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河北省唐山市路北区2025-2026学年五年级上学期语文期末试卷
1．（2026五上·路北期末）结合语境，看拼音写字词。
在持续kù shǔ的七月，四十shè shì度的高温炙烤着绵yán的qiū lín g 。远处，有一座huī huáng的gōng diàn ，其líng lóng 的飞檐掩映在重叠的树影之中。环gǒng的廊影在光线中zòng横交错，仿佛一个即将消散的海市蜃楼。这景象，勾起了旅人心中一丝无法yì制的āu chóu。
【答案】酷暑；摄氏度；延；丘陵；辉煌；宫殿；玲珑；拱；纵；遏；哀愁
【知识点】看拼音写汉字
【解析】【分析】酷暑：指极热的夏天，符合“七月”“高温”的语境。 摄氏度：温度单位，是固定的科学用语。 绵延：形容山脉、丘陵等连续不断的样子。 丘陵：指连绵起伏的低矮山丘，符合“绵”的搭配。 辉煌：形容建筑物华丽夺目，和“宫殿”的特点匹配。 宫殿：指帝王居住的高大华丽的房屋。 玲珑：形容物体精巧细致，适合描述“飞檐”的造型。 拱：指环绕、环抱，和“廊影”的形态相符。 纵横：指横竖交错，符合光线中廊影的分布状态。 遏制：指制止、控制，用来形容旅人的情绪。 哀愁：指悲哀忧愁，和“旅人”的心情呼应。
故答案为：酷暑；摄氏度；延；丘陵；辉煌；宫殿；玲珑；拱；纵；遏；哀愁
【点评】 本题考查字音字形，需要结合上下文的场景来判断词语的合理性，确保填写的字词符合语境。
2．（2026五上·路北期末）下列词语中加点字的读音与“强迫”的“强”读音相同的一项是(　　)。
A．坚强 B．倔强 C．强求 D．强大
【答案】C
【知识点】多音字
【解析】【分析】多音字“强”的三种常见读音： qiáng：表示力量大、程度高，如“坚强”“强大”“强壮”。 qiǎng：表示硬要、迫使，如“强迫”“强求”“勉强”。 jiàng：表示固执、不屈服，如“倔强”“强嘴”。“强迫”的“强”读音为 qiǎng，意思是施加压力使服从。
A：坚强：“强”读 qiáng，表示坚固、不可动摇。A错误；
B：倔强：“强”读 jiàng，表示固执、不服劝导。B错误；
C：强求：“强”读 qiǎng，表示硬要、勉强要求，与“强迫”的“强”读音相同。C错误；
D：强大：“强”读 qiáng，表示力量雄厚。D正确。
故答案为：C。
【点评】本题考查多音字“强”的读音辨析，需要根据词语的意思来判断“强”的读音，而不是只看字形。
3．（2026五上·路北期末）下列词语中书写完全正确的一项是(　　)。
A．客栈 船浆 B．分岐 缴械 C．懒隋 瑶台 D．灰烬 疲惫
【答案】D
【知识点】词形辨析
【解析】【分析】A：“船浆”应为“船桨”，“桨”是木制的划船工具，而“浆”指较浓的液体。A错误；
B：“分岐”应为“分歧”，“歧”指岔道、差别，而“岐”多用于地名，如“岐山”。B错误；
C“懒隋”应为“懒惰”，“惰”指懈怠、不勤快，而“隋”是朝代名。
D：灰烬 疲惫两个词语的书写均完全正确。
故答案为：D。
【点评】 本题考查汉字字形辨析，需要区分字形相近但意义不同的字，如“浆”与“桨”、“岐”与“歧”、“隋”与“惰”。掌握常用词语的标准写法，避免因读音或字形相近而写错。
4．（2026五上·路北期末）将下列句子排列成意思连贯的一段话，正确的一项是（　　）。
①这样做不仅能减少垃圾，还能让资源得到循环利用。
②因此，垃圾分类是一件对我们生活环境和未来发展都有益处的大事。
③垃圾分类，就是按照垃圾的不同成分和属性，把它们分别投放。
④不同的垃圾会被安排不同的处理方式，有的回收再造，有的发酵成肥料。
A．③④①② B．③①②④ C．②③④①
【答案】A
【知识点】排序
【解析】【分析】核心是理清说明性文字的逻辑顺序：先说明“是什么”。接着说明“怎么做”或“如何处理”。作用/好处：然后说明“有什么用”。总结/结论：最后进行总结或升华。③句：“垃圾分类，就是按照垃圾的不同成分和属性，把它们分别投放。”这是对“垃圾分类”的定义，作为开头，引出话题。④句：“不同的垃圾会被安排不同的处理方式，有的回收再造，有的发酵成肥料。”承接③句，说明分类之后的具体处理方式，是对“怎么做”的进一步解释。①句：“这样做不仅能减少垃圾，还能让资源得到循环利用。”这样做”指代前面的分类和处理，说明垃圾分类带来的好处。②句：“因此，垃圾分类是一件对我们生活环境和未来发展都有益处的大事。”“因此”表示总结，基于前面的好处得出结论，放在最后。所以，正确的顺序是：③ → ④ → ① → ②，对应选项 A。
故答案为：A。
【点评】 本题考查句子排序，定义、背景介绍、总起句通常作为段落开头。 找关联词：“因此”“这样”“首先”“其次”等词能帮你快速判断句子间的先后关系。 理逻辑：按照“是什么→怎么做→有什么用→总结”的顺序梳理，段落会更通顺。
（2026五上·路北期末）补充下面的古诗词、名言。(没学过的字写拼音)
5．【诗词中有画卷】王维在《山居秋暝》中写道：“ 　 　，　 　。”描绘了秋雨初晴后山间的宁净与凉爽。
6．【诗词中有深情】纳兰性德在《长相思》中，写“风雪扰梦”与“思乡愁苦”的句子是：“　 　 ， 　 　，聒碎 　 　，　 　。”
7．【名言中有智慧】名言“　 　 ，　 　。”意在提醒我们：在安乐时要想到危难，戒除奢侈、保持节俭。
【答案】5．空山新雨后；天气晚来秋
6．风一更；雪一更；乡心梦不成；故园无此声
7．居安思危；戒奢以俭
【知识点】格言、名言；古诗词运用
【解析】【点评】 （1）本题考查对诗词情感的把握和关键句的记忆。抓关键词定位：先在脑海中还原诗句描绘的画面或情感，再回忆文字，避免机械背诵。
（2）本题考查对诗词情感的把握和关键句的记忆。抓关键词定位：先在脑海中还原诗句描绘的画面或情感，再回忆文字，避免机械背诵。
（3）本题考查名言警句积累与运用。理解名言的含义及现实意义。
