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河北省唐山市路南区2025-2026学年五年级上学期语文学情调研期末卷
1．（2026五上·路南期末）根据拼音写汉字，相信你能写得既正确又漂亮。
sōng shǔ面容清秀， líng lóng的小面孔格外漂亮。白天，它躲在窝里xiē Iiáng。窝口朝上，很xiá zhǎi，miǎn qiǎng可以进出。
【答案】松鼠；玲珑；歇凉；狭窄；勉强
【知识点】看拼音写汉字
【解析】【分析】本题考查根据拼音写汉字的能力。解题的关键在于准确拼读拼音，结合语境确定正确的词语，注意书写规范。
第一空“ sōng shǔ "对应的词语是“松鼠”，注意“鼠”字的写法，不要写错。
第二空“ líng lóng ”对应的词语是“玲骜”，形容松鼠的面孔精致、小巧。
第三空“ xiē Iiáng ”对应的词语是“歇凉”。表示松鼠白天在窝里休息乘凉。
第四空“ xiá zhǎi "对应的词语是“狭窄”"，形容窝口空间小。
第五空“ miǎn qiǎng "对应的词语是“勉强”。表示窝口只能勉强让松鼠进出。
故答案为：松鼠；玲珑；歇凉；狭窄；勉强
【点评】解答本题，要根据句子的意思写出对应的字、词，同音字很多，注意句子所描述的内容。
2．（2026五上·路南期末）下列加点字的读音完全正确的一项是（　　）
A．驯良（xún） 狭窄（xiá） B．繁殖（zí） 停歇（xiē）
C．树杈（chà） 圆锥（zhūi） D．矫健（jiǎo） 苔藓（xiǎn）
【答案】D
【知识点】字音
【解析】【分析】这道题考查的是对汉字读音和字形的正确掌握，题目要求从四个选项中选择读音完全正确的一项。
A“驯良”意思是和顺善良，驯，读音为xùn；而不是xún；“狭窄"意思是宽度小，狭，读音为xiá。所以A选项错误。
B“繁殖”指生物产生新的个体，以传代，殖，读音为zhí；而不是zí；“停歇”指停止、停息，歇，读音为xiē；警觉"指对危险或情况变化的敏锐感觉，读音为jǐng jué。所以B选项错误。
C“ 树杈 ”指树木的分枝处，权，读音为chà；“圆锥”指一种几何图形，锥，读音为zhuī；而不是 zhūi；“玲珑”形容器物精致，结构奇巧，或形容人聪明伶俐，读音为líng lóng。所以C选项错误。
D“矫健”指强壮有力，矫，读音为jiǎo；“苔藓”是—种小型的绿色植物，藓，读音为xiǎn；“梳理”指用梳子整理头发，或比喻对事物进行整理、分析，读音为shū lǐ。所有词语的读音都是正确的，所以D选项是正确答案。
故答案为：D
【点评】解题思路分析：首先，我们需要检查每个选项中的词语读音和字形是否正确。然后，逐一分析每个选项，找出读音和字形完全正确的一项。m
3．（2026五上·路南期末）下列诗句中运用动态描写和静态描写的一项是（　　）
A．死去元知万事空，但悲不见九州同。
B．明月松间照，清泉石上流。
C．我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。
D．海内存知己，天涯若比邻。
【答案】B
【知识点】描写手法辨析
【解析】【分析】选项A“死去元知万事空，但悲不见九州同"意思是：我本来知道，当我死后，人间的一切就都和我无关了；但唯一使我痛心的，就是我没能亲眼看到祖国的统一。这句诗主要表达的是诗人的情感和对国家命运的感慨，没有运用动态描写和静态描写。
选项B“明月松间照，清泉石上流"意思是：明月映照着幽静的松林间，清澈泉水在山石上缓缓地流淌。其中“明月松间照"描绘了明月洒在松林间的静态画面，是静态描写；“清泉石上流"描绘了清澈的泉水在石头上流尚的动态场景，是动态描写。所以这句诗运用了动态描写和静态描写。
