资源简介

《唯物辩证法的实质与核心》教学设计
一、教材分析
本课内容是必修4《哲学与文化》第一单元“探索世界与把握规律”中的第三课“把握世界的规律”第三框的内容。本框共安排三目的内容:
第一目“事物发展的源泉和动力”。教材通过相关链接、探究与分享等内容，介绍了矛盾即对立统一及矛盾的属性，阐明了矛盾的对立统一推动事物的运动、变化和发展，是事物发展的源泉和动力。
第二目“用对立统一的观点看问题”。教材通过相关链接探究与分享等内容,介绍了主要矛盾和次要矛盾、矛盾的主要方面和次要方面的辩证关系，阐明了要坚持两点论与重点论相统一，坚持具体问题具体分析。
二、学情分析
1、已有知识经验:通过第三课前两框的学习，学生掌握唯物辩证法的总特征之一一联系观和发展观，这为本课学习唯物辩证法的实质与核心作了铺垫
2、已有生活经验:学生对矛盾的知识已经在学习和生活中在无意中实践，只是缺乏系统的理论学习
3、已有策略经验:学生自学、合作探究、反思的学习方式较为熟练:学生的思辨能力较强。
4、学习困难障碍:(1)对矛盾的基本属性掌握不清(2)对主要矛盾和矛盾的主要方面较难区分
5、突破措施:在议学情境中设计议学任务，让学生发现问题、分析问题、解决问题充分尊重学生;采取自主、合作、探究的形式多让学生思辨，并联系实际社会热点，提高学生的分析和解决问题的能力。
三、教学目标
【政治认同]理解矛盾的理论，坚持用对立统一的观点看问题。
【科学精神】运用矛盾的同一性与斗争性关系原理及方法论分析现实问题;区分主要矛盾和矛盾的主要方面，运用主次矛盾和矛盾的主、次方面的关系及原理和方法论分析现实问题。【公众参与]在统一要求或指导下进行个人参与活动。抓住参与中的主要问题，结合自身与社会实际进行公共参与
四、教学重难点
[教学重点]矛盾的同一性与斗争性的关系;坚持两点论和重点论的统一。
[教学难点]矛盾的同一性与斗争性的关系;坚持两点论和重点论的统一。
教学方法：
议题式教学法
六、教学思路
本课以“人工智能，何以为用”为总议题，在教学流程上设计三个议题，从人工智能利与弊的角度分析利弊交织的背后蕴藏的矛盾关系，明确矛盾的基本属性，分析同一性和斗争性的关系;通过人工智能发展中建创新是关键一环，了解主次矛盾;通过分析人工智能科技创新成分的多少？明确矛盾的主次方面;最后揭示我国人工智能的发展的本质，人工智能为爱而生！
(一)问题线
总议题是“人工智能，何以为用”引出本课的情境背景，根据知识线索，设置了三个
分议题。
议题一:利弊交织--探寻矛盾基本属
议题二:创新发展--对立统一解决问题
议题三:面向未来--幸福路上一路畅行
环环相扣，步步深入。
(二)情境线
以我国人工智能发展的利与弊，让学生感悟人工智能的发展，在了解我国人工智能发展中的各种现象，探究矛盾的基本属性，了解主次矛盾和矛盾的主次方面，增强对我国发展人工智能的深刻理解，最后提升，让学生投入到强国建设之中，在发展人工智能时有正确的的价值引领。
(三)任务线
1、学业任务
由“事物发展的源泉和动力---用对立统一的观点看问题”组成
2、能力提升
在讨论中学会总结归纳，在分享中锻炼言语表达，在实践中将理论知识内化为实践指导。
3、迁移任务
根据知识点寻找合适的案例，在案例理解中分享其中内在的知识，一方面检验学生对本次课程的掌握程度，另一方面及时将所学知识应用到实际生活中去。
七、教学过程
(一)准备阶段--导入新知，谈话引入，高考的语文作文题目
[教师导语]高考作文将人工智能的发展纳入其议题，正体现了国家的教育指导方针的与时俱进。当然，人工智能进入高考意味着它的变化和影响已近在眼前；另一方面，也意味着更广泛的社会范围内对人工智能的重视正成为现实。
总议题:人工智能，何以为用
(二)感知和理解阶段--学习新知，探讨练习环节一
子议题一:利弊交织--探寻矛盾基本属性探究一
【播放视频】1《AI在龙年：人工智能可以帮助我们做什么？》
看视频结合我们的生活经验谈谈人工智能在某一领域内的利与弊？
（1）“利”体现了人工智能的温度。
