资源简介

初中道德与法治大单元课时教学设计
课题名称： 2.3 《品味美好情感》
第（3）课时 （ 七 ）年级 主要设计人 参与设计人
新授课 章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□
一、教学设计依据
教学内容 分析 《品味美好情感》是部编版七年级下册道德与法治第二课《做情绪情感的主人》第三框的内容，本框主要阐述情感这一主题。首先，品味美好情感，要了解情感的特点，明确情感的重要作用；其次，要在生活中有意识地增加积极情感体验，学会承受和转化消极情感，在实践中提升情感境界。教材采用逐步递进的方式，分析了情感的内涵、作用与品味情感的具体做法，帮助学生体悟情感、理解情感、升华情感。
学情分析 本框对学生身心健康发展具有重要的指导意义。从学生的情况看，七年级学生陆续步入青春期，他们的生理和心理会发生很多变化，这些变化大多源于身体的发育。在这个阶段，学生能感受到身体各方面的变化，也会面临一些问题：情感世界更加丰富，情绪波动大，有时情绪反应非常强烈，有时陷入低落的情绪状态却不会调节，有时只顾发泄情绪而不顾及他人感受。基于以上学情分析对学生进行必要的青春期教育非常重要。在本框的教学中，教师要注重帮助学生以积极、阳光、自信的状态迎接生活中的挑战，少年强则国强。
课标要求分析 1.道德修养：践行和弘扬社会主义核心价值观、在生活中创造和传递美好情感体验。 2.健全人格：正确认识情感对我们成长的意义；把握好负面情感体验对生活的影响。 3.责任意识：引导学生关注自身情感体验，追求美好的情感生活，培养学生热爱生活、积极向上的人生态度，增强集体主义情感和社会责任感。
教学重难点 教学重点：美好情感的作用以及如何获得美好情感 教学难点：引导学生将所学的情感知识转化为实际行动，在生活中主动创造和传递美好情感，理解情感与生活的紧密联系以及情感对个人成长的深远意义。
二、课时学习目标
通过观看视频《春节申遗》帮助学生了解中国春季蕴含着的丰富情感。 通过议学情境帮助学生理解情感的内涵。 通过视频和图片等帮助学生感受情感的作用，从而激发学生自觉培养美好情感，感受美好生活，助力学生实现生命的成长，思想境界的提升。
三、课时教学过程设计
首课 导入观课《中国春季申遗成功》的视频 思考中国春节申遗为什么成功？通过视频，导入新课启发学生对情感知识的思考。设计意图让学生认识到春节的蕴含的深厚文化内涵，聚集着丰富的情感，对我们中国乃至整个世界都有重要的意义。议题 伴学 议题一： 认识情感 体现生命成长 议题任务1、情感的内涵 议题任务2、情感的种类 议题任务3、情感的作用 议题二： 品味情感 感受生活美好 议题任务1、获得积极情感体验途径 议题任务2、学会承受和转化消极情感方法 议题任务3、在实践中提升情感境界方法 议题任务4、如何品味美好情感 学生带着问题默读课文议题一：认识情感 体现生命成长教师活动学生活动议题任务1：情感的内涵？ 议学情境，谈感受： 1、父母在外地工作，很长时间不回家，春节的时候回家了，你见到父母会 2、虽然和父母相隔很远，但是你依然会对父母有着强烈的 思考：你认为你的感受中哪些是情绪，哪些是情感？回答： 高兴、激动 属于情绪 思念之情 属于情感议题任务1：情感的内涵？ 【知识总结】 （1）内涵：情感是比情绪更为深刻、稳定的内心体验，是人基本的精神需求。 （2）产生：当对某些人或事物的情绪随时间的推移形成比较稳定的倾向时，我们就会产生某种情感 学生回答 设计意图：结合自己的亲身感受体会情绪和情感的内涵、联系结合自己的亲身感受体会情绪和情感的内涵、联系。教师活动学生活动 思考：情绪和情感的关系？ 设计意图：用表格的形式让学生更直观了解二者的区别和联系。教师活动学生活动学生活动探究合作 议题任务2：情感的种类 议学情境：思考春节申遗的视频，结合自己过春节的感受，我们可以体会到哪些情感的痕迹？ 教师总结： 满足感、幸福感、安全感、自豪感、责任感、孤独感、失落感有亲情、有友情、有爱情、有爱大家的情感、也有爱小家的情感等各种复杂的情感 教师问：情感的种类 1、基础性情感 2、高级情感 3、积极情感 4、消极情感 5、复杂性情感 请同学们把以上情感分类 出示表格，可以总结出情感是？ 【知识总结】 (
