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湖北省黄石市大冶市2025-2026学年上学期七年级期末语文试卷
一、积累与运用（20分）
1．（12分）阅读下面的文字，完成问题。
语文课本为我们打开了一扇文学之门，开启了一段新的学习之旅。在旅途中，走进《济南的冬天》，我们看到了xiāng（　　）上银边的山尖，看到了贮蓄绿色的水藻【甲】阅读《从百草园到三味书屋》，我们目睹了轻捷的叫天子直窜向云xiāo（　　），聆听了人声鼎沸的读书声；回味《往事依依》，我们牢记老师的谆谆教导，忆起了美妙的读书情景；学习《纪念白求恩》，我们知道了对待工作不能拈轻怕重、见异思迁；品读《大雁归来》，我们跟随大雁的踪迹，了解了它们跨越千山万水的迁xǐ（　　）壮举；欣赏《皇帝的新装》，我们遇到了喜欢随声附和的一群滑稽可笑的大臣，虚伪的皇帝竟然封骗子为“御聘织师”【乙】自然风物与人情百态犹如一幅幅画面呈现在眼前，无时无刻不触动着我们的心灵。
（1）（3分）根据文中的拼音规范地书写正确的汉字。
①xiāng 　 　 上
②云xiāo 　 　
③迁xǐ 　 　
（2）（3分）文中划横线的成语使用不正确的一项是 　 　
A.人声鼎沸
B.谆谆教导
C.拈轻怕重
D.随声附和
（3）（3分）下列关于文段有关内容的说法不正确的一项是 　 　
A.文中的“语文课本为我们打开了一扇文学之门”运用了比喻的修辞。
B.文中的“我们遇到了喜欢随声附和的一群滑稽可笑的大臣”是病句。
C.文中的“无时无刻不触动着我们的心灵”是双重否定句。
D.文中的【甲】【乙】两处的标点符号应分别是句号和省略号。
（4）（3分）为鼓励同学们在寒假期间积极参加读书活动，小雨同学拟了一副对联，请选出与上联对仗最工整的一则下联是 　 　
上联：寒假畅读寻妙境
下联：_______
A.心向远方探桃源
B.墨香幽沁润华年
C.书山有路揽奇观
D.梅窗静坐幽香远
2．（8分）根据语境，补写出古诗文原句。
学习经典古诗文，要感悟情感与哲思。“①　 　 ，与朋友交而不信乎”是提醒我们要有为人处世的原则；“②　 　 ，切问而近思”是关于学习、提问与思考的深刻见解；“③　 　 ，随君直到夜郎西”是李白对好友王昌龄的牵挂；④　 　 ，风正一帆悬”是王湾于开阔画面中流露积极的人生态度；“⑤　 　 ，却话巴山夜雨时”是李商隐借“夜雨”抒发思念之情；“⑥　 　 ，便引诗情到碧霄”是刘禹锡在明丽的秋景中蕴含豪迈诗情；“⑦　 　 ，险躁则不能治性”是诸葛亮告诫少年要修身养性，切忌心浮气躁；“⑧　 　 ，山入潼关不解平”是谭嗣同渴望冲决罗网、勇往直前、追求个性解放的少年意气。
二、阅读与鉴赏（45分）
3．（4分）阅读下面的两首诗，完成问题。
梅岭三章（一）
陈毅
断头今日意如何？创业艰难百战多。
此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗。
十一月四日风雨大作（其二）
陆游
僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。
夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。
（1）（2分）两首诗都借助了想象性的意象来抒情，陈毅借助“①　 　 ”、陆游借助“②　 　 ”来抒发报国壮志。（填写原诗短语）
（2）（2分）两首诗均创作于诗人身处困境之时，你从诗中读到了他们各自怎样的困境？