5．王维在《山居秋暝》中写道：“空山新雨后，天气晚来秋。”描绘了秋雨初晴后山间的宁净与凉爽。
故答案为：空山新雨后，天气晚来秋
6．纳兰性德在《长相思》中，写“风雪扰梦”与“思乡愁苦”的句子是：“风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。”
故答案为：风一更，雪一更，乡心梦不成，故园无此声。
7．名言“居安思危，戒奢以俭。”意在提醒我们：在安乐时要想到危难，戒除奢侈、保持节俭。
故答案为：居安思危，戒奢以俭
8．（2026五上·路北期末）结合下边的图文资料，运用至少两种说明方法，介绍这款“充电水杯”的特点。
【答案】这款充电水杯有两大突出特点：1. 加热速度快：它仅需6分钟就能将水烧至100℃，比普通电热水壶的加热效率高得多，能快速满足我们喝热水的需求。2. 智能显温：在插电状态下，它可以实时显示水温，让我们随时掌握水温变化，避免被热水烫伤，使用起来更安全、更贴心。
【知识点】举例子说明方法；作比较说明方法
【解析】【分析】作比较：将它与普通水杯对比，突出加热快的优势。举例子：说明实时显温功能如何保障使用安全。组织语言：按照“特点+说明方法+作用”的结构，条理清晰地进行介绍。
故答案为：这款充电水杯有两大突出特点：1. 加热速度快：它仅需6分钟就能将水烧至100℃，比普通电热水壶的加热效率高得多，能快速满足我们喝热水的需求。2. 智能显温：在插电状态下，它可以实时显示水温，让我们随时掌握水温变化，避免被热水烫伤，使用起来更安全、更贴心。
【点评】 本题考查的是说明文写作与说明方法运用，需要从图文资料中提取产品的核心特点，需要运用至少两种说明方法（如列数字、作比较、举例子等），让介绍更准确、生动。列数字：用“6分钟”“100℃”等数据，让特点更具体。
9．（2026五上·路北期末）学校要开展“民间故事传承大赛”。请你开动脑筋，为大赛的海报设计一句最能打动人的宣传语。
我的创意宣传语：　 　
【答案】讲民间故事，传千年温度
【知识点】其他语言表达
【解析】【分析】从“民间故事”和“传承”这两个核心词出发，构思宣传语。 用对修辞：多用对仗、比喻、对偶等手法，让句子更有节奏感和画面感。突出价值：点明参与大赛的意义，如“感受文化”“传承经典”“焕发新生”等，更容易打动人。“讲”对应大赛的“赛”，“传”点出“传承”的核心；“千年温度”赋予民间故事以情感和历史厚重感，富有感染力。
故答案为：讲民间故事，传千年温度。
【点评】本题考查的是语言表达与创意应用，需要准确抓住“民间故事传承大赛”的核心——“民间故事”和“传承”。宣传语需要简洁、有感染力，通常采用对仗、比喻或排比等修辞手法，朗朗上口，便于记忆。要能打动人心，唤起人们对传统文化的热爱和传承的责任感。
（2026五上·路北期末）对比阅读
A 《古人谈读书》节选
余尝谓读书有三到，谓____、____、____。心不在此，则眼不看仔细，心眼既不专一，却只漫浪通读，决不能记，记亦不能久也。三到之中，心到最急。心既到矣，____
——【宋】朱熹
B 《列夫·托尔斯泰谈读书》
①理想的书籍，是智慧的钥匙。每当我读到一本好书，我总感觉是在与一位高尚的朋友交谈。
②我认为，读书要有选择。并非所有的书都值得读，正如不是所有的食物都滋养人一样。一本好书，应当能解答生活的疑问，能唤醒你心中善良与崇高的情感。
③读书时，我习惯于把自己放进去思考。我会问自己：如果我是书中的人物，我会怎么做？作者的观点我是否赞同？为什么？这种对话式的阅读，让思想变得活跃。仅仅记住情节是远远不够的，重要的是通过阅读，让自己的精神得到成长。
——根据列夫·托尔斯泰日记、书信及《阅读漫谈》改编
10．按课文内容将阅读A补充完整。
11．仿照阅读A划波浪线的句子，想象并写出“心在此”时是怎样的情景和结果。
心在此，　 　
12．阅读A朱熹说“三到之中，心到最急”。结合阅读B的第③段，谈谈你对读书时“心到”的重要性的理解。
13．请仿照阅读B画横线的句子，写一个关于“书”的比喻句。
我的比喻：　 　。
14．阅读B提到了托尔斯泰读书时会问自己两个问题：
①如果我是书中的人，我会怎么做 ②作者的观点我是否赞同？为什么？
请从你读过的课外书中，选择一本印象深刻的书，回答其中一个问题。
书名：《　 　》；我选择回答第　 　个问题(选①或②)
我的回答：　 　
15．阅读A、B都谈到了读书的方法，请梳理信息，填写表格。
朱熹的读书方法 　
列夫·托尔斯泰的读书方法 　
16．上面表格中，朱熹和托尔斯泰分享的读书方法，让你最认同的一点是什么？谈谈你的收获和启发。
我最认同的一点是：　 　
我的收获和启发：　 　
【答案】10．心到、眼到、口到。
11．则眼观字句分明，口诵声调清晰，心思专注凝神，既能深解文意，亦能长久不忘。
12．1. 朱熹的观点：“心到”是读书的核心，专注才能理解并记忆（避免“漫浪通读”）。
2. 托尔斯泰的实践：通过“把自己放进去思考”，与书对话（如提问、反思），使阅读成为精神成长的过程。
3. 个人理解：仅机械阅读（无“心到”）无法真正吸收思想；“心到”能激发思考，将书中的智慧转化为自己的认知。
13．书是一盏明灯，照亮我迷茫的道路。
14．《鲁滨逊漂流记》；①；如果我是鲁滨逊，我会先冷静分析荒岛资源，搭建更坚固的 shelter，并尝试制作工具捕猎，而不是慌乱绝望。
15．强调“三到”（心到、眼到、口到），心到最关键。①选择有价值的书；②读书时代入思考，与作者对话；③注重精神成长而非机械记忆。
16．托尔斯泰的“与书对话”。；读书不仅是获取信息，更要主动思考。比如读《西游记》时，我会问“孙悟空为什么不服管教？”这让我更理解角色的性格和作者的意图。
【知识点】议论文阅读
【解析】【点评】 （1）本题考查古诗文积累与理解。背诵朱熹《古人谈读书》中的经典名句，理解“三到”（心到、眼到、口到）的内涵。
（2）本题考查仿写句子，通过对比“心不在此”与“心在此”的不同状态，加深对“心到”重要性的理解。
