资源简介

(共13张PPT)
第4节　运输作用
1.植物体内物质的运输
(1)观察茎对水和无机盐的运输:
百合花叶中的叶脉被染红了,茎内被染成红色的结构主要是木质部,说明水和无机盐是在　木质部　中运输的,运输方向是从　下　向　上　。
(2)光合作用制造的有机物在韧皮部中运输:
韧皮部　是有机物在植物体内运输的主要途径。在植物体生长的早期,叶制造的有机物主要运输到根尖和茎尖,供植物体不断长大;在植物体生长后期,叶制造的有机物主要向果实、块根、块茎等器官运输。
　木质部　
　下　
　上　
韧皮部　
2.植物体的运输通道
植物体内物质的运输
所在部位 运输物质 运输方向 组成细胞
导管 木质部 水、无机盐 自下而上 死细胞
筛管 韧皮部 有机物 自上而下 活细胞
1.为了提高新移栽植物的成活率,园林工人给移栽后的绿化树挂上了“吊瓶”,为其补充水和无机盐。挂“吊瓶”的针头应插入茎的 (D)
D
A.树皮 B.韧皮部
C.形成层 D.木质部
2.生产中常利用环剥树皮的方法来增产,环剥后树干形成的枝瘤如图所示,关于枝瘤形成的原因,下列分析错误的是 (B)
第2题图
A.有机物在茎中的运输方向是自上而下
B.枝瘤因茎中导管运输有机物受阻而形成
C.环剥树皮使枝条上端营养物质积累更多
D.剥下的树皮中包含的输导组织是筛管
植物体的运输通道
B
3.教材P100T1改编胶农在橡胶树皮上割开一条切口,收集橡胶树流出的胶液,其割开的切口应深到 (C)
A.树皮的最外层
B.木质部的导管
C.韧皮部的筛管
D.木质部的筛管
C
4.水进出植物体的主要途径依次是 (A)
A
A.根毛→导管→气孔
B.气孔→筛管→根毛
C.根毛→筛管→气孔
D.气孔→导管→根毛
易错字词抄写
锥形瓶　　　　　　韧皮部　　　　　　筛管　　　　
5.新考法将天竺葵放在黑暗处24小时后,随机取一片绿叶,做如图所示处理并光照4小时,再隔水加热除去叶绿素后漂洗,滴加碘液观察实验现象。下列叙述正确的是 (C)
C
第5题图
A.A区不变蓝 B.B区变蓝
C.叶脉中有导管 D.A区缺水
6.新情境如图所示的是一棵巨杉树,树干中央有一个可以行驶汽车的洞,但这棵树还是枝繁叶茂。下列叙述错误的是 (B)
A.树干中的输导组织没有完全被破坏
B.根吸收的有机物仍可以运输到叶
C.叶合成的有机物仍可以运输到根
D.根吸收的水仍可以运输到叶
B
第6题图
7.图甲、图乙所示的是植物的两种输导组织。下列叙述错误的是 (B)
A.图甲位于韧皮部,图乙位于木质部
B.损伤了图甲,根吸收的水和无机盐不能输送到茎、叶等处
C.将柳树枝条插入红墨水2 h后,变红的部分主要是图乙
D.杨树的树皮被羊啃剥之后死亡,主要是破坏了树皮中的图甲
B
第7题图
8.新考法分析下图中的漫画,下列叙述错误的是 (D)
第8题图
A.神气的叶进行光合作用的主要场所是叶绿体
B.傲气的根主要靠根尖成熟区吸收水
C.根运输水和无机盐的动力来自叶的蒸腾作用
D.茎中的导管能将叶合成的有机物运输到根
D
9.新考法我国科研人员将研发的可穿戴茎流传感器放置于西瓜植株的不同部位,监测水在西瓜植株内的运输情况(如图所示)。请据图回答下列问题。
第9题图
(1)茎流传感器的主要监测部位是西瓜茎中的　导管　(选填“导管”或“筛管”)。欲实现在西瓜自然生长状态下进行监测,该传感器应具备的特点有　AB　(填字母,多选)。
　导管　
　AB　
A.轻、薄　　　　B.透光、透气
C.可加快水的运输
(2)西瓜果实的含水量高达95%,其生长膨大过程主要发生在　夜晚　(选填“白天”或“夜晚”)。西瓜果实的生长也需要有机物的积累,西瓜通过　筛管　(选填“导管”或“筛管”)运输有机物。
　夜晚　
　筛管　(共25张PPT)
第6节　植物在生物圈中的作用
1.植物能促进生物圈的水循环
植物通过根吸收水,再通过　蒸腾作用 　
散失水,促进了生物圈的水循环。
　蒸腾作用
2.植物是生产者
光合作用能为生物圈中的绝大多数生物的生存和发展提供必需的物质和　能量　。
　能量　
3.植物维持大气中的碳氧平衡
(1)植物进行光合作用释放的　氧气　,远远超过自身呼吸作用对其的利用;同时也不断地从大气中消耗二氧化碳,这样就起到维持大气中二氧化碳和氧气平衡的作用,从而为人类和一切需氧生物的生存创造了必要条件。
(2)温室效应的控制:利用清洁能源、减少二氧化碳等废气的排放,保护森林资源,大力开展植树造林等。
植物能促进生物圈的水循环
　氧气　
1.植物在生物圈水循环中的作用是 (D)
A.维持大气中二氧化碳和氧气的平衡
B.使生态系统具有调节能力而不被破坏
C.通过光合作用制造有机物
D.吸水、蓄水和通过蒸腾作用散失水
植物是生产者
D
2.有人说植物是“生命之母”,植物为大多数生物提供 (B)
①有机物　②能量　③氧气　④二氧化碳　⑤水
A.①④　　B.①②③　　C.③⑤　　D.②④
B
3.植物在生物圈中之所以会被称为生产者,是因为植物能够进行 (D)
A.吸收作用 B.蒸腾作用
C.呼吸作用 D.光合作用
植物维持大气中的碳氧平衡
D
