资源简介

(共19张PPT)
湘艺版新教材小学三年级下册
第八课
《东郭先生与狼（第二幕）》
1. 审美感知
通过参与寓言剧，感受戏剧艺术的魅力；体会角色复杂的心理活动。
2. 艺术表现
能用恰当的语气和动作表现角色心理；通过表演发展艺术表现力。
3. 文化理解
理解"诚信是做人之本"的道理；知道隐瞒真相可能带来的后果。
4. 创意实践
能参与角色创编和表演活动；尝试用戏剧形式表现寓言寓意。
核心素养目标
情境导入
观察导入
"同学们，请看这幅插图：东郭先生坐在树下，书卷散落一地，猎人正在询问狼的下落。这就是我们要表演的《东郭先生和狼》第二幕。仔细观察人物的表情和动作，你发现了什么？"
剧本介绍
"这一幕讲述猎人追狼时遇到东郭先生，东郭先生虽然知道狼藏在书袋里，却对猎人说了谎。我们要通过表演来展现这个充满戏剧性的场景。"
角色分析
角色心理分析
"分析角色心理：东郭先生为什么说谎？他的'顿了一下'、'低头四顾'、'慌忙解释'表现了他怎样的心理变化？猎人的'疑惑'和'相信'又说明了什么？"
台词朗读
"练习台词：东郭先生的台词要读出慌张和心虚，猎人的台词要体现急切和真诚。注意'啊……没有'中的停顿要表现犹豫不决。"
表演排练
动作设计
"设计表演动作：东郭先生'坐在树下读书'要表现悠闲，'顿了一下'要表现惊慌，'慌忙解释'要表现心虚。猎人的动作要体现急切寻找。"
情绪表达
"重点练习：东郭先生从'悠闲'到'慌张'的情绪转变要自然，'晒晒书'的解释要说得结结巴巴。猎人要从'急切'到'疑惑'再到'相信'。"
音效创编
音效配合
"设计音效：用沙锤表现翻书声，用鼓声表现脚步声，用铃铛表现疑惑时的停顿。音效要配合剧情发展！"
品德教育
主题讨论
"讨论思考：东郭先生为什么要说谎？说谎后的他为什么慌张？如果是你，会怎么做？诚信对我们有什么重要性？"
结局创编
"创编新结局：如果东郭先生说了实话，故事会怎样发展？请创编一个诚信的结局并表演出来。"
课程总结
"今天通过表演《东郭先生和狼》第二幕，我们不仅学习了戏剧表演的技巧，体会了角色复杂的心理活动，更通过东郭先生的说谎行为认识了诚信的重要性。希望同学们记住：诚信就像一面镜子，一旦破碎就难以重圆。让我们在艺术表演中学会做人的道理，成为一个诚实守信的好孩子！"
教师小结
下节课再见
湘艺版新教材小学三年级下册湘艺版（新教材）小学三年级下册寓言故事剧教案《东郭先生和狼2》
一、教材分析
作品背景
寓言故事剧《东郭先生和狼》第二幕场景
包含猎人追狼、东郭先生隐瞒真相的戏剧冲突
具有深刻的教育意义和表演价值
剧本特点
对话简洁生动，角色性格鲜明
场景描写具体（树下读书、散落书卷）
戏剧冲突明显（隐瞒与追问）
教学价值
通过戏剧表演培养诚信品质
在艺术活动中进行品德教育
二、教学重点难点
教学重点
理解"诚信"主题并准确表现
掌握角色对话的语气和表情
教学难点
东郭先生"慌张-掩饰"的情绪变化
猎人"疑惑-相信"的心理转变
三、核心素养目标
审美感知
通过参与寓言剧，感受戏剧艺术的魅力
体会角色复杂的心理活动
艺术表现
能用恰当的语气和动作表现角色心理
通过表演发展艺术表现力
文化理解
理解"诚信是做人之本"的道理
知道隐瞒真相可能带来的后果
创意实践
能参与角色创编和表演活动
尝试用戏剧形式表现寓言寓意
四、教学流程
第一部分：情境导入（约5分钟）
观察导入
