资源简介

(共30张PPT)
新教材统编版（部编版）三年级下册语文
语文园地二
第二课时
目录
预学引导
查学检测
词句段运用
日积月累
练学拓展
01
02
03
04
05
01
预学引导
开启学习之旅
1. 回顾上节课内容，“写生动的句子要注意什么？”
2. 布置预学任务：观察课本通知范例，标注通知的组成部分；预习“书写提示”的汉字，尝试在田字格中书写1遍；借助工具书，了解“日积月累”中成语的寓意。
预学引导：任务驱动启思
★ 两项准备任务：
① 完成选词填空 → 尝试完成“词句段运用”中“水面的小圆晕一圈圈地（荡漾／飘荡）开去”等题目
② 朗读+标注 → 通读《忆江南》，用笔圈出不理解的字词，如“谙”“蓝”
小提示：带着问题来课堂，你的思考就是课堂最亮的火花！
02 查学检测
检验预学成效
查学检测：词语辨析与古诗朗读
★ 选词填空反馈：
① ‘荡漾’→水面有节奏扩散，专指水波；
② ‘飘荡’→轻物随气流浮动，不指水纹；
★ 《忆江南》朗读正音：
① 谙（ān）：熟识深挚，非‘音’；
② 蓝（lán）：靛青染料色，非‘篮’；
请对照原文，检查你的预学答案是否准确！
03
词句段运用
妙用词语·巧写外形
板块一：词句段运用——通知写作“小达人”
课本通知范例标注：标题（居中）、称呼（顶格）、正文（空两格）、落款（右下角）、日期（落款下方）。
标题（居中）
称呼（顶格）
正文（空两格）
落款（右下角）
日期（落款下方）
通 知
4 月 9 日下午 3 点，请到操场集合，观看文艺表演。
4 月 7 日
少先队大队委
错别字通知”（如：标题居左、无称呼、落款日期倒换），讨论：“这份通知有哪些问题？如何修改？”
板块一：词句段运用——通知写作“小达人”
1. 布置写作任务：从“通知各班班长领取新校服”“通知全班同学进行大扫除”中选择一个，写一份通知。要求：格式规范、内容完整（时间、地点、人物、事件）、语言简洁。
2.注意：“时间地点要具体”“落款要写清发通知的人”。
3.“如果要通知全校同学参加运动会，称呼和落款应该怎么写？”
通 知
各班班长：
为保障全体同学着装统一，现将新校服发放事宜通知如下，请各班班长按时领取，切勿遗漏。
1. 领取时间：4月10日下午4点
2. 领取地点：学校总务处办公室
3. 注意事项：领取时请核对本班校服数量、尺码，确认无误后签字确认；领取后及时分发到本班每位同学手中，如有尺码不合适的情况，于4月11日下午4点前反馈至总务处。
请各班班长严格遵守领取时间，按时到场，不得无故缺席、迟到。
学校总务处
4月9日
板块二：书写提示——多笔画汉字“书法家”
1.“耕、植、静、凑、驯、猎、最、谢”8个汉字，“这些字有什么共同点？书写时要注意什么？”
（点拨：笔画多，要注意长短、间距，避免拥挤）
2.关键笔画（如“谢”的言字旁要窄，“身”部要舒展）。
3.“书写比赛”：学生在田字格练习纸上书写每个字2遍，小组内评选“最佳书写奖”。
动物外形仿写路径：颜色+部位+特点
★ 仿写三步法：
① 颜色 → 先定主色调（如：乌黑油亮的毛）
② 部位 → 再描关键器官（如：圆溜溜的眼睛、三角形的耳朵）
③ 特点 → 最后加生动修饰（如：像两颗黑葡萄般水灵）
掌握此路径，就能写出鲜活立体的小动物形象！
04
日积月累
走进诗意江南
日积月累
掩耳盗铃 杞人忧天 邯郸学步
自相矛盾 刻舟求剑 滥竽充数
井底之蛙 杯弓蛇影 画蛇添足
板块三：日积月累——寓言成语“聚宝盆”
1. 全班齐读成语，纠正读音（如：邯hán郸dān、滥làn竽yú）。