4.碳中和是指在一定区域范围内二氧化碳的排放量和消耗量相等,我国政府提出力争于2060年前实现碳中和。下列做法能消耗大气中二氧化碳的是 (A)
A.植树造林 B.绿色出行
C.垃圾分类 D.开发风能
A
5.合肥大蜀山国家森林公园参与构建绿色生态屏障,充分发挥城市“绿肺”功能。下列关于城区中植物的叙述,错误的是 (C)
A.可以调节城区的大气湿度
B.利于维持大气中的二氧化碳与氧气的平衡
C.提高城区绿地的环境温度
D.为动物提供食物和栖息地
C
6.新考法如图所示的是某生物细胞内两种生理活动的示意图。下列叙述正确的是 (D)
第6题图
A.该细胞是动物细胞
B.过程①为生命活动提供动力
C.过程②合成有机物以贮存能量
D.图中过程有利于维持大气中的碳氧平衡易错字词抄写
D
径流　　　　　　下渗　　　　　　涵养　　　　　　残骸　　　　
7.生物圈中二氧化碳和氧气之间的相对平衡称为碳氧平衡。下列人类活动最有利于维持碳氧平衡的是 (A)
A.大力植树造林
B.发展畜牧养殖业
C.发展淡水养殖
D.减少农药的使用量
A
8.下列关于生物圈水循环的叙述,错误的是 (B)
A.植物的蒸腾作用能增加空气湿度和降水量
B.植物的气孔很小,因此通过气孔散失的水很少
C.植物体内水往高处流,这主要是蒸腾作用拉动的
D.枯枝落叶能吸纳大量雨水,也使雨水更多地渗入地下
B
9.下列关于植物在生物圈中的作用的叙述,错误的是 (D)
A.植物的蒸腾作用能够提高大气湿度
B.植物制造的有机物为其他生物提供了食物来源
C.植物的根深入地下,具有保持水土的作用
D.植物通过呼吸作用,将光能贮存在制造的有机物中
D
10.如图所示的是小麦叶肉细胞内部分代谢过程示意图。下列叙述正确的是 (B)
第10题图
A.仅有②过程促进了生物圈中的水循环
B.小麦因能进行①过程,故其属于生态系统中的生产者
C.仅有②过程维持了生物圈中二氧化碳和氧气的平衡
D.欲使小麦增产,需同时促进①②过程
B
11.如图所示的是自然界中碳循环、水循环的示意图,请据图回答下列问题。
第11题图
(1)图中①②表示各种生物参与碳循环的部分生理过程,过程②表示　呼吸　作用,此过程　释放　(选填“吸收”或“释放”)能量。
　呼吸　
　释放　
(2)植物的过程①主要在叶的　叶肉　(选填“表皮”“叶肉”或“叶脉”)进行,该过程吸收大气中的　二氧化碳　,释放氧气,维持大气中的　碳氧　平衡,从而促进了碳中和。
(3)除了碳循环,自然界还时刻进行着水循环,植物通过　蒸腾　作用向大气中散失水,从而促进水循环。
　叶肉　
　二氧化碳　
　碳氧　
　蒸腾　
本章综合提升
1.下列关于植物光合作用和呼吸作用的叙述,正确的是 (B)
A.生物圈中二氧化碳和氧气的平衡主要是由呼吸作用维持的
B.贮藏粮食时,保持干燥和低温是为了降低呼吸作用
C.植物白天进行光合作用,晚上进行呼吸运用
D.过度密集种植会使农作物的产量减少,其原因主要是植物下部的叶光合作用强于呼吸作用
B
2.新情境某小组在做“验证绿叶在光下合成淀粉”的实验时,尝试在天竺葵叶上做出恐龙剪影(如图所示)。下列叙述错误的是 (D)
第2题图
A.实验前将天竺葵置于黑暗处一昼夜
B.用黑色剪影纸将叶的双面遮光置于光下
C.用酒精隔水加热使叶脱色
D.漂洗后滴加碘液,只有遮光处变蓝
D
3.小奇同学的奶奶发现花盆中的花长势不好,就给这些花一次性施了比较多的肥料,结果出现了萎蔫现象。此时小奇同学应立即采取的补救措施是 (D)
A.把花盆搬到暗处 B.用塑料袋把花罩起来
C.给花盆疏松土壤 D.向花盆中浇适量的水
D
4.蒸腾作用是植物体重要的生理活动之一。下列叙述错误的是 (D)
A.水可以通过叶的气孔散失到大气中
B.蒸腾作用为水和无机盐的运输提供动力
C.蒸腾作用有助于降低叶表面的温度
D.植物在不同条件下的蒸腾速率是相同的
D
5.(2024·滨州)下列生产措施与生物学原理对应错误的是 (A)
A.移栽植物时去掉部分枝叶——降低光合作用
B.夜间适当降低大棚内的温度——抑制呼吸作用
C.被水淹的农田及时排涝——保障农作物根部的氧气供应
D.作物种植时“正其行,通其风”——使作物周围有充足的二氧化碳
A
6.新考法(2024·兰州)某生物兴趣小组的同学通过探究水在枣树内的运输路径,合作完成了“一滴水在枣树内的旅行”记录。以下为部分观察记录。
(1)【第一站】根——水的吸收:枣树像一台高效运转的“抽水机”,根源源不断地吸收土壤中的水。根尖成熟区表皮细胞向外凸起形成　根毛　,增大了吸收水的面积。
(2)【第二站】茎——水的运输:枣树吸收的水和“搭便车”的无机盐顺着一条条中空的管道,由根运输到茎,再运输到枣树的其他器官。这里“中空的管道”是指　导管　,能使枣树“硕果累累”的无机盐主要是　　B　　(填字母)。
　根毛　
　导管　
　　B　　
A.含氮的无机盐 B.含磷的无机盐
C.含钾的无机盐 D.含硼的无机盐
(3)【第三站】叶——水的散失:旅行到枣树叶的水,绝大部分通过　蒸腾　作用以水蒸气的形式由气孔散失到大气中。
　蒸腾　(共16张PPT)
第2节　呼吸作用
