资源简介

2026年春教科版科学一年级下册教学工作计划
一、指导思想
以《义务教育科学课程标准（2022年版）》为指导，全面落实立德树人根本任务，聚焦学生科学核心素养的启蒙与培养。遵循一年级学生的身心发展特点，通过游戏化、生活化、活动化的科学探究活动，激发学生对科学的兴趣，培养初步的观察、比较、分类、动手操作能力，引导学生热爱自然、热爱生命，形成初步的科学态度和环保意识。
二、学情分析
一年级学生刚从幼儿园进入小学不久，活泼好动，好奇心强，喜欢动手操作和游戏活动，以具体形象思维为主。学生在第一学期已经初步接触过简单的观察方法，为本学期的学习奠定基础。但由于年龄小，注意力集中时间短（约15-20分钟），规则意识正在形成中，语言表达能力有限。教学中应注重趣味性与安全性相结合，多采用直观教具、游戏、故事、儿歌等形式，培养良好的科学学习习惯和课堂常规。
三、教材分析
本册教材共两个单元：
第一单元：身边的物体：引导学生观察物体的颜色、形状、轻重、流动等特征，学习简单的分类方法，认识水的基本性质，通过“它们去哪里了”初步了解溶解现象。本单元注重培养学生的观察能力和比较思维。
第二单元：常见的动物：引导学生观察周围的动物，重点观察蜗牛并为其建“家”，了解水中动物和动物的食性，通过“动物联欢会”进行角色扮演，培养学生的观察能力、爱心和表达能力。
教材内容贴近儿童生活，注重直观观察和动手操作，强调在“玩中学”、“做中学”，体现科学启蒙教育的特点。
四、教学目标
科学观念：初步认识物体的颜色、形状、轻重、流动等基本特征；初步了解常见动物的外形特征和生活习性。
科学思维：能根据物体的特征进行比较和简单分类；能用简单的语言描述观察到的现象；能提出简单的问题。
探究实践：能运用多种感官（眼、手、鼻等）观察物体和动物；能参与简单的实验和制作活动；能正确使用放大镜等简单工具。
态度责任：对科学探究有兴趣，愿意参与活动；爱护小动物，珍爱生命；与同伴合作分享，遵守活动规则。
五、教学重难点
重点：
运用多种感官观察物体的特征
学习简单的分类和比较方法
观察蜗牛并了解其生活习性
难点：
“它们去哪里了”溶解现象的初步理解
给蜗牛建“家”的长期照顾与观察
用语言准确描述观察结果
六、教学方法
游戏化教学法
直观演示法
动手操作法
观察比较法
故事导入法
角色扮演法
小组合作学习法
跨学科融合教学（科学与语文、美术、数学等）
七、教学内容与安排
第一单元：身边的物体（第1~7课+单元小结+科学阅读）
观察物体的特征（颜色、大小、软硬等）
给物体分类（按不同标准分类）
比较物体的轻重（用手掂、用简易天平）
认识物体的形状（滚一滚、堆一堆）
观察一杯水（颜色、气味、形状）
哪个流动得快（比较水和洗发液）
它们去哪里了（糖、盐的溶解）
单元小结
科学阅读
第二单元：常见的动物（第1~6课+单元小结+科学阅读）
我们周围的动物（校园里的动物）
观察一种动物（蜗牛的详细观察）
给蜗牛建个“家”（饲养蜗牛）
水中的动物（金鱼、蝌蚪等）
它们吃什么（动物的食性）
动物联欢会（模仿动物的动作和叫声）
单元小结
科学阅读
八、教学评价
过程性评价（80%）：
课堂表现：参与度、好奇心、专注力
观察记录：图画记录、简单口头描述
动手能力：分类操作、轻重比较、蜗牛饲养
作品展示：蜗牛的家、动物头饰、分类卡片
合作意识：与同伴分享、轮流操作
终结性评价（20%）：
单元小闯关（看图说话、简单判断）
动物联欢会展示
科学故事分享
多元评价方式：
教师鼓励与赞美（贴纸、印章）
小组互评（大拇指点赞）
家长参与评价（家庭小观察、亲子阅读）
九、教学进度表（2026年春）
周次 单元 教学内容 课时 备注
第1周 第一单元 观察物体的特征 2 感官训练
第2周 第一单元 给物体分类 2 分类游戏
第3周 第一单元 比较物体的轻重 2 掂一掂、称一称
第4周 第一单元 认识物体的形状 2 滚球游戏
第5周 第一单元 观察一杯水 1 水的特征
第6周 第一单元 哪个流动得快 1 流动比赛
第7周 第一单元 它们去哪里了 2 溶解小实验
第8周 第一单元 单元小结、科学阅读 1 复习巩固
第9周 第二单元 我们周围的动物 2 校园观察
第10周 第二单元 观察一种动物（蜗牛） 2 重点观察
第11周 第二单元 给蜗牛建个“家” 2 动手制作
第12周 第二单元 水中的动物 2 观察金鱼
第13周 第二单元 它们吃什么 1 食性分类
第14周 第二单元 动物联欢会 2 角色扮演
第15周 第二单元 单元小结、科学阅读 1 复习巩固
第16周 综合 观察记录展示、蜗牛之家评比 2 成果展示
第17周 评价 动物联欢会汇报演出 1 展示交流
第18周 评价 期末科学游园会 2 综合评价

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