资源简介

苏教版 二年级上册 《天空中的星体》单元 5.看月亮 教学设计及反思
单元 《天空中的星体》 课题 5.看月亮 课时 1
核心 概念 9.宇宙中的地球
学习内容及要求 9.4 月球时地球的卫星 1～2年级③知道每天观察到的月亮形状是变化的。
教学目标 科学观念（对客观事物的总体认识） 科学思维（对客观事物的认识方式） 探究实践（科学探究能力 技术与工程实践能力 自主学习能力） 态度责任（科学态度 社会责任）
科学观念 认识人类与自然资源和能源的关系，知道地球是人类应当珍惜的家园。 科学思维 能基于所学的知识，通过观察、实验、查阅资料、调查、案例分析等方式获取事物的信息。 探究实践 分析物品可能用到的自然资源，能基于所学的知识，从事物的结构功能、变化及相互关系等角度提出可探究的科学问题。 态度责任 对大自然和生物的爱护、保护意识，自觉采取行动，保护环境。
教学 重点 本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。
通过画记忆中的月亮、看月相盒中的月亮以及观测实际的月亮，知道月亮有不同的形状。
教学 难点 学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？
能够观测月亮的移动，知道月亮和太阳一样东升西落。
教学 准备 学生分组材料：月相盒、简易望远镜。
教师准备材料：教学ppt、教学视频、双筒望远镜。
教学过程
教学环节 教学活动 设计思路 教学备注
上课仪式 同学们好！ …… 好，我们开始上课了。我们将要一起探索看月亮。 1.和学生简单互动拉近距离。2.让学生意识到进入上课状态。
一、画出记忆中的月亮 1.出示猜谜小诗引入课堂：夜晚皎洁一盏灯，时而弯来时而圆 提问：这个谜语说的是什么呢？（板书：月亮） 2.你们对月亮还有哪些了解呢？ 3.你们看过的月亮是什么形状的呢？画一画记忆中的月亮。 教师将部分学生画的月亮张贴在黑板上 4.进行分类比较，选择出不同的月亮形状并进行描述：月牙；半圆；圆等。 【意图解析】说到月亮，每个学生都能用简单的语言进行描述。这个环节的设计就在于调动学生头脑中关于月亮形状的认知，并通过画一画的方式将其具象，推动聚焦本课研究的主题，突破重难点。
二、看月相盒中的月亮 1.教师出示月相盒，介绍使用及观察的方法。 2.将月相盒里看到的月亮形状画出来，比较哪些是看到过的，哪些是没看到过的。 3.给刚才分类的记忆中的月亮按照在月相盒里看到的形状进行排序。 4.出示：月相图。引导学生交流发现，月亮的形状是会变化的，从月牙，变成半圆，再变成圆，然后又变成半圆，变成月牙。 5.找出明暗相反，形状相同的月亮。 【意图解析】利用教具完善学生头脑中对于月亮形状的认知，在课堂上经历一次从月初到月末完整观看月亮的过程。发现月相的变化是反复出现的。
三、观察月亮的阴影，了解神话故事 1.提出问题：仔细观察月亮的阴影，想象一下这些阴影像什么？把它画出来。 2.相互交流画出的阴影。 3.展示古代不同地方的人对月亮阴影的想象并进行交流。你觉得哪个比较像？ 小结：不同地方的人，文化背景不同，有不同的想象。 5.古人不仅想象月亮的阴影像什么，还创作了许多神话故事。你知道关于月亮的神话故事吗？ 小结：我国古代有嫦娥奔月的故事，古希腊有月亮女神的传说，还有世界其他国家也有许多关于月亮的故事。这些都表明人类对月亮的向往。 【意图解析】看月亮的目的，更多的是引导学生对月亮产生兴趣。对月亮阴影的想象与个人的文化背景及经历有很大关系，借月亮阴影让学生充分地展开想象，并结合神话故事，以此发展学生的思维，激发学生的兴趣。
四、观察月亮发现运行轨迹和更多现象 1.月亮在天空中是怎样运行的呢？说说你的想法。 2.示图：这是小强在同一地点，同一天，不同时间看到月亮所在的位置，你有什么发现？ 小结：月亮从东边升起，从西边落下。 3.提问：月亮只有晚上才会出现吗？说说你的想法。 4.提问：月亮与太阳会见面吗？说说你的理由。 小结：月亮不只是晚上能看见，有时白天也能看见。“日月同辉”的现象其实每个月都会发生，一般是在傍晚或清晨，只要我们多留心就能看到。 【意图解析】通过引导学生思考月亮的运行轨迹，指导学生观察同伴的观察记录，让学生主动分析观察记录，发现月亮的运行方向，从而鼓励学生，坚持观察记录，会有更多的发现。增强学生观察天空中星体的兴趣。
五、练一练 一、选择题 1.下边有对月亮的说法正确的选项是 ( ）。 A.月亮的变化没有规律 B.月亮自己会发光，因此我们看到的月亮才是亮的 C.月亮都是圆的 D.月亮从东边升起，从西边落下。 2.月亮的形状变化是（ ）。 A.无规律 B.有规律 C.有时大，有时小 D.有时圆，有时方 3.阴历十五时的月亮像玉盘，叫作 （ ） A.新月 B.蛾眉月 C.满月 D.上弦月 4.在一个月的 ( ）时候出现弯弯的月亮。 A.每个月开头两天 B.每个月最后两天 C.每个月前十天左右 D.每个月后十天左右 5.月亮上的阴影图像是（ ）。 A.狮子 B.人们想象出来的 C.螃蟹 D.玉兔 二、判断题 1.月亮是地球的卫星，不发光也不透明。（ ） 2.我们看到的月光是月球反射的太阳光。（ ） 3.月球上至今没有发现生命存在。（ ） 4.白天没有月亮。（ ） 5. 观察月亮，都要晚上观察。（ ） 参考答案： 1.D 2．B 3．C 4．C 5．D 1．√ 2．√ 3．√ 4．× 5．× 在线练习：http://edu.
六、整理 老师指导学生进行材料的整理。 培养学生使用材料的好习惯。
七、板书设计 看月亮 不同的形状：月牙→半圆→圆→半圆→月牙……
八、课堂反思 注：爱牛组织老师在课堂实践后的反思，大部分是使用了爱牛配套材料，部分观点仅代表反思老师个人观点，仅供大家参考！
通过设计观察、绘画、讲述和互动交流等活动，学生们的认知被调动起来，聚焦于月亮的形状这一主题。这些活动不仅让学生了解月亮一个月内的形状变化规律，还能够通过课前观察任务，认识到月亮像太阳一样，一天中在天空的位置也在东升西落。这些活动设计得有条理，学生的探究逐渐深入。 课前学生的观察实践活动为本课程的高效完成奠定了基础。通过活动，学生们真切感受到月相每天都在发生变化，由此产生了疑问：“为什么月相每天都不同？”在课堂上，通过观看微视频，他们了解到了月相变化的原因，感到非常兴奋。本课程给我最大的感受是，课前的观察活动对于完成本课程的教学任务起到了至关重要的作用，教师一定要重视，同时要充分考虑学生可能会遇到的困难，提前进行学习方法的指导。 本课程中，学生通过交流课前观察月亮的情况，了解到月相的变化规律；课堂上通过微视频知识，知道了月相变化的原因，这为学生后续继续学习月亮的相关知识打下了基础。课前的观察记录为学生的本课学习打下了基础，学生们都基本养成了观察月相的习惯，可以说本课的学习给学生们带来了很大的收获。
苏教版小学科学二年级下册 第二单元《天空中的星体》

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