1.呼吸作用探究实验
(1)种子萌发时吸收氧气:
过程:甲、乙两个瓶中分别装有　等量　萌发的种子和煮熟的种子,放置一夜后,观察蜡烛在甲、乙两瓶中的燃烧情况。
现象:放入甲瓶中的蜡烛立即熄灭,而放入乙瓶中的蜡烛会继续燃烧。
结论:萌发的种子进行呼吸作用时吸收　氧气　。
(2)种子萌发时释放二氧化碳:
　等量　
　氧气　
过程:甲、乙两个瓶中分别装有等量萌发的种子和煮熟的种子,放置一夜后,运用加水排气法,将瓶中气体排入装有澄清石灰水的试管中,观察石灰水的变化。
现象:甲瓶里的气体能使澄清石灰水　变得浑浊　;而乙瓶里的气体排入试管后,试管内的澄清石灰水不变浑浊。
结论:萌发的种子进行呼吸作用时释放　二氧化碳　。
(3)种子萌发时释放能量:
过程:甲、乙两个保温瓶中分别装有等量萌发的种子和煮熟的种子,各插入一支温度计,密封3~4 h后,观察甲、乙两个保温瓶内温度的变化。
　变得浑浊　
　二氧化碳　
现象:甲瓶中温度计的示数升高,乙瓶中温度计的示数　不变　。
结论:萌发的种子进行呼吸作用时产生热量。
　不变　
2.呼吸作用
(1)概念:植物吸收氧气,将有机物分解成二氧化碳和水,同时释放　能量　的过程。
(2)反应式:
有机物(贮存能量)+氧气二氧化碳+水+能量
(3)进行部位:所有　活细胞　。
(4)意义:植物呼吸作用释放的能量,一部分用于各种生命活动,一部分转化成热量散失。植物的呼吸作用为生命活动提供了　动力　。
　能量　
　活细胞　
　动力　
3.呼吸作用原理的应用
(1)降低储粮仓库的环境温度、湿度,同时隔绝空气,以　降低　粮食的呼吸作用,实现粮食的长久贮存。
(2)给花盆松土,为农田中耕松土、排水防涝等,则是为了保证花卉、农作物等根细胞的呼吸作用。
呼吸作用探究实验
　降低　
1.在黑暗处,将新鲜树叶装入玻璃瓶中,一段时间后,玻璃瓶中的气体可使燃烧的木条熄灭。这是因为 (C)
A.树叶呼吸吸收二氧化碳
B.玻璃瓶中的气体温度过高
C.树叶呼吸吸收氧气
D.玻璃瓶中的气体温度过低
呼吸作用
C
2.如图所示的是某植物叶肉细胞的生理活动示意图。下列叙述错误的是 (A)
第2题图
A
A.Ⅰ过程只在白天进行,Ⅱ过程只在晚上进行
B.①表示的是叶绿体,②表示的是线粒体
C.a表示的是二氧化碳,b表示的是有机物(贮存能量)
D.Ⅱ过程是生物的共同特征,其实质是分解有机物,释放能量
易错字词抄写
萎蔫　　　　　　澄清　　　　　　中耕松土　　　　　　防涝　　　　
呼吸作用原理的应用
3.(2024·广安)将生物学原理用于大棚蔬菜的种植可以促进农民增收。下列叙述错误的是 (A)
A
A.施气肥可提高氧气浓度,促进呼吸作用
B.夜间降低大棚内的温度,可抑制呼吸作用
C.合理密植可提高光能利用率
D.适当增加光照可促进光合作用
4.跨学科·数学果实采收后放置一段时间会出现呼吸高峰,这是果实成熟的标志。如图所示的是不同温度条件下,番茄果实呼吸速率与贮藏时间的关系,下列叙述正确的是 (C)
第4题图
A.由图可推测,20 ℃条件下最有利于果实贮藏
B.12 ℃条件下贮藏的果实最先成熟
C
C.6 ℃条件下贮藏时,随时间的延长,果实的呼吸速率先缓慢增加后减弱
D.随贮藏时间的延长,果实中有机物的质量始终不变
5.(2024·聊城)了解植物光合作用和呼吸作用的情况,可以帮助提高作物产量。玉米一天中生理过程变化的曲线如图所示,下列叙述正确的是 (A)
第5题图
A.曲线Ⅰ为光合作用,Ⅱ为呼吸作用
B.玉米在a、c点既不进行光合作用,也不进行呼吸作用
C.比较a、p、c三点,p点有机物积累得最多
D.在b点,玉米停止光合作用
A
6.下列关于呼吸作用的叙述,正确的是 (A)
A.植物体内任何活的细胞均可进行呼吸作用
B.呼吸作用的原料是水和二氧化碳,产物是有机物和氧气
C.衰老的叶比幼嫩的叶呼吸作用强
D.呼吸作用能维持大气中二氧化碳和氧气含量的相对平衡
A
7.图甲表示某植物叶肉细胞中二氧化碳和氧气的可能来源与去路,A、B代表细胞结构,序号和箭头表示来源和去路;图乙表示一段时间内该植物的二氧化碳吸收量与光照强度的关系。请据图回答下列问题。
第7题图
(1)图甲中,细胞进行各项生命活动所需要的能量是由　线粒体　产生的,过程①②表示细胞结构A进行　光合作用　(填生理活动)时的物质来源和去路。
(2)图乙中,b点表示的含义是　光合作用强度等于呼吸作用强度 　,
此时叶肉细胞中存在的气体来源和去路是图甲中的　③④　　　(填序号)。
(3)影响曲线bc段光合作用速率的环境因素主要是　光照强度　。
　线粒体　
　光合作用　
　光合作用强度等于呼吸作用强度
　③④　　　
　光照强度　(共56张PPT)
第3单元　植物的生活
第4章　绿色开花植物的生活方式
第1节　光合作用
第1课时　光合作用的研究历程
光合作用的研究历程
光合作用的研究历程
科学家 实验结论
海尔蒙特 柳树的增重来自　 　
普里斯特利 植物能净化空气
英格豪斯 植物只有在　光　下才能净化空气
瑟讷比埃 二氧化碳是原料,氧气是产物
索绪尔 植物在光下同时还要消耗水
萨克斯 植物在光下能合成淀粉等物质
