资源简介

(共20张PPT)
湘艺版新教材小学三年级下册
第七课
《外婆的澎湖湾》
1. 审美感知
通过欣赏《外婆的澎湖湾》，感受4/4拍"中速稍快、轻松地"音乐风格；
体会歌曲描绘的海滨风光和祖孙情深。
2. 艺术表现
能用身体律动表现音乐节奏；通过创编节奏发展音乐表现力。
3. 文化理解
知道《外婆的澎湖湾》是台湾校园歌曲；理解四四拍子的音乐特点。
4. 创意实践
能参与节奏创编活动；尝试用不同的方式表现对音乐的理解。
核心素养目标
情境导入
观察导入
"同学们好！今天老师要带大家去美丽的澎湖湾做客。请看课本插图：夕阳下的海滩，外婆牵着孙女的手，海鸥在天空飞翔。这就是台湾校园歌曲《外婆的澎湖湾》描绘的温馨场景！"
歌曲介绍
"这首《外婆的澎湖湾》是1= A调，4/4拍，要演唱得'中速稍快、轻松地'。由叶佳修老师作词作曲，我们要用轻松愉快的心情来欣赏。"
初听感受
歌曲欣赏
"完整欣赏歌曲：音乐给你什么样的感觉？是轻松的还是沉重的？是欢快的还是忧伤的？你从音乐中听到了什么画面？"
情绪体验
"再听音乐：'晚风轻拂澎湖湾'的旋律像什么？'白浪逐沙滩'的节奏给你什么感觉？整首歌曲的情绪是怎样的？"
音乐知识学习
四四拍子学习
"学习音乐知识：四四拍子。拍号是4/4，表示每小节四拍，以四分音符为一拍。强弱规律是：强-弱-次强-弱，像心跳一样有规律！"
节奏感知
"感受节奏：用身体表现四四拍子-强拍跺脚，弱拍点头，次强拍拍手，弱拍轻轻摇摆。要跟上音乐的节奏！"
创编活动
节奏创编
"创编节奏伴奏：用捻指表现海浪声，拍手表现脚步声，跺脚表现节拍强音。看哪个小组创编的节奏最有趣！"
合作表演
"合作伴奏：一组用捻指伴奏'海浪'部分，一组用拍手伴奏'脚步'部分，要配合默契，跟上歌曲节奏！"
深入欣赏
旋律分析
"聆听主题旋律，模唱歌曲旋律。"
情感升华
"讨论思考：歌曲中的外婆和孙女之间有什么样的感情？这让你想到自己的什么经历？我们应该怎样珍惜亲情？"
课程总结
"今天通过欣赏《外婆的澎湖湾》，我们在轻松的音乐中感受到了澎湖湾的美丽风光，在深情的旋律中体会了祖孙之间的深厚感情，更通过节奏创编活动发展了音乐表现力。希望同学们记住：音乐就像一座桥梁，能连接过去与现在，能传递最真挚的情感。让我们珍惜身边的亲人，用感恩的心对待每一份关爱！"
教师小结
下节课再见
湘艺版新教材小学三年级下册湘艺版（新教材）小学三年级下册音乐课教案《外婆的澎湖湾》
一、教材分析
作品背景
台湾校园歌曲《外婆的澎湖湾》，1= A调，4/4拍，中速稍快、轻松地
叶佳修词曲，具有浓郁的台湾民谣风格
描绘祖孙情深的温馨画面
配套资源
音乐知识：四四拍子（拍号4/4，读法四四拍子，含义每小节四拍，强弱规律：强-弱-次强-弱）
活动建议：用捻指、拍手等方式创编节奏伴奏
二、教学重点难点
教学重点
感受歌曲轻松愉悦的音乐风格
理解四四拍子的强弱规律
教学难点
创编节奏伴奏的协调配合
歌曲情感的真切体会
三、核心素养目标
审美感知
通过欣赏《外婆的澎湖湾》，感受4/4拍"中速稍快、轻松地"音乐风格
体会歌曲描绘的海滨风光和祖孙情深
艺术表现
能用身体律动表现音乐节奏
通过创编节奏发展音乐表现力
文化理解
知道《外婆的澎湖湾》是台湾校园歌曲
理解四四拍子的音乐特点
创意实践
能参与节奏创编活动
尝试用不同的方式表现对音乐的理解
四、教学流程
第一部分：情境导入（约5分钟）
观察导入
教师语言："同学们好！今天老师要带大家去美丽的澎湖湾做客。请看课本插图：夕阳下的海滩，外婆牵着孙女的手，海鸥在天空飞翔。这就是台湾校园歌曲《外婆的澎湖湾》描绘的温馨场景！"
