资源简介

湘艺版（新教材）小学三年级下册音乐课教案《步步高》
一、教材分析
作品背景
广东音乐《步步高》，民乐合奏，1=G调，2/4拍，欢乐地
吕文成作曲，具有浓郁广东音乐特色
描绘节日欢庆场景，寓意生活步步高升
配套内容
识读乐谱《日头出来晒山冈》（江西民歌）
3/4拍节奏练习活动
旋律线感知和打击乐参与任务
二、教学重点难点
教学重点
感受广东音乐欢快活泼的风格特点
理解旋律走向与标题"步步高"的关联
教学难点
听辨旋律上行体现的"步步高"意境
节奏创编与音乐表现的协调配合
三、核心素养目标
审美感知
通过欣赏《步步高》，感受2/4拍"欢乐地"的音乐风格
体会旋律上行表现的"步步高升"意境
艺术表现
能用打击乐器和声势动作参与音乐表现
通过旋律线描绘发展音乐感知力
文化理解
知道《步步高》是广东音乐代表作品
理解民族器乐合奏的艺术特色
创意实践
能参与节奏创编和音乐表现活动
尝试用不同的方式表现对音乐的理解
四、教学流程
第一部分：情境导入（约5分钟）
观察导入
教师语言："同学们好！春节快到了，请看这幅热闹的画面：舞狮的孩子、舞彩带的女孩，到处洋溢着节日的欢乐。这就是广东音乐《步步高》描绘的喜庆场景！让我们用音乐迎接新年的到来！"
学生活动：观察插图，描述节日场景
设计意图：创设情境，激发兴趣
乐曲介绍
教师语言："这首《步步高》是1=G调，2/4拍，要演奏得'欢乐地'。它是广东音乐的代表作，由吕文成爷爷作曲。"
学生活动：了解乐曲基本信息
设计意图：建立音乐文化认知
第二部分：欣赏探究（约15分钟）
初听感受
教师语言："完整欣赏：音乐给你什么感觉？是欢快的还是舒缓的？你听到了哪些乐器的声音？像不像过节一样热闹？"
学生活动：专注聆听，记录第一印象
设计意图：培养整体感知能力
旋律线探究
教师语言："画旋律线：特别注意第8小节开始，旋律是怎样进行的？是不是像爬楼梯一样步步升高？这就是'步步高'的巧妙之处！"
学生活动：边听边画旋律线，发现特点
设计意图：理解音乐表现手法
第三部分：识读乐谱《日头出来晒山冈》（约12分钟）
乐谱学习
教师语言："识读江西民歌：这是1= A调，3/4拍。注意附点节奏和连音线，要唱出山歌的悠扬感觉。"
学生活动：识谱练习，掌握节奏
设计意图：巩固识谱能力
对比欣赏
教师语言："对比思考：《日头出来晒山冈》的3/4拍和《步步高》的2/4拍有什么不同感觉？一个像摇曳的舞蹈，一个像轻快的步伐。"
学生活动：对比感受，分析特点
设计意图：培养音乐分析能力
第四部分：节奏创编（约10分钟）
基础练习
教师语言："练一练：按3/4拍创编节奏，填入四个方框中。注意强弱规律：强-弱-弱，像圆舞曲一样优美！"
学生活动：节奏创编，拍打练习
设计意图：培养节奏感
综合表现
教师语言："连接节奏：将创编的节奏与中间节奏连起来，形成完整的节奏乐章。要拍得准确有韵律！"
学生活动：节奏连接，完整表现
设计意图：培养创编能力
第五部分：音乐表现（约8分钟）
打击乐伴奏
教师语言："乐器表现：选择铃鼓、沙锤等打击乐器，为《步步高》伴奏。强拍用铃鼓，弱拍用沙锤，要跟上音乐的速度！"
学生活动：选择乐器，练习伴奏
设计意图：培养合作演奏能力
声势动作
教师语言："身体表现：听到上行旋律时做'升高'动作，听到欢快节奏时做'舞狮'动作。要演出节日的热闹！"
学生活动：创编动作，随乐表现
设计意图：培养身体表现力
五、教师结语