选项C“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”意思是：我奉劝上天要重新振作精神，不要拘泥一定规格以降下更多的人才。这句诗表达的是诗人的愿望和对人才的渴望，没有运用动态描写和静态描写。
选项D“海内存知己，天涯若比邻”意思是：只要四海之内有知心朋友，即使远在天涯，也好像近在身边。这句诗表达的是友情不受距离限制的情感，没有运用动态描写和静态描写。
综上，答案选B。
故答案为：B
【点评】本题考查对诗句中动态描写和静态描写的理解与判断。动态描写是指对处于活动、变化状态时的景物或人物进行的描写；静态描写是指对处于静止状态的景物或人物进行的描写，解题的关键在于分析诗句中是否有体现动态和静态的描写内容。
4．（2026五上·路南期末）下列不是词牌名的一项是（　　）
A．长相思 B．渔歌子 C．忆江南 D．短歌行
【答案】D
【知识点】其他文学常识
【解析】【分析】A项“长相思”是词牌名。它规定了这首词的字数、句数、平仄和韵律。最著名的代表作是唐代白居易的《长相思·汴水流》以及清代纳兰性德的《长相思·山一程》。
B项“渔歌子”是词牌名。原是唐代教坊曲名，后用作词牌。最著名的代表作是唐代张志和的《渔歌子·西塞山前白鹭飞》。
C项“忆江南”是词牌名。本名“望江南”，又名"谢秋娘”等。最著名的代表作是唐代白居易的《忆江南·江南好》。
D项“短歌行”是乐府诗题，属于古体诗的一种，而非词牌名。它源于汉乐府，多用于抒发人生苦短、求贤若渴的情感。最著名的代表作是东汉曹操的《短歌行》。不是词牌名。
综上所述，A、B、C三项均为词牌名，只有D项不是。
故答案为：D
【点评】本题考查文学常识中的词牌名辨析。重难点在于区分“词牌名"与“诗歌题目"或“曲牌名”，需要学生掌握常见词牌名的积累以及词这种文学体裁的基本概念。
（2026五上·路南期末）按要求写句子。
5．牛郎和织女手拉着手，穿过树林和山头，回到草房。
修改病句：　 　
6．难道世界上糟糕的诗还不够多吗？
改为陈述句：　 　
【答案】5．牛郎和织女手拉着手，穿过树林，翻过山头，回到草房。
6．世界上糟糕的诗够多了。
【知识点】修改病句；句式转换
【解析】【点评】本题考查修改病句和句式转换。
修改病句：需要识别句子中的错误并进行修正。常见的错误包括搭配不当、成分残缺、语序不当等。
句式转换：将反问句转换为陈述句，需要理解反问句的含义并将其转换为陈述句的形式。
5．“穿过树林和山头”存在搭配不当的问题，“穿过”与“山头”搭配不恰当，应改为“翻过山头”。
故答案为：牛郎和织女手拉着手，穿过树林，翻过山头，回到草房。
6．反问句“难道世界上糟糕的诗还不够多吗？”表达的意思是世界上糟糕的诗很多。将反问句转换为陈述句，需要去掉反问词“难道”和疑问助词“吗”，并将问号改为句号。
故答案为：世界上糟糕的诗够多了。
（2026五上·路南期末）根据平时的积累填空。
7．勤俭节约是一种修养，唐代魏征曾说：“居安思危，　 　 。”宋代的司马光曾说：“由　 　 ，由　 　。“源头活水”这个词语出自朱熹的诗句“　 　？为有源头活水来。
8．《乞巧》中的诗句“　 　 ，　 　。”表现了女子期盼自己心灵手巧的美好心愿。
【答案】7．戒奢以俭；俭入奢易；奢入俭难；问渠那得清如许
8．家家乞巧望秋月；穿尽红丝几万条
【知识点】格言、名言；古诗词填空
【解析】【点评】本题主要考查对课文内容的理解和记忆，以及对诗句的背诵和理解。需要熟悉课文内容，理解诗句的含义，以及掌握诗句的作者和背景。文学常识需结合名句背景，如魏征劝谏君主、司马光家训、朱熹哲理诗等。
7．唐代魏征的名言：“居安思危，戒奢以俭。”出自《谏太宗十思疏》，强调在安逸时要警惕奢侈，保持节俭。
