资源简介

课题 做全球发展的贡献者
教学目标
1. 通过讲述照片里的故事，让学生感受经济全球化给深圳带来的巨大变化，进而认同当前中国继续深度参与经济全球化的政策主张。 2. 通过分角色论证中乌铁路项目建设的可行性，在合作实例中使学生理解中国与“一带一路”沿线国家开展国际产能合作既利当前、也利长远，既利中国、也利世界，进而增强学生对“一带一路”战略的认同。 3. 通过驳斥西方媒体错误言论，提升学生面对错误思潮时的思辨能力，培育其求真务实科学精神。 4. 通过“我与‘一带一路’的未来之约”活动，让学生感受到百年未有之大变局中的中国责任与中国青年责任，提升学生参与国家未来发展，关心人类前途命运的使命感。
教学重点： 中国是经济全球化的受益者、贡献者、推动者。 推动经济全球化发展的中国态度、中国主张与中国行动。
教学难点：推动经济全球化发展的中国态度、中国主张与中国行动。
教学过程
【导入】展示德国杜伊斯堡某商场内中国某品牌新能源汽车 教师：在德国杜伊斯堡，门店销售介绍说：“全车通过专线进口，现在下订后30天即可提车，比原有海运整整提速了2个月。”同学们知道是哪条专线吗？ 学生：中欧班列。 教师：没错。中欧班列相比海运有何优势呢？ 学生：相比海运时效优、成本低、运力强。 教师：有评论说，这是一辆“充满机遇”能“化腐朽为神奇”的列车，是新时代丝路上的钢铁驼队。今天，欢迎大家搭乘中欧班列，我是此次班列的列车长，请同学们跟着我一探究竟。 环节一 —— 启程：深圳
开放浪潮下，搭乘产业升级快车 【情境】照片里的故事 富士康流水线上的女工 比亚迪技术天团 技术标准领跑全球 任务：积极参与经济全球化对深圳有何意义？ 学生：为深圳当地居民提供就业岗位，增加了收入；推动深圳产业结构优化升级；为深圳制造带来了更大的市场，也促使技术标准同国际对接，甚至引领全球技术标准。 教师总结：中国是经济全球化的受益者。我国紧紧抓住经济全球化带来的机遇，积极应对经济全球化的冲击和挑战，促进了社会主义市场经济体制的建立和健全，推动了开放型经济水平的提高，带动了国内产业结构的优化升级，创造了大量的就业机会，提高了人民群众的收入和生活水平。 环节二 —— 沿途：安集延（乌兹别克斯坦城市）
基建合作里，打通共赢血脉经络 【情境】接下来，我们的列车驶离深圳，驶离中国，进入俄罗斯。但好巧不巧，天有不测风云。因俄方宣称的政治与战争风险，我们的货物遭到了俄罗斯的扣押，损失惨重！不能从俄罗斯走，那我们就重新修一条路，从中亚去往欧洲。 【学习任务一】中乌铁路项目可行性论证会 就中乌两国铁路项目建设的前景，两国相关政府部门代表展开磋商…… 第一轮：乌方代表就项目前景以及顾虑发言 乌方角色：投资与对外贸易部 财政部 劳动与就业部 能源部 活动规则： 提取资料包中有效信息，以小组为单位讨论3分钟，各小组轮流发言，时间为两分钟 讨论与发言均需符合自身角色定位，提出前景与顾虑。 第二轮：中国代表回应乌方顾虑并陈述中国的主张 中方角色：国家发改委-一带一路建设促进中心 活动规则： 1. 听取乌方各政府部门代表的发言，需特别关注乌方的顾虑； 2. 2分钟小组讨论，从中国的态度、主张、行动上，打消乌方顾虑，促成合作。 教师：同学们，现在双方能不能达成共识？我们的铁路项目是否可行？今年1月，俄罗斯多次查扣中欧班列去往欧洲货物，也是今年3月，绕开俄罗斯、直通欧洲的“中吉乌”铁路正式开工。