资源简介

(共34张PPT)
2026年春季学校德育工作计划
驰聘春程践初心
德育赋能强少年
汇报人
X老师
时间
2026.2
德育之本，在于立德；德育之效，贵在日常。
2026年学校德育工作将坚持“从学生生活出发、在校园情境中展开、用可感知的方式落实”的工作方式，努力让德育要求都能落到具体场景中，逐步构建起“日常可感知、课堂可融入、活动可沉淀、家校可同频”的学校德育工作新样态
驰聘春程践初心，德育赋能强少年
一、指导思想
紧扣立德树人根本任务，以学校十五五德育发展规划为牵引，深化班主任队伍专业化建设，推进德育与教学实践融合，立足小学生身心发展规律，以全员育人、全程育人、全方位育人为核心，构建价值引领、课程融合、活动赋能、文化浸润、协同共育的德育体系，以生活化、情境化、序列化的德育实践，让德育扎根生活、贴近学生，让学生在成长中涵养人格、培育品德。
二、工作原则
价值引领与规则先行并重
以社会主义核心价值观为引领，将爱国、敬业、诚信、友善等价值理念转化为学生可感知、可践行的具体要求，
以生为本与分层施策并行
关注点
不同年级学生的年龄特点和差异，
实际操作
推行全面提升+个别支持的方式
目标
确保学生都能在德育活动中获得成长。
全员协同与全程渗透并进
目标
打破“德育仅靠班主任”的单一格局
实际操作
构建全员育人网络，将德育渗透于课堂教学、课间活动、劳动实践、家校沟通等各个环节。
实践体验与反思内化并用
要求
坚持“做中学、学中悟”格局
实际操作
通过主题活动、劳动实践等多样化形式，让学生在亲身参与中获得体验、增长见识。
评价激励与改进行动并联
目标
构建过程评价+结果评价+发展评价相结合的多元评价体系
实际操作
既关注学生的行为表现与成长变化，也重视班级德育工作的落实成效。
三、工作目标
工作
目标
促进学生品德发展
协同提升行为规范、心理健康和社会性能力
构建以学生日常生活为基础、以行为习惯养成为抓手、以价值涵养为核心、以协同支持为保障的学校德育工作体系.
三、工作目标
具体目标
1.行为习惯养成目标
进校秩序
课堂常规
课间文明
卫生劳动
队列路队等场景
养成整理有序
言行文明
劳动主动的良好习惯
......
2.价值认同提升目标
学生责任担当意识、集体荣誉感显著增强，能主动践行文明礼仪，积极参与志愿服务，初步形成家国情怀与责任感。
三、工作目标
具体目标
3.心理健康护航目标
完成全校学生心理健康普测，建立重点学生心理台账，提升学生情绪管理和抗压能力。
4.安全管理基础目标
安全教育全覆盖，应急演练常态化开展，学生安全防范意识与自我保护能力显著增强。
三、工作目标
具体目标
5.家校协同共育目标
“ 家 校协同 ”
家长学校课程化推进，建立稳定高效的家校沟通机制，家长德育工作参与度有效提升。
6.班级治理升级目标
班级文化建设形成特色成果，学生自主管理能力得到提升，打造一批班风正、学风浓、有温度的优秀班级。
四、工作主线
一条主线统领，四翼协同支撑，多点成网推进
一条主线统领
“常规促养成”
通过常态化德育活动夯实学生行为习惯基础；
“文化润心田、课程强认知、活动促转化、协同为托底”
深化学生价值观念塑造，实现习惯养成与价值涵养相互促进、协同发展。
四、工作主线
四翼协同支撑
1.文化浸润——让校园处处有温度，处处能育人
推行“一班一品”班级文化建设，开展“班级开放日”活动，邀请家长、其他班级参观学习，促进班级交流。”如红色文化长廊、传统美德墙等。
四、工作主线
四翼协同支撑
1.文化浸润——让校园处处有温度，处处能育人
优化校园景观设计，打造“德育主题廊道”如红色文化长廊、传统美德墙等。
在校园绿植、垃圾桶、楼梯扶手等设施上设置德育标语、文明提示，让校园环境成为无声的老师；
更新校园广播站、宣传栏内容，开设德育故事汇、美德少年风采展等专栏，传递正能量。
四、工作主线
四翼协同支撑
1.文化浸润——让校园处处有温度，处处能育人
规范开学典礼、升旗仪式、成长仪式等德育仪式，融入爱国主义教育、责任教育、感恩教育等内容，增强学生的仪式感与认同感。
常态化开展榜样引领活动，评选文明之星、劳动之星、互助之星等，发挥示范作用。
四、工作主线
四翼协同支撑
2.课程铸魂——让课堂时时有德育，时时能启智
落实思政课开展要求
案例教学
情景模拟
......