　水　
　光　
1.海尔蒙特通过柳苗栽培实验探究的问题是 (A)
A
A.植物生长需要的物质从何而来
B.水里有什么养料
C.氧气从何而来
D.无机盐是怎样吸收的
2.海尔蒙特实验中,5年后柳树质量明显增加,而土壤质量只减少了0.1 kg,他的实验证明了光合作用需要 (B)
A.光 B.水 C.淀粉 D.氧气
B
3.普里斯特利实验得出的结论是 (B)
A.光合作用产生了有机物
B.植物能够净化因动物呼吸而变得污浊的空气
C.水是使植物增重的物质
D.无机物是植物体建造自身的主要材料
B
4.在萨克斯的实验中,将部分叶用黑纸片遮住的目的是 (B)
B
A.便于操作 B.作为对照实验
C.便于熏蒸 D.去掉部分叶
5.如图所示,把植物放在暗处几小时,然后把叶的一部分遮光,其他部分曝光。一段时间后,用碘蒸气熏蒸这些叶,结果遮光部分不变蓝,曝光部分变蓝。本实验说明 (C)
第5题图
①光合作用需要光　②光合作用需要二氧化碳
③光合作用需要叶绿素　④光合作用放出氧气
⑤光合作用合成淀粉
A.①③ B.②④ C.①⑤ D.③⑤
C
易错字词抄写
浇灌　　　　　　窒息　　　　　　熏蒸　　　　
6.下列关于光合作用的研究历程的叙述,正确的是 (D)
D
A.海尔蒙特的实验说明柳树生长增重的物质主要来自土壤和水
B.普里斯特利的实验证明植物每时每刻都能净化污浊的空气
C.萨克斯的实验中,暗处理的目的是消耗掉叶中的氧气
D.光合作用是众多科学家通过无数复杂的实验逐渐认识的
7.1771年英国科学家普里斯特利为研究植物的光合作用进行了如图所示的实验,得出“植物能够净化因蜡烛燃烧或动物呼吸而变得污浊的空气”的结论。下列叙述正确的是 (A)
第7题图
A.“污浊的空气”指氧气少、二氧化碳多的空气
B.实验前需要将植物放在黑暗处一昼夜
C.本实验可证明光合作用的场所是叶绿体
D.本实验在黑暗中进行也能得到相同结果
A
8.核心素养·科学思维小秦以时间为主线,探究光合作用的相关实验(如图所示),理解科学家在探索光合作用过程中运用到的科学思维和科学方法,逐步解开了光合作用之谜。请据图回答下列问题。
第8题图
(1)公元前三世纪,亚里士多德认为:土壤是构建植物体的唯一原料。直到17世纪,海尔蒙特通过柳树种植实验,得出结论:柳树生长的原料源于　水　而不是土壤。
(2)普里斯特利在密闭的玻璃罩内进行如图所示的实验,得出结论:植物能够更新由于动物呼吸而变得污浊的空气,小秦仔细观察图中实验,认为存在不严谨之处,实验中不严谨的地方是没有设置　重复　实验,不能排除偶然因素对实验结果的干扰。
(3)在萨克斯的实验中,将植物放在暗处数小时,并对一些叶进行遮挡处理,再用碘蒸气熏蒸,发现叶的照光部分变蓝,说明　光　是光合作用的必备条件。
　水　
　重复　
　光　
(4)恩格尔曼实验:把载有水绵和好氧细菌的临时装片放在没有空气的黑暗环境里,然后用极细的光束照射水绵,并用光学显微镜观察。结果发现,好氧细菌向水绵　见光　(选填“见光”或“不见光”)的部位集中。
(5)铁皮石斛为我国传统名贵中药材,喜生活在阴湿环境中,研究人员对其光合作用特点及栽培条件进行了研究,实验结果如下表所示。由表中信息可知,在光照强度　240　、栽培基质含水量　70%　条件下铁皮石斛生长状况最好。
　见光　
　240　
　70%　
处理 植株有机物量/g
光照强度 栽培基质含水量 360 100% 2.91
70% 3.43
360 40% 2.31
240 100% 2.58
70% 3.79
240 40% 2.86
120 100% 1.93
70% 2.34
120 40% 2.41
第2课时　光合作用的过程
1.光合作用的探究实验
实验名称 实验现象 实验结论
验证绿叶在光下合成淀粉 天竺葵的叶遮光部分遇碘液不变蓝,照光部分遇碘液变蓝 淀粉　是光合作用的产物;光是光合作用的必需条件
检验光合作用释放氧气 气泡从金鱼藻中放出,气体可以使带火星的卫生香或木条复燃 氧气是光合作用的产物
验证植物进行光合作用需要叶绿素 叶银边部分遇碘液不变蓝,叶边缘以内的部分遇碘液变蓝 光合作用需要
叶绿素 　
淀粉　
叶绿素
提示:
(1)对植物进行暗处理,可以耗尽或转运叶中的淀粉。
(2)酒精能够脱去叶中的叶绿素,使叶变成黄白色。
(3)淀粉遇碘变蓝色,人们根据淀粉的这一特性用碘液检验淀粉。
(4)氧气是一种助燃气体,可以用带火星的卫生香或木条检验,如果卫生香或木条复燃,就证明该气体是氧气。
(5)氢氧化钠溶液能够吸收二氧化碳,所以实验中往往用氢氧化钠溶液除去二氧化碳。
验证光合作用需要二氧化碳 无二氧化碳时叶遇碘液不变蓝,有二氧化碳时叶遇碘液变蓝 二氧化碳　是光合作用的原料
二氧化碳　
2.光合作用
(1)概念:植物通过　叶绿体　,利用光能,把二氧化碳和水转变成贮存了能量的有机物(主要是淀粉),并且释放　氧气　的过程。
(2)光合作用的反应式:
二氧化碳+水有机物(贮存能量)+氧气
(3)光合作用的实质:合成有机物,贮存能量。
(4)光合作用过程包含两种变化:物质转变(简单的无机物转变成复杂的有机物)、能量转化(光能转化为贮存在有机物中的能量)。
