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(共15张PPT)
第2节　生物学是探索生命的科学
1.自然科学活动
自然科学活动包括观察、调查、　实验　、查阅文献资料、相互交流等。
　实验　
2.生物学的发展历程
(1)“生物学”的提出:法国学者　拉马克　认为动物和植物都是有生命的物体,首次提出“生物学”这个科学名词。
(2)生物分类:瑞典科学家　林奈　被称为“分类学之父”,他采用了统一的生物命名法。按大小和从属关系可排列为界、门、纲、目、科、属、种等分类单位,其中　种　是最基本的分类单位。
(3)生物进化论:英国科学家　达尔文　揭示出地球上所有生物都来源于原始的共同祖先,不同生物之间存在着亲缘关系,从而建立了　进化学说　。
　拉马克　
　林奈　
　种　
　达尔文　
　进化学说　
(4)血液循环的发现:英国人　哈维　用结扎和剖切血管放血的实验方法,研究血液流动的方向。在实验的基础上,哈维发现了血液循环。
(5)DNA分子双螺旋结构的发现:美国科学家　沃森　　和英国科学家　克里克　等人发现了DNA 分子的双螺旋结构,标志着生物学的发展进入了　分子　生物学阶段。
　哈维　
　沃森　　
　克里克　
　分子　
3.生物学
(1)生物学是自然科学中的一门基础科学,是研究生物的形态、　结构　、分类、生理、遗传和变异、进化、生态的科学。
(2)生物学是实验科学,一切生物学知识都来源于人们对大自然的　观察与实验　。
自然科学活动
　结构　
　观察与实验　
1.下列不属于生物学研究的基本方法的是 (D)
D
A.观察 B.实验 C.调查 D.想象
生物学的发展历程
2.许多科学家在探索生物科学的道路上付出了巨大努力,下列科学家与其主要贡献对应错误的是 (B)
生物学
选项 科学家 主要贡献
A 李时珍 编著《本草纲目》
B 拉马克 发明显微镜
C 哈维 发现血液循环
D 屠呦呦 提取青蒿素
B
3.下列不属于生物学研究对象的是 (C)
A.视觉的形成 B.动物的繁殖方式
C.地质的结构情况 D.病毒的生活模式
C
4.下列关于生物学与人类关系的叙述,错误的是 (D)
A.人体的卫生保健离不开生物学
B.人类的衣、食、住、行离不开生物学
C.“生物武器”利用了生物学的知识
D.粮食短缺等问题的解决不依赖于生物学
易错字词抄写
林奈　　　　　　哈维　　　　　　解剖　　　　　　双螺旋结构　　　　
D
5.在生物分类单位中,最基本的分类单位是 (D)
D
A.界 B.门 C.属 D.种
6.下列关于科学家哈维发现血液循环的实验的叙述,错误的是 (D)
A.哈维用结扎和剖切血管放血的实验方法,研究血液流动方向
B.哈维的实验证明了人体心脏能推动血液在全身循环
C.哈维是生物学研究中较早运用实验方法的科学家
D.哈维、林奈及达尔文运用的研究方法是一样的
D
7.达尔文是生物进化理论的创始人,下列不属于达尔文的观点的是 (C)
A.生物都起源于原始的共同祖先
B.人类是由早期的猿类演化而来的
C.地球上的生命是由神创造的
D.人类的远祖可能生活在非洲
C
8.生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学,学习生物学对我们有着重要意义。下列关于生物及生物学的叙述,错误的是 (B)
A.自然界中各种生物都可作为生物学的研究对象
B.生物学的研究对人类有益,对其他生物无意义
C.牛、羊、蘑菇、仙人掌、病毒等都属于生物
D.观察和实验是生物学中科学探究的常用方法
B
9.原创某生物兴趣小组在校园内发现三种形态相似的甲虫,如图所示。请回答下列问题。
　　
第9题图
(1)兴趣小组成员进行了　观察　、查阅资料、相互交流等活动研究新发现的甲虫,查阅到的甲虫名称有赖于科学家　林奈　采用统一的生物命名法。
　观察　
　林奈　
(2)可根据甲虫的形态、　习性　等特点进行分类,就图中甲虫的形态特征,试写出两条分类依据:　触角的长短、头部是否长角(合理即可) 　。