（3）本题考查信息提取与整合。从两则阅读材料中提炼出朱熹和托尔斯泰的读书方法，并进行对比梳理。 理解并运用托尔斯泰“与书对话”的阅读方法，结合具体书籍进行实践。
（4）本题考查语言表达与运用。 仿写比喻句，提升语言的形象性和感染力。 表达个人观点，结合自身阅读体验，谈对读书方法的认同与启发。
（5）本题考查阅读理解和语言表达能力。读过课外书，能说出书名。代入角色/思考问题，结合内容回答。会读书、会思考、会表达。
（6）本题考查信息提取和概括能力，从课文/阅读材料里找关键信息。把人物的读书方法总结成简洁语言。对比不同人的读书方法。会读材料、会概括、会梳理。
（7）本题考查观点表达能力。明确表达认同哪种读书方法。 说明理由，结合自己的学习或读书经历。写出这个方法对你的启发。需要有观点、有理由、有收获。
10．原文出自朱熹《古人谈读书》，强调读书要做到“心到、眼到、口到”，三者中心到最为关键。 最后一句“心既到矣，眼口岂不到乎？”是反问，强调只要心思专注，眼和口自然会跟上。
故答案为：心到、眼到、口到。
11．仿照“心不在此，则眼不看仔细……”的句式，从正面描写专注读书的状态。 从眼、口、心三个方面展开，说明专注带来的效果：理解深刻、记忆牢固。
故答案为：则眼观字句分明，口诵声调清晰，心思专注凝神，既能深解文意，亦能长久不忘。
12．1. 朱熹的观点：“心到”是读书的核心，只有心思专注，才能避免“漫浪通读”，真正理解并记住书中内容。2. 托尔斯泰的实践：他通过“把自己放进去思考”，与书对话（如提问、反思），让阅读成为精神成长的过程，这正是“心到”的具体体现。3. 个人理解：如果读书时心不在焉，只是机械地看和读，就无法吸收书中的思想；只有“心到”，才能激发主动思考，把书中的智慧转化为自己的认知。
故答案为：1. 朱熹的观点：“心到”是读书的核心，专注才能理解并记忆（避免“漫浪通读”）。
2. 托尔斯泰的实践：通过“把自己放进去思考”，与书对话（如提问、反思），使阅读成为精神成长的过程。
3. 个人理解：仅机械阅读（无“心到”）无法真正吸收思想；“心到”能激发思考，将书中的智慧转化为自己的认知。
13．仿照“理想的书籍，是智慧的钥匙”的句式，用“是”连接本体和喻体。 比喻要贴切，体现书的价值，如“书是一叶扁舟，载我驶向知识的海洋”
故答案为：书是一盏明灯，照亮我迷茫的道路。
14．选择一本熟悉的课外书，代入角色或评价作者观点，体现“把自己放进去思考”的阅读方法。 回答要具体，符合书中情境，展现自己的思考。
故答案为：《鲁滨逊漂流记》；①；如果我是鲁滨逊，我会先冷静分析荒岛资源，搭建更坚固的 shelter，并尝试制作工具捕猎，而不是慌乱绝望。
15．朱熹 强调“三到”（心到、眼到、口到），认为“心到最急”，专注是理解和记忆的关键。
列夫·托尔斯泰 ①选择有价值的书；②读书时代入思考，与作者对话（提问、反思）；③注重精神成长而非机械记忆。
故答案为：强调“三到”（心到、眼到、口到），心到最关键。①选择有价值的书；②读书时代入思考，与作者对话；③注重精神成长而非机械记忆。
16．先表态，再写方法，最后写启发。
故答案为：托尔斯泰的“与书对话”；读书不仅是获取信息，更要主动思考。比如读《西游记》时，我会问“孙悟空为什么不服管教？”这让我更理解角色的性格和作者的意图。
（2026五上·路北期末）课外阅读
那一盏煤油灯
①小时候，我家用的是一盏自制的煤油灯。灯身是一个用过的墨水瓶，瓶盖上钻个洞，插上一根铁皮卷成的灯芯管，里面穿条棉线作灯芯。
②每天天黑，母亲划亮火柴，点亮油灯。灯光如豆，昏黄的一团，只能照亮灯下小小的一圈。母亲就在这圈光里，做着针线活。我凑过来(趴扒)在光圈的边缘写作业，光亮不够，得凑得很近。母亲这时总会停下手里的活儿，用针尖把灯芯挑一挑，再把油灯往我这边轻轻挪一挪，光亮便向我倾斜过来。她的身影，一下子被拉得很大，投在后面的墙上。
③有时，我会悄悄(qiǎo qiāo)抬头看母亲。她低着头，鼻尖几乎要碰到针，眼睛眯着，跟着针线上上下下。灯光把她前额的头发染上一层淡淡的金黄。屋子里很静，____。
④我最怕的是给灯添油。煤油瓶放在高高的(柜 贵)顶上。我得爬上凳子，踮起脚，使劲伸手臂才能够着。煤油的味道很冲，每次打开瓶盖，那股味儿就直往鼻子里钻。倒油时，最好将拧开的煤油灯盖儿悬倾着，别让灯芯脱落，倒的时候一点儿也不能洒，洒了那气味更(gēng gèng)冲。每做完一次，我都像完成一件大事。
⑤有一天晚上，风从窗缝钻进来，灯苗忽地一闪，差点灭了。母亲赶忙用手拢住光，像护着一只受惊的小鸟。她的手掌被映得通红，仿佛透亮。就在那一刻，我心里忽然亮了一下，第一次清清楚楚地觉得：母亲拢住光的那双手和手心底下护着的那盏灯，都在发着光。是了，母亲的手也在发着光。
⑥后来，家里终于安上了电灯。当明亮的灯光一下子充满整个屋子时，我和弟弟高兴得又叫又跳。那盏煤油灯，被洗净收了起来，再也没用过。
⑦很多年过去了，我见过很多华丽的灯，却总忘不了那盏如豆的煤油灯。
17．用“√”选择合适的字、音。
18．第②段主要描写的场景是　 　；我知道了这是一位　 　的母亲。
19．请将第③段的“屋子里很静”这个画面在原文中写具体。
20．第⑤段“发着光”一词反复出现了两次，说说这样写的表达效果。
21．短文结尾写道：“却总忘不了那盏如豆的煤油灯。”联系全文想一想，作者忘不了的究竟是什么
【答案】17．趴； qiāo；柜；gèng
18．母亲在煤油灯下做针线活，同时照顾“我”写作业；细心、关爱孩子
19．屋子里很静，只有针线穿过布料的细微声响和灯芯燃烧时偶尔的噼啪声。
20．“发着光”反复出现，强调了母亲的手和煤油灯的光芒不仅仅是物理上的光亮，更象征着母亲无私的爱和温暖。这种重复增强了情感的表达，突出了母亲的形象，让读者感受到母爱的伟大和动人。