小组探究合作：
小组展示
1、一同学说：爱国、自信、责任感等
一同学说：爱国、幸福感、安全感等
一同学说：这些情感给了郑无比的自信、力量，让她能够全力以赴去拼搏、去战斗。
一同学说：她有强烈的爱国情感，让她不断战胜困难，最后取得胜利。
一同学说：郑钦文在这次的拼搏中，也让她的爱国情感更加热烈，，使她更快的成长起来，所以我们更加欣赏她，为她加油！
学生回答：爱国情感、责任感等
美好情感的重要作用
小组合作 小组展示
小东通过参与集体活动，体验到荣誉
) 议题任务3：情感的作用 议学情境：播放视频 在2024年巴黎奥运会上，中国网球选手郑钦文表现出色，夺得了网球女子单打金牌。结合视频思考： 1、小组合作：用自己的话说说在郑钦文的身上我们体会到哪些情感,这些情感对她夺得金牌有何作用？ 2、郑钦文的成功是多方面的原因，但是从视频中我们感受最深的是她有强烈的 ， 从而让我们体会到 的重要作用。 【知识总结】 情感的作用 ①情感反映着我们对人对事的态度、观念，影响着我们的判断和选择，促使我们做出行动。 ②情感能够提升我们的想象力、创造力，丰富、深刻的情感有助于我们更全面地观察事物、探索未知。 (
设计意图：结合郑钦文《为祖国拼命》的视频，让同学们感受郑钦文在奥运赛场上的努力拼搏的样子，从而更加理解美好情感的重要作用。
)③情感的发展体现我们的生命成长，使我们的情怀更宽广、博大。 (
议题二：品味情感 感受生活美好
) 议题任务1：获得积极情感体验 议学情境 【探究与分享】P20，增加积极情感体验，小组合作讨论 （1）你如何看待小东和小莹的情感体验？ 小组合作：讨论 (
感；小莹在日常生活中感受到了父母的爱，并把自己对父母的爱表达出来，让双方体验到了爱的情感。体验和表达这
些积极情感，不仅能促进我们的健康成长，而且可以影响周围的
人。
同学们欣赏视频，感受人间温暖
说说自己的看法
针对某一同学的消极情感大家展开讨论分析如何正确对待消极情感。
学生观看，讨论回答
)（2）我们怎样才能体验到更丰富的积极情感？ 总结 ①我们可以通过与人交往、积极参与有意义的社会活动等方式获得积极情感体验。 议学情境【观看视频】：《用漫画定格温暖瞬间》 ，看了他的画，好治愈！85后画师邱锦鹏创作的漫画在网上走红还上了央视。一个个充满温情的瞬间，被他用画笔定格。作者用漫画作品传递人间温情。 思考：作者是如何传递美好情感的？ 总结 ②我们也应该用热情和行动来影响周围的环境，让世界因我们的积极情感而多一份美好。 【知识总结】 怎样获得积极情感体验？ ①通过与人交往、积极参与有意义的社会活动等方式获得积极情感体验。 ②用热情和行动来影响周围的环境，让世界因我们的积极情感而多一份美好。 议学情境 把你曾经经历的印象深刻的消极情感写出来，它对你产生的影响以及你又是如何对待的？可以给大家分享一下。 小组合作： 议学任务2、我们为什么要学会承受和转化消极情感？ 【知识总结】 我们为什么要学会承受和学会转化消极情感？ ①消极情感会给我们带来不舒服、不愉快的负面感受，甚至会影响我们的生活质量。 ②体验消极情感未必是坏事。在生活中，接受挫折的考验，学会转化消极情感，可以让我们感受到生活的美好，不断成长。 议学情境 《用漫画定格温暖瞬间》情景再现 在实践中提升情感境界 议学任务3、
结合图片中的故事讨论：怎样在实践中提升情感境界？ 【知识总结】 我们要用心体悟平凡生活，从做好小事、管好小节 (
学生回答
)开始，在长期实践和奉献社会中提升内在修养，让 情感在不断淬炼中升华为高尚情操。 议学任务4、如何品味美好情感？ 通过以上学习，总结我们应该如何品味美好情感 【知识总结】 ①有意识地增加自己的积极情感体验。 ②学会承受和转化消极情感。 (
设计意图：通过设计一些议学情境和相关视频让学生明白如何品味美好情感，掌握培养美好情感的途径。
)③在实践中提升情感境界。 (
收获分享
今天我收获了.......