(3)某成员认为这三种形态相似的甲虫间存在一定的亲缘关系,他的想法来自达尔文的　生物进化论　。
　习性　
　 触角的长短、头部是否长角(合理即可)
　生物进化论　(共15张PPT)
第1单元　探索生命奥秘
第1章　认识生物和生物学
第1节　形形色色的生物
1.生物圈
(1)范围:大气圈的下层、整个　水圈　和岩石圈上层。
(2)厚度:从海平面以下约11 000 m到海平面以上约10 000 m之间。
　水圈　
2.生物多样性
(1)物种多样性:生物的家族中有植物、动物、　真菌　、细菌、病毒等。
(2)遗传多样性:物种多样性的重要原因是遗传多样性。在不同种的生物体内,控制　性状　遗传的遗传信息是不同的,即使是同种生物,不同个体的遗传信息也不尽相同。
(3)生态系统多样性:生物与　环境　相互影响、相互作用,构成了生态系统。生物圈是地球上最大的生态系统,包括陆地、湿地和海洋生态系统。
(4)地球上的生物多样性是长期生物　进化　的结果。
　真菌　
　性状　
　环境　
　进化　
3.生物的特征
(1)应激性:生物在遇到外界刺激时能够作出的　规律性　反应。
(2)生长:生物通过生长使体形增大、体重增加。
(3)繁殖:生物产生后代的过程。
(4)　新陈代谢　:生物体内物质的转变。
生物圈
　规律性　
　新陈代谢　
1.(2024·海南)下列关于生物圈的范围及定义的叙述,正确的是 (D)
A.大气圈、水圈和岩石圈的全部
B.地球上所有生物的总称
C.地球上所有生物能够生活的地方
D.地球上所有生物以及它们所生活的环境
生物多样性
D
2.走进盛夏,巍峨的黄山、秀丽的九华山、浩渺的巢湖、清幽的太平湖等,铺展成一幅壮美安徽的锦绣长卷。这体现了生物多样性中的 (D)
A.遗传多样性
B.环境多样性
C.物种多样性
D.生态系统多样性
易错字词抄写
炭疽杆菌　　　　　　应激性　　　　　　趋利避害　　　　　　濒危　　　　
D
生物的特征
3.跨学科·语文古诗词是我国传统文化的瑰宝,下列古诗词与其对应的生物的特征不符合的是 (A)
A.辛勤三十日,母瘦雏渐肥——生物具有遗传现象
B.锄禾日当午,汗滴禾下土——生物能进行新陈代谢
C.春种一粒粟,秋收万颗子——生物能繁殖
D.月出惊山鸟,时鸣春涧中——生物具有应激性
A
4.新情境穿着小花袄、挥着红手绢、扭着大秧歌,2025年春晚舞台上,一群活泼又喜感的人形机器人(如图所示)吸引了无数观众的目光。下列可作为判断机器人是否是生物的依据的是 (C)
第4题图
A.能否自由行走 B.能否语言表达
C.能否生长发育 D.能否唱歌跳舞
C
5.下列选项中能体现遗传多样性的是 (C)
A.黄山地区拥有丰富的生物多样性,记录了超过6 000种生物物种
B.安徽省生态系统类型多样,如河流、湖泊、湿地、农田、森林、城市等
C.我国桂花的主要品种包括金桂、银桂、丹桂和四季桂四大类
D.除大熊猫外,我国还拥有朱鹮、银杉、珙桐、桫椤等珍稀动植物资源
C
6.新情境下列能表明人工智能程序DeepSeek不属于生物的是 (B)
A.能通过算法处理用户问题
B.无法通过繁殖产生新个体
C.需要电力维持系统的运行
D.能根据用户反馈优化回答
B
7.跨学科·语文与“植物向光生长”体现的生物的特征相同的诗句是 (A)
A.柴门闻犬吠,风雪夜归人
B.野火烧不尽,春风吹又生
C.梁上有双燕,翩翩雄与雌
D.红豆生南国,春来发几枝
A
8.原创珊瑚虫大量繁殖、聚集,合成并分泌碳酸钙形成外骨骼,层层堆积,经过海洋生物的助力和漫长的演化,最终形成奇特的珊瑚礁。下列叙述错误的是 (B)
A.一片珊瑚礁可称为一个生态系统
B.珊瑚礁随时间慢慢变大,因此属于生物
C.合成并分泌碳酸钙是珊瑚虫在生长
D.海洋生物与珊瑚礁相互影响、相互作用
B
9.“四时俱可喜,最好新秋时。”木叶动秋声,清风徐来,秋便有了秋的味道。露蝉声渐咽,秋日景初微,观雨滴轻盈,芦苇飘摇,莲藕清香,真是天凉好个秋!