①提高生产效率：人工智能的应用使得许多传统行业得以自动化，大大提高了生产效率。例如，在制造业中，智能机器人可以完成繁琐、重复的工作，降低人力成本，提高产品质量。
②优化生活品质：人工智能技术在医疗、教育、交通等领域的应用，让我们的生活变得更加便捷。例如，智能医疗设备可以帮助医生更准确地诊断疾病，为患者提供更好的治疗方案；智能交通系统则能有效缓解交通拥堵，提高出行效率。
③创新发展动力：人工智能作为一种新兴技术，为创新提供了源源不断的动力。它推动了科技、经济、社会等各个领域的进步，为人类创造了更多可能性。
（2）“弊”体现了人工智能的“成长”。
①就业问题：随着人工智能的普及，许多传统行业的工作岗位将被自动化替代，导致大量失业。这将对社会的稳定和发展产生负面影响，需要政府和社会各界共同努力解决。
②隐私和安全问题：人工智能技术在收集、处理和使用个人数据时，可能侵犯用户的隐私。
③社会伦理问题：人工智能的发展涉及许多伦理问题，如机器人权利、责任归属、道德判断等。这些问题需要我们在发展人工智能的同时，加强对伦理道德的关注和研究。
【议题探究】
“利和弊”反映了一种什么关系？请用矛盾的观点试着分析这一关系。
【知识归纳】
矛盾的含义：世界上的一切事物都包含着既相互对立又相互统一的两个方面。矛盾概念反映的是事物内部的对立和统一关系。矛盾就是对立统一。矛盾的对立属性是斗争性，矛盾的统一属性是同一性，它们是矛盾所固有的相反相成的两种基本属性。
矛盾的基本属性
（1）矛盾的同一性，是矛盾双方相互吸引、相互联结的属性和趋势。它有两方面的含义：一是矛盾双方相互依赖，一方的存在以另方的存在为前提，双方共处于一个统一体中；二是矛盾双方相互贯通，即相互渗透、相互包含，在一定条件下可以相互转化。
（2）矛盾的斗争性，是指矛盾双方相互排斥、相互对立的属性。它体现着对立双方相互分离的倾向和趋势。
【教师总结】利弊的交织。2024年6月26日在大连夏季达沃斯论坛举行的“各国准备好迎接人工智能了吗？”对话活动上，清华大学苏世民书院院长薛澜表示，从公共政策视角看，为了预防潜在风险以及现实风险，合理政策支持下的人工智能技术发展十分重要，相关监管规范也十分必要。国务院发布了《新一代人工智能治理原则》和《伦理规范》，提出了一系列伦理规范和治理原则，以确保人工智能的发展符合人类的价值观和伦理原则。
利与弊之间故事不断上演。利与弊相互交织摩擦，必然推动人工智能的完善和更好的发展，必在辽阔的大地上谱写着属于世界人民的新生活。
子议题二 :创新发展--对立统一解决问题
【播放视频]鲁健询问如何在发展中解决人工智能安全问题
【议题探究】
视频中提到人工智能发展存在哪些问题？
你认为在人工智能的发展中哪个主要的问题，哪些是次要的问题吧？
【知识归纳】
1.主次矛盾辩证关系原理
①主要矛盾和次要矛盾的含义。
主要矛盾是在事物发展过程中处于支配地位、对事物发展起决定作用的矛盾。次要矛盾是在事物发展过程中处于丛属地位、对事物发展不起决定作用的矛盾
②主要矛盾与次要矛盾的辩证关系第一，相互依赖、相互影响。主次矛盾是相对而存在的，没有主要矛盾也就无所谓什么次要矛盾，反之同理。主要矛盾的存在和发展决定或影响着次要矛盾的存在和发展，而次要矛盾的变化也影响着主要矛盾。
第二，在一定条件下相互转化。主次矛盾的划分不是一成不变的，随着事物发展阶段的推移，主次矛盾在一定条件下可以相互转化。这种转化有两种情形：一是主要矛盾解决，其余的某个次要矛盾上升为主要矛盾；二是主要矛盾没有解决，但是出现新的条件，迫使主要矛盾成为次要矛盾，新出现的问题成为主要矛盾。
③主次矛盾辩证关系原理的方法论要求。
想问题、办事情必须抓重点抓关键，集中力量解决主要矛盾。
要统筹兼顾，恰当地处理好次要矛盾。
2.矛盾的主次方面辩证关系原理
①矛盾的主要方面和次要方面的含义。
每一矛盾的两个方面中，处于支配地位、起主导作用的方面是矛盾的主要方面。处于被支配地位的一方是矛盾的次要方面事物的性质主要是由主要矛盾的主要方面决定的。
