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安徽省宿州市萧县2025-2026学年上学期七年级期末语文试卷
一、语文积累与运用（35分）
1．（10分）默写。
（1）树木丛生，　 　 。（曹操《观沧海》）
（2）小桥流水人家，　 　 。（马致远《天净沙 秋思》）
（3）　 　 ，险躁则不能治性。（诸葛亮《诫子书》）
（4）我寄愁心与明月，　 　 。（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）
（5）古代文人常通过自然景物表达情感或感悟哲理。李商隐在秋池夜雨的凄苦中期待未来团聚的欢乐“　 　 ，　 　 ”（《夜雨寄北》）。 　 　 ？　 　 ？（《次北固山下》），王湾借“归雁”捎去对家乡亲人的思念。孔子面对河水，感叹时光流逝“　 　 ，　 　 ”。（《＜论语＞十二章》）
2．（12分）请运用所积累的知识，完成各题。
行者道：“你这个呆子！我临别之时，曾叮咛又叮咛，说道：‘若有妖魔捉住师父，你就说老孙是他大徒弟，怎么却不说我？’八戒又思量道：“请将不如激将，等我激他一激。”道：“哥啊，不说你还好哩，只为说你，他一发无状！”行者道：“怎么说？”八戒道：“我说：‘妖精，你不要无礼，莫害我师父！我还有个大师兄，叫做孙行者。他神通广大，善能降妖，他来时教你死无葬身之地！’那怪闻言，越加忿怒，骂道：‘是个甚么孙行者，我可怕他？他若来，我剥了他皮，抽了他筋，啃了他骨，吃了他心！饶他猴子瘦，我也把他剁碎着油烹！’”行者闻言，就气得抓耳náo腮，暴zào乱跳道：“是那个敢这等骂我！”八戒道：“哥哥息怒，是那_______（填妖怪）这等骂来，我故学与你听也。”行者道：“贤弟，既是妖精敢骂我，我就不能不降他，普天的神将看见我，一个个控背躬身，称呼大圣。他敢背前面后骂我！我这去，把他拿住，以报骂我之仇！报毕，我即回来。”
（1）（4分）给加点字注音，根据拼音写出相应的汉字。
叮咛　 　
抓耳náo 　 　 腮
降　 　 妖
暴zào 　 　
（2）（4分）这段文字选自明代作家 　 　 创作的长篇神魔小说《西游记》。文段中，八戒为说服行者去救师父，采用了 　 　 的策略，故意编造妖怪对行者的辱骂，这个妖怪是 　 　 。行者对八戒说“我临别之时”，指的是当初自己因 　 　 而被唐僧逐走之时。
（3）（4分）读这本书最宜精读和跳读并用。请你结合选段内容，分析行者和八戒的人物形象。
3．（13分）为强化同学们自主读书的意识，学校准备开展“少年正是读书时”综合性学习活动，请你积极参与。
（1）（4分）【宣传动员】古往今来，许多名人都把自己勤奋读书的感受或经验写成对联以鞭策自己激励别人。请你从下列选项中为所给上联选出对应的下联。
A.无意身心事莫为
B.甘面壁读十年书
C.白首方悔读书迟
D.立志读尽人间书
①苏轼：发奋识遍天下字，　 　 （2分）
②孙中山：愿乘风破万里浪，　 　 （2分）
（2）（2分）【语言表达】下面是某同学在本次活动中写的读书感受，请你帮助修改。
读书，是妙不可言的精神之旅。【A】尺幅之中，畅游三山五岳。片刻之间，淘尽千年沧桑。善于读书者，可以领略大千世界的无限风光，还能够用书籍为生命导航，成就人生的精彩篇章。有书的日子，犹如置身于五彩斑斓的世界，芳香沁人，心潮激荡；而无书的生活，则仿佛走进了精神的荒漠，枯燥乏味，了无情趣。【B】让我们相约与书同行，在博览群书的过程中采撷人类智慧的花朵，充满自己的精神世界吧！
①画线句子【A】有一处标点符号运用错误，请你修改。