光合作用的探究实验
　叶绿体　
　氧气　
1.下列对“绿叶在光下合成淀粉”这一实验的步骤排序,正确的是 (B)
B
①酒精去掉叶绿素　②把天竺葵放在光下照射
③把天竺葵叶用黑纸遮盖一部分　④把天竺葵放在黑暗处一昼夜　⑤把部分遮光的叶摘下,去掉黑纸　⑥用清水漂洗叶后滴加碘液
A.④②③①⑤⑥ B.④③②⑤①⑥
C.②③④⑤①⑥ D.②④③⑤⑥①
2.在“验证光合作用需要二氧化碳”的实验中,氢氧化钠溶液的作用是 (C)
A.检验淀粉 B.溶解叶绿素
C.吸收二氧化碳 D.检验氧气
C
3.在“检验光合作用释放氧气”的实验中,使带火星的卫生香或木条复燃的气体是 (B)
A.氮气 B.氧气
C.二氧化碳 D.一氧化碳
易错字词抄写
天竺葵　　　　　　锡箔纸　　　　　　培养皿　　　　
光合作用
B
4.如果把植物叶中的叶肉细胞比作“绿色工厂”,那么这座“工厂”进行光合作用的“动力”“原料”“产物”“厂房”分别是 (A)
A
A.光能、二氧化碳和水、氧气和淀粉、叶绿体
B.光能、二氧化碳、氧气、叶绿体
C.光能、氧气和淀粉、二氧化碳和水、叶绿体
D.光能、水、淀粉、叶绿体
5.同学们课上进行了“验证绿叶在光下合成淀粉”的探究实验,如图所示,实验中小烧杯、大烧杯、滴管内的液体分别是 (C)
第5题图
A.清水、酒精、碘液 B.清水、清水、酒精
C.酒精、清水、碘液 D.碘液、酒精、清水
C
6.为探究植物的光合作用,将银边天竺葵放在暗处一昼夜,用黑纸遮盖在②处的上下两面,移至光下几小时后,取下叶,经酒精脱色后滴加碘液。下列叙述错误的是 (B)
第6题图
A.酒精脱色是为了去除叶绿素
B.①②两处均产生了淀粉
C.该实验中有两组对照实验
D.该实验可说明光合作用需要光照
B
7.某同学设计了如图所示的三组气密性良好的装置(氢氧化钠溶液可吸收环境中的二氧化碳,碳酸氢钠溶液可向环境中释放二氧化碳)进行相关实验。下列叙述错误的是 (B)
第7题图
A.图中装置可验证二氧化碳是光合作用的原料
B.预测实验现象为丙组枝条生长最好,乙组其次,甲组最差
C.将植物放在暗处一昼夜,再置于如图所示的装置中一段时间,用碘液检测到叶含淀粉的有两组
B
D.要验证光合作用需要光照,可增设将丙组透明玻璃罩改为黑色的丁组与丙组对照
8.核心素养·探究实践在学习了与光合作用有关的知识后,某生物兴趣小组对二氧化碳是不是植物进行光合作用必需的原料进行了探究,实验装置如图所示(注:氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳)。
第8题图
实验步骤如下:
①将完全相同的两株植物放在黑暗处一昼夜,按如图所示的装置放在阳光下2 h。
②分别取下甲、乙相同位置、大小相同的一片叶子,放在盛有酒精的小烧杯中隔水加热。
③用清水漂洗,滴加碘液,进行观察。
请分析并回答下列问题。
(1)甲、乙两装置中,　甲　装置中有二氧化碳,成为对照组。
(2)将植物放在黑暗处一昼夜的目的是　将叶内原有的淀粉耗尽或运走 　。
(3)滴加碘液后会变蓝的是　甲　装置的叶,可得出的结论是　二氧化碳是光合作用的原料 　。
　甲　
　 将叶内原有的淀粉耗尽或运走
　甲　
　 二氧化碳是光合作用的原料
(4)若该小组再增加一组丙装置,和甲装置完全一样,但放在黑暗处一昼夜后不见光,然后取下一片叶子,第②③步骤相同,则丙装置的叶　不变蓝　(选填“变蓝”或“不变蓝”)。
第3课时　光合作用的主要器官
叶的结构和功能
(1)表皮:细胞排列紧密,分成上表皮和下表皮,属于保护组织。细胞外壁上有一层透明而不易透水的角质层。表皮上有　气孔　,由成对的　保卫　细胞围成,是气体交换和水散失的门户。
　不变蓝　
　气孔　
　保卫　
(2)叶肉:接近上表皮的叶肉细胞呈圆柱形,排列得较紧密和整齐,含　叶绿体　较多,叫作栅栏组织;海绵组织接近下表皮,叶肉细胞形状不规则,排列较疏松,含叶绿体较少。叶绿体是植物进行光合作用的　场所　。
(3)叶脉:是叶的“骨架”,具有支持作用。叶脉中有导管和筛管。
注意:
(1)叶的表皮中既有表皮细胞,也有保卫细胞;区分时主要是看细胞结构中有没有叶绿体,有叶绿体的是保卫细胞,没有叶绿体的是表皮细胞。
　叶绿体　
　场所　
(2)栅栏组织和海绵组织是从形态划分的,二者都属于植物体的营养组织。
叶的结构和功能
1.在构成叶的细胞结构中,不含叶绿体的是 (B)
B
A.栅栏组织细胞 B.表皮细胞
C.海绵组织细胞 D.保卫细胞
2.徒手制作叶的临时切片时,不需进行的操作是 (D)
A.在载玻片上滴清水
B.取材料
C.盖盖玻片
D.染色
D
3.叶的结构示意图如图所示,下列关于叶的结构和功能的叙述,错误的是 (A)
第3题图
A.③是筛管可运输水
B.①⑤具有保护作用
C.⑦中能进行光合作用
D.⑥可以张开和闭合
A
4.下列关于叶的叙述,错误的是 (C)
A.叶由表皮、叶肉和叶脉组成
B.下表皮的气孔比上表皮的多
C.叶的所有细胞中都含有叶绿体
D.叶脉具有输导和支持作用
易错字词抄写