将抽象的道德概念转化为学生可理解的内容。
围绕“爱国情怀、法治意识、社会责任”等主题，让思政课“活起来、实起来”。
四、工作主线
四翼协同支撑
2.课程铸魂——让课堂时时有德育，时时能启智
制定《德育学科渗透指南》，明确各学科德育渗透点.
例如
语文教学中挖掘课文的家国情怀、人物品格，
数学教学中培养学生严谨认真、诚实守信的态度，
科学教学中渗透环保意识、创新精神，
体育教学中强化规则意识、团队合作；
四、工作主线
四翼协同支撑
2.课程铸魂——让课堂时时有德育，时时能启智
开展“学科德育优质课”评选活动，推动科任教师将德育融入日常教学。
例如
制定班会、队会课程计划，围绕“行为习惯、心理健康、家国情怀”等主题，开发系列化课程内容；
推行班会、队会展示课制度，每月每个年级推出1-2节优质展示课，促进班级间交流学习；
鼓励学生自主设计、主持班会队会，提升学生参与度与表达能力。
四、工作主线
四翼协同支撑
3.活动砺行——让成长人人有舞台，人人能出彩
主题教育项目化
核心主题
爱国主义传统美德生态文明科技创新
红色故事我来讲
环保创意实践
科技小发明小创造
......
让学生在项目探究中深化认知、提升能力。
每个主题教育活动明确目标、流程、成果展示形式，确保活动落地见效。
四、工作主线
四翼协同支撑
3.活动砺行——让成长人人有舞台，人人能出彩
②节日纪念日课程化
结合春节、元宵、清明、端午等传统节日与重要纪念日，设计系列德育活动如清明祭扫烈士陵园、端午包粽子体验传统文化。
厚植家国情怀, 感受文化魅力
将节日纪念日活动与课程教学相结合
四、工作主线
四翼协同支撑
3.活动砺行——让成长人人有舞台，人人能出彩
③实践研学常态化
建立校外研学实践基地，每学期组织1-2次主题研学活动。
低年级侧重文化体验
中高年级侧重实践探究
开阔视野、增长见识、提升社会责任感
制定研学实践方案，明确德育目标
四、工作主线
四翼协同支撑
3.活动砺行——让成长人人有舞台，人人能出彩
④社团与志愿服务体系化
丰富校园社团类型
开设公益服务类如环保社团、爱心社团；
文化传承类如书法社团、民乐社团等；
实践创新类如小记者社团、科技社团等，
引导学生参与社团活动，培养兴趣爱好、提升综合素养；
建立小小志愿者服务队伍，组织学生参与校园保洁、文明督导、社区敬老、环保宣传等志愿服务活动，实行志愿服务时长登记制度，培养学生社会责任感。
四、工作主线
四翼协同支撑
4.协同护航——让支持条条不断线，处处有保障
建立三级沟通机制
学校
家庭
社会
班主任与家长日常沟通
年级组集中沟通
学校层面专题沟通
通过家长会等多种形式，确保每月沟通不少于2次。推行家长开放日活动，每学期不少于2次，邀请家长走进校园、走进课堂，了解学校教育教学情况，及时回应家长诉求。
四、工作主线
四翼协同支撑
4.协同护航——让支持条条不断线，处处有保障
②制定家长学校工作计划
家校共育
教育理念更新
亲子沟通技巧
学生习惯培养
理健康指导
......
邀请优秀班主任、优秀家长开展讲座、分享经验。开设家长沙龙，满足不同家长的学习需求，提升家长家庭教育水平。
四、工作主线
四翼协同支撑
4.协同护航——让支持条条不断线，处处有保障
③加强与社区等单位合作
邀请专业人员进校园开展安全、健康等专题讲座；共建校外德育实践基地，为学生提供多样化的实践平台；
开展社区德育共建活动，组织学生参与社区公益活动，促进学校德育与社会德育有机融合。
四、工作主线
四翼协同支撑
4.协同护航——让支持条条不断线，处处有保障
④建立健全安全管理制度
开展防溺水、交通安全、消防安全、防欺凌、防诈骗、网络安全等专题教育，每学期组织不少于4次应急演练，提升学生安全防护意识与技能。
完善心理健康教育体系，配备专职心理教师，设立心理辅导室，开展心理健康普测、筛查，建立重点学生台账，实行一生一策干预机制，通过团辅、个辅、家长指导等多种形式，保障学生心理健康。
五、专项工作路径与举措
机制牵引——拧紧责任链，凝聚育人合力
学校组织架构
校长为组长
德育副校长为副组长
德育处、年级组长、班主任代表、家长代表为成员
工作格局
校级统筹
处室协作
年级落实
班级主抓
全员参与
强化班主任队伍培训，每月召开班主任例会，开展专题培训。
每学期组织班主任外出学习、交流研讨，邀请专家进行专题指导。
开展德育案例评比、班主任技能大赛等活动，以赛促学、以赛促优。
实行导师结对制度，安排经验丰富的班主任与新班主任结对帮扶，促进新班主任快速成长。
五、专项工作路径与举措
机制牵引——拧紧责任链，凝聚育人合力
完善分层帮扶机制，建立重点学生如心理问题学生、家庭困难学生、行为偏差学生台账，实行“一生一策”管理，明确帮扶教师、帮扶措施、帮扶目标；
召开重点学生帮扶专题会议，分析学生情况，调整帮扶策略；
建立家校联动帮扶机制，加强与家长沟通协作，形成帮扶合力。
五、专项工作路径与举措
项目驱动——打造品牌化，做关键德育工作
①“文明养成”专项工作
进校
课堂
课间
就餐
放学
五大场景
1
《进出校秩序图表》
2
《课间文明清单》
3
《就餐礼仪规范》
4
《队列路队标准》
5
......