②画线句子【B】用词不当，应将“　 　 ”改为“　 　 ”。
（3）（2分）【积累展示】读书需要日积月累。请写出一句你最喜欢的关于读书的名言或诗句：　 　 。
（4）（3分）【建言献策】为持续营造班级阅读氛围，请结合你平时的观察与思考，就“如何让班级读书活动更有效、更有吸引力”提出两条具体建议。
二、阅读（55分）
4．（21分）阅读下面文字，回答问题。
花园里的身影
①社区角落有片荒地，野草长得比我还高。直到陈伯搬来，这里才开始改变。
②陈伯退休前是园艺师，总戴一顶磨毛的草帽。每天清晨，我上学时总看见他一个人在荒地忙碌，弓着背，像在读一本艰难的书。周末，我好奇地走近，他正小心地拔一株杂草，连根须都抖干净。“孩子，你看，”他指着刚露出的一小块泥土，“地和人一样，荒久了，心就硬了。得先把硬壳敲开。”
③那个春天，陈伯给了我一把小铲子。我从最简单的松土开始，不一会儿手就磨红了。他看见了，什么也没说，只是递给我一副半旧的手套。我们并排蹲着，他把草根、碎石一点点拣出来，堆在旁边的空桶里。泥土的腥气混着他身上淡淡的汗味，竟不觉得难闻。
④渐渐地，荒地有了模样。陈伯不知从哪找来各种花苗：月季、茉莉、太阳花，还有些我叫不出名字的。他教我认：“这是薄荷，揉碎了闻，醒脑的。那是萱草，古人叫它忘忧草。”最让我惊讶的是，他在墙角种了一排小葱和辣椒。“好看不能当饭吃，”他笑眯眯地说，“花园也得实在些。”
⑤七月，第一朵月季开了，艳红的花瓣上还带着露水。陈伯让我剪下来，送给楼上的王奶奶——她腿脚不便，很少下楼。王奶奶接过花时，眼睛亮了一下，那是我第一次看见她笑。后来，剪花送人成了花园的惯例：送给晚归的保安，送给生病的邻居，送给刚搬来的陌生一家。荒芜的角落，竟成了温暖的源头。
⑥秋天，我升入初二，功课紧了。某个赶作业的深夜，我推开窗，看见陈伯还蹲在花园里，就着一盏小灯检查每片叶子。昏黄的灯光把他花白的头发染成金色，他轻抚花枝的样子，像在安抚熟睡的孩子。那一刻我忽然明白：他种的不是花，是心。
⑦昨天，社区要评选“最美角落”。大家一致选了花园，但陈伯摆摆手，指着角落里一块小木牌。那是他自己钉的，上面用工整的毛笔字写着：“共享花园公约：一、爱护花草如爱护眼睛；二、分享花香也分享果实；三、新老邻居皆是园丁。”没有署名。
⑧如今花园早已姹紫嫣红，但在我记忆里最清晰的，永远是那个清晨：一个老人弓着背，用一双手，一寸一寸地，把坚硬的土地唤醒。他教会我的，比任何课本都多——关于耐心，关于分享，关于如何让一片土地、一个角落，因为人的心意，变得柔软而芬芳。
（1）（3分）下列对文章理解不正确的一项是 　 　 。
A.陈伯带领“我”参与建花园，是为了让“我”学习园艺技能。
B.“剪花送人”的惯例使花园成为传递温暖的社区纽带。
C.文章通过“共享花园公约”展现了陈伯淡泊名利、注重共建的精神。
D.结尾“把坚硬的土地唤醒”既指改造荒地，也喻指温暖人心。
（2）（4分）请从修辞的角度，赏析第⑥段画线句。
昏黄的灯光把他花白的头发染成金色，他轻抚花枝的样子，像在安抚熟睡的孩子。
（3）（4分）结合全文，谈谈你对第⑧段中“他教会我的，比任何课本都多”这句话的理解。
（4）（4分）文章第⑤段详细描写送花给王奶奶等邻居的情景，有什么作用？（从内容与结构两方面回答）
（5）（6分）本文与朱德《回忆我的母亲》都通过平凡人物的言行传递美德。请比较陈伯和朱德母亲在“给予他人温暖”方面的共同点，并结合具体内容分析。
5．（18分）阅读回答问题。
墙角的阳光