镶嵌　　　　　　蘸水　　　　　　栅栏　　　　
C
5.在观察了叶的结构后,小东将刚摘下的叶放入70 ℃的热水中,发现叶表面产生了许多小气泡,并且下表皮的气泡比上表皮的气泡多。这种现象说明叶 (C)
第5题图
A.上表皮含叶绿体比下表皮多
B.下表皮接受的光照弱
C.下表皮的气孔多
D.下表皮产生的氧气多
C
6.某同学在观察叶的下表皮临时装片时,先后看到甲、乙物像,如图所示。下列叙述错误的是 (D)
D
第6题图
A.由甲变为乙时视野变暗
B.乙中的结构2处于吸水状态
C.乙的细胞3中不能观察到叶绿体
D.将甲变为乙时需将装片向左下方移动
7.教材P84T2改编小秦在实验课上制作并观察菠菜叶的临时切片(如图所示),下列叙述正确的是 (D)
第7题图
A.制作菠菜叶横切片时需要滴加生理盐水
B.②的叶肉细胞中只具有将光能转变为化学能的能量转换器
C.③属于输导组织,运输水和有机物的方向相同
D.通过⑤的气体有氧气、二氧化碳和水蒸气
D
8.核心素养·探究实践如图所示的是观察叶的结构的部分实验过程示意图及叶的横切面结构示意图,请据图回答下列问题。
第8题图
(1)在制作叶的临时切片的过程中,不需要的材料器具有　AD　(填字母)。
A.放大镜　　B.毛笔　　C.显微镜
　AD　
D.碘液　　　E.镊子　　F.双面刀片
(2)图中结构[②]和[④]都属于　保护　组织;叶呈现绿色,是因为图中[③]所示结构的细胞内含有　叶绿体或叶绿素　。
(3)为了提高移栽幼苗的成活率,同学们对移栽后的幼苗及时浇水,根吸收的水主要通过叶上的[⑤]　气孔　散失到大气中,该结构主要分布在叶的　下表皮　(填部位),它的张开、闭合受到　保卫　细胞的控制,当该细胞　吸水　时,气孔就张开,反之,气孔关闭。
(4)水在叶中的运输是通过[①]　叶脉　中的导管来实现的。
　保护　
　叶绿体或叶绿素　
⑤
　气孔　
　下表皮　
　保卫　
　吸水　
　叶脉　
(5)用显微镜进一步观察叶的结构,若视野从图甲转为图乙,则下列操作的正确顺序是　B→A→C　(用字母和箭头表示)。
A.转动转换器,换用高倍物镜
B.移动装片,将欲观察的对象移到视野中央
C.转动细准焦螺旋
　B→A→C　
1.光合作用的意义
(1)动物和人的食物来源。
(2)植物、动物和人生命活动的　能量　来源。
(3)能吸收二氧化碳和释放氧气,从而维持大气中的氧气和二氧化碳的含量相对稳定(碳氧平衡)。
　能量　
第4课时　光合作用的意义和应用
2.光合作用原理的应用
(1)立体种植可以提高光能利用的效率。
(2)在温室中栽培农作物时还可以采取提高　二氧化碳　的浓度、增大昼夜温差、延长光照时间来提高温室农作物的产量。
光合作用的意义
　二氧化碳　
1.新情境我国航天员在空间站密闭舱内建立了一个“人造生物圈”,其中包括植物培养舱。植物在“人造生物圈”中至关重要,因为植物可通过光合作用为人类提供赖以生存的 (D)
D
A.水、二氧化碳 B.无机盐、氧气
C.有机物、二氧化碳 D.有机物、氧气
光合作用原理的应用
2.合理密植有利于农作物单位面积产量的提高,其主要原理是 (A)
A.充分利用了光能
B.充分利用了土壤肥力
C.增加了植株的数量
D.充分利用了土壤的水
A
3.立体种植能够提高农作物的产量,它所依据的主要原理是 (B)
①尽量增加单位面积的产量　 ②尽量减少单位面积的空地数量　③使阳光尽量多地照射在农作物上 　④使阳光尽量少地照射在空地上
A.①② B.①③ C.③④ D.①④
B
4.“麦浪滚滚闪金光,棉田一片白茫茫。”下列措施中,能提高光合作用效率以增加农作物产量的是 (D)
A.加大种植密度
B.增加氧气浓度
C.减少水的供应
D.适当增加二氧化碳浓度
D
5.四位同学在学习了植物的光合作用后发表了下列观点,其中错误的是 (C)
A.甲同学:光合作用合成有机物的主要场所是叶绿体
B.乙同学:光合作用需要二氧化碳和水作原料
C.丙同学:植物体的每个细胞都能进行光合作用
D.丁同学:植物进行光合作用为人类和动物提供了食物和氧气
易错字词抄写
橡胶　　　　　　积蓄　　　　　　栽植　　　　
C
6.传统文化我国古代劳动人民积累了丰富的农业生产经验,至今仍在实践中应用。下列叙述与合理密植有直接关系的是 (C)
C
A.耕锄不以水旱息功,必获丰年之收(据《齐民要术》)
B.肥田之法,种绿豆最佳,小豆、芝麻次之(据《齐民要术》)
C.慎其种,勿使数,亦无使疏(据《吕氏春秋》)
D.种萝卜宜沙糯地。五月犁,六月种(据《四时类要》)
7.新考法立体农业是通过农作物高矮穿插种植,以充分利用光、土地等资源的种植方式。四种农作物的株高和需要的光照强度如下表所示,能达到最大产量的搭配是 (B)
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
农作物 ① ② ③ ④
株高/cm 170 65 59 165
需要的光照强度 强光 强光 弱光 弱光
B
8.安徽果农开展火龙果促花增产实验,如下表所示,探究夜晚不同时间段使用LED灯照明的增产效果。下列叙述错误的是 (C)
