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苏教版 二年级下册 《共同家园》单元 12. 寻访小动物的家 教学设计及反思
单元 《共同家园》 课题 12.寻访小动物的家 课时 1
核心 概念 5.生命系统的构成层次
学习内容及要求 5.2 地球上存在动物、植物、微生物等不同类型的生物 1～2年级②说出生活中常见动物的名称及特征，说出动物的某些共同特征（如都会运动）。 ③说出周围常见植物的名称及特征。
教学目标 科学观念（对客观事物的总体认识） 科学思维（对客观事物的认识方式） 探究实践（科学探究能力 技术与工程实践能力 自主学习能力） 态度责任（科学态度 社会责任）
科学观念 知道地球满足了人类和所有动植物生存所需，是我们共同的家园。 科学思维 观察、比较、分类各种动物的家，发现不同动物用不同的方法给自己建个家。 探究实践 通过观察动物的家，知道有的动物是找现成的家，有的动物是自己建造家。 通过观察比较动物的家，知道动物会利用各种材料建造家。 通过观察比较，知道地球为人类和动植物提供了生存的条件。 态度责任 培养细致观察、主动思考的习惯；养成乐于探究，学会小组合作的良好科学品质。
教学 重点 本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。
知道地球满足了人类和所有动植物生存所需，是我们共同的家园。
教学 难点 学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？
分析动物的家并进行分类。
教学 准备 教师：PPT等； 学生：动物家图片；学生手册。
教学过程
教学 环节 教学活动 设计思路 教学备注
上课 仪式 教师自我介绍： 同学们好！ …… 课前谈话，提出要求： 主要内容：从今天开始，我们将要一起寻访动物的家。
一、聚焦 [材料准备：PPT] 提问：遇到恶劣天气，我们会在家中躲避。那么，动物们怎么应对恶劣天气呢？ 全班交流，师生互动。 谈话：今天我们就来寻访动物的家。 【意图解析】引导学生从自己的生活经历出发，根据生活中遇到问题，引导学生联想动物们遇到同样的问题如何解决，以此激发学生的兴趣，引起学生共情。
二、探究 1.观察动物的家 提问1：观察这些动物的家，你有什么发现吗？ 图片、视频： 花栗鼠的家： 鼠妇的家： 蝙蝠的家： 鸟的家： 河狸的家： 蚂蚁的家： 青蛙的家； 蛇的家： 寄居蟹的家： 蜜蜂的家： 旱獭的家： 柴虫的家： 提问2：哪些动物是找现成的藏身之所？哪些动物是建造舒适的家的能手？请把这些图片分类。 小组活动，教师巡视。（分类） 小组交流，教师巡视。（现成的 建造的） 2.动物建家的材料 提问：你发现这些动物建造家，用了哪些材料呢？ 全班交流，师生互动。（树枝，草，泥土，水……） 追问：这些材料来自哪里呢？ 小组交流，教师巡视。（地球） 【意图解析】通过图片和视频观察各种动物的家，并通过分类进一步认识到各种动物都有各自建家的方式。引导学生关注动物建家的材料，从而与地球资源建立联系。
三、拓展 地球是我们共同的家园 提问：阅读这段话，你有什么想法呢？ 小组交流，教师巡视。 全班交流，师生互动。（地球是我们的共同家园） 【意图解析】用阅读的方法，给学生独立思考的空间和时间，再通过小组交流让每个学生都有表达的机会和生生互动的空间，然后全班交流，高度概括，进一步帮助学生厘清思维。认识地球是人类与动植物共同的家园，激发热爱大自然的意识。
四、作业 在校园寻访小动物的家 提问1：校园里有小动物的家吗？ 全班交流，师生互动。 提问2：在校园，寻访小动物的家要准备什么？注意些什么呢？ 全班交流，师生互动。（小组合作，记录，保持原样……） 【意图解析】从课堂走入校园，让学生在实践中进一步体会动植物和我们都是地球家园的一员。
五、板书设计 寻访小动物的家
六、练一练 一、选择题 1.花栗鼠的家是建在（ ）。 A.土壤里 B.树枝上 C.树洞里 2.小鸟用（ ）建造自己的家。 A.树枝 B.木头 C.石头 3.蚂蚁的家建在（ ）。 A.沙子里 B.土壤里 C.水里 4.动物建造房屋需要（ ）。 A.空气 B.阳光 C.植物 5.人类和动植物都生存在（ ）。 A.陆地 B.大海 C.地球 判断题 动物的家是指动物生存的空间。（ ） 2. 动物都是自己建造家。（ ） 3. 动物的家都非常牢固。（ ） 4. 家园是能满足生存基本生存需求的地方。（ ） 5. 地球是人类生存的家园。（ ） 参考答案： 1.C 2．A 3．B 4．C 5．C 1．√ 2．× 3．× 4．√ 5．×
七、整理 老师指导学生进行材料的整理。 培养学生使用材料的好习惯。
八、课堂反思
苏教版小学科学二年级下册 第四单元《共同家园》
苏教版小学科学二年级下册 第四单元《共同家园》

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