，强化广州及其周边地区对外开放职能。这与今天的“粤港澳大湾区”建设不谋而合。 一百年前，当孙中山先生提出这些建设蓝图时，曾被人嘲为空谈；一百年后，这一宏伟梦想在中国共产党领导下早已实现，梦想中独立、民主、富强的中国，已巍然屹立于世界东方。 【任务驱动】 1、观看视频：20世纪90年代中国街头的采访——21世纪的中国是什么样子？ 2、完成任务单上的表格二，展开对改革开放60周年之际，国家与自己的畅想。 【学生活动】 学生上台分享自己的畅想。 【教师总结】 2024年，是中国改革开放46周年。 从历史来看，从古代的商鞅变法、王安石变法，到近现代的戊戌变法、改革开放，无论成功与否，都是我们中华民族在各个时代所进行的伟大变革和探索，无一不体现着刻在我们基因里的伟大梦想精神和变革开放精神。 一代人有一代人的使命。现在，时代的接力棒已经交付在我的手里，也即将交付到你们的手里。作为中国青年，我们应当向上而行、勇挑重担，追随改革先锋的脚步，继续在改革开放的路上迈出我们坚定的步伐，因为改革只有进行时，没有完成时。 【设计意图】 从“跨越时空的颁奖”到“畅想未来”，旨在课堂上给学生实现课本之外的想象空间，实现课堂知识的延伸，以此坚定改革开放的决心，坚定道路自信，从而落实政治认同和科学精神的学科核心素养。
板书设计
作业设计
【基础性作业】 1、为你想提名的“改革先锋”写一份颁奖词，形式不限。 示例： 尊敬的各位来宾，今天我们聚集在这里，共同为改革先锋姚明先生颁奖。 姚明先生是世界著名的NBA巨星和中国篮球运动员，他是中国篮球史上的一位传奇人物。姚明先生在篮球运动中的成绩让人敬畏，他在NBA的八个赛季中表现出色，连续五次入选NBA全明星阵容。但更令人难忘的是姚明先生在他的职业生涯中所扮演的角色和他对中国体育改革所做的贡献。 姚明先生大力推动了中国篮球运动的发展。他不仅在赛场上大放异彩，而且还致力于推动篮球运动的普及和发展，他积极参与了推广篮球的活动，并采取了各种措施，为中国篮球运动的发展贡献了巨大的力量。姚明先生的贡献不止是在篮球领域。他也是中国体育改革的代表之一，他在体育改革中扮演着重要的角色。他积极参与改革运动，努力推动改革的进程，使得中国体育能够走向更加国际化和现代化的道路。 综上所述，姚明先生是中国体育改革的代表，也是中国篮球运动的领袖。他的成功不仅源于他的身高和篮球天赋，更因为他的刻苦努力和追求卓越，以及他对中国篮球和体育事业的热爱。 现在，我代表全体评选委员会授予姚明先生改革先锋大奖。感谢姚明先生对中国体育事业的贡献！让我们大声喝彩，为他送上热烈的掌声！ 2、（2022——2023深圳市高一下期末政治试题21题）：阅读材料，完成下列要求。 在新征程中走在全国前列、创造新的辉煌，是习近平总书记对广东的殷殷嘱托。某班同学以“中国式现代化发展的广东答卷”为主题开展探究性学习，以下是同学们搜集到的材料。 材料一 “中国式现代化”的深圳探索。 深圳发展成就成就密码理论指引--马克思主义中国化时代化创新理论都为其掌航领航。同时，深圳改革开放的实践也为中国特色社会主义理论的发展提供丰富的养料。①道路探索一改革开放以来，深圳作为中国特色社会主义的探路先锋，走出了一条既符合深圳实际，又适合时代发展要求并取得巨大成功的道路。②制度支撑一一深圳“市场机制”+“民营经济”的发展格局，激发市场主体活力，发挥政府对经济的牵引带动作用，有效提升资源配置的效率。③文化积淀-40多年来，深圳凝练了独具特色的“深圳精神”，展现了中华优秀传统文化的深厚底蕴，为这座城市叩响新的时代强音。④
(1)结合材料一，运用《中国特色社会主义》的知识，解锁深圳发展成就背后的密码。（8分） 答案： ①坚持中国特色社会主义理论体系，为深圳高质量发展提供理论支撑。 ②坚持中国特色社会主义道路，为深圳跨越式发展提供路径指引。 ③坚持中国特色社会主义制度，为深圳市场经济的持续健康发展提供制度保障。 ④坚持中国特色社会主义文化，为深圳砥砺前行提供强劲的精神力量。 【延伸性作业】： 1、利用假期到以下博物馆参观，并通过照片和文字在朋友圈记录下来（两展皆可提前在博物馆公众号的“虚拟展厅”预热)。 ①深圳市博物馆：深圳改革开放史展厅；②大潮起珠江——广东改革开放40周年展。

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