2.分组任务：每组选择2个成语，结合课本或生活经验，用自己的话讲一讲成语故事，说说寓意。
3.语境题（如：“他总担心天会塌下来，真______。”），选择合适的成语填空。
4.“选择一个成语，写一句话运用到生活场景中。”
解字悟情：探析‘谙’‘胜’‘蓝’的诗眼密码
05
练学拓展
学以致用·诗意表达
作业布置：
1. 将自己写的通知誊写在作文本上，做到格式规范、字迹工整。
2. 把“日积月累”的成语和寓意讲给家人听，并用其中2个成语各写一句话。
语文园地
通知格式：
标题（居中）→ 称呼（顶格）→ 正文（空两格）→ 落款（右下）→ 日期（落款下）
书写要点：多笔画字 → 长短适宜、间距匀称
日积月累：寓言成语 → 读准音、明寓意、会运用
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教科版三年级语文下册核心素养教学设计
学情分析
三年级学生已掌握通知的基本格式，但实际写作中容易出现“时间地点模糊”“落款不规范”等问题；具备基础的汉字书写能力，但对多笔画汉字的间架结构把握不足；对“日积月累”的寓言成语，仅能认读，缺乏对寓意的理解和运用意识。
教材分析
本课时包含“词句段运用（通知写作）”“书写提示”“日积月累”三大板块。通知写作是实用性语文实践，贴合学生校园生活；书写提示聚焦多笔画汉字的书写规范，是语文素养的重要组成部分；日积月累的寓言成语是单元寓言学习的拓展，助力学生积累语言、传承文化。
素养目标
1. 文化自信：积累寓言成语，理解其寓意，传承中华寓言文化的智慧。 2. 语言运用：掌握通知的格式要求，能结合具体情境写一份规范的通知。 3. 思维能力：分析多笔画汉字的间架结构，培养观察与逻辑思维能力；结合语境运用寓言成语，提升思维的灵活性。 4. 审美创造：规范书写多笔画汉字，体会汉字的结构美；能根据具体场景创作实用的通知，感受语文的实用价值。
教学重难点
重点：写一份格式规范、内容完整的通知；规范书写多笔画汉字；积累并理解寓言成语。 难点：根据具体情境，让通知的内容清晰、语言简洁；把握多笔画汉字的笔画长短与间距。
教具准备
多媒体课件（通知范例、错别字通知、汉字书写笔顺动画、寓言成语情境题）、田字格练习纸、通知写作任务单。
教学过程
教学环节 教师活动、学生活动
一、预学引导 教师活动： 1. 回顾上节课内容，提问：“写生动的句子要注意什么？” 2. 布置预学任务：观察课本通知范例，标注通知的组成部分；预习“书写提示”的汉字，尝试在田字格中书写1遍；借助工具书，了解“日积月累”中成语的寓意。 学生活动： 1. 回忆上节课知识，回答“加入神态、语气描写”。 2. 观察通知范例，标注标题、称呼、正文、落款、日期；书写多笔画汉字；查阅工具书，记录寓言成语的寓意。
二、查学检测 教师活动： 1. 出示通知结构填空，指名学生回答通知的组成部分，检查预学情况。 2. 展示学生预学书写的“耕、静”等字，点评书写的优缺点。 3. 指名学生读“日积月累”的成语，说说自己理解的2-3个成语寓意。 学生活动： 1. 完成通知结构填空，明确通知的格式要素。 2. 互评书写作业，找出自己书写的不足。 3. 认读寓言成语，分享对成语寓意的理解。