(1)清风阵阵,落叶飘零,说明树木具有　新陈代谢　的特征。
(2)夏蝉破土爬树,脱壳羽化,说明了生物能够　生长　;盛夏蝉鸣阵阵,这是雄蝉在吸引雌蝉交配,生物体发育到一定阶段,就会开始　繁殖　下一代。
(3)雨滴飘落,芦苇轻晃,二者都在动,这　不能　(选填“能”或“不能”)说明雨是生物。
(4)藕香袭来,让人不禁分泌唾液,说明生物具有　应激性　。
　新陈代谢　
　生长　
　繁殖　
　不能　
　应激性　(共27张PPT)
第3节　生物学研究的基本方法
实验法的基本程序
(1)实验法研究的步骤:
(2)实验法研究时要注意的问题:
①实验变量:实验要探究的某个因素。
②变量的控制:对照实验中只能够有　一个　变量,而且其他条件要相同且适宜。
　一个　
③实验的设计:设计实验时实验材料要达一定数量,或设置重复实验并求　平均值　,其共同目的都是避免　偶然性　,减小实验误差。
④结果与结论:结果是从实验中观察到的现象,而结论是对实验现象的分析、归纳和提升。
⑤实验组和对照组的确定:
实验组:对实验变量进行了处理的组。
对照组:通常选用“正常状态”的不添加“影响因素”的组。
(3)生物学研究的其他方法:观察、调查、分类、建模等。
实验法的基本程序
　平均值　
　偶然性　
1.生物学研究的重要方法是 (B)
B
A.调查法　 B.实验法
C.比较法　 D.观察法
2.在“探究响尾蛇是如何追寻它放走的猎物的”这一实验中,使用一只没有被响尾蛇袭击过的死老鼠的目的是 (C)
A.形成并列 B.没什么目的
C.形成对照 D.形成说明
C
3.实验法一般包括下列几个步骤:发现并提出问题→①→作出假设→设计实验方案→②→③→得出结论,其中的③是 (C)
A.实施实验
B.收集与问题相关的信息
C.分析实验现象
D.记录实验现象
C
4.为研究白纹伊蚊卵孵化的影响因素,某小组开展了如下实验:将3~5日龄白纹伊蚊成虫麻醉,分成3笼,每笼120只雌蚊、100只雄蚊,依次标记为A、B、C,分别置于20 ℃、24 ℃、28 ℃,湿度65%且有光照的环境,用葡萄糖水饲养。分析可知本研究的实验变量为 (B)
A.白纹伊蚊性别 B.温度
C.湿度 D.光照
B
5.新考法为研究黄瓜田地里黄瓜霜霉病的发病情况,某兴趣小组选择了如图所示的五个位点记录发病情况。这种研究方法在生物学上属于 (C)
第5题图
A.观察法 B.分类法
C.调查法 D.实验法
易错字词抄写
C
颤动　　　　　　本草纲目　　　　　　袭击　　　　　　追踪　　　　
6.下列关于对照实验的叙述,正确的是 (B)
B
A.实验时只需要设置一个实验组,不需要对照组
B.只能有一个变量
C.可以有两个变量
D.实验过程中若出现偶然因素引起的误差,应忽略不计
7.教材P23T3改编巴斯德通过鹅颈瓶实验(装置如图所示),证实了细菌不是自然发生的,推翻了自然发生说。该实验的变量是 (D)
第7题图
A.实验温度的差异 B.空气是否充足
C.肉汤的多少 D.是否接触细菌
D
8.新考法如图所示的是“测定某同学的反应速度”实验。下列叙述正确的是 (B)
第8题图
A.测定反应速度时,不需要做重复实验
B.每次测量时,读取数值的方法应当一样
C.同一个人在注意力集中与不集中时的反应速度相同
D.被测者夹住尺子时所显示的刻度值越大,说明他的反应速度越快
B
9.某研究性学习小组就“不同水质对蛙卵孵化的影响”进行了探究,其实验记录如下表,该实验设计的不妥之处是 (A)
A.变量不单一 B.水量过多
C.水温太高 D.水中没有水草
项目 组别 水质 水量 水温 蛙卵数 孵出的
蝌蚪数
A组 河水 500毫升 22 ℃ 30个 28只
B组 蒸馏水 500毫升 10 ℃ 30个 9只
A