示范讲解
模拟演练
强化巩固
评价反馈
推动学生文明习惯养成
五、专项工作路径与举措
项目驱动——打造品牌化，做关键德育工作
①“文明养成”专项工作
在进校秩序上设置护导点位，规范早到学生“静心到班”行为，杜绝追逐、插队、喧哗等问题。
课堂常规明确课前准备、课堂发言、课堂纪律、课后整理四项要求，推行桌面清、发言勤、纪律好、作业优的课堂评价标准。
划定课间活动区域，明确靠右慢行、不奔跑、不打闹、不喧哗等规则，设置文明督导岗，及时纠正不文明行为。
培养学生“有序排队、按需取餐、不挑食、不浪费、餐后整理”的就餐习惯，推行“光盘行动”打卡活动。
规范上学、放学、集会时的队列要求，做到“快、静、齐”，培养学生集体意识与规则意识。
五、专项工作路径与举措
项目驱动——打造品牌化，做关键德育工作
②“阳光心理”专项工作
以呵护心灵、快乐成长为主题，构建“普测—筛查—团辅—个辅—家长指导”的心理健康教育闭环。
全校学生心理健康普测
建立心理健康档案，精准识别重点关注学生。
对一般心理困扰学生开展团体辅导；
对重点关注学生进行个别辅导，并做好跟踪与家校沟通。
“心理健康周”活动
通过主题班会、心理讲座、心理游戏等形式，提升学生情绪管理、压力应对、同伴交往能力。
通过家长学校、专题讲座、线上分享等形式，向家长普及心理健康知识，指导家长科学应对孩子心理问题，构建和谐亲子关系。
五、专项工作路径与举措
项目驱动——打造品牌化，做关键德育工作
③“法治与安全”专项工作
筑牢安全防线，提升学生法治意识与安全防护能力。
开展防欺凌、交通消防、防溺水、防诈骗、网络素养等专题教育，通过法治讲座、安全视频、案例分析等形式，增强学生安全意识与法治观念。
每学期开展不少于4次应急演练，提升学生应急避险与自救互救能力。
建立日巡查、周排查、月复盘的安全隐患排查机制，重点关注校园设施、消防器材等，发现隐患及时整改。
健全校园欺凌防治机制，明确欺凌识别、报告、处置流程，开展“反欺凌”主题教育，营造“零欺凌”的校园环境。
五、专项工作路径与举措
项目驱动——打造品牌化，做关键德育工作
④“劳动与责任”专项工作
以劳动实践为载体，培养学生劳动习惯、责任意识与创新精神。
设置教室整理员、卫生角负责人、绿植养护员、节水节电提醒员等岗位，实行“岗位轮值—交接记录—点评反馈”制度。
在劳动中学会担当
分年级设置不同难度的劳动任务（如低年级整理书包、中年级洗碗、高年级做饭等），鼓励学生坚持劳动，家长做好监督与反馈。
《家庭劳动打卡任务》
开展“劳动技能大赛”“劳动成果展”等活动，展示学生劳动成果；
评选“劳动之星”，发挥榜样示范作用。
“劳动之星”榜样示范
五、专项工作路径与举措
项目驱动——打造品牌化，做关键德育工作
⑤“一班一品”专项工作
深化班级文化建设，打造特色鲜明、富有活力的班级品牌。
班级文化创意
各班结合班级特点与学生需求，确立班级文化主题，制定班级愿景与班规公约。打造班级文化角、成长墙、图书角、荣誉栏等阵地，开展班级特色活动，丰富班级文化内涵。
“一班一品”成果展示
通过展板、PPT、现场演示等形式，展示班级文化建设成果，促进班级之间相互学习、共同提升。
五、专项工作路径与举措
常态运行——做好日常事，筑牢育人基础
每天对进校秩序、课堂常规、课间文明、卫生劳动、队列路队等进行检查
每周汇总通报检查结果
每月开展“文明班级”“流动红旗”评比，激发班级竞争活力。
日常检查常规化
01
加强校园广播站、宣传栏等德育阵地建设，明确管理责任人，确保阵地发挥育人作用；
规范升旗仪式、主题班会、队会等活动流程，提升活动质量。
德育阵地规范化
02
日巡查发现问题即时反馈，聚焦五个重点点位，发现问题当场提醒、当天反馈、及时整改，确保问题不拖延、不积压。
问题处置即时化
03
六、工作保障
02
强化专业成长，提升育人能力
加强班主任、德育干部、心理教师三支队伍建设
班主任每学期参加专题培训，德育干部参与校外交流，心理教师定期参加专业研修；
建立德育队伍激励机制，将德育工作成效与评优评先、绩效考核挂钩，激发工作积极性。
04
完善制度体系，规范工作流程
健全完善《校园安全管理制度》《校园欺凌防治工作制度》《学生心理健康教育工作制度》《家校沟通制度》《班主任考核评价制度》《班级常规管理细则》等一系列规章制度.