21．作者忘不了的不仅是那盏煤油灯本身，更是与煤油灯相关的回忆和情感。具体包括：1. 母亲在灯下辛勤劳作、细心照顾“我”的身影；2. 煤油灯下母子相依的温暖时光；3. 母亲用手拢住灯光、保护光亮的感人画面；4. 煤油灯所代表的艰苦岁月中母爱的光芒和家庭的温馨。因此，作者真正忘不了的是母亲的爱和那段充满温情的童年时光。
【知识点】叙事类记叙文阅读
【解析】【点评】（1）本题考查字词辨析：结合语境和固定搭配判断字形、字音，如“柜顶”是固定搭配，“悄悄”的读音需牢记。
（2）本题考查场景概括：抓住段落中的关键动作和人物关系，如“做针线活”“照顾我写作业”，提炼核心场景。
（3）本题考查细节描写：用“以声衬静”的手法，通过具体声音反衬环境的安静，增强画面感。
（4）本题考查词语赏析：从表层含义和深层象征义入手，结合上下文分析反复手法的表达效果。
（5）本题考查主旨理解：结尾的抒情句往往是文章主旨的升华，需结合全文内容，从“物”的象征意义入手，提炼作者的情感。
17．趴：“趴”指身体向前靠在物体上，符合“我凑在光圈边缘”的动作；“扒”是用手剥、拉，不符合语境。qiāo：“悄悄”中“悄”读 qiāo，表示寂静无声。 柜：“柜顶”指柜子的顶部，是固定搭配；“贵”指价格高，不符合语境。 gèng：“更冲”中“更”读 gèng，表示程度加深。
故答案为：趴；qiāo；柜；gèng
18．场景：母亲在煤油灯下做针线活，同时细心照顾“我”写作业（主动挑灯芯、挪油灯，让光亮向“我”倾斜）。 母亲形象：细心、关爱孩子、勤劳（从她停下手中活计照顾“我”，以及在昏黄灯光下做针线活可以看出）。
故答案为：母亲在煤油灯下做针线活，同时照顾“我”写作业；细心、关爱孩子
19．用具体的声音反衬“静”，既符合场景，又增强画面感，突出煤油灯下的温馨氛围。
故答案为：屋子里很静，只有针线穿过布料的细微声响和灯芯燃烧时偶尔的噼啪声。
20．表层含义：既指煤油灯本身的光亮，也指母亲拢住灯光时手掌被映得通红的视觉效果。深层含义：反复强调“发着光”，象征母亲的爱像灯光一样温暖、明亮，照亮“我”的成长。 表达效果： 强化情感：突出母爱无私、温暖的特点。深化主题：让“光”从物理层面上升到精神层面，让读者感受到母爱的伟大与动人。 结构作用：前后呼应，让文章情感更有感染力。
故答案为：“发着光”反复出现，强调了母亲的手和煤油灯的光芒不仅仅是物理上的光亮，更象征着母亲无私的爱和温暖。这种重复增强了情感的表达，突出了母亲的形象，让读者感受到母爱的伟大和动人。
21．结尾的“忘不了”是借物抒情，煤油灯是母爱的载体，作者真正怀念的是母亲的爱和那段充满温情的童年时光。
故答案为：作者忘不了的不仅是那盏煤油灯本身，更是与煤油灯相关的回忆和情感。具体包括：1. 母亲在灯下辛勤劳作、细心照顾“我”的身影；2. 煤油灯下母子相依的温暖时光；3. 母亲用手拢住灯光、保护光亮的感人画面；4. 煤油灯所代表的艰苦岁月中母爱的光芒和家庭的温馨。因此，作者真正忘不了的是母亲的爱和那段充满温情的童年时光。
22．（2026五上·路北期末）写作
题目：谢谢你， ▲
提示：生活中处处有值得我们感谢的人。父母养育了我们，老师教导了我们，同学给予友谊，陌生人伸出援手……你最想感谢谁？为什么？
要求：将题目补充完整，写一个你真心想感谢的人；捕捉最触动人的细节，写清楚、写具体感谢的原因；融入自己的真实感受；语句通顺，不写错别字。
【答案】 谢谢你，妈妈 在我的成长路上，有一个人始终像一束光，照亮我前行的方向，她就是我的妈妈。我想由衷地对她说一句：“谢谢你，妈妈。”
记得那是一个风雨交加的夜晚，我发着高烧，浑身滚烫。窗外的雨越下越大，爸爸又出差在外，妈妈急得像热锅上的蚂蚁。她二话不说，披上雨衣，背起我就往医院跑。雨水打湿了她的头发和衣服，我趴在她的背上，能清晰地感受到她急促的呼吸和坚实的步伐。到了医院，她又忙着挂号、取药、陪我输液，一夜未合眼。当我醒来时，看到她布满血丝的眼睛和疲惫的面容，心里又暖又酸。
妈妈不仅在生活上无微不至地照顾我，在学习上也总是耐心地陪伴我。每当我遇到难题想要放弃时，她总会温柔地说：“别着急，我们一起想办法。”她会陪着我一起分析题目，引导我找到解题的思路，让我重新找回信心。
妈妈的爱，就像春雨一样，润物细无声，却滋养着我的整个世界。谢谢你，妈妈，谢谢你用爱和陪伴，温暖了我的岁岁年年。
【知识点】叙事类作文
【解析】【分析】 选择一个你最想感谢、最熟悉的人，比如父母、老师、同学或陌生人。立意要明确：不仅要表达感谢，更要通过具体事例，展现对方如何影响了你、温暖了你。开头：开门见山，直接点题，引出你要感谢的人，奠定全文的情感基调。中间：选取1-2个最能体现人物品质的典型事例，进行细节描写。可以运用动作、语言、神态、心理等描写方法，让人物形象鲜活起来。结尾：再次点题，升华情感，表达你对这个人的感激之情，以及这份感谢带给你的成长和力量。抓住人物的一个标志性动作、一句温暖的话语或一个难忘的眼神进行刻画。例如，写妈妈时，可以描写她在你生病时，用粗糙的手抚摸你额头的温度；写老师时，可以描写她在你犯错后，耐心开导你的眼神。
【点评】本题考查半命题作文，需要根据提示，将题目补充完整，如“谢谢你，妈妈”“谢谢你，老师”等，明确写作对象。要求捕捉最动人的细节，通过具体事例展现人物形象，避免空泛抒情。需要融入真实感受，清晰、具体地阐述感谢的原因，做到以情动人。范文选取“雨夜高烧，妈妈冒雨送医”的典型事例，紧扣“感谢”主题，真实感人。动作细节：“披上雨衣，背起我就往医院跑”“急促的呼吸和坚实的步伐”“忙着挂号、取药、陪我输液”，生动展现了母亲的焦急与关爱。“布满血丝的眼睛和疲惫的面容”，刻画了母亲一夜未眠的辛劳，增强了情感冲击力。“心里又暖又酸”，直接抒发了“我”的感动与心疼，情感真实自然。开门见山，点出感谢对象，奠定情感基调。详细叙述雨夜送医的经过，通过细节描写展现母爱。可进一步升华情感（如“妈妈的爱，是我成长路上最温暖的光”），使文章更完整。语句通顺，用词准确，情感真挚。