而国家间通过技术合作和基础设施建设的形式，跨国跨地区进行产能和资源整合，促进合作共赢的形式，我们称之为什么？ 学生：国际产能合作。 教师：中国在“一带一路”倡议下，积极推动国际产能合作。一带一路12年来，中国一直在用行动践行自己的承诺推动经济全球化发展，做经济全球化的贡献者、国际秩序的维护者；作为世界主要经济体和负责任的大国，中国奉行多边贸易体制，坚持真正的多边主义，反对贸易保护主义，积极参与全球经济治理和规则制定，通过协商为应对共同的挑战找到共赢的解决方案。我国以共建“一带一路”为重点，推动中国与沿线国家共同繁荣，让世界各国共享中国的发展机遇。 【学习任务二】时事评论
部分西方媒体认为：“一带一路”是“新殖民主义”。他们认为“一带一路”倡议虽然给相关国家带来一些看得见的利益，但它却具有“殖民”性质。 任务：请你以外交部发言人的身份，结合前述“一带一路”十二年来的“成绩单”，对此观点加以驳斥。 教师总结：中国是经济全球化的贡献者。以中国新发展为世界提供新机遇，推动建设开放型世界经济，更好惠及各国人民，积极作出中国贡献。 环节三——终点：杜伊斯堡（德国港口城市）
世界变局中，汇聚青年先锋力量 【情境】经过16天的路途，列车缓缓驶进终点站——德国杜伊斯堡，来自中国的新能源汽车、3C数码产品、机械设备将在此中转，运往欧洲各地；而来自欧洲的葡萄酒、高档食品、医疗器械等通过回程以更快的速度、更低廉的价格，使我们的生活更有品质…… 教师：结合今天所学的内容，以中欧班列为例，谈谈你对“经济全球化为中国带来了机遇，中国的发展也为世界带来了机遇”这句话的理解。在机遇里，还潜伏着什么挑战和危机？在遭遇困境时，未来是否还要继续拥抱经济全球化，是否还要继续推进“一带一路”战略？ 【学习任务三】我与“一带一路”的未来之约 资料：中国高校围绕“一带一路”需求，开设覆盖多学科领域的专业 语言类：英语、俄语、阿拉伯语等官方语言专业，以及小语种专业，旨在培养跨文化沟通能力。例如，北京外国语大学、上海外国语大学等开设22个语种专业。 经济与贸易类：国际经济与贸易、国际商务、会计学等专业，服务于沿线国家的经贸合作。推荐院校包括中国人民大学、对外经济贸易大学等。 工程与技术类：土木工程、机械工程、交通运输工程等，服务于基础设施建设与“走出去”战略。例如，北京交通大学为蒙内铁路培养本土化人才。 其他领域：包括国际政治、全球健康学、环境科学与工程等，覆盖14个相关本科专业。例如，清华大学新增“国际事务与全球治理”方向。 请结合“一带一路”战略的现实需求、高校专业设置以及你的兴趣特长，写出你的大学专业意向与未来职业规划。 教师总结：你们与一带一路的故事才刚刚开始，请同学们不要怀疑你们的选择，一带一路的未来一定光明灿烂。习近平总书记说，12年的历程证明，共建“一带一路”站在了历史正确一边，符合时代进步的逻辑，走的是人间正道。我们要有乱云飞渡仍从容的定力，本着对历史、对人民、对世界负责的态度，携手应对各种全球性风险和挑战，为子孙后代创造和平、发展、合作、共赢的美好未来。 【课后作业】 1. 习近平总书记强调：“共建“一带一路”站在了历史正确一边。”请结合所学知识，谈谈你对这句话的理解，500字以内。 2. 请同学们以小组为单位，走进深圳龙岗平湖南综合物流枢纽，对中欧班列“湾区号”工作人员进行访谈，深入了解中欧班列“湾区号”是如何影响深圳外贸格局的。

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