) 启思导行 活动：为庆祝中国春节申遗成功，为了弘扬中华传统优秀文化，同时也为亲爱的父母奉献爱心，请你为自己的亲人策划一次难忘的、有意义的春节活动（或其它传统节日），交流彼此的情感体验， 你可以用任意形式（如文字、照片、视频、绘图等）记录这个愉快的过程，并在班级交流分享。 (
设计意图：通过这次活动，让同学们既了解中国优秀传统文化，也给和父母一次感情交流的机会。更好的让学生明白情感的作用，也激发学生去追求美好高尚情感。
) 小组合作，小组展示 学生回答 安全感 满足感 幸福感 自豪感 责任感等 满足感 幸福感 自豪感 责任感等 孤独感 失落感 学生回答 情感是复杂多样的，有反映人类就比的情绪，如安全感、归属感等，也有反映人类高层次社会性需要的情感，如道德感、荣誉感等，有积极情感如正义感、胜任感等，也有消极情感如挫折感、倦怠感、厌恶感等，也有多方面混合的情感如敬畏感等。
四、课时作业设计
【体味情感】为了让同学们了解革命前辈，激发同学们的爱国热情，兰陵县某中学组织学生到文峰赵博革命烈士纪念馆开展了红色研学活动。写出自己红色研学感想。
五、教学反思与改进
通过本节课的教学，学生对情感有了更深入的理解和认识，但在实际应用中还需要更多的指导和练习。未来的教学中，可以多增加一些互动和实践环节，增强学生的实际体验感。同时，要关注个别学生在强方面的问题，提供针对性的辅导和支持。
六、学习评价设计
一、教学目标评价 1. 是否符合学生特点：评价教学目标是否符合初中生的年龄特点和认知水平，是否贴近学生的实际生活，易于理解与接受。 2. 目标明确性：教学目标是否明确、具体，是否具有可操作性，能否有效指导学生品味美好高尚情感。 3. 需求匹配度：目标是否与学生的实际需要相符，能否帮助学生认识情感和情绪的关系，明白情感的作用，主动培养美好情感。 二、教学内容评价 1. 内容贴切性：教学内容是否围绕“品味美好情感”这一主题展开，是否包含情感的内涵、情感的重要性、如何帮助学生品味美好情感等内容。 2. 层次与安排：教学内容的层次是否分明，安排是否合理，是否符合学生的发展规律，能否循序渐进地引导学生做一个高雅的人，有高尚情操的人。 三、教学方法评价 1. 方法多样性：教学方法是否多样化，能否灵活运用视频、议题情境、小组讨论等多种方式，以吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣。 2. 认知特点匹配：教学方法是否符合学生的认知特点和学习方式，能否有效帮助学生理解情感的内涵，掌握培养积极情感和转化消极情感的方法。 3. 引导与辅助：教师在教学过程中的引导与辅助是否得当，能否有效激发学生的学习动力，鼓励学生积极参与课堂活动。 四、学生参与评价 1. 课堂参与度：学生是否积极参与课堂活动，如故事分享、观课视频、小组讨论等，是否主动思考和提问。 2. 知识理解与应用：学生是否对情感的含义、重要性及如何品味美好情感等内容有所理解，能否独立运用所学知识分析实际问题。 3. 实践结合度：学生是否能够将所学内容与日常生活实践相结合，如通过策划活动、参与社区服务等方式，在实践中认识到情感的重要作用，并自觉去品味美好情感。 五、教学效果评价 1. 道德水平提升：教学是否能够有效提升学生的道德水平和道德规范意识，使学生践行和弘扬社会主义核心价值观、在生活中创造和传递美好情感体验。 2. 情感品质发展：学生的情感品质是否有所提升，如是否更加懂得情感的重要作用，是否更加懂得主动转化消极情感，主动增强积极情感体验。 3. 价值观培养：教学是否能够培养学生正确的价值观和健康的人格发展，培养学生热爱生活、积极向上的人生态度，增强集体主义情感和社会责任感。 综上所述，初中道法“品味美好情感”学习评价设计应全面考虑教学目标、教学内容、教学方法、学生参与和教学效果等方面，以确保教学评价的全面性和有效性。(共26张PPT)