我家楼下有一片废弃的荒地，杂草丛生，堆着些破砖碎瓦。不知何时，那里来了一只猫。它总是独自蜷缩在最深的墙角，毛色灰黄杂乱，眼神警惕如冰。每当有人经过，它便像一道影子般，倏地隐没在杂物后面。
我决定试试。每天放学，我会在离墙角几步远的地方，放上一点清水和食物，然后立刻离开。起初，它根本不在我面前出现。但食物会在夜深人静时消失。这成了我们之间无声的约定。
变化发生在一个初冬的午后。阳光难得地暖，我把食碗放下，没有马上走，而是蹲在了原地。它出现了，站在阴影的边缘，看着我，又看看阳光，犹豫着。时间一分一秒过去，我能听到自己心跳的声音。终于，它极慢地、一步一顿地，挪进了那片阳光里。金色的光线洒在它身上，它眯起眼睛，轻轻伏下，喉咙里发出了第一声极其轻微、几乎听不见的“呼噜”。
那一刻，墙角不再是荒凉的角落，阳光也不再只是温度。我们之间那堵无形的、戒备的墙，仿佛在阳光中悄然融开了一道缝隙。它需要的或许从来不是丰盛的食物，而是一点点耐心，一个允许它慢慢靠近的安全的距离，和一片它可以自己选择是否踏入的阳光。
从那以后，它依然不算一只“亲人的猫”。但它会在我放下食物后，留在阳光下梳理毛发，允许我在几步之外静静看着。我们共享着午后片刻的宁静。这份宁静，源于尊重，而非驯服。
（1）（3分）文中猫最初给人的印象是 　 　
A.活泼亲近
B.警惕孤独
C.凶猛强壮
D.衰弱无助
（2）（4分）“我”是如何尝试与这只猫建立联系的？请概括“我”的做法。
（3）（5分）文中画线句“我们之间那堵无形的、戒备的墙，仿佛在阳光中悄然融开了一道缝隙”，你是如何理解这句话的？它表达了怎样的情感变化？
（4）（6分）作者最后说，他与猫之间的宁静“源于尊重，而非驯服”。请结合文本并联系生活，谈谈你认为在人与动物（或人与人）相处时，“尊重”比“驯服”可贵在哪里？
6．（16分）阅读回答问题。
【甲】
一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。
屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。
屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。
少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。
狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。
（选自《狼》）
【乙】
两牧竖①入山至狼穴，穴有小狼二，谋分捉之。各登一树，相去数十步。少顷②，大狼至，入穴失子，意甚仓皇。竖于树上扭小狼蹄耳，故令嗥；大狼闻声仰视，怒奔树下，号且爬抓。其一竖又在彼树致③小狼鸣急。狼闻声四顾，始望见之；乃舍此趋彼④，跑⑤号如前状。前树又鸣⑥，又转奔之。口无停声，足无停趾，数十往复，奔渐迟，声渐弱；既而奄奄⑦僵卧，久之不动。竖下视之，气已绝矣。
（选自蒲松龄《聊斋志异》）
【注】①牧竖：牧童。竖，童仆。②少顷：不一会儿工夫。③致：使。④舍此趋彼：离开这只小狼奔向那只小狼。⑤跑：兽类用足扒土，同“刨”。⑥前树又鸣：指前树上的小狼又叫。⑦奄奄：气息微弱的样子。
（1）（4分）解释下列句子中加点词的意思。
①缀行甚远 　 　
②乃悟前狼假寐　 　
③狼亦黠矣 　 　
④狼闻声四顾　 　
（2）（2分）请用“/”为下面的句子划分两处朗读停顿。
竖于树上扭小狼蹄耳
（3）（4分）翻译下面的句子。
①狼不敢前，眈眈相向。
②竖下视之，气已绝矣。
（4）（6分）阅读【甲】【乙】两文，结合文段内容，谈谈两文中的狼的形象有何不同。