A.①的处理是夜晚无照明
组别 对照组 实验组 甲 乙 丙 丁
夜晚照 明时间 段 ① 18:30~ 22:30 22:30~ 02:30 02:30~
06:30
果实产 量/千克 每公顷 1 980 4 693 9 474 2 940
C
B.各实验组的照明时长相同
C.增产效果:乙>丙>丁
D.丙组的处理方法最具推广价值
9.洋葱具有较高的营养和药用价值,我国洋葱的种植面积和产量已居世界首位。在洋葱的生长过程中,先后出现不同类型的茎和叶,地上部的茎和叶呈绿色,叶面舒展;地下部以肉质的鳞片叶构成鳞茎。
(1)洋葱能吸收、转化光能的细胞结构是　叶绿体　,该结构位于　地上部　(选填“地上部”或“鳞茎”)的叶的细胞中,通过该结构,洋葱利用　水　和二氧化碳为原料,合成了自身的有机物。
(2)分析下列表格中的数据,在一定范围内,充足的光照时间可以　促进　(选填“促进”或“抑制”)鳞茎的生长。
　叶绿体　
　地上部　
　水　
　促进　
(3)为研究光照与鳞茎生长的关系,科研人员进行了一系列实验,结果如图所示[本实验用过氧化氢酶(POD)活性作为检测指标,POD活性越高,光合作用越强]。若在温室大棚中种植洋葱,则应采用　红　色的光源进行补光。
每日光照 时长/h 5 8 10 12
地上部叶的 颜色特征 叶色较淡 正常 正常 正常
地下鳞茎 无 无 较小 肥大
　红　
第9题图
(4)除考虑光照时长和光的颜色外,再写出一条增加洋葱产量的措施:　增大昼夜温差(或增加二氧化碳浓度或合理密植等) 　。
　增大昼夜温差(或增加二氧化碳浓度或合理密植等) (共14张PPT)
第5节　蒸腾作用
1.蒸腾作用
(1)植物的蒸腾失水
①图解过程:
②实验现象:有叶装置的塑料袋内壁上会凝结有水珠,试管内的水位下降;没有叶装置的塑料袋内壁上没有水珠,试管内的水位不变。
③实验结论:植物进行蒸腾作用的主要器官是　叶　。
　叶　
(2)概念:植物体内的水可以通过　水蒸气　的形式散失到体外的生理过程。
(3)进行部位:植物体的水蒸腾主要是通过叶的　气孔　来完成的。
(4)过程:土壤中的水→根、茎、叶中的　导管　→叶肉细胞间隙→叶面的气孔→大气中。
　水蒸气　
　气孔　
　导管　
2.蒸腾作用的意义
(1)蒸腾作用促进植物对水的吸收和运输:促使根从土壤里不断地吸收水,并将水从根运输到叶里,也将溶解于水中的　无机盐　运输到植物体的各个部分。
(2)蒸腾作用可以降低叶面　温度　,防止叶肉细胞被阳光灼伤。
蒸腾作用
　无机盐　
　温度　
1.(2024·湖南)一株玉米一生需要消耗超过200 kg 的水,绝大部分水通过叶散失的生理过程是 (C)
C
A.分解作用 B.呼吸作用
C.蒸腾作用 D.光合作用
2.已知白菜叶下表皮气孔数多于上表皮。取甲、乙、丙、丁四片大小、质量相同的新鲜白菜叶,进行如下表所示的处理,再将四片叶置于通风处,5小时后称重(去除所涂凡士林的质量),其重量从重到轻的顺序是 (A)
A.丁、丙、乙、甲 B.甲、乙、丁、丙
C.甲、乙、丙、丁 D.甲、丁、乙、丙
蒸腾作用的意义
组别 甲 乙 丙 丁
涂凡士林 的部位 不涂 上表皮 下表皮 上、下表皮
A
3.下列关于蒸腾作用的叙述,错误的是 (B)
A.促进植物对水的吸收和运输
B.促进植物对无机盐的吸收
C.降低植物叶面温度
D.蒸腾作用的主要器官是叶
易错字词抄写
蒸腾　　　　　　水蒸气　　　　　　荫蔽　　　　　　灼伤　　　　
B
4.在植树时,下列做法与降低蒸腾作用无关的是 (A)
A
A.根部带一个土坨
B.剪去部分的枝和叶
C.对移栽植物进行遮阴
D.在阴天或傍晚移栽植物
5.生长在我国西北荒漠干旱地区的梭梭树,其叶退化为鳞片状,该特点有利于降低 (A)
A.蒸腾作用 B.呼吸作用
C.吸收作用 D.光合作用
A
6.(2024·成都)在量筒中插入一支正常生长的带叶枝条,将其置于适宜的光照条件下,如图所示。24小时后,观察到整个装置的重量明显减少。该装置重量减少的主要原因是 (C)
第6题图
A.光合作用释放氧气
B.呼吸作用释放二氧化碳
C.蒸腾作用散失水
D.运输作用运走有机物
C
7.植物的蒸腾作用对自身和环境都有重要意义。下列关于蒸腾作用的叙述,正确的是 (D)
A.炎热的夏天植物才会进行蒸腾作用
B.植物的蒸腾作用可以降低大气湿度
C.植物的蒸腾作用晚上比白天强烈
D.植物的蒸腾作用能促进无机盐在体内的运输
D
8.如图所示的是绿色开花植物的某些生理过程示意图。下列叙述错误的是 (A)
第8题图
A.蒸腾作用不影响a过程中根对水和无机盐的吸收
B.b表示水由导管从低往高运输,动力主要来自蒸腾作用
C.c表示水的散失,其“门户”是气孔
D.植物通过蒸腾作用参与了生物圈的水循环
A
9.探究植物蒸腾作用的实验装置如图所示,图乙在图甲的基础上进行了改进。请据图回答下列问题。
第9题图
(1)图甲探究的问题:蒸腾作用主要是通过　叶　进行的吗
(2)图乙探究的问题:蒸腾作用的强弱是否与叶的多少有关
①预测图乙的结果:　A　袋内壁上的水珠最多;　B　袋内壁上的水珠较少;　C　袋内壁上的水珠最少。