宋代司马光的名言：“由俭入奢易，由奢入俭难。”出自《训俭示康》，说明节俭到奢侈容易，反之艰难。
朱熹的诗句：“问渠那得清如许？为有源头活水来。”出自《观书有感》，以“源头活水”比喻不断学习更新知识的重要性。
故答案为：戒奢以俭；俭入奢易；奢入俭难；问渠那得清如许
8．《乞巧》 （唐代·林杰）中的诗句：“家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。”描写七夕节女子对月穿针乞巧的习俗，表达对心灵手巧的向往。 需注意作者和节日背景（七夕），避免与《迢迢牵牛星》混淆。易错字：如“戒奢以 俭”的“戒”、“穿尽红丝”的“尽”。（注：填空题需严格按原文作答，避免增减字。
故答案为：家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条
（2026五上·路南期末）根据课文内容填空。
9．《论语》中“　 　 ，终夜不寝，以思，无益，　 　。”
告诉我们要将　 　和　 　结合起来，才能进步。
10．《慈母情深》的作者是　 　，文中，母亲“掏出一卷揉得皱皱的毛票，用皲裂的手指数着”体现了母亲挣钱　 　。
11．“月落乌啼霜满天，　 　。”的作者是　 　。
这两句中“月落”写所见，“　 　 ”写所闻，用　 　衬托　 　的静谧。
【答案】9．吾尝终日不食；不如学也；学习；思考
10．梁晓声；辛苦
11．江枫渔火对愁眠；张继；乌啼；乌啼；夜
【知识点】古诗词填空；文章大意理解；文章主旨理解；作者作品
【解析】【点评】本题主要考查对课文内容的理解和记忆，以及对诗句的背诵和理解。需要熟悉课文内容，理解诗句的含义，以及掌握诗句的作者和背景。
1. 注意经典名句的完整性和逻辑关系（如学思结合）。
2. 文学常识需准确记忆（如作者、诗句出处）。
3. 诗歌赏析需抓住关键词（如所见、所闻、衬托手法）。
9．第一、二空“吾尝终日不食，终夜不寝，以思，无益，不如学也。”出自《论语》。意思是：我曾经整天不吃饭，整夜不睡觉，思考问题，但并没有益处，还不如去学习。第三、四空这句话强调了学习和思考的结合，只有将两者结合起来，才能取得进步。
故答案为：吾尝终日不食；不如学也；学习；思考
10．第一空《慈母情深》的作者是梁晓声。第二空“掏出一卷揉得皱皱的毛票，用皱裂的手指数着”体现了母亲挣钱的辛苦和不易。
故答案为：梁晓声；辛苦
11．第一空“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。”出自唐代张继的《枫桥夜泊》。第二空作者是张继。第三空“月落"是所见，“乌啼”是所闻.第四、五空用乌啼衬托夜的静谧。
故答案为：江枫渔火对愁眠；张继；乌啼；乌啼；夜
（2026五上·路南期末）阅读一：
指尖上的父爱
①父亲生于20世纪30年代，他做过整整40年乡村小学老师。父亲不仅仅是老师，还是家里几亩自留地的主劳力，平日里从早到晚干农活，他的双手因此____ （A.魔 B.磨）砺得十分担糙。
②记得我刚学会走路时，常是被父亲的手指牵着的。父亲只伸出一根手指让我抓住。抓着那指头，我总是感到很安全。父亲对我从不娇纵，即使是下雨天，泥路很滑，他也依然是一根手招让我抓着。倘若我抓不紧滑倒了，再从泥水里爬起来时，等着我的还只是那根手指。那时候我就明白了一个道理：自己的事，不能全指望别人。
③听过父亲讲课的学生都知道，他有个标志性的姿势。“你们给我听清楚这一点!”每说这话时，父亲总是将沾着白色粉笔灰的右手食指高高举过头顶，于是全班几十双眼睛就聚____ （A.焦B.）在那指尖上，而父亲强调的知识点就铭刻在了我们脑海里。父亲教书认真，对我尤其严格，因为我从小特别马虎。父亲批改我的作文时，常把我叫到他的办公室去面批，我作文里一个标点符号不恰当他都不会放过。他的手指点到作文本上，戳到我脑门上，让我紧张得直冒汗。当时我庆幸地想，好在父亲只教我一年。现在我也庆幸地想，好在父亲教了我一年。