4．（12分）阅读下面的文言文，完成问题。
楚人有生而不识姜者，曰：“此从树上结成。”或曰：“从土地生成。”其人固执己见，曰：“请与子以十人为质①，以所乘驴为赌。”已而遍问十人，皆曰：“土里出也。”其人哑然失色，曰：“驴则付汝，姜还树生。”
北人生而不识菱者，仕于南方，席上啖菱，并壳入口。或曰：“啖菱须去壳。”其人自护所短，曰：“我非不知并壳者欲以清热也。”问者曰：“北土亦有此物否？”答曰：“前山后山，何地不有？”
夫姜产于土，而曰树结；菱生于水，而曰土产。此皆坐②强不知以为知也。
【注释】①质：询问。②坐：因为。
（选自江盈科《雪涛小说》，有删改）
（1）（4分）根据下列表格中提示的方法，解释句中加点词语。
加点字词 方法提示 词义解释
或曰：“从土地生成。” 查阅词典：①也许，有时；②某人，有的人；③稍微。 A 　 　 （只填序号）
驴则付汝 课内迁移：孰为汝多知乎 B 　 　
席上啖菱 联系语境：席上啖菱，并壳入口 C 　 　
强不知以为知也 参考成语：强词夺理 D 　 　
（2）（2分）用“/”为文中画波浪线的句子断句（限划两处）。
我非不知并壳者欲以清热也。
（3）（2分）用现代汉语翻译文中划横线的句子。
请与子以十人为质，以所乘驴为赌。
（4）（2分）请从文中找出两个表现“楚人”和“北人”犯错原因的成语。
（5）（2分）如果从《论语》中选择恰当的一则来劝告文中的“楚人”和“北人”，请你选择并说明理由。（备选项：①知之者不如好之者，好知者不如乐知者。②知之为知之，不知为不知，是知也。）
5．（9分）阅读下面的文章，完成问题。
父亲的柿子树
许海莉
①“柿子树不娇贵，好养活，还吉祥，院里种棵柿子树，‘柿柿’都顺心如意！”父亲总是这么说。
②浇水、施肥、剪枝……自从柿子树在小院安了“家”，父亲如同照顾孩子般悉心呵护着它。沐浴着阳光雨露，几年的光景，柿子树长到了三四米高，碗口粗细，枝叶繁茂。父亲经常站在树下观望，那充满期待的眼神好像在说：“树儿啊快快开花结果吧，我们都盼着吃柿子呢！”
③柿子树没有辜负父亲的辛勤付出，仿佛不经意间，就开花了。小小的、黄黄的，如指甲盖般大小，小巧玲珑地点缀在绿荫丛中，微风拂过，清幽淡雅的芳香弥漫着整个小院。到了夏天，绿叶间挂满了圆圆的青色小柿子，这时花瓣尚未完全脱落，看上去就像一个胖娃娃戴着一顶小帽子，模样甚是招人喜爱。等到金秋时节，红彤彤的柿子犹如一盏盏摇曳的小灯笼挂在树梢上，压弯了树枝，让小院充满了喜庆气息。这时父亲站在树下，望着满树果实，脸上洋溢着笑容。
④待霜降后开始采摘柿子。父亲搬来梯子，小心翼翼地爬上树。我提着篮子，欢呼雀跃地站在树下。最后，我们摘了满满两大筐，全家的喜悦之情也随着柿子盛满了筐。刚摘下来的柿子发涩，要用温水暖上去除涩味后才能吃。妈妈把暖好的柿子放在缸里，盖上被子，两天后柿子就可以吃了。柿子捂熟时，看上去晶莹透亮，令人垂涎欲滴。我迫不及待地拿起一个柿子高兴地吃起来，软软的，甜甜的，满嘴都是清凉丝滑醇香腻甜的感觉，让人忍不住还想再吃一个。
⑤柿子树在父亲精心呵护下，长势旺盛，果实大、品相好。每次采摘的柿子除供全家食用外，还会送给邻居、亲戚和朋友品尝。每年父亲会故意把树顶端的柿子留下来，说是留给鸟儿吃。父亲说，冬天虫子少，鸟儿缺少食物，那些柿子就留给鸟儿当口粮吧。
⑥柿子好看，更有好的寓意。“好‘柿’成双、‘柿柿’如意、心想‘柿’成”……柿子树一年比一年繁茂，我们家的日子也一年比一年红火。2022年老家整体搬迁，要住楼房过城里人的日子了，这是父亲多年来梦寐以求的事情，如今终于在一朝成为现实，可父亲却一点儿也高兴不起来，因为他舍不得小院这棵柿子树。那段日子，父亲每天都会站在树下，久久地凝望，那凝重的表情像是在辞别一位故友，充满着留恋与不舍。