　叶　
　A　
　B　
　C　
②根据图乙得出的结论是　蒸腾作用的强弱与叶多少有关 　。
　蒸腾作用的强弱与叶多少有关 (共16张PPT)
第3节　吸收作用
1.根从土壤里吸收水
(1)植物细胞吸水和失水的原理:当细胞液浓度　大于　周围溶液浓度时,细胞吸水; 当细胞液浓度小于周围溶液浓度时,细胞失水。
(2)根毛细胞的特点:根尖的　成熟区　生有大量的根毛,扩大了根的吸收面积,根毛细胞的细胞壁极薄,细胞质少,液泡大。
(3)根毛细胞吸水的原理:一般情况下,根毛的细胞液浓度总是　大于　土壤溶液浓度。于是,根毛细胞吸收土壤里的水。若土壤溶液浓度大于根毛的细胞液浓度,则根毛细胞就会失水(俗称“烧苗”)。
　大于　
　成熟区　
　大于　
2.植物生活需要多种无机盐
植物正常生长需要量最多的是含　氮　、含　磷　和含　钾　的无机盐,缺乏时就会表现出相应的症状。
无机盐种类 在植物生活中的作用
含氮 无机盐 促进细胞的分裂和生长,使枝叶长得繁茂
含磷 无机盐 促进幼苗的发育和花的开放,加快果实、种子的成熟
含钾 无机盐 使茎秆健壮,促进淀粉的形成和运输
　氮　
　磷　
　钾　
3.无土栽培
(1)原理:根据植物生活需要的无机盐　种类　、数量和比例配制营养液,用营养液来栽培植物。
(2)优点:可以满足不同植物对　无机盐　的需要,提高单位面积产量,而且不受季节限制、无污染。
根从土壤里吸收水
　种类　
　无机盐　
1.植物生活需要水的原因是 (D)
①水是植物细胞的主要成分之一 　②植物体内水充足时植物才能保持硬挺姿态 　③水是植物生长发育的重要条件　④无机盐只有溶解在水中,才能被植物体吸收和运输
D
A.①②③ B.②③④
C.①③④ D.①②③④
2.根毛细胞能够吸水的原因是 (C)
A.根毛细胞数量多,吸收面积大
B.根毛细胞与土壤溶液相接触
C.液泡大,细胞液浓度大于土壤溶液浓度
D.液泡小,细胞液浓度小于土壤溶液浓度
植物生活需要多种无机盐
C
3.将两株同样大小的玉米幼苗分别放在盛有等量蒸馏水和土壤浸出液的试管中培养,两周后现象如图所示,这说明了土壤浸出液中含有玉米生长所需的 (B)
第3题图
A.水 B.无机盐
C.阳光 D.温度
易错字词抄写
B
贮存　　　　　　黏附　　　　　　氮、磷、钾　　　　
4.玉米生长需要多种无机盐,如果缺少某种无机盐,植株就会出现相应的症状。下列叙述错误的是　 (B)
B
A.含氮无机盐促进细胞的分裂和生长,使枝叶长得繁茂
B.缺氮时,植株的茎秆软弱,容易倒伏
C.缺磷时,植株特别矮小,叶呈暗绿色,并出现紫色
D.缺钾时,植株叶边缘和尖端呈褐色
无土栽培
5.(2024·山西)据2024年5月新闻报道,中国农科院采用精准调配的营养液替代土壤,在新疆和田试种快速繁育的水稻获得成功。该营养液为水稻提供的主要营养物质是水和 (D)
A.淀粉 B.脂肪
C.蛋白质 D.无机盐
D
6.(2024·成都)将两个大小相同的萝卜条分别浸泡在甲、乙两种不同浓度的蔗糖溶液中,一段时间后,观察到浸泡在甲溶液中的萝卜条变硬增大,浸泡在乙溶液中的萝卜条变软缩小。下列对实验前甲、乙两种溶液浓度大小关系的判断,正确的是 (B)
A.甲>乙 B.甲<乙 C.甲=乙 D.无法判断
B
7.移栽茄子秧、黄瓜秧时,其根部总是带有一个土坨,这是为了 (B)
A.有利于秧苗进行光合作用
B.防止秧苗的幼根和根毛受到损伤
C.有利于根系吸收水和无机盐
D.有利于秧苗根的呼吸
B
8.在种植菠菜、油麦菜等以收获叶为目的的植物时,应适当多施用 (D)
A.含钙的无机盐 B.含磷的无机盐
C.含钾的无机盐 D.含氮的无机盐
D
9.无土栽培是直接用营养液培养植物的方法。下列叙述错误的是 (A)
A.按比例配制的营养液营养丰富,可多次重复使用
B.营养液中缺含氮的无机盐,植株就会矮小瘦弱,叶发黄
C.植物生长的不同时期,需要无机盐的量是不同的
D.无土栽培时向营养液中泵入空气,能促进根细胞的呼吸
A
10.核心素养·探究实践某生物学习小组在学校的小型生态园内,开展了一系列栽培和科学探究活动。他们选取了健康且长势和重量相同的百合苗15株,平均分为三等份,设置为甲、乙、丙三组在温室内进行无土栽培,如下表所示(土壤浸出液与蒸馏水的区别是其中含有无机盐)。在其他条件相同的情况下培养一段时间后,百合苗的长势和重量都发生了一定的变化。请回答下列问题。
组别 温室内二氧化碳浓度 培养液种类
甲 0.03% 土壤浸出液
乙 0.06% 土壤浸出液
丙 0.06% 蒸馏水
(1)为探究二氧化碳浓度对百合苗的长势和重量的影响,应选择　甲　和　乙　两组进行对照实验。
(2)选取健康且长势和重量相同的百合苗,并保证其他条件相同,这样做的目的是　控制单一变量 　。
(3)设置甲、丙两组实验是为了与乙组形成　对照　。
(4)若丙组百合苗的长势明显较弱,则说明百合苗生长需要　无机盐　。
(5)每组选择多株百合苗进行实验的目的是　避免偶然性 　。
　甲　
　乙　
　控制单一变量
　对照　
　无机盐　
　避免偶然性

展开更多......

收起↑