④上初中后一段时期，我仿佛完全忘记了父亲的手指，走向了更广____ （A.扩B.闲）的世界，直到那年我到县城参加高考。七月____ （A.骄B.娇）阳似火，父亲送我到考点。我知道父亲会和其他上千名家长一道，在校门外的树荫下一直等到我们走出来。走进校门十几步远，我觉得越来越紧张，蓦然回头，校门口人头攒动，却有一根手指高高伸出，那是父亲的招牌动作!我心里立刻就踏实了，转过头自信地向考场走去。⑤大学第一个寒假结束，那天清早，寒风凛冽，呵气成霜，父亲送我到火车站。我挤上火车靠窗坐下，离家远行，心里不免有些空落落的。忽听到车窗上“骂笃”的声音，原来是父亲在窗外，指尖敲着窗子。然后，他凑上前重重地哈了一口气，玻璃上立即朦胧了一小月。我看不见父亲那饱经沧桑的脸，却看见了一个字——“信”。那是父亲用指尖在窗外反向写出来的。我明白，父亲是要我多往家里写信。我非常感动，鼻子一酸，重重地点点头，却不知道他有没有看清楚。
⑥后来，我也做了父亲，当我的孩子开始抓住我的手指蹒跚学步时，我才体会到，我给孩子的，绝不仅是一根手指的力量……
12．选择括号里恰当的字。
13．根据注释在文中找出词语
形容人非常多，拥挤在一起，显出场景的热闹与拥挤。　 　
形容人或事物历经了许多艰难困苦。　 　
14．根据文章内容，完成下面的线索图。
15．第回自然段中，“我鼻子一酸，重重地点点头，却不知道他有没有看清楚。”这句话是抓住人物的什么进行描写？“我鼻子一酸”的原因是什么？
16．下列选项中， 对文中的细节描写分析错误的一项是（　　）。
A．从雨天父亲让“我”牵着他的一根手指的行为中，可以体会到父亲对“我”的娇惯。
B．从父亲点作文本，戳“我”脑门儿的动作中，可以看出父亲对“我”的严历。
C．从父亲在校门口高高伸出一根手指的动作中，可以体会到父亲对“我”的鼓励。
D．从父亲指尖反写下“信”字的行为中，可以体会到父亲对“我”的关爱。
【答案】12．B、A、A、A
13．人头攒动；饱经沧桑
14．教会“我”独立；严格；给“我”鼓励和安全感；牵挂
15．神态和动作；父亲在寒冷的早晨送“我”，用指尖在车窗上反写“信”字，表达对“我”的牵挂和期望。这种深沉而无声的父爱让“我”感动不已。
16．A
【知识点】叙事类记叙文阅读
【解析】【点评】本文通过描述与父亲手指相关的几件事，展现了父亲对“我”的关爱和影响，重点在于理解父亲的爱和成长中的感悟。
做阅读理解题时，要做到以下几点：①通读全篇，大致了解。第一遍先整体粗略阅读全文，大致了解文章大意即可，做到心中有数。②审清题意，回读原文。在对文章有了整体把握后，我们再仔细阅读题干，找出每一题的出题点，回读原文，将题干和文章对应起来。③理清要点，认真答题。抓住对应的关键词句，组织好语言作答。
12．①段：父亲的手被磨砺得十分粗糙。"磨砺"指通过摩擦使物体变得光滑或锋利，这里形容父亲的手因长期劳作而变得粗糙。选B.磨。
③段：全班几十双眼睛就聚焦在那指尖上。"聚焦"指视线或注意力集中在一个点上。选A.焦。
④段：走向了更广阔的世界。"广阔"形容范围大，与"扩"（扩展）相关。选A.扩。
④段：七月骄阳似火。"骄阳"指强烈的阳光。 选A.骄。
故答案为：B、A、A、A
13．出自第④段"校门口人头攒动"，形容人群密集、拥挤。“形容人非常多，拥挤在一起，显出场景的热闹与拥挤。”故 答案：人头攒动
出自第⑤段"父亲那饱经沧桑的脸"，形容父亲经历了许多生活的磨难。 “ 形容人或事物历经了许多艰难困苦。故答案：饱经沧桑
故答案为： 人头攒动；饱经沧桑
14．线索图通常需要根据文章内容填写关键事件或情感变化。假设线索图的标题是“父亲的手指在不同场景中的作用”，可以填写如下：