学生活动：观察插图，描述画面内容
设计意图：创设情境，激发兴趣
歌曲介绍
教师语言："这首《外婆的澎湖湾》是1= A调，4/4拍，要演唱得'中速稍快、轻松地'。由叶佳修老师作词作曲，我们要用轻松愉快的心情来欣赏。"
学生活动：了解歌曲基本信息
设计意图：建立音乐文化认知
第二部分：初听感受（约8分钟）
歌曲欣赏
教师语言："完整欣赏歌曲：音乐给你什么样的感觉？是轻松的还是沉重的？是欢快的还是忧伤的？你从音乐中听到了什么画面？"
学生活动：专注聆听，记录第一印象
设计意图：培养整体感知能力
情绪体验
教师语言："再听音乐：'晚风轻拂澎湖湾'的旋律像什么？'白浪逐沙滩'的节奏给你什么感觉？整首歌曲的情绪是怎样的？"
学生活动：感受音乐情绪，描述体验
设计意图：理解音乐表现手法
第三部分：音乐知识学习（约12分钟）
四四拍子学习
教师语言："学习音乐知识：四四拍子。拍号是4/4，表示每小节四拍，以四分音符为一拍。强弱规律是：强-弱-次强-弱，像心跳一样有规律！"
学生活动：拍手感受强弱规律：强拍拍手，弱拍拍腿
设计意图：掌握节拍知识
节奏感知
教师语言："感受节奏：用身体表现四四拍子-强拍跺脚，弱拍点头，次强拍拍手，弱拍轻轻摇摆。要跟上音乐的节奏！"
学生活动：身体律动，感受节奏
设计意图：培养节奏感
第四部分：创编活动（约10分钟）
节奏创编
教师语言："创编节奏伴奏：用捻指表现海浪声，拍手表现脚步声，跺脚表现节拍强音。看哪个小组创编的节奏最有趣！"
学生活动：分组创编节奏型，展示交流
设计意图：培养创编能力
合作表演
教师语言："合作伴奏：一组用捻指伴奏'海浪'部分，一组用拍手伴奏'脚步'部分，要配合默契，跟上歌曲节奏！"
学生活动：分组配合，合作表演
设计意图：培养合作能力
第五部分：深入欣赏（约10分钟）
旋律分析
教师语言："聆听主题旋律，模唱歌曲旋律。"
学生活动：旋律模唱，分析特点
设计意图：培养音乐分析能力
情感升华
教师语言："讨论思考：歌曲中的外婆和孙女之间有什么样的感情？这让你想到自己的什么经历？我们应该怎样珍惜亲情？"
学生活动：讨论交流，情感体验
设计意图：进行亲情教育
五、教师结语
"今天通过欣赏《外婆的澎湖湾》，我们在轻松的音乐中感受到了澎湖湾的美丽风光，在深情的旋律中体会了祖孙之间的深厚感情，更通过节奏创编活动发展了音乐表现力。希望同学们记住：音乐就像一座桥梁，能连接过去与现在，能传递最真挚的情感。让我们珍惜身边的亲人，用感恩的心对待每一份关爱！"
六、教学特色
文化浸润：通过台湾校园歌曲了解多元文化
实践性强：注重学生的参与和体验
情感深刻：在音乐中进行亲情教育
知识融合：将乐理知识融入音乐欣赏
七、教学建议
欣赏教学要注重引导而非灌输
节奏创编要鼓励个性表达
多创设轻松愉快的学习氛围
注重过程评价，肯定每个学生的感受
八、教学反思
本课通过经典校园歌曲欣赏，将音乐教育与情感教育深度融合。教学设计注重学生的多感官参与，符合三年级学生认知特点。在教学过程中要特别注意创设情境，让学生在轻松愉快的氛围中感受音乐的魅力。
九、板书设计：
外婆的澎湖湾（台湾校园歌曲）
1= A 4/4 中速稍快、轻松地
词曲：叶佳修
音乐知识：四四拍子
强弱规律：强-弱-次强-弱
创编活动：捻指、拍手、节奏伴奏
情感主题：祖孙情深、海滨风光

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