"今天通过欣赏《步步高》，我们在欢快的广东音乐中感受到了节日的喜庆，在旋律上行中体会了'步步高升'的美好寓意，更通过节奏创编和音乐表现活动发展了音乐能力。希望同学们记住：音乐就像生活的调味剂，它能给平凡的日子增添色彩。让我们像《步步高》的旋律一样，学习进步，生活愉快，每天都'步步高升'！"
六、教学特色
文化传承：通过广东音乐了解民间艺术
多元整合：融合欣赏、识谱、创编、表现等多种活动
意境体会：重点理解音乐与标题的巧妙关联
实践性强：注重学生的参与和体验
七、教学建议
旋律线教学要直观形象
节奏创编要鼓励个性表达
多使用比喻和联想进行引导
注重过程评价，肯定每个学生的创意
八、教学反思
本课通过名曲欣赏与音乐实践活动相结合，将审美体验与技能训练有机融合。教学设计注重学生的多感官参与，符合三年级学生认知特点。在教学过程中要特别注意广东音乐特色的讲解和节日氛围的营造，让学生在欢乐中学习，在体验中成长。
九、板书设计：
步步高（广东音乐）
1=G 2/4 欢乐地
作曲：吕文成
音乐特点：喜庆热闹、旋律上行
文化内涵：步步高升、吉祥如意
教学活动：
画旋律线（发现"步步高"特点）
识读乐谱《日头出来晒山冈》
创编3/4拍节奏
打击乐伴奏和声势动作(共20张PPT)
湘艺版新教材小学三年级下册
第六课
《步步高》
1. 审美感知
通过欣赏《步步高》，感受2/4拍"欢乐地"的音乐风格；体会旋律上行表现的"步步高升"意境。
2. 艺术表现
能用打击乐器和声势动作参与音乐表现；通过旋律线描绘发展音乐感知力。
3. 文化理解
知道《步步高》是广东音乐代表作品；理解民族器乐合奏的艺术特色。
4. 创意实践
能参与节奏创编和音乐表现活动；尝试用不同的方式表现对音乐的理解。
核心素养目标
情境导入
观察导入
"同学们好！春节快到了，请看这幅热闹的画面：舞狮的孩子、舞彩带的女孩，到处洋溢着节日的欢乐。这就是广东音乐《步步高》描绘的喜庆场景！让我们用音乐迎接新年的到来！"
乐曲介绍
"这首《步步高》是1=G调，2/4拍，要演奏得'欢乐地'。它是广东音乐的代表作，由吕文成爷爷作曲。"
欣赏探究
初听感受
"聆听欣赏：音乐给你什么感觉？是欢快的还是舒缓的？你听到了哪些乐器的声音？像不像过节一样热闹？"
旋律线探究
"画旋律线：特别注意第8小节开始，旋律是怎样进行的？是不是像爬楼梯一样步步升高？这就是'步步高'的巧妙之处！"
识读乐谱
乐谱学习
"识读江西民歌：这是1= A调，3/4拍。注意附点节奏和连音线，要唱出山歌的悠扬感觉。"
对比欣赏
"对比思考：《日头出来晒山冈》的3/4拍和《步步高》的2/4拍有什么不同感觉？一个像摇曳的舞蹈，一个像轻快的步伐。"
节奏创编
基础练习
"练一练：按3/4拍创编节奏，填入四个方框中。注意强弱规律：强-弱-弱，像圆舞曲一样优美！"
综合表现
"连接节奏：将创编的节奏与中间节奏连起来，形成完整的节奏乐章。要拍得准确有韵律！"
音乐表现
打击乐伴奏
"乐器表现：选择铃鼓、沙锤等打击乐器，为《步步高》伴奏。强拍用铃鼓，弱拍用沙锤，要跟上音乐的速度！"
声势动作
"身体表现：听到上行旋律时做'升高'动作，听到欢快节奏时做'舞狮'动作。要演出节日的热闹！"
课程总结
"今天通过欣赏《步步高》，我们在欢快的广东音乐中感受到了节日的喜庆，在旋律上行中体会了'步步高升'的美好寓意，更通过节奏创编和音乐表现活动发展了音乐能力。希望同学们记住：音乐就像生活的调味剂，它能给平凡的日子增添色彩。让我们像《步步高》的旋律一样，学习进步，生活愉快，每天都'步步高升'！"
教师小结
下节课再见
湘艺版新教材小学三年级下册

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