1. 刚学会走路时：父亲用一根手指牵着“我”，教会“我”独立。
2. 父亲讲课时：用举起的食指强调知识点，体现教学的严格。
3. 高考时：在校门口伸出食指，给“我”鼓励和安全感。
4. 大学寒假结束时：在车窗上用指尖写“信”，表达对“我”的牵挂。
5. “我”成为父亲后：用一根手指引导孩子学步，传承父爱。
故答案为：教会“我”独立；严格；给“我”鼓励和安全感；牵挂
15．1. 描写手法：抓住人物的神态和动作进行描写。 "鼻子一酸"是神态描写，表现“我”内心的感动；"重重地点点头"是动作描写，表现“我”对父亲叮嘱的郑重回应。
2. “我鼻子一酸”的原因：父亲在寒冷的早晨送“我”，用指尖在车窗上反写“信”字，表达对“我”的牵挂和期望。这种深沉而无声的父爱让“我”感动不已。
故答案为：神态和动作；父亲在寒冷的早晨送“我”，用指尖在车窗上反写“信”字，表达对“我”的牵挂和期望。这种深沉而无声的父爱让“我”感动不已。
16．选项A：从雨天父亲让“我”牵着他的一根手指的行为中，可以体会到父亲对“我”的娇惯。
分析错误：原文第②段提到，父亲即使在下雨天也只用一根手指让“我”抓，目的是让“我”学会独立，并非娇惯。其他选项（B、C、D）均符合原文内容。
故答案为：A
（2026五上·路南期末）阅读二：
（一）鸟的天堂（节选）/巴金
①第二天，我们划着船到一个朋友的家乡去。那是个有山有塔的地方。从学校出发，我们又经过那“鸟的天堂”。
②这一次是在早晨。阳光照耀在水面，在树梢，一切都显得更加光明了。我们又把船在树下泊了片刻。
③起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是乌声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。
④我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。一只画眉飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上没地叫着。歌声真好听。
⑤当小船向着高塔下面的乡村划去的时候，我回头看那放抛在后面的茂盛的榕树。我感到一点儿留恋。昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！
（二）密西西比河的黎明/【美】马克·吐温
①黎明悄然而至，黑幽如同坚实的壁垒，这会儿成了灰白色，宽阔的河面在眼前打开，水面像玻璃一样平泛着一圈圈幽幽的白雾。没有一丝风，树叶一动也不动，一切如此静谧（mì），让人感到无比惬（qiè）意。
②这时，一只鸟儿唱起来，另一只也跟着唱，不一会儿百乌争鸣，成了一场热闹的音乐狂欢。可是你一只鸟也看不见，只是在歌声中穿行。
③天更亮了，可以看到近处稠密的树叶，一片浓郁的绿色越浅，一英里外或更远一点，在下一个伸进河里的岬（jiǎ）角上绿。再远处的角几乎没了颜色，最远处的则在数英里外的地面，化为一团朦胧的雾，与周围的天际连成一片。这一片河面叶、河岸和那些渐渐远去的中角幽暗的倒影。
④太阳完全跃出了地平线，在这边的灌木丛上洒下一片粉光，还有那最美不过的一抹紫烟。你得承认，这是真正值得铭记的美景。
【注释】岬角：指向海洋或湖泊等水域突出的陆地。
17．两篇短文的第③自然段都写到了“变化”，请认真阅读，填写表格
选文 《鸟的天堂》（节选） 《密西西比河的黎明》
变化 静寂 一片浓郁的绿色
　 　 绿色越来越浅
看见一只大鸟飞了起来 　 　
看见第二只，第三只 　 　
　 　 化为朦胧的雾
发现 我发现《鸟的天堂》（节选）的变化主要体现在　 　 ，而《密西西比河的黎明》的变化主要体现在　 　，这些变化都让我感受到了大自然的美。