⑦这棵树虽然很普通，但是父亲亲手栽种的，它倾注着父亲的心血，也记载着往昔难忘岁月。它结出的果实就如同父亲馈赠予我们的爱，让我们一生铭记和怀念。
（1）（3分）下列对文章内容的理解与分析，不正确的一项是 　 　
A.父亲认为柿子树“好养活，还吉祥”，所以对它悉心照料，寄托着对家庭的美好祝愿。
B.文章第③段按时间顺序，生动描绘了柿子树从开花、结果到成熟的景象，富有画面感。
C.父亲将树顶的柿子留给鸟儿过冬，这一细节的主要作用是表现了父亲对自然规律的深刻了解。
D.老家搬迁时，父亲因舍不得亲手栽种的柿子树而高兴不起来，体现了人与树之间的深厚感情。
（2）（3分）文章通过哪些具体事例来表现父亲对柿子树的“悉心呵护”？请简要概括。
（3）（3分）文章的语句十分适合朗读，请你从重音、情感等方面，对下面句子进行朗读设计，并说明理由。
小小的、黄黄的，如指甲盖般大小，小巧玲珑地点缀在绿荫丛中，微风拂过，清幽淡雅的芳香弥漫着整个小院。
6．（12分）阅读下面的文章，完成问题。
绣眼与芙蓉
赵丽宏
①我曾经养过两只鸟，一只绣眼，一只芙蓉。
②绣眼体型很小，通体翠绿的羽毛，嫩黄的胸脯，红色的小嘴，它黑色的眼睛被一圈白色包围着，像戴着一副秀气的眼镜，绣眼之名便由此而得。绣眼是江南的名鸟，据说无法人工哺育。一般都是从野地捕来笼养。它的动作极其灵敏，虽在小小的笼子里，上下飞跃时却快如闪电。它的叫声并不大，但却奇特，就像从树林中远远传来群鸟的齐鸣，回旋起伏，变化万端，妙不可言。
③那只芙蓉是枯黄色的，毛色很鲜艳，头顶隆起一簇红色的绒毛，黑眼睛，黄嘴，黄爪，模样很清秀。它的鸣叫婉转多变，如银铃在风中颤动，也如美声女高音，清泠百啭。晴朗的早晨，它的鸣唱就像一缕缕阳光在空气中飘动。
④两只鸟笼，并排挂在阳台上。绣眼和芙蓉能相互看见，却无法站在一起。它们用不同的鸣叫打着招呼，两种声音，韵律不同，调门也不一样，很难融合成一体，只能各唱各的曲调。它们似乎达成了默契，一只鸣唱时，另一只便静静地站在那里倾听。
⑤在鸟儿的欢唱中，日子不知不觉地也欢快起来。
⑥一次在为芙蓉加食后我忘记了关笼门，发现时已是一个多小时以后，想那笼子可能已经空了。却没想到，芙蓉依然在笼中欢快地高歌，全然无视洞开的笼门。更没想到的是，从此以后，绣眼的鸣唱声却莫名其妙地消失了。阳台上只剩下芙蓉的独唱，时而高亢，时而低沉。
⑦有一天，我突然发现，芙蓉的叫声似乎有了变化，它一改从前那种清亮高亢的音调，声音变得轻幽飘忽起来。那旋律，分明有点像绣眼的鸣啼。莫非是芙蓉在模仿绣眼的歌声来引导它重新开口？然而绣眼不为所动，依然保持着沉默。芙蓉执着地独自鸣唱着，而且唱得越来越像绣眼的声音。而绣眼不仅停止了鸣叫，也停止了那闪电般的上下飞跃。它只是瞪大了眼睛默默地立在那里，仿佛在回忆，在思考。它是在回想自己昔日的歌声，还是在回忆那遥远的自由时光？我感到困惑。
⑧日子一天天过去，芙蓉照旧每天欢歌，已多日无语的绣眼显得更落寞了，它整日在笼中一声不吭，常常一动不动地呆立在横杆上。一天下午，我从外面回来，刚进门，就听见阳台上传来很热闹的鸟叫声，那是绣眼的鸣唱，但比它原先的叫声要响亮得多，也丰富得多。我感到惊奇，绣眼重新开口，竟会有如此大的变化。走近阳台一看，我几乎不相信自己的眼睛：鸟笼外，来了另一只绣眼。笼中的绣眼在飞舞鸣叫，笼外的绣眼围着笼子飞舞，不时停落在鸟笼上。那只自由的野绣眼，翠绿色的羽毛要鲜亮得多，相比之下，在笼里的绣眼毛色显得黯淡无光。不过此刻它一改前些日子的颓丧，变得异常活泼。两只绣眼，面对面上下飞窜，鸣叫声激动而急切，仿佛在哀哀地互相倾诉，在快乐地互相询问。