1 / 1河北省唐山市路北区2025-2026学年五年级上学期语文期末试卷
1．（2026五上·路北期末）结合语境，看拼音写字词。
在持续kù shǔ的七月，四十shè shì度的高温炙烤着绵yán的qiū lín g 。远处，有一座huī huáng的gōng diàn ，其líng lóng 的飞檐掩映在重叠的树影之中。环gǒng的廊影在光线中zòng横交错，仿佛一个即将消散的海市蜃楼。这景象，勾起了旅人心中一丝无法yì制的āu chóu。
2．（2026五上·路北期末）下列词语中加点字的读音与“强迫”的“强”读音相同的一项是(　　)。
A．坚强 B．倔强 C．强求 D．强大
3．（2026五上·路北期末）下列词语中书写完全正确的一项是(　　)。
A．客栈 船浆 B．分岐 缴械 C．懒隋 瑶台 D．灰烬 疲惫
4．（2026五上·路北期末）将下列句子排列成意思连贯的一段话，正确的一项是（　　）。
①这样做不仅能减少垃圾，还能让资源得到循环利用。
②因此，垃圾分类是一件对我们生活环境和未来发展都有益处的大事。
③垃圾分类，就是按照垃圾的不同成分和属性，把它们分别投放。
④不同的垃圾会被安排不同的处理方式，有的回收再造，有的发酵成肥料。
A．③④①② B．③①②④ C．②③④①
（2026五上·路北期末）补充下面的古诗词、名言。(没学过的字写拼音)
5．【诗词中有画卷】王维在《山居秋暝》中写道：“ 　 　，　 　。”描绘了秋雨初晴后山间的宁净与凉爽。
6．【诗词中有深情】纳兰性德在《长相思》中，写“风雪扰梦”与“思乡愁苦”的句子是：“　 　 ， 　 　，聒碎 　 　，　 　。”
7．【名言中有智慧】名言“　 　 ，　 　。”意在提醒我们：在安乐时要想到危难，戒除奢侈、保持节俭。
8．（2026五上·路北期末）结合下边的图文资料，运用至少两种说明方法，介绍这款“充电水杯”的特点。
9．（2026五上·路北期末）学校要开展“民间故事传承大赛”。请你开动脑筋，为大赛的海报设计一句最能打动人的宣传语。
我的创意宣传语：　 　
（2026五上·路北期末）对比阅读
A 《古人谈读书》节选
余尝谓读书有三到，谓____、____、____。心不在此，则眼不看仔细，心眼既不专一，却只漫浪通读，决不能记，记亦不能久也。三到之中，心到最急。心既到矣，____
——【宋】朱熹
B 《列夫·托尔斯泰谈读书》
①理想的书籍，是智慧的钥匙。每当我读到一本好书，我总感觉是在与一位高尚的朋友交谈。
②我认为，读书要有选择。并非所有的书都值得读，正如不是所有的食物都滋养人一样。一本好书，应当能解答生活的疑问，能唤醒你心中善良与崇高的情感。
③读书时，我习惯于把自己放进去思考。我会问自己：如果我是书中的人物，我会怎么做？作者的观点我是否赞同？为什么？这种对话式的阅读，让思想变得活跃。仅仅记住情节是远远不够的，重要的是通过阅读，让自己的精神得到成长。
——根据列夫·托尔斯泰日记、书信及《阅读漫谈》改编
10．按课文内容将阅读A补充完整。
11．仿照阅读A划波浪线的句子，想象并写出“心在此”时是怎样的情景和结果。
心在此，　 　
12．阅读A朱熹说“三到之中，心到最急”。结合阅读B的第③段，谈谈你对读书时“心到”的重要性的理解。
13．请仿照阅读B画横线的句子，写一个关于“书”的比喻句。
我的比喻：　 　。
14．阅读B提到了托尔斯泰读书时会问自己两个问题：
①如果我是书中的人，我会怎么做 ②作者的观点我是否赞同？为什么？
请从你读过的课外书中，选择一本印象深刻的书，回答其中一个问题。
书名：《　 　》；我选择回答第　 　个问题(选①或②)
我的回答：　 　
15．阅读A、B都谈到了读书的方法，请梳理信息，填写表格。
朱熹的读书方法 　
列夫·托尔斯泰的读书方法 　
16．上面表格中，朱熹和托尔斯泰分享的读书方法，让你最认同的一点是什么？谈谈你的收获和启发。
我最认同的一点是：　 　
我的收获和启发：　 　
（2026五上·路北期末）课外阅读
那一盏煤油灯
①小时候，我家用的是一盏自制的煤油灯。灯身是一个用过的墨水瓶，瓶盖上钻个洞，插上一根铁皮卷成的灯芯管，里面穿条棉线作灯芯。
②每天天黑，母亲划亮火柴，点亮油灯。灯光如豆，昏黄的一团，只能照亮灯下小小的一圈。母亲就在这圈光里，做着针线活。我凑过来(趴扒)在光圈的边缘写作业，光亮不够，得凑得很近。母亲这时总会停下手里的活儿，用针尖把灯芯挑一挑，再把油灯往我这边轻轻挪一挪，光亮便向我倾斜过来。她的身影，一下子被拉得很大，投在后面的墙上。
③有时，我会悄悄(qiǎo qiāo)抬头看母亲。她低着头，鼻尖几乎要碰到针，眼睛眯着，跟着针线上上下下。灯光把她前额的头发染上一层淡淡的金黄。屋子里很静，____。
④我最怕的是给灯添油。煤油瓶放在高高的(柜 贵)顶上。我得爬上凳子，踮起脚，使劲伸手臂才能够着。煤油的味道很冲，每次打开瓶盖，那股味儿就直往鼻子里钻。倒油时，最好将拧开的煤油灯盖儿悬倾着，别让灯芯脱落，倒的时候一点儿也不能洒，洒了那气味更(gēng gèng)冲。每做完一次，我都像完成一件大事。
⑤有一天晚上，风从窗缝钻进来，灯苗忽地一闪，差点灭了。母亲赶忙用手拢住光，像护着一只受惊的小鸟。她的手掌被映得通红，仿佛透亮。就在那一刻，我心里忽然亮了一下，第一次清清楚楚地觉得：母亲拢住光的那双手和手心底下护着的那盏灯，都在发着光。是了，母亲的手也在发着光。
⑥后来，家里终于安上了电灯。当明亮的灯光一下子充满整个屋子时，我和弟弟高兴得又叫又跳。那盏煤油灯，被洗净收了起来，再也没用过。
⑦很多年过去了，我见过很多华丽的灯，却总忘不了那盏如豆的煤油灯。
17．用“√”选择合适的字、音。
18．第②段主要描写的场景是　 　；我知道了这是一位　 　的母亲。
19．请将第③段的“屋子里很静”这个画面在原文中写具体。
20．第⑤段“发着光”一词反复出现了两次，说说这样写的表达效果。
21．短文结尾写道：“却总忘不了那盏如豆的煤油灯。”联系全文想一想，作者忘不了的究竟是什么