②矛盾的主次方面辩证关系矛盾的主要方面与次要方面既相互依赖，又相互排斥，并在一定条件下相互转化。
③矛盾的主次方面辩证关系原理的方法论要求。
看回题既要全面，又要分清主流和支流要着重把握事物的本质和主流（矛盾主要方面），但又不可忽视支流（矛盾的次要方面）。
3.坚持两点论与重点论的统
①理论依据。
主要矛盾和次要矛盾、矛盾的主要方面和次要方面的辩证关系原理。
②坚持两点论。
就是在认识复杂事物的发展过程时，既要看到主要矛盾，又要看到次要矛盾；在认识某一矛盾时，既要看到矛盾的主要方面，又要看到矛盾的次要方面。
③坚持重点论。
就是在认识复杂事物的发展过程时，要着重把握主要矛盾；在认识某矛盾时，要着重把握矛盾的主要方面，要抓住主流。
④坚持两点论与重点论的统辩证法的两点论是有重点的两点论，而不是均衡论；重点论是看到两点中的重点，而不是一点论。我们要坚持两点论与重点论相结合的方法，反对形而上学的一点论和均衡论。
【教师总结】明确在人工智能在发展过程中，科技创新发展的重要地位和作用，明确主次矛盾和矛盾的主次方面之间的区别，能够在具体实践中把握主要矛盾和矛盾的主要方面，正视自身发展中需要重点解决的问题，提高学生的公共参与能力和科学精神。
子议题三:面向未来--幸福路上一路畅行
【播放视频】1《我们该如何更好地提高人工智能的使用》
【议题探究】
加快我国人工智能发展，事关民生福祉增进，事关经济高质量发展，事关国家竞争力提升，意义十分重大。作为青年，我们将在人工智能新征程上跑出青春“加速度”？
【教师总结】
人工智能 何以为用
—以人为本，为爱而生
习主席强调坚持“以人为本”，意在警示技术发展不能偏离人类文明进步的方向。 这一理念，倡议各方以增进人类共同福祉为目标，以保障社会安全、尊重人类权益为前提，确保人工智能始终朝着有利于人类文明进步的方向发展。 “智能向善”，则意在规范人工智能在法律、伦理和人道主义层面的价值取向，确保人工智能发展安全可控。 坚持这一宗旨，要求各方遵守适用的国际法，秉持和平、发展、公平、正义、民主、自由的全人类共同价值，共同防范和打击人工智能技术被恐怖主义、极端势力和跨国有组织犯罪集团所利用。
八、板书设计
作业
阅读材料，回答问题。(12分)
人工智能聊天机器人ChatGPT火遍全球、阿里云自研人工智能大模型工具通义千问开始邀请用户测试体验、华为云盘古人工智能大模型进行应用推介说明......
人工智能技术已经越来越快、越来越多地参与到社会生产生活领域，赋能传统产业。以生成式人工智能为主要特征的大语言模型在解决实际问题时的出色表现使其成为全球关注焦点，却也加重了人们的焦虑和担忧。人们普遍担忧的工作岗位将被人工智能取代;聊天机器人越来越聪明，如果被别有用心的人拿来从事违法犯罪活动，产生的危害不容小觑。
有人指出，随着人工智能技术广泛应用，其消极影响凸显，要对其加以限制。运用矛盾的主次方面的辩证关系的原理加以分析。
[参考答案]
矛盾的主要方面处于支配地位，起着主导作用。事物的性质主要由主要矛盾的主要方面决定。矛盾的主次方面相互依赖、相互排斥，一定条件下相互转化。要坚持两点论重点论相统一的方法。(4分)
人工智能的广泛应用带来的积极影响和消极影响是对立统一的两个方面。该观点坚持了两点论，具有合理性。(3分)人工智能的积极影响是主要方面，该没有看到人工智能的光明前景，要对其加以限制，没有抓住主流是错误的，(3分)
对于人工智能既要采取措施大力支持其发展，又要通过法律制度加以规范，促使其健康发展。(2分)
命题意图:
本题以人工智能大语言模型为素材，以人工智能的发展带的两方面的影响创设情境，设计具有辨析价值的问题，考查“辨识与判断”、“分析与综合”、“推理与论证”等学科关键能力，体现“科学认知与求真务实”、“价值判断与行为选择”的学科素养要求，引导学生坚持两点论与重点论的统一，树立全面地认识问题的哲学思维方法。符合高考应用性、创新性考查要求。

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