资源简介

/ 让教学更有效 高效备课 | 小学语文
教科版三年级语文下册核心素养教学设计
学情分析
三年级学生已具备一定的词句积累和朗读感悟能力，对优美语句有初步感知，但在精准赏析、仿写表达和辨析形近字方面仍需引导。
教材分析
本课时聚焦“梳理与交流”和“识字加油站”板块，前者引导学生赏析并积累优美语句，体会表达效果；后者通过形近字对比，夯实识字基础，为语言运用能力提升铺垫。
素养目标
文化自信：感受汉语言文字的魅力，增强对母语的热爱。 语言运用：能赏析并积累优美语句，辨析形近字并正确运用。 思维能力：在交流中提升分析、比较和表达的能力。 审美创造：体会语句的画面感和生动性，初步形成审美感知。
教学重难点
重点：赏析优美语句，辨析形近字。 难点：体会语句的表达效果，准确辨析形近字的形义差异。
教具准备
多媒体课件（包含课文例句、形近字卡片）、学生课前积累的优美语句摘抄本。
教学过程
教学环节 教师活动、学生活动
一、预学引导 教师活动：布置预学任务：1. 回顾本单元课文，摘抄3句自己喜欢的优美语句；2. 预习“识字加油站”中的生字，尝试组词。 学生活动：完成预学任务，标注疑惑点。
二、查学检测 教师活动：1. 抽查学生摘抄的优美语句，指名朗读；2. 出示形近字卡片（如“此—它”“忆—艺”），指名认读并组词。 学生活动：朗读摘抄语句，认读形近字并组词，反馈预学困惑。
三、互学探究 1. 梳理与交流 教师活动： 1. 出示课文例句：“小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。”引导学生思考：这句话好在哪里？“荡漾”一词有什么表达效果？ 2. 组织小组交流：结合自己摘抄的语句，说说喜欢的理由，体会作者的表达技巧。 3. 小结：优美语句可以通过精准动词、细腻描写，让画面更生动。 学生活动： 1. 品读例句，交流“荡漾”带来的画面感； 2. 小组内分享摘抄语句，互相点评，体会表达之美。 2. 识字加油站 教师活动： 1. 出示形近字组（如“此—它—巳”“忆—艺—乙”），引导学生观察字形、字音、字义的异同； 2. 组织“形近字辨析”游戏：分组抢答，用形近字组词造句； 3. 小结：形近字可通过“形旁辨义、声旁辨音”的方法区分。 学生活动： 1. 观察形近字，交流发现的规律； 2. 参与游戏，巩固辨析和运用能力。
四、练学拓展 教师活动：布置课堂练习：1. 从摘抄本中选1句，仿写一个场景；2. 完成形近字组词填空练习。 学生活动：独立完成练习，同桌互评，展示优秀仿写。
五、作业布置 1. 整理本单元优美语句，制作“语句积累卡”； 2. 预习“词句段运用”板块，尝试完成选词填空。
板书设计
语文园地（一） ├── 梳理与交流 │ └── 优美语句 → 精准动词 + 细腻描写 └── 识字加油站 └── 形近字 → 形旁辨义，声旁辨音
教学反思
本课时引导学生赏析优美语句、辨析形近字，学生能初步体会表达效果，但仿写时仍需加强细节指导，后续将针对性突破。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共25张PPT)
语文园地一
新教材统编版（部编版）三年级下册语文
第一课时
目录
预学引导
查学检测
互学探究
练学拓展
课堂总结
01
02
03
04
05
01
预学引导
开启语文探索之旅
布置预学任务：
1. 回顾本单元课文，摘抄3句自己喜欢的优美语句；
2. 预习“识字加油站”中的生字，尝试组词。
预学引导：摘抄语句与形近字预习
★ 课前准备两件事：
① 摘抄优美语句 → 回顾本单元课文，选出3句你最喜欢的句子，写在摘抄本上，并用一句话写下第一感觉；
② 预习形近生字 → 翻开‘识字加油站’，读一读‘此—它—已’‘忆—艺—乙’，试着各组两个词，把不会或拿不准的地方标出来。
这些积累，将成为我们课堂交流的闪亮起点！
02 查学检测
检验预学成效
预学成果展示与形近字初识
1. 抽查学生摘抄的优美语句，指名朗读；
2. 出示形近字卡片（如“此—它”“忆—艺”），认读并组词。
03
互学探究
合作发现语言之美
读一读，说说括号中的哪个词语用在句子里更合适。
水面的小圆晕一圈圈地（荡漾 飘荡）开去。
他们走在回家的路上，唱起了一首（轻巧 轻快）的歌曲。
这只小狗的鼻子真（灵巧 灵敏），老远就闻到了食物的气味。
1. 例句：“小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。”思考：这句话好在哪里？“荡漾”一词有什么表达效果？
2. 组织交流：结合自己摘抄的语句，说说喜欢的理由，体会作者的表达技巧。
3. 小结：优美语句可以通过精准动词、细腻描写，让画面更生动。
1. 例句：“小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。”思考：这句话好在哪里？“荡漾”一词有什么表达效果？
2. 交流：结合自己摘抄的语句，说说喜欢的理由，体会作者的表达技巧。
04 练学拓展
学以致用
仿写优美语句并同桌互评
★ 仿写支架：
① 抓动词 → 找出原句中精准动词（如“沾”“荡漾”）
② 换场景 → 切换至春日池塘、秋日银杏、晨光窗台等画面
③ 保节奏 → 保持“主语+动词+动态延展”的韵律感
★ 互评要点：
是否写出动态细节？
有无生动比喻或拟人？
动词是否让画面“活起来”？
05
课堂总结
回顾与升华
语句赏析与形近字辨析双路径方法梳理
★ 语句赏析三维度：
① 精准动词 → 如“荡漾”展现水波动态与节奏韵律
② 细腻描写 → “翼尖或剪尾”“一圈一圈”强化视觉层次与时间延展
③ 表达效果 → 动词+描写→画面可感、情绪可触
★ 形近字辨析三路径：
① 形旁辨义 → “此”从“止”表处所，“它”象蛇形表代指
② 声旁辨音 → “忆”“艺”同含“意”声，调值分化显差异
③ 语境验证 → “已经”不可写“己经”，语义逻辑定字形
作业布置：
1. 整理本单元优美语句，制作“语句积累卡”；
2. 预习“词句段运用”板块，尝试完成选词填空。
语文园地一
梳理与交流
优美语句 → 精准动词 + 细腻描写
识字加油站
形近字 → 形旁辨义，声旁辨音
谢谢大家

展开更多......

收起↑