教师语言："同学们，请看这幅插图：东郭先生坐在树下，书卷散落一地，猎人正在询问狼的下落。这就是我们要表演的《东郭先生和狼》第二幕。仔细观察人物的表情和动作，你发现了什么？"
学生活动：观察插图，描述场景和人物表情
设计意图：创设情境，激发表演兴趣
剧本介绍
教师语言："这一幕讲述猎人追狼时遇到东郭先生，东郭先生虽然知道狼藏在书袋里，却对猎人说了谎。我们要通过表演来展现这个充满戏剧性的场景。"
学生活动：阅读剧本，理解情节
设计意图：建立剧本认知
第二部分：角色分析（约10分钟）
角色心理分析
教师语言："分析角色心理：东郭先生为什么说谎？他的'顿了一下'、'低头四顾'、'慌忙解释'表现了他怎样的心理变化？猎人的'疑惑'和'相信'又说明了什么？"
学生活动：分组讨论角色心理活动
设计意图：深入理解角色
台词朗读
教师语言："练习台词：东郭先生的台词要读出慌张和心虚，猎人的台词要体现急切和真诚。注意'啊……没有'中的停顿要表现犹豫不决。"
学生活动：分角色有感情地朗读台词
设计意图：培养语言表现力
第三部分：表演排练（约15分钟）
动作设计
教师语言："设计表演动作：东郭先生'坐在树下读书'要表现悠闲，'顿了一下'要表现惊慌，'慌忙解释'要表现心虚。猎人的动作要体现急切寻找。"
学生活动：创编动作，分组排练
设计意图：掌握表演技巧
情绪表达
教师语言："重点练习：东郭先生从'悠闲'到'慌张'的情绪转变要自然，'晒晒书'的解释要说得结结巴巴。猎人要从'急切'到'疑惑'再到'相信'。"
学生活动：重点练习情绪表达
设计意图：提升表演水平
第四部分：音乐创编（约8分钟）
音效配合
教师语言："设计音效：用沙锤表现翻书声，用鼓声表现脚步声，用铃铛表现疑惑时的停顿。音效要配合剧情发展！"
学生活动：设计音效，配合表演
设计意图：增强戏剧效果
第五部分：品德教育（约7分钟）
主题讨论
教师语言："讨论思考：东郭先生为什么要说谎？说谎后的他为什么慌张？如果是你，会怎么做？诚信对我们有什么重要性？"
学生活动：分组讨论，交流看法
设计意图：进行诚信教育
结局创编
教师语言："创编新结局：如果东郭先生说了实话，故事会怎样发展？请创编一个诚信的结局并表演出来。"
学生活动：创编表演诚信结局
设计意图：强化诚信意识
五、教师结语
"今天通过表演《东郭先生和狼》第二幕，我们不仅学习了戏剧表演的技巧，体会了角色复杂的心理活动，更通过东郭先生的说谎行为认识了诚信的重要性。希望同学们记住：诚信就像一面镜子，一旦破碎就难以重圆。让我们在艺术表演中学会做人的道理，成为一个诚实守信的好孩子！"
六、教学特色
品德渗透：通过表演进行诚信教育
心理体验：注重角色心理活动分析
多元融合：结合戏剧、音乐、品德教育
创意空间：鼓励创编表演和结局
七、教学建议
营造安全的表演环境，鼓励学生大胆表现
注重过程评价，肯定每个学生的努力
诚信教育要自然渗透，避免说教
给性格内向的学生更多展示机会
八、教学反思
本课通过寓言故事剧表演，将艺术教育与品德教育有机结合。教学设计注重学生的情感体验和心理共情，符合三年级学生认知特点。在教学过程中要特别注意创设安全的表演环境，让学生在艺术体验中自然接受品德教育。
九、板书设计：
东郭先生和狼（第二幕）
场景：树下读书，猎人寻狼
角色心理：
东郭先生：悠闲→惊慌→心虚
猎人：急切→疑惑→相信
表演重点：情绪转变、动作配合
教育主题：诚信的重要性

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