22．（2026五上·路北期末）写作
题目：谢谢你， ▲
提示：生活中处处有值得我们感谢的人。父母养育了我们，老师教导了我们，同学给予友谊，陌生人伸出援手……你最想感谢谁？为什么？
要求：将题目补充完整，写一个你真心想感谢的人；捕捉最触动人的细节，写清楚、写具体感谢的原因；融入自己的真实感受；语句通顺，不写错别字。
答案解析部分
1．【答案】酷暑；摄氏度；延；丘陵；辉煌；宫殿；玲珑；拱；纵；遏；哀愁
【知识点】看拼音写汉字
【解析】【分析】酷暑：指极热的夏天，符合“七月”“高温”的语境。 摄氏度：温度单位，是固定的科学用语。 绵延：形容山脉、丘陵等连续不断的样子。 丘陵：指连绵起伏的低矮山丘，符合“绵”的搭配。 辉煌：形容建筑物华丽夺目，和“宫殿”的特点匹配。 宫殿：指帝王居住的高大华丽的房屋。 玲珑：形容物体精巧细致，适合描述“飞檐”的造型。 拱：指环绕、环抱，和“廊影”的形态相符。 纵横：指横竖交错，符合光线中廊影的分布状态。 遏制：指制止、控制，用来形容旅人的情绪。 哀愁：指悲哀忧愁，和“旅人”的心情呼应。
故答案为：酷暑；摄氏度；延；丘陵；辉煌；宫殿；玲珑；拱；纵；遏；哀愁
【点评】 本题考查字音字形，需要结合上下文的场景来判断词语的合理性，确保填写的字词符合语境。
2．【答案】C
【知识点】多音字
【解析】【分析】多音字“强”的三种常见读音： qiáng：表示力量大、程度高，如“坚强”“强大”“强壮”。 qiǎng：表示硬要、迫使，如“强迫”“强求”“勉强”。 jiàng：表示固执、不屈服，如“倔强”“强嘴”。“强迫”的“强”读音为 qiǎng，意思是施加压力使服从。
A：坚强：“强”读 qiáng，表示坚固、不可动摇。A错误；
B：倔强：“强”读 jiàng，表示固执、不服劝导。B错误；
C：强求：“强”读 qiǎng，表示硬要、勉强要求，与“强迫”的“强”读音相同。C错误；
D：强大：“强”读 qiáng，表示力量雄厚。D正确。
故答案为：C。
【点评】本题考查多音字“强”的读音辨析，需要根据词语的意思来判断“强”的读音，而不是只看字形。
3．【答案】D
【知识点】词形辨析
【解析】【分析】A：“船浆”应为“船桨”，“桨”是木制的划船工具，而“浆”指较浓的液体。A错误；
B：“分岐”应为“分歧”，“歧”指岔道、差别，而“岐”多用于地名，如“岐山”。B错误；
C“懒隋”应为“懒惰”，“惰”指懈怠、不勤快，而“隋”是朝代名。
D：灰烬 疲惫两个词语的书写均完全正确。
故答案为：D。
【点评】 本题考查汉字字形辨析，需要区分字形相近但意义不同的字，如“浆”与“桨”、“岐”与“歧”、“隋”与“惰”。掌握常用词语的标准写法，避免因读音或字形相近而写错。
4．【答案】A
【知识点】排序
【解析】【分析】核心是理清说明性文字的逻辑顺序：先说明“是什么”。接着说明“怎么做”或“如何处理”。作用/好处：然后说明“有什么用”。总结/结论：最后进行总结或升华。③句：“垃圾分类，就是按照垃圾的不同成分和属性，把它们分别投放。”这是对“垃圾分类”的定义，作为开头，引出话题。④句：“不同的垃圾会被安排不同的处理方式，有的回收再造，有的发酵成肥料。”承接③句，说明分类之后的具体处理方式，是对“怎么做”的进一步解释。①句：“这样做不仅能减少垃圾，还能让资源得到循环利用。”这样做”指代前面的分类和处理，说明垃圾分类带来的好处。②句：“因此，垃圾分类是一件对我们生活环境和未来发展都有益处的大事。”“因此”表示总结，基于前面的好处得出结论，放在最后。所以，正确的顺序是：③ → ④ → ① → ②，对应选项 A。
故答案为：A。
【点评】 本题考查句子排序，定义、背景介绍、总起句通常作为段落开头。 找关联词：“因此”“这样”“首先”“其次”等词能帮你快速判断句子间的先后关系。 理逻辑：按照“是什么→怎么做→有什么用→总结”的顺序梳理，段落会更通顺。
【答案】5．空山新雨后；天气晚来秋
6．风一更；雪一更；乡心梦不成；故园无此声
7．居安思危；戒奢以俭
【知识点】格言、名言；古诗词运用
【解析】【点评】 （1）本题考查对诗词情感的把握和关键句的记忆。抓关键词定位：先在脑海中还原诗句描绘的画面或情感，再回忆文字，避免机械背诵。
（2）本题考查对诗词情感的把握和关键句的记忆。抓关键词定位：先在脑海中还原诗句描绘的画面或情感，再回忆文字，避免机械背诵。
（3）本题考查名言警句积累与运用。理解名言的含义及现实意义。
5．王维在《山居秋暝》中写道：“空山新雨后，天气晚来秋。”描绘了秋雨初晴后山间的宁净与凉爽。
故答案为：空山新雨后，天气晚来秋
6．纳兰性德在《长相思》中，写“风雪扰梦”与“思乡愁苦”的句子是：“风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。”
故答案为：风一更，雪一更，乡心梦不成，故园无此声。
7．名言“居安思危，戒奢以俭。”意在提醒我们：在安乐时要想到危难，戒除奢侈、保持节俭。
故答案为：居安思危，戒奢以俭
8．【答案】这款充电水杯有两大突出特点：1. 加热速度快：它仅需6分钟就能将水烧至100℃，比普通电热水壶的加热效率高得多，能快速满足我们喝热水的需求。2. 智能显温：在插电状态下，它可以实时显示水温，让我们随时掌握水温变化，避免被热水烫伤，使用起来更安全、更贴心。
【知识点】举例子说明方法；作比较说明方法
【解析】【分析】作比较：将它与普通水杯对比，突出加热快的优势。举例子：说明实时显温功能如何保障使用安全。组织语言：按照“特点+说明方法+作用”的结构，条理清晰地进行介绍。
故答案为：这款充电水杯有两大突出特点：1. 加热速度快：它仅需6分钟就能将水烧至100℃，比普通电热水壶的加热效率高得多，能快速满足我们喝热水的需求。2. 智能显温：在插电状态下，它可以实时显示水温，让我们随时掌握水温变化，避免被热水烫伤，使用起来更安全、更贴心。