三、写作（55分）
7．（55分）阅读下面的文字，按要求作文。
岁月匆匆，走进中学的第一个学期即将结束。中学校园里一定藏着许多令你无法忘怀的过往，也一定留下了许多感慨、感动、思考……
请你以“这里有我的_______”为题，写一篇记叙文，不少于500字。
要求：（1）将题目补充完整，然后作文；（2）文中不要透露你个人的身份信息；（3）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章。
参考答案
1.（1）百草丰茂
（2）古道西风瘦马
（3）淫慢则不能励精
（4）随君直到夜郎西
（5）何当共剪西窗烛 却话巴山夜雨时
（6）乡书何处达 归雁洛阳边
（7）逝者如斯夫 不舍昼夜
2.（1）níng；挠；xiáng；躁
（2）吴承恩；激将法；黄袍怪；三打白骨精
（3）行者：“行者闻言，就气得抓耳挠腮，暴躁乱跳”，直接写出悟空被骂后急躁易怒。“我这去，把他拿住，以报骂我之仇！报毕，我即回来”，体现他勇于降妖、敢于出头。
猪八戒：“请将不如激将，等我激他激”，表明八戒懂得使用激将法。“是那黄袍怪这等骂来，我故学与你听也”，说明他故意编造骂言激怒悟空。
3.（1）①D ②B
（2）①将“三山五岳”后的句号改为分号；②“充满”改为“充实”
（3）示例：读书破万卷，下笔如有神
（4）示例：①举办“书中人物cosplay”活动：让同学们选择自己喜欢的书中角色，在活动中进行角色扮演并分享角色的故事，增强读书的趣味性和代入感。②开展“读书打卡积分赛”：设计读书打卡表，同学们每天记录阅读内容和感悟，每周统计积分，积分可兑换班级小奖品（如书签、笔记本），激发大家的阅读积极性。
4.（1）A
（2）这句话运用比喻的修辞手法，将陈伯轻抚花枝的样子比作安抚熟睡的孩子，生动形象地写出了陈伯照料花草时温柔专注、充满爱意的样子，表现出他对花园的珍视，也表达了“我”对陈伯的敬佩与感动。
（3）课本教给“我”的是知识，而陈伯用实际行动教会“我”做人做事的道理，他坚持不懈改造荒地让“我”懂得耐心与坚持，主动分享鲜花果实让“我”学会传递温暖，打造共享花园不计名利让“我”明白无私与奉献，这些人生美德对“我”的成长影响深远，远比课本知识更珍贵。
（4）内容上，具体写出花园给邻居们带来的温暖与快乐，突出陈伯乐于分享、善良无私的品质；结构上，承接上文花园的建成，为下文写共享花园公约作铺垫，深化了文章温暖邻里、共享美好的主题。
（5）共同点：都善良无私，默默为他人付出温暖。陈伯将荒地改造成共享花园，把鲜花送给邻里，用美好温暖社区；朱德母亲勤劳宽厚，同情贫苦百姓，热心帮助邻里，用朴实的行动关爱他人，二人都在平凡生活中默默给予他人温暖，彰显了美好的品德。
5.（1）B
（2）我每天放学在离墙角不远的地方放上清水和食物，不靠近、不打扰，给猫足够的安全空间。
（3）这句话运用比喻，将猫对人的戒备比作无形的墙，在阳光与我的耐心等待下，猫慢慢放下警惕，开始接纳我，写出了从戒备到信任的情感变化。
（4）尊重是给对方自由选择的空间和足够的耐心，让彼此在平等中靠近，而驯服是强迫对方顺从，人与动物、人与人之间，只有尊重才能换来真正的信任与温暖。
6.（1）①连接、紧跟 ②睡觉 ③狡猾 ④看、张望
（2）竖/于树上/扭小狼蹄耳
（3）①狼不敢上前，瞪眼朝着屠户。
②牧童从树上下来一看，大狼已经断气了。
（4）【甲】文中的狼贪婪、狡猾、凶狠；【乙】文中的狼愚蠢、重情义。
7.略

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