18．下列说法正确的一项是（　　）
A．选文（一）第③自然段中的动态描写，只写出了鸟的姿态多。
B．选文（一）“昨天是我的眼睛骗了我”的原因是昨天傍晚时分，鸟儿都已归巢休息，没看到鸟的身影。
C．选文（二）第②自然段只运用了比喻的修辞手法，让读者感受到黎明时百鸟争鸣景象。
D．选文（二）第3自然段通过动态描写，运用比喻和拟人手法，展现了密西西比河的静谧之美。
19．选文（一）中划线的句子，运用了什么修辞手法？这样写有什么好处？
20．选文（二）按照什么顺序写的？从哪里看出来的？
21．结合选文，说说两篇文章的写作方法有什么共同点？
【答案】17．忽然起了一声鸟叫；岬角上绿色变浅；岬角几乎没了颜色；树上变得热闹，到处都是鸟声和鸟影；鸟的活动和声音的；景色的明暗和远近变化，这些变化都让我感受到了大自然的美。
18．B
19．拟人。好处：使描写更加生动形象，增强了画面的趣味性和感染力，让读者仿佛亲眼目睹了鸟儿受惊后活泼可爱的样子。
20．时间顺序；开头“黎明悄然而至”点明时间起点。 后续依次出现“这时”“天更亮了”“太阳完全跃出了地平线”等表示时间推移的词语
21．动态与静态结合；感官描写丰富；情景交融；按顺序描写
【知识点】写景类记叙文阅读
【解析】【点评】本题考查对短文内容的梳理、静态与动态描写的辨析及作用、短文内容的理解与判断。梳理两篇短文“变化"的过程，重点是定位原文中的关键语句；区分静态与动态描写，分析其作用及选项正误；结合短文内容判断说法的正误。重难点在于准确梳理变化过程、理解描写方法的作用及短文内容的深层含义。
17．梳理《鸟的天堂》的变化：原文①段“起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影”，由此可提取变化过程为“静寂→忽然起了一声鸟叫→看见一只大鸟飞了起来→看见第二只、第三只→树上变得热闹了，到处都是鸟声、鸟影”。
梳理《密西西比河的黎明》的变化：原文③段“天更亮了，可以看到近处稠密的树叶一片浓郁的绿色。这绿色在你面前越来越浅，一英里外或更远一点儿，在下一个伸进河里的岬角上，已淡成春天娇柔的嫩绿。再远处的岬角几乎没了颜色，最远处的则在数英里外的地平线下，安静地睡在水面、化为一团朦胧的雾”，由此可提取变化过程为“一片浓郁的绿色→越来越浅→淡成春天娇柔的嫩绿→几乎没了颜色→化为朦胧的雾”。
总结“发现"部分：《鸟的天堂》的变化主要体现在“鸟的数量的变化”(从一只到多只，再到热闹)；《密西西比河的黎明》的变化主要体现在“树叶颜色的变化”(从浓郁绿色到淡绿、没颜色、雾)。
18．B选文（一）“昨天是我的眼睛骗了我”的原因是昨天傍晚时分，鸟儿都已归巢休息，没看到鸟的身影。
A项错误，动态描写不仅写出鸟的姿态多，还表现了鸟的数量多和声音热闹。C项错误，选文（二）第②自然段没有明确使用比喻的修辞手法。 D项错误，选文（二）第③自然段主要是静态描写，展现的是景色的变化。
故答案为：B
19．划线句子“一只画眉飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上没地叫着。歌声真好听。”通过拟人手法，赋予画眉鸟人的行为和情感（“被掌声一吓”“没地叫着”），使描写更加生动形象，增强了画面的趣味性和感染力，让读者仿佛亲眼目睹了鸟儿受惊后活泼可爱的样子。
故答案为：拟人。好处：使描写更加生动形象，增强了画面的趣味性和感染力，让读者仿佛亲眼目睹了鸟儿受惊后活泼可爱的样子。
20．开头“黎明悄然而至”点明时间起点。 后续依次出现“这时”“天更亮了”“太阳完全跃出了地平线”等表示时间推移的词语，清晰展现了从黎明到日出后景色的变化过程。是按时间顺序写的。