【点评】 本题考查的是说明文写作与说明方法运用，需要从图文资料中提取产品的核心特点，需要运用至少两种说明方法（如列数字、作比较、举例子等），让介绍更准确、生动。列数字：用“6分钟”“100℃”等数据，让特点更具体。
9．【答案】讲民间故事，传千年温度
【知识点】其他语言表达
【解析】【分析】从“民间故事”和“传承”这两个核心词出发，构思宣传语。 用对修辞：多用对仗、比喻、对偶等手法，让句子更有节奏感和画面感。突出价值：点明参与大赛的意义，如“感受文化”“传承经典”“焕发新生”等，更容易打动人。“讲”对应大赛的“赛”，“传”点出“传承”的核心；“千年温度”赋予民间故事以情感和历史厚重感，富有感染力。
故答案为：讲民间故事，传千年温度。
【点评】本题考查的是语言表达与创意应用，需要准确抓住“民间故事传承大赛”的核心——“民间故事”和“传承”。宣传语需要简洁、有感染力，通常采用对仗、比喻或排比等修辞手法，朗朗上口，便于记忆。要能打动人心，唤起人们对传统文化的热爱和传承的责任感。
【答案】10．心到、眼到、口到。
11．则眼观字句分明，口诵声调清晰，心思专注凝神，既能深解文意，亦能长久不忘。
12．1. 朱熹的观点：“心到”是读书的核心，专注才能理解并记忆（避免“漫浪通读”）。
2. 托尔斯泰的实践：通过“把自己放进去思考”，与书对话（如提问、反思），使阅读成为精神成长的过程。
3. 个人理解：仅机械阅读（无“心到”）无法真正吸收思想；“心到”能激发思考，将书中的智慧转化为自己的认知。
13．书是一盏明灯，照亮我迷茫的道路。
14．《鲁滨逊漂流记》；①；如果我是鲁滨逊，我会先冷静分析荒岛资源，搭建更坚固的 shelter，并尝试制作工具捕猎，而不是慌乱绝望。
15．强调“三到”（心到、眼到、口到），心到最关键。①选择有价值的书；②读书时代入思考，与作者对话；③注重精神成长而非机械记忆。
16．托尔斯泰的“与书对话”。；读书不仅是获取信息，更要主动思考。比如读《西游记》时，我会问“孙悟空为什么不服管教？”这让我更理解角色的性格和作者的意图。
【知识点】议论文阅读
【解析】【点评】 （1）本题考查古诗文积累与理解。背诵朱熹《古人谈读书》中的经典名句，理解“三到”（心到、眼到、口到）的内涵。
（2）本题考查仿写句子，通过对比“心不在此”与“心在此”的不同状态，加深对“心到”重要性的理解。
（3）本题考查信息提取与整合。从两则阅读材料中提炼出朱熹和托尔斯泰的读书方法，并进行对比梳理。 理解并运用托尔斯泰“与书对话”的阅读方法，结合具体书籍进行实践。
（4）本题考查语言表达与运用。 仿写比喻句，提升语言的形象性和感染力。 表达个人观点，结合自身阅读体验，谈对读书方法的认同与启发。
（5）本题考查阅读理解和语言表达能力。读过课外书，能说出书名。代入角色/思考问题，结合内容回答。会读书、会思考、会表达。
（6）本题考查信息提取和概括能力，从课文/阅读材料里找关键信息。把人物的读书方法总结成简洁语言。对比不同人的读书方法。会读材料、会概括、会梳理。
（7）本题考查观点表达能力。明确表达认同哪种读书方法。 说明理由，结合自己的学习或读书经历。写出这个方法对你的启发。需要有观点、有理由、有收获。
10．原文出自朱熹《古人谈读书》，强调读书要做到“心到、眼到、口到”，三者中心到最为关键。 最后一句“心既到矣，眼口岂不到乎？”是反问，强调只要心思专注，眼和口自然会跟上。
故答案为：心到、眼到、口到。
11．仿照“心不在此，则眼不看仔细……”的句式，从正面描写专注读书的状态。 从眼、口、心三个方面展开，说明专注带来的效果：理解深刻、记忆牢固。
故答案为：则眼观字句分明，口诵声调清晰，心思专注凝神，既能深解文意，亦能长久不忘。
12．1. 朱熹的观点：“心到”是读书的核心，只有心思专注，才能避免“漫浪通读”，真正理解并记住书中内容。2. 托尔斯泰的实践：他通过“把自己放进去思考”，与书对话（如提问、反思），让阅读成为精神成长的过程，这正是“心到”的具体体现。3. 个人理解：如果读书时心不在焉，只是机械地看和读，就无法吸收书中的思想；只有“心到”，才能激发主动思考，把书中的智慧转化为自己的认知。
故答案为：1. 朱熹的观点：“心到”是读书的核心，专注才能理解并记忆（避免“漫浪通读”）。
2. 托尔斯泰的实践：通过“把自己放进去思考”，与书对话（如提问、反思），使阅读成为精神成长的过程。
3. 个人理解：仅机械阅读（无“心到”）无法真正吸收思想；“心到”能激发思考，将书中的智慧转化为自己的认知。
13．仿照“理想的书籍，是智慧的钥匙”的句式，用“是”连接本体和喻体。 比喻要贴切，体现书的价值，如“书是一叶扁舟，载我驶向知识的海洋”
故答案为：书是一盏明灯，照亮我迷茫的道路。
14．选择一本熟悉的课外书，代入角色或评价作者观点，体现“把自己放进去思考”的阅读方法。 回答要具体，符合书中情境，展现自己的思考。
故答案为：《鲁滨逊漂流记》；①；如果我是鲁滨逊，我会先冷静分析荒岛资源，搭建更坚固的 shelter，并尝试制作工具捕猎，而不是慌乱绝望。
15．朱熹 强调“三到”（心到、眼到、口到），认为“心到最急”，专注是理解和记忆的关键。
列夫·托尔斯泰 ①选择有价值的书；②读书时代入思考，与作者对话（提问、反思）；③注重精神成长而非机械记忆。
故答案为：强调“三到”（心到、眼到、口到），心到最关键。①选择有价值的书；②读书时代入思考，与作者对话；③注重精神成长而非机械记忆。
16．先表态，再写方法，最后写启发。
故答案为：托尔斯泰的“与书对话”；读书不仅是获取信息，更要主动思考。比如读《西游记》时，我会问“孙悟空为什么不服管教？”这让我更理解角色的性格和作者的意图。
【答案】17．趴； qiāo；柜；gèng
18．母亲在煤油灯下做针线活，同时照顾“我”写作业；细心、关爱孩子
19．屋子里很静，只有针线穿过布料的细微声响和灯芯燃烧时偶尔的噼啪声。