⑨那两只绣眼此刻的情状，让我看到了“欢呼雀跃”是怎样一种生动的景象。这情景深深震撼了我：从野地捕来笼养的小鸟，它们无奈地进入人类的鸟笼，痛苦地做了人类的囚徒。绣眼的重新开口，应该是对自由的呼唤吧。想到这里，我小心翼翼地伸出手去，还没碰到鸟笼，就惊飞了笼外那只野绣眼。我打开笼门，再退回到屋里。笼里那只绣眼对着打开的笼门迟疑了片刻，便一蹦两跳，飞出了鸟笼，它拍拍翅膀，飞过楼下的花坛，转眼就消失得无影无踪……
⑩它一定是飞到了那个郁郁葱葱的鸟的世界。这样想着，我的内心不觉地欣慰起来。
（1）（2分）请从文中“绣眼”的角度概括有关情节。
绣眼鸣唱→绣眼莫名停止鸣唱→①　 　 →绣眼因野绣眼的召唤而重新开口→②　 　
（2）（2分）请按要求赏析文中划线的句子。
两只绣眼，面对面上下飞窜，鸣叫声激动而急切，仿佛在哀哀地互相倾诉，在快乐地互相询问。（从修辞手法的角度）
（3）（4分）第⑥段中，芙蓉在笼门打开后“依然在笼中欢快地高歌”，而绣眼从此以后“鸣唱声却莫名其妙地消失了”。请结合下文，分析这一情节设置的巧妙之处。
（4）（4分）作者在结尾处写道“它一定是飞到了那个郁郁葱葱的鸟的世界”。请从象征意义的角度，谈谈你对“鸟的世界”的理解。
7．（8分）阅读下面名著选段，完成问题。
①话表齐天大圣被众天兵押去斩妖台下，绑在降妖柱上，刀砍斧剁，枪刺剑创，莫想伤及其身。南斗星奋令火部众神，放火煨烧，亦不能烧着。又着雷部众神以雷屑钉打，越发不能伤损一毫。那大力鬼王与众启奏道：“万岁，这大圣不知是何处学得这护身之法，臣等用刀砍斧剁，雷打火烧，一毫不能伤损，却如之何？”玉帝闻言道：“这厮这等，这等……如何处治？”太上老君即奏道：“那猴吃了蟠桃，饮了御酒，又盗了仙丹，——我那五壶丹，有生有熟，被他都吃在肚里，运用三昧火，煅成一块，所以浑做金钢之躯，急不能伤。不若与老道领去，放在八卦炉中，以文武火锻炼。炼出我的丹来，他身自为灰烬矣。”玉帝闻言，即教六丁六甲将他解下，付与老君。老君领旨去讫。
②……
③真个光阴迅速，不觉七七四十九日，老君的火候俱全。忽一日，开炉取丹。那大圣双手捂着眼，正自揉搓流涕，只听炉头声响。猛睁睛看见光明，他就忍不住，将身一纵，跳出丹炉，唿喇一声，蹬倒八卦炉，往外就走。慌得那架火、看炉与丁甲一班人来扯，被他一个个都放倒，好似癫痫的白额虎，风狂的独角龙。老君赶上抓一把，被他一捽，摔了个倒栽葱，脱身走了。即去耳中掣出如意棒，迎风幌一幌，碗来粗细，依然拿在手中，不分好歹，却又大乱天宫，打得那九曜星闭门闭户，四天王无影无形。好猴精！
（1）（2分）选段写到孙悟空被太上老君投到八卦炉中反而练就的一项本领是“①　 　 ”；回顾《西游记》有关情节，选文的故事发生在“小圣施威降大圣”②　 　 （选项：填“之前”或“之后”）。
（2）（3分）选文中画横线句叙述了众多惩罚孙悟空的方法，有何表达作用？
（3）（3分）结合《西游记》中孙悟空从大闹天宫的“齐天大圣”到西天取经修成“斗战胜佛”的成长过程，说说步入青春期的你从中获得了怎样的启示？
三、表达与交流（55分）
8．（5分）小雨和小文约定好去看灯会，但小雨的父亲不同意小雨前往，并说：“灯会有什么好看的？不如在家里读读书”。这番话让小文联想到了《五猖会》中鲁迅的“父亲”。请你结合阅读《五猖会》的感受，以小文的口吻，劝说小雨的父亲。字数80字左右。
