资源简介

(共20张PPT)
湘艺版新教材小学三年级下册
第五课
《阿侬喂》
1. 审美感知
通过学唱《阿侬喂》，感受4/4拍"慢速"的音乐韵律；体会黎族民歌的独特韵味。
2. 艺术表现
能用温柔的声音演唱摇篮曲；通过哼唱发展音乐表现力。
3. 文化理解
知道《阿侬喂》是海南黎族民歌；理解"阿侬喂"在黎族文化中的含义。
4. 创意实践
能参与简单的律动创编；尝试用不同的方式表现母爱主题。
核心素养目标
情境导入
观察导入
"同学们好！今天老师要带大家去美丽的海南岛，认识一首特别的黎族民歌《阿侬喂》。请看课本插图：黎族妈妈抱着宝宝，轻轻地哼唱着摇篮曲。'阿侬喂'在黎语中是妈妈哄宝宝时充满爱意的呼唤！"
歌曲介绍
"这首《阿侬喂》是1= E调，4/4拍，要唱得'慢速'。它是海南黎族民歌，由张宏宾老师创作，李超然老师记谱。"
歌曲学唱
旋律学唱
"学唱特色旋律：要唱得连贯，要注意长音时值。像妈妈轻轻摇晃的节奏一样平稳！"
黎语学习
"理解'阿侬喂'：这是黎族妈妈哄孩子时的亲切呼唤，要唱得温柔充满爱意。注意发音要轻柔！"
情感处理
气息控制
"学习气息：长音要平稳均匀，像妈妈轻轻的呼吸。注意气息要深，声音要柔！"
情绪表达
"处理情感：整首歌要唱出妈妈的温柔和爱意。速度要慢，力度要轻，要营造出宁静温馨的氛围！"
文化拓展
黎族文化
"了解黎族：黎族是海南岛的少数民族，能歌善舞。摇篮曲是黎族妈妈世代传唱的歌谣。"
律动创编
"创编律动：用轻柔的动作表现摇摇篮，可以模仿妈妈哄孩子的温柔动作。动作要轻柔舒缓！"
综合活动
哼唱练习
"选择哼唱情绪：应该是'温柔地'还是'欢快地'？为什么？用'呣'音哼唱旋律，要唱出摇篮曲的感觉！"
完整表演
"完整表演：边唱边做轻柔动作，要唱出妈妈的爱心，演出摇篮曲的宁静！"
课程总结
"今天通过学习黎族民歌《阿侬喂》，我们用温柔的歌声再现了妈妈哄宝宝入睡的温馨场景，通过旋律学唱体会了黎族民歌的独特韵味，更懂得了母爱的伟大。希望同学们记住：每个民族的民歌都是文化的瑰宝，'阿侬喂'不仅是一首摇篮曲，更是妈妈爱的表达。让我们珍惜这份母爱，用感恩的心对待每一位母亲！"
教师小结
下节课再见
湘艺版新教材小学三年级下册湘艺版（新教材）小学三年级下册音乐课教案《阿侬喂》（摇仔调）
一、教材分析
作品背景
黎族民歌《阿侬喂》（摇仔调），1= E调，4/4拍，慢速
海南黎族传统摇篮曲，张宏宾作，李超然记谱
表现黎族母亲哄孩子入睡的温馨场景
音乐特点
旋律舒缓优美，节奏平稳
音域适中（1-7），适合儿童学唱
具有浓郁的黎族音乐特色
教学价值
通过民歌学习了解黎族文化
培养温柔抒情的演唱能力
二、教学重点难点
教学重点
用温柔舒缓的声音演唱歌曲
体会摇篮曲的宁静氛围
教学难点
长音的气息控制和音准把握
黎族音乐韵味的准确表现
三、核心素养目标
审美感知
通过学唱《阿侬喂》，感受4/4拍"慢速"的音乐韵律
体会黎族民歌的独特韵味
艺术表现
能用温柔的声音演唱摇篮曲
通过哼唱发展音乐表现力
文化理解
知道《阿侬喂》是海南黎族民歌
理解"阿侬喂"在黎族文化中的含义
创意实践
能参与简单的律动创编
尝试用不同的方式表现母爱主题
四、教学流程
第一部分：情境导入（约5分钟）