故答案为：时间顺序；开头“黎明悄然而至”点明时间起点。 后续依次出现“这时”“天更亮了”“太阳完全跃出了地平线”等表示时间推移的词语。
21．结合两篇文章的内容可知共同点：
1. 动态与静态结合：两文均通过静态景物描写（如榕树、河面）和动态变化（鸟飞、鸟鸣、光线移动）的结合，展现大自然的生机与美感。
2. 感官描写丰富：均调动视觉（鸟影、河面色彩）、听觉（鸟鸣、歌声）等感官，增强画面感。
3. 情景交融：在写景中融入作者的情感（如“留恋”“惬意”），使景物更具感染力。
4. 按顺序描写：《鸟的天堂》按鸟群出现的顺序，《密西西比河的黎明》按时间顺序，均条理清晰。
故答案为：动态与静态结合；感官描写丰富；情景交融；按顺序描写
22．（2026五上·路南期末）写作
读一本好书，如同交一个好朋友。你和这个“好朋友”之间一定发生过许多令你印象深刻的故事，或是与书的巧遇，或是读书的曲折经历，或是与书中人物的共鸣……请你选择印象最深刻的内容写下来。
要求：题目自拟。注意按照一定的顺序，突出重点。不少于400字。
【答案】 我的读书故事 莎士比亚曾说过：“书籍是全世界的营养品。”这个比喻十分贴切，书籍可以给我们带来许许多多的好处。
我从小就喜欢阅读，从学龄前的童话故事，到低年级时的散文集，现在的小说，都让我爱不释手。书籍一直伴我成长。
有一天，我放学回来三步并作两步来到书桌前，拿出我最喜爱的小说《小大人丁文涛》。对了，我昨天看到哪了，第五章 不对不对。我急忙翻开书，一页，两页.….….我像一匹饿狼，正贪瀛地阅读着。谁知，当我正看得入迷时，房间的门被推开了，我吓了一跳，原来是妈妈进来了，“你的作业做完了吗 ”“还.…..来没呢。”我支支吾吾地说。“先写作业，写完再看。无识别装果书，拿出作业。写着写着，就会抬头看看放在书架的哪本书，心里痒痒的，越想快点写完作业，就越慢。终于写完啦，一看钟，天哪，已经9点半了，没办法只好去冲凉睡觉。
躺在床上翻来翻去总是睡不着，我突然想起了一个好办法。我蹑手蹑脚，悄悄打开门，看隔壁的房间——妈妈的卧室，灯已经灭了。暗喜妈妈已经睡着了，我摸黑打开台灯，小心翼翼地拿出书，津津有味地看起来。书的故事像磁石般吸引着我，有时会捧腹大笑，有时却眼泪花花，其中悲欢离合总让见我牵肠挂肚。我一看就忘了时间，忘了睡觉。
不知什么时候，妈妈走进房间，“婷婷，你在干嘛 怎么还不睡觉。”我只好依依不舍地放下书躺上床，梦里还在书中旅游了一趟呢!
【知识点】叙事类作文
【解析】【分析】本次习作要求写一篇关于“你和书之间印象深刻的故事”的作文，属于自命题作文。首先进行审题，题目核心是“印象深刻的内容”，可围绕“与书的巧遇”“读书的曲折经历"“与书中人物的共鸣"等展开，需选择自己亲身经历、感受最深的事例，确保内容真实具体。
选材方面，应选取能体现“印象深刻”的典型事例，如范文中选择“偷看小说”的经历，这一事例包含“放学回家急着看书"“被妈妈催促写作业”“写完作业后因看书晚睡""半夜偷看被发现"等具体情节，情节连贯且有起伏，能很好地展现与书的深厚情感。
谋篇布局上，可采用“名言开篇一引出主题一叙述事件一结尾抒情”的结构。开头引用莎士比亚的名言“书籍是全世界的营养品”，自然引出书籍的重要性及自己与书的关系；中间部分详细叙述偷看《小大人丁文涛》的过程，通过“三步并作两步”"支支吾吾”“蹑手蹑脚""小心翼翼”等动作描写，“心里痒痒的”“暗喜""依依不舍”等心理描写，以及“捧腹大笑"“眼泪花花"等神态描写，使故事生动具体；结尾“梦里还在书中旅游了一趟呢”既呼应开头对书的喜爱，又深化了情感，余味悠长。