观课中国春节申遗成功，思考：我国为什么要积极进行春节申遗？
2.3 品味美好情感
素养目标
1.道德修养：践行和弘扬社会主义核心价值观、在生活中创造和传递美好情感体验。
2.健全人格：正确认识情感对我们成长的意义；把握好负面情感体验对生活的影响。
3.责任意识：引导学生关注自身情感体验，追求美好的情感生活，培养学生热爱生活、积极向上的人生态度，增强集体主义情感和社会责任感。
学习重难点
教学重点：美好情感的作用以及如何获得美好情感。
教学难点：引导学生将所学的情感知识转化为实际行动，在生活中主动创造和传递美好情感，理解情感与生活的紧密联系以及情感对个人成长的深远意义。
议题伴学
议题一： 认识情感 体现生命成长
议学任务1、情感的内涵
议学任务2、情感的种类
议学任务3、情感的作用
议题二： 品味情感 感受生活美好
议学任务1、获得积极情感体验途径
议学任务2、学会承受和转化消极情感方法
议学任务3、在实践中提升情感境界方法
议学任务4、如何品味美好情感
议题一：认识情感 体现生命成长
探究合作
议学任务1：情感的内涵？
通过下面的议学情境，谈感受：
1、父母在外地工作，很长时间不回家，春节的时候回家了，你见到父母会
2、虽然和父母相隔很远，但是你依然会
思考：你认为你的感受中哪些是情绪，哪些是情感？
议学任务1：情感的内涵？
（1）内涵：情感是比情绪更为深刻、稳定的内心体验，是人基本的精神需求。
（2）产生：当对某些人或事物的情绪随时间的推移形成比较稳定的倾向时，我们就会产生某种情感。
情绪 情感
联系 情感与情绪紧密相关，伴随着情绪反应逐渐积累和发展。我们对某些人或者事物的情绪，随着时间的推移形成比较稳定的倾向，就可能产生某种情感。 区别 短暂、不稳定，随情境改变而变化，是一种表现。 在生活中不断强化、逐渐积累的相对稳定，是一种体验。
表现形式 具有明显的冲动型和外部表现，如高兴时笑逐颜开，愤怒时咬牙启齿等。 比较内隐、含蓄。如对真理的热切追求、父母对子女的疼爱等，往往埋在心底，不轻易外露
举例 喜、怒、哀、惧、激动等 安全感、归属感、道德感、荣誉感、正义感、挫折感等
探究合作
小组合作：思考春节申遗的视频，结合自己过春节的感受，我们可以体会到哪些情感的痕迹？
满足感、幸福感、安全感、自豪感、责任感、孤独感、失落感有亲情、有友情、有爱情、有爱大家的情感、也有爱小家的情感等各种复杂的情感
议学任务2：情感的种类
基础性
情感
安全感
归属感
积极情感
正义感
胜任感
美感
消极情感
挫折感
倦怠感
厌恶感
多方面
混合
的情感
敬畏感
道德感
荣誉感
高级
情感
情感是复杂多样的
情感的种类
议学任务3：情感的作用
结合视频思考：
1、小组合作：用自己的话说说在郑钦文的身上我们体会到哪些情感,这些情感对她夺得金牌有何作用？
2、郑钦文的成功是多方面的原因，但是从视频中我们感受最深的是她有强烈的 ，从而让我们体会到 的重要作用。