9．（50分）阅读下面文字，按要求写作。
我们常常认为，只有愉悦的情绪才值得庆祝，但其实，每一个情绪都在悄悄塑造和丰富着我们。留在身体里的是情绪，当你看见它、倾听它、释放它，它就变成了故事，独属于你的故事。2024年，你曾有过怎样的小情绪？也许是小欢喜、小幸福、小温暖，还可能是小沮丧、小遗憾、小怅惘……请将这个独属于你的故事写下来。
请以“曾有 时”为题，用一个表示情绪的词把题目补充完整，写一篇作文。
具体要求：文体不限（诗歌除外），不少于500字，不得出现真实人名、校名。
参考答案
（1）①镶
②霄
③徙
（2）A
（3）D
（4）C
2.①吾日三省吾身
②博学而笃志
③我寄愁心与明月
④潮平两岸阔
⑤何当共剪西窗烛
⑥晴空一鹤排云上
⑦淫慢则不能励精
⑧河流大野犹嫌束
3.（1）①旌旗十万；②铁马冰河。
（2）陈毅的困境：身体重伤、环境恶劣、孤立无援、生死未卜 ；陆游的困境：年老体衰、仕途失意、理想落空、空有热血却无施展之地 。
4.（1）A.②
B.你
C.吃
D.硬要，勉强
（2）我非不知/并壳者/欲以清热也。
（3）请让我和你找十个人来询问，把我骑的驴作为赌注。
（4）固执己见 强不知以为知
（5）示例：选择②“知之为知之，不知为不知，是知也”。理由：这句话告诫人们对待知识要实事求是，不要不懂装懂，正好针对文中楚人固执己见、北人自护所短，二人皆强不知以为知的问题，能有效劝告他们正视自己的无知。
5.（1）C
（2）父亲为柿子树浇水、施肥、剪枝，日常精心照料；霜降后小心采摘柿子，保证果实完好；长期呵护使柿子树长势旺盛、果实优质。
（3）重音落在“小小的、黄黄的、小巧玲珑、清幽淡雅、弥漫”上，语气轻柔舒缓，带着欣喜与陶醉。理由：句子描绘柿子花小巧的形态与淡雅的香气，重音突出花的特点，轻柔语调能传递出对柿子花的喜爱与小院温馨氛围的感受。
6.（1）①绣眼沉默落寞且停止飞跃
②绣眼被放飞回归自由天地
（2）运用拟人的修辞手法，赋予绣眼人的情感与行为，“倾诉”“询问”生动形象地写出两只绣眼相遇时飞舞鸣叫、激动急切的状态，既表现出笼中绣眼重遇同类的欣喜，也暗含它对自由的渴望，为后文作者放飞绣眼作铺垫。
（3）这一情节形成鲜明对比，突出芙蓉安于笼中生活、绣眼因失去自由而消沉的不同状态，既展现出绣眼对自由的执着追求，又制造悬念，引发读者对绣眼沉默原因的好奇，同时为下文芙蓉模仿绣眼鸣叫、野绣眼到来唤醒绣眼等情节作铺垫，凸显文章对自由的赞颂这一主题。
（4）“鸟的世界”象征着不受束缚、充满生机的自由天地，既指绣眼原本生存的自然山林，也象征着所有生命本该拥有的自由生存空间，寄托了作者对自由的珍视与向往，以及对生命回归本真状态的美好期许。
7.（1）①火眼金睛②之后
（2）罗列对付孙悟空的各种手段及众雷将所使用的兵器，展示了天庭对孙悟空的强大威胁感到极度重视，增加了场景的真实感和紧张气氛，并为后续孙悟空展现其超凡能力奠定了基础。
（3）示例：我们应接受师长等人的正确的教育和引导；我们在生活中，可能会遇到不被理解的情况，但只要我们坚信自己的正确判断，坚持做正确的事情，最终会得到认可和尊重。
8.示例：叔叔，您还记得《五猖会》里鲁迅的父亲逼他背书的事吗？那次经历让鲁迅失去了童年难得的看灯会的快乐。偶尔去看看灯会能让我们放松心情、开阔眼界，这样也能更好地投入学习，就让小雨和我一起去吧。好吗？
9.略

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