三、互学探究 板块一：词句段运用——通知写作“小达人” 1. 教师活动： 课件出示课本通知范例，引导学生标注：标题（居中）、称呼（顶格）、正文（空两格）、落款（右下角）、日期（落款下方）。 出示“错别字通知”（如：标题居左、无称呼、落款缺失），组织小组讨论：“这份通知有哪些问题？如何修改？” 布置写作任务：从“通知各班班长领取新校服”“通知全班同学进行大扫除”中选择一个，写一份通知。明确要求：格式规范、内容完整（时间、地点、人物、事件）、语言简洁。 巡视指导，重点点拨“时间地点要具体”“落款要写清发通知的人”。 课后思考题渗透：“如果要通知全校同学参加运动会，称呼和落款应该怎么写？” 2. 学生活动： 结合范例，强化通知的格式要求，做好笔记。 小组讨论“错别字通知”的问题，提出修改方案，全班交流。 结合任务单，独立完成通知写作，注意格式和内容。 同桌互查通知的格式与内容，根据点评修改完善。 结合思考题，思考不同范围通知的称呼与落款写法。 板块二：书写提示——多笔画汉字“书法家” 1. 教师活动： 课件出示“耕、植、静、凑、驯、猎、最、谢”8个汉字，提问：“这些字有什么共同点？书写时要注意什么？”（点拨：笔画多，要注意长短、间距，避免拥挤） 播放汉字书写笔顺动画，强调关键笔画（如“谢”的言字旁要窄，“身”部要舒展）。 组织“书写比赛”：学生在田字格练习纸上书写每个字2遍，小组内评选“最佳书写奖”。 展示优秀书写作品，点评间架结构；展示问题作品，引导学生修改。 课后思考题渗透：“写出3个你认为难写的多笔画汉字，说说书写要点。” 2. 学生活动： 观察汉字，总结“笔画多”的特点，明确书写注意事项。 跟随动画，掌握汉字的笔顺和关键笔画写法。 参与书写比赛，认真书写每个汉字，注重间架结构。 互评书写作品，学习优秀写法，修改自己的问题字。 结合思考题，梳理难写多笔画汉字的书写要点。 板块三：日积月累——寓言成语“聚宝盆” 1. 教师活动： 组织全班齐读成语，纠正读音（如：邯hán郸dān、滥làn竽yú）。 分组任务：每组选择2个成语，结合课本或生活经验，用自己的话讲一讲成语故事，说说寓意。 出示语境题（如：“他总担心天会塌下来，真是______。”），引导学生选择合适的成语填空。 课后思考题渗透：“选择一个成语，写一句话运用到生活场景中。” 2. 学生活动： 齐读成语，纠正自己的读音错误。 小组合作，准备成语故事和寓意分享，代表上台发言。 完成成语语境填空，体会成语的运用方法。 结合思考题，构思成语的生活场景运用句子。
四、练学拓展 教师活动： 1. 出示拓展任务：① 规范书写“日积月累”的8个成语；② 选择“日积月累”中的一个成语，写一个简短的生活场景句子。 2. 巡视指导，重点关注汉字书写和成语运用的准确性。 学生活动： 1. 独立完成拓展任务，规范书写成语，撰写成语运用句子。 2. 小组内互查成语书写和运用情况，互评互改。
五、作业布置 1. 将自己写的通知誊写在作文本上，做到格式规范、字迹工整。 2. 把“日积月累”的成语和寓意讲给家人听，并用其中2个成语各写一句话。
板书设计
语文园地二（第二课时） 通知格式： 标题（居中）→ 称呼（顶格）→ 正文（空两格）→ 落款（右下）→ 日期（落款下） 书写要点：多笔画字 → 长短适宜、间距匀称 日积月累：寓言成语 → 读准音、明寓意、会运用
教学反思
本课时完成通知写作、汉字书写和成语积累三大任务，学生能掌握通知格式并完成写作，书写规范性明显提升。但部分学生的成语运用句子较生硬，需后续增加语境运用练习，深化理解。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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