规范各项工作流程，如问题整改流程、危机干预流程等，确保德育工作规范有序推进。
01
健全管理体系，压实育人责任
健全德育工作领导小组议事规则，定期召开德育工作会议，研究解决重大问题；
明确各部门德育职责，德育处统筹协调，教务处保障课程实施，总务处提供后勤支持，少先队、团委配合开展活动，形成部门联动、齐抓共管的工作格局。
03
丰富育人载体，夯实工作基础
设立专项德育经费，用于德育活动开展、班主任培训、德育阵地建设等，确保德育工作顺利推进。
完善校园德育阵地建设，升级心理辅导室、劳动实践区等设施设备；
聘请法治副校长定期进校园为德育工作提供专业支持。
七、分月活动实施工作
1.开展班主任新学期专题培训，明确班级德育工作责任。
2.开展开学第一课德育主题班会，聚焦校园常规与成长。
3.组织班级常规模拟演练巩固习惯。
4.启动全校学生心理健康普测工作，建立学生心理健康基础档案。
5.召开“一班一品”班级文化建设启动会，启动文化阵地布置。
2月
开学适应与常规准备月
4月
1.开展“家国情怀”主题教育项目化学习。
2.邀请法治副校长进校园，提升学生法治意识。
3.组织春季应急演练提升学生应急避险与自救互救能力。
4.开展“交通安全宣传月”活动，强化安全出行意识。
5.排查校园安全隐患建立整改台账并完成即时整改。
6.举办“国家安全”主题班会，结合时事案例讲解国家安全知识，培育学生家国责任感。
家国情怀与安全法治教育月
1.举办校级“德育成果展”，展示班级文化建设成果。
2.开展期末德育多元评价，结合过程表现、结果、发展形成评价报告。
3.组织年级成长仪式。
4.召开班主任德育工作总结会，梳理本学期班级德育工作亮点与不足，交流重点学生帮扶案例。
5.开展“期末安全专题教育”。
6.评选本学期“优秀班级”“德育先进个人”“星级学生”，举行表彰大会。
6月
综合素养提升与期末总结月
1.开展“学雷锋”系列志愿服务活动，组建校级小小志愿者队伍。
2.举办文明礼仪周主题活动。
3.启动“美德少年风采展”评选月度“文明之星”“互助之星”并公示表彰。
4.组织“班级开放日”活动，邀请家长班级参观促进经验交流。
5.推行志愿服务时长登记制度，建立学生志愿服务台账。
6.开展“传统美德”主题队会，深化学生文明素养。
3 月
文明礼仪与学雷锋志愿服务月
1.开展假期安全最后一课，通过情景模拟、案例分析强化防溺水、防中暑、防诈骗、网络安全等意识。
2.组织暑期应急演练，确保学生掌握基本自救技能。
3.推送《假期德育延伸任务清单》。
4.发放《假期家校协同指南》，指导家长关注孩子心理健康、合理安排作息，避免沉迷网络。
5.完成本学期德育工作档案整理，制定下学期德育工作初步规划。
7月
假期安全与家校延伸指导月
1.举办“心理健康周”系列活动。
2.完成重点学生心理台账更新，重点关注学生开展1-2次个别心理辅导，同步做好家校沟通。
3.开展分年级“劳动技能大赛”。
4.推行“家庭劳动打卡”活动，发布《家庭劳动任务清单》。
5.组织本学期首次校外研学实践活动，明确德育目标。
6.开展“劳动之星”评选活动，进行综合评定。
5月
心理健康与劳动教育融合月

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