观察导入
教师语言："同学们好！今天老师要带大家去美丽的海南岛，认识一首特别的黎族民歌《阿侬喂》。请看课本插图：黎族妈妈抱着宝宝，轻轻地哼唱着摇篮曲。'阿侬喂'在黎语中是妈妈哄宝宝时充满爱意的呼唤！"
学生活动：观察插图，感受温馨场景
设计意图：创设情境，激发兴趣
歌曲介绍
教师语言："这首《阿侬喂》是1= E调，4/4拍，要唱得'慢速'。它是海南黎族民歌，由张宏宾老师创作，李超然老师记谱。"
学生活动：了解歌曲基本信息
设计意图：建立音乐文化认知
第二部分：歌曲学唱（约15分钟）
旋律学唱
教师语言："学唱特色旋律：要唱得连贯，要注意长音时值。像妈妈轻轻摇晃的节奏一样平稳！"
学生活动：分句模唱，注重音准
设计意图：准确掌握歌曲旋律
黎语学习
教师语言："理解'阿侬喂'：这是黎族妈妈哄孩子时的亲切呼唤，要唱得温柔充满爱意。注意发音要轻柔！"
学生活动：练习黎语发音，体会情感
设计意图：理解民族文化
第三部分：情感处理（约12分钟）
气息控制
教师语言："学习气息：长音要平稳均匀，像妈妈轻轻的呼吸。注意气息要深，声音要柔！"
学生活动：气息练习，控制长音
设计意图：培养演唱技巧
情绪表达
教师语言："处理情感：整首歌要唱出妈妈的温柔和爱意。速度要慢，力度要轻，要营造出宁静温馨的氛围！"
学生活动：情感体验，有表现力地演唱
设计意图：培养音乐表现力
第四部分：文化拓展（约10分钟）
黎族文化
教师语言："了解黎族：黎族是海南岛的少数民族，能歌善舞。摇篮曲是黎族妈妈世代传唱的歌谣。"
学生活动：了解黎族文化特色
设计意图：进行民族文化教育
律动创编
教师语言："创编律动：用轻柔的动作表现摇摇篮，可以模仿妈妈哄孩子的温柔动作。动作要轻柔舒缓！"
学生活动：律动创编，表现歌曲
设计意图：培养身体表现力
第五部分：综合活动（约8分钟）
哼唱练习
教师语言："选择哼唱情绪：应该是'温柔地'还是'欢快地'？为什么？用'呣'音哼唱旋律，要唱出摇篮曲的感觉！"
学生活动：情绪选择，哼唱练习
设计意图：培养音乐感知力
完整表演
教师语言："完整表演：边唱边做轻柔动作，要唱出妈妈的爱心，演出摇篮曲的宁静！"
学生活动：综合表演，情感表达
设计意图：培养综合表现力
五、教师结语
"今天通过学习黎族民歌《阿侬喂》，我们用温柔的歌声再现了妈妈哄宝宝入睡的温馨场景，通过旋律学唱体会了黎族民歌的独特韵味，更懂得了母爱的伟大。希望同学们记住：每个民族的民歌都是文化的瑰宝，'阿侬喂'不仅是一首摇篮曲，更是妈妈爱的表达。让我们珍惜这份母爱，用感恩的心对待每一位母亲！"
六、教学特色
民族特色：通过黎族民歌了解少数民族文化
情感教育：在音乐中渗透母爱教育
意境营造：注重宁静温馨氛围的创设
文化传承：传承少数民族音乐文化
七、教学建议
演唱要注重情感而非技巧
多使用温柔的语言进行引导
鼓励学生用动作表现情感
注重过程评价，肯定每个学生的表现
八、板书设计：
阿侬喂（黎族摇仔调）
1= E 4/4 慢速
演唱情绪：温柔、宁静、充满爱意
文化知识：黎族民歌、摇篮曲、母爱主题
演唱技巧：气息平稳、声音柔和

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