20．“发着光”反复出现，强调了母亲的手和煤油灯的光芒不仅仅是物理上的光亮，更象征着母亲无私的爱和温暖。这种重复增强了情感的表达，突出了母亲的形象，让读者感受到母爱的伟大和动人。
21．作者忘不了的不仅是那盏煤油灯本身，更是与煤油灯相关的回忆和情感。具体包括：1. 母亲在灯下辛勤劳作、细心照顾“我”的身影；2. 煤油灯下母子相依的温暖时光；3. 母亲用手拢住灯光、保护光亮的感人画面；4. 煤油灯所代表的艰苦岁月中母爱的光芒和家庭的温馨。因此，作者真正忘不了的是母亲的爱和那段充满温情的童年时光。
【知识点】叙事类记叙文阅读
【解析】【点评】（1）本题考查字词辨析：结合语境和固定搭配判断字形、字音，如“柜顶”是固定搭配，“悄悄”的读音需牢记。
（2）本题考查场景概括：抓住段落中的关键动作和人物关系，如“做针线活”“照顾我写作业”，提炼核心场景。
（3）本题考查细节描写：用“以声衬静”的手法，通过具体声音反衬环境的安静，增强画面感。
（4）本题考查词语赏析：从表层含义和深层象征义入手，结合上下文分析反复手法的表达效果。
（5）本题考查主旨理解：结尾的抒情句往往是文章主旨的升华，需结合全文内容，从“物”的象征意义入手，提炼作者的情感。
17．趴：“趴”指身体向前靠在物体上，符合“我凑在光圈边缘”的动作；“扒”是用手剥、拉，不符合语境。qiāo：“悄悄”中“悄”读 qiāo，表示寂静无声。 柜：“柜顶”指柜子的顶部，是固定搭配；“贵”指价格高，不符合语境。 gèng：“更冲”中“更”读 gèng，表示程度加深。
故答案为：趴；qiāo；柜；gèng
18．场景：母亲在煤油灯下做针线活，同时细心照顾“我”写作业（主动挑灯芯、挪油灯，让光亮向“我”倾斜）。 母亲形象：细心、关爱孩子、勤劳（从她停下手中活计照顾“我”，以及在昏黄灯光下做针线活可以看出）。
故答案为：母亲在煤油灯下做针线活，同时照顾“我”写作业；细心、关爱孩子
19．用具体的声音反衬“静”，既符合场景，又增强画面感，突出煤油灯下的温馨氛围。
故答案为：屋子里很静，只有针线穿过布料的细微声响和灯芯燃烧时偶尔的噼啪声。
20．表层含义：既指煤油灯本身的光亮，也指母亲拢住灯光时手掌被映得通红的视觉效果。深层含义：反复强调“发着光”，象征母亲的爱像灯光一样温暖、明亮，照亮“我”的成长。 表达效果： 强化情感：突出母爱无私、温暖的特点。深化主题：让“光”从物理层面上升到精神层面，让读者感受到母爱的伟大与动人。 结构作用：前后呼应，让文章情感更有感染力。
故答案为：“发着光”反复出现，强调了母亲的手和煤油灯的光芒不仅仅是物理上的光亮，更象征着母亲无私的爱和温暖。这种重复增强了情感的表达，突出了母亲的形象，让读者感受到母爱的伟大和动人。
21．结尾的“忘不了”是借物抒情，煤油灯是母爱的载体，作者真正怀念的是母亲的爱和那段充满温情的童年时光。
故答案为：作者忘不了的不仅是那盏煤油灯本身，更是与煤油灯相关的回忆和情感。具体包括：1. 母亲在灯下辛勤劳作、细心照顾“我”的身影；2. 煤油灯下母子相依的温暖时光；3. 母亲用手拢住灯光、保护光亮的感人画面；4. 煤油灯所代表的艰苦岁月中母爱的光芒和家庭的温馨。因此，作者真正忘不了的是母亲的爱和那段充满温情的童年时光。
22．【答案】 谢谢你，妈妈 在我的成长路上，有一个人始终像一束光，照亮我前行的方向，她就是我的妈妈。我想由衷地对她说一句：“谢谢你，妈妈。”
记得那是一个风雨交加的夜晚，我发着高烧，浑身滚烫。窗外的雨越下越大，爸爸又出差在外，妈妈急得像热锅上的蚂蚁。她二话不说，披上雨衣，背起我就往医院跑。雨水打湿了她的头发和衣服，我趴在她的背上，能清晰地感受到她急促的呼吸和坚实的步伐。到了医院，她又忙着挂号、取药、陪我输液，一夜未合眼。当我醒来时，看到她布满血丝的眼睛和疲惫的面容，心里又暖又酸。
妈妈不仅在生活上无微不至地照顾我，在学习上也总是耐心地陪伴我。每当我遇到难题想要放弃时，她总会温柔地说：“别着急，我们一起想办法。”她会陪着我一起分析题目，引导我找到解题的思路，让我重新找回信心。
妈妈的爱，就像春雨一样，润物细无声，却滋养着我的整个世界。谢谢你，妈妈，谢谢你用爱和陪伴，温暖了我的岁岁年年。
【知识点】叙事类作文
【解析】【分析】 选择一个你最想感谢、最熟悉的人，比如父母、老师、同学或陌生人。立意要明确：不仅要表达感谢，更要通过具体事例，展现对方如何影响了你、温暖了你。开头：开门见山，直接点题，引出你要感谢的人，奠定全文的情感基调。中间：选取1-2个最能体现人物品质的典型事例，进行细节描写。可以运用动作、语言、神态、心理等描写方法，让人物形象鲜活起来。结尾：再次点题，升华情感，表达你对这个人的感激之情，以及这份感谢带给你的成长和力量。抓住人物的一个标志性动作、一句温暖的话语或一个难忘的眼神进行刻画。例如，写妈妈时，可以描写她在你生病时，用粗糙的手抚摸你额头的温度；写老师时，可以描写她在你犯错后，耐心开导你的眼神。
【点评】本题考查半命题作文，需要根据提示，将题目补充完整，如“谢谢你，妈妈”“谢谢你，老师”等，明确写作对象。要求捕捉最动人的细节，通过具体事例展现人物形象，避免空泛抒情。需要融入真实感受，清晰、具体地阐述感谢的原因，做到以情动人。范文选取“雨夜高烧，妈妈冒雨送医”的典型事例，紧扣“感谢”主题，真实感人。动作细节：“披上雨衣，背起我就往医院跑”“急促的呼吸和坚实的步伐”“忙着挂号、取药、陪我输液”，生动展现了母亲的焦急与关爱。“布满血丝的眼睛和疲惫的面容”，刻画了母亲一夜未眠的辛劳，增强了情感冲击力。“心里又暖又酸”，直接抒发了“我”的感动与心疼，情感真实自然。开门见山，点出感谢对象，奠定情感基调。详细叙述雨夜送医的经过，通过细节描写展现母爱。可进一步升华情感（如“妈妈的爱，是我成长路上最温暖的光”），使文章更完整。语句通顺，用词准确，情感真挚。
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