10.核心素养·探究实践日常生活中经常会看到蚂蚁聚集到一些食物周围,小明同学为了探究蚂蚁的觅食行为,从网上购买了许多蚂蚁,用白糖、面包、白醋、辣条和白瓷盘、放大镜等材料进行实验,实验方案如图所示。请回答下列问题。
第10题图
(1)在白瓷盘的中央铺上一层薄薄的湿土,把蚂蚁放在土上面,建一个“蚁窝”,在白瓷盘四角放置四种食物(如图所示),四种食物与蚁窝的距离保持　相同　。选择四种食物的作用是形成　对照　。
(2)每隔3分钟观察一次,把到达不同食物的蚂蚁的　数量　分别记录在表格中。
(3)小明通过分析表格中的数据,发现相同时间内到达面包上的蚂蚁的数量比到达白糖上的还要多,这说明蚂蚁主要是靠　嗅觉　(选填“嗅觉”或“视觉”)来寻找到食物的。小明还发现,几乎没有到达白醋和辣条的蚂蚁。
　相同　
　对照　
　数量　
　嗅觉　
(4)由实验推出,蚂蚁对外界刺激能作出　趋利避害　的反应。
　趋利避害　
本章综合提升
1.下列不属于生物圈范围的区域是 (A)
A.大气圈的上层 B.大气圈的下层
C.整个水圈 D.岩石圈的上层
A
2.安徽巢湖半岛国家湿地公园生物资源丰富,有维管束植物461种,动物258种,其中鸟类163种。以上资料主要体现了生物多样性的 (B)
A.遗传多样性 B.物种多样性
C.生态系统多样性 D.环境多样性
B
3.下列实验与其所属的研究方法对应正确的是 (D)
A.用放大镜了解蜜蜂体表的绒毛——实验法
B.走访了解干旱对水稻产量的影响——观察法
C.探究空气湿度对蚕卵孵化率的影响——调查法
D.探究酒精对水蚤心率的影响——实验法
D
4.跨学科·语文“争渡,争渡,惊起一滩鸥鹭”描述了鸟儿因受到惊吓起飞的情景。这说明了生物 (B)
A.能生长 B.具有应激性 C.能繁殖 D.能进行新陈代谢
B
5.地球上生态系统的类型有多种,它们各有特点,下列生态系统与其特点对应正确的是 (A)
A.济西湿地——可以净化水质,具有“地球之肾”之称
B.渤海——为人类提供饮用水
C.水稻田——降水量少,以草本植物为主,能防风固沙
D.黄河——具有“绿色水库”之称
A
6.用达尔文进化论观点分析,动物的体色常与环境极为相似是 (B)
A.人工选择的结果 B.自然选择的结果
C.不能解释的自然现象 D.动物聪明的表现
B
7.新考法(2024·绵阳)小方同学探究种子萌发是否需要吸收氧气,实验过程如图所示。该过程运用的科学方法不涉及 (D)
第7题图
A.观察法 B.比较法 C.推测法 D.调查法
D
8.(2024·烟台)塑料制品便利了人们的生活,但其中含有的一些塑化剂会对人体的生殖系统产生影响。塑化剂能引发性早熟吗 科研人员用小鼠设计了如下实验,其中相关步骤或结论正确的是 (C)
A.随机选择20只幼龄雌鼠
B.实验的变量是饲料
C.记录每只小鼠初次发情时间,分别计算每组的平均值
D.若甲组的初次发情时间早于乙组,则说明塑化剂能引发性早熟
组别 小鼠数量 饲喂方式
甲 10只 普通饲料
乙 10只 普通饲料+塑化剂
C
9.(2024·遂宁)“瑞雪兆丰年”描述了雪对作物的积极影响。关于影响原理,有人提出了“①雪中含有某些物质,这些物质促进作物生长,②雪冷冻作物,冷刺激促进作物生长”两种观点。某同学以麦苗为材料,设计了如下实验进行探究。下列叙述错误的是 (A)
A.上述实验在设计上不合理,违背了单一变量原则
B.增加上述实验的重复次数,能提高结果的可靠性
组别 冷冻处理 培养液 培养温度 麦苗长势
甲 否 清水 25 ℃
乙 否 融雪水 25 ℃
丙 是 清水 25 ℃
A
C.分析甲、乙两组麦苗长势,能判断观点①的正误
D.分析甲、丙两组麦苗长势,能判断观点②的正误

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