在2024年巴黎奥运会上，中国网球选手郑钦文表现出色，夺得了网球女子单打金牌。
议学任务3：情感的作用
①情感反映着我们对人对事的态度、观念，影响着我们的判断和选择，促使我们做出行动。
②情感能够提升我们的想象力、创造力，丰富、深刻的情感有助于我们更全面地观察事物、探索未知。
③情感的发展体现我们的生命成长，使我们的情怀更宽广、博大。
小结
议题二：品味情感 感受生活美好
【探究与分享】P20，增加积极情感体验，小组合作讨论：
议学任务1：获得积极情感体验
（1）你如何看待小东和小莹的情感体验？
探究合作
小东通过参与集体活动，体验到荣誉感；小莹在日常生活中感受到了父母的爱，并把自己对父母的爱表达出来，让双方体验到了爱的情感。体验和表达这些积极情感，不仅能促进我们的健康成长，而且可以影响周围的人。
小组合作：讨论
（2）我们怎样才能体验到更丰富的积极情感？
积极情感的体验源于我们对生活的热爱，源于不断地投入生活、深入生活、感受生活。①我们可以通过与人交往、积极参与有意义的社会活动等方式获得积极情感体验。
议学任务1：获得积极情感体验
【观看视频】：《用漫画定格温暖瞬间》，思考：作者是如何传递美好情感的？
看了他的画，好治愈！85后画师邱锦鹏创作的漫画在网上走红还上了央视。一个个充满温情的瞬间，被他用画笔定格。作者用漫画作品传递人间温情。
②我们也应该用热情和行动来影响周围的环境，让世界因我们的积极情感而多一份美好。
议题任务1：获得积极情感体验
怎样获得积极情感体验？
小结
①通过与人交往、积极参与有意义的社会活动等方式获得积极情感体验。
②用热情和行动来影响周围的环境，让世界因我们的积极情感而多一份美好。
针对某一同学的消极情感大家展开讨论分析如何正确对待消极情感。
小组合作：
议学任务2、我们为什么要学会承受和转化消极情感？
议学情境
把你曾经经历的印象深刻的消极情感写出来，它对你产生的影响以及你又是如何对待的？可以给大家分享一下。
我们为什么要学会承受和学会转化消极情感？
小结
①消极情感会给我们带来不舒服、不愉快的负面感受，甚至会影响我们的生活质量。
②体验消极情感未必是坏事。在生活中，接受挫折的考验，学会转化消极情感，可以让我们感受到生活的美好，不断成长。
《用漫画定格温暖瞬间》情境再现 在实践中提升情感境界
议学任务3、
结合图片中的故事讨论：怎样在实践中提升情感境界？
我们要用心体悟平凡生活，从做好小事、管好小节开始，在长期实践和奉献社会中提升内在修养，让情感在不断淬炼中升华为高尚情操。
议学任务4、如何品味美好情感？小组展示
①有意识地增加自己的积极情感体验。
②学会承受和转化消极情感。
③在实践中提升情感境界。
收获分享
今天我收获了······
板书设计
2.3 品
味
美
好
情
感
认识情感
品味情感
情感的含义和产生
情感的分类
情感的作用
增加自己积极情感体验
学会和转化消极情感
在实践中提升情感境界
活动：为庆祝中国春节申遗成功，为了弘扬中华传统优秀文化，同时也为亲爱的父母奉献爱心，请你为自己的亲人策划一次难忘的、有意义的春节活动，交流彼此的情感体验，
你可以用任意形式（如文字、照片、视频、绘图等）记录这个愉快的过程，并在班级交流分享。
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