【点评】学生回忆自身与书籍相关的经历、选取印象深刻的典型事例，按照“引出主题—叙述事件—表达情感"的结构组织内容，通过具体的动作、语言、心理等细节描写，展现与书之间的故事，表达真实情感。在语言表达上，范文语句通顺流畅，运用了比喻(“我像一匹饿狼，正贪婪地阅读着”“书的故事像磁石般吸引着我”)等修辞手法，增强了文章的感染力，同时通过细节描写展现了人物的真实情感，符合“感情真实”的要求。
1 / 1河北省唐山市路南区2025-2026学年五年级上学期语文学情调研期末卷
1．（2026五上·路南期末）根据拼音写汉字，相信你能写得既正确又漂亮。
sōng shǔ面容清秀， líng lóng的小面孔格外漂亮。白天，它躲在窝里xiē Iiáng。窝口朝上，很xiá zhǎi，miǎn qiǎng可以进出。
2．（2026五上·路南期末）下列加点字的读音完全正确的一项是（　　）
A．驯良（xún） 狭窄（xiá） B．繁殖（zí） 停歇（xiē）
C．树杈（chà） 圆锥（zhūi） D．矫健（jiǎo） 苔藓（xiǎn）
3．（2026五上·路南期末）下列诗句中运用动态描写和静态描写的一项是（　　）
A．死去元知万事空，但悲不见九州同。
B．明月松间照，清泉石上流。
C．我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。
D．海内存知己，天涯若比邻。
4．（2026五上·路南期末）下列不是词牌名的一项是（　　）
A．长相思 B．渔歌子 C．忆江南 D．短歌行
（2026五上·路南期末）按要求写句子。
5．牛郎和织女手拉着手，穿过树林和山头，回到草房。
修改病句：　 　
6．难道世界上糟糕的诗还不够多吗？
改为陈述句：　 　
（2026五上·路南期末）根据平时的积累填空。
7．勤俭节约是一种修养，唐代魏征曾说：“居安思危，　 　 。”宋代的司马光曾说：“由　 　 ，由　 　。“源头活水”这个词语出自朱熹的诗句“　 　？为有源头活水来。
8．《乞巧》中的诗句“　 　 ，　 　。”表现了女子期盼自己心灵手巧的美好心愿。
（2026五上·路南期末）根据课文内容填空。
9．《论语》中“　 　 ，终夜不寝，以思，无益，　 　。”
告诉我们要将　 　和　 　结合起来，才能进步。
10．《慈母情深》的作者是　 　，文中，母亲“掏出一卷揉得皱皱的毛票，用皲裂的手指数着”体现了母亲挣钱　 　。
11．“月落乌啼霜满天，　 　。”的作者是　 　。
这两句中“月落”写所见，“　 　 ”写所闻，用　 　衬托　 　的静谧。
（2026五上·路南期末）阅读一：
指尖上的父爱
①父亲生于20世纪30年代，他做过整整40年乡村小学老师。父亲不仅仅是老师，还是家里几亩自留地的主劳力，平日里从早到晚干农活，他的双手因此____ （A.魔 B.磨）砺得十分担糙。
②记得我刚学会走路时，常是被父亲的手指牵着的。父亲只伸出一根手指让我抓住。抓着那指头，我总是感到很安全。父亲对我从不娇纵，即使是下雨天，泥路很滑，他也依然是一根手招让我抓着。倘若我抓不紧滑倒了，再从泥水里爬起来时，等着我的还只是那根手指。那时候我就明白了一个道理：自己的事，不能全指望别人。
③听过父亲讲课的学生都知道，他有个标志性的姿势。“你们给我听清楚这一点!”每说这话时，父亲总是将沾着白色粉笔灰的右手食指高高举过头顶，于是全班几十双眼睛就聚____ （A.焦B.）在那指尖上，而父亲强调的知识点就铭刻在了我们脑海里。父亲教书认真，对我尤其严格，因为我从小特别马虎。父亲批改我的作文时，常把我叫到他的办公室去面批，我作文里一个标点符号不恰当他都不会放过。他的手指点到作文本上，戳到我脑门上，让我紧张得直冒汗。当时我庆幸地想，好在父亲只教我一年。现在我也庆幸地想，好在父亲教了我一年。
④上初中后一段时期，我仿佛完全忘记了父亲的手指，走向了更广____ （A.扩B.闲）的世界，直到那年我到县城参加高考。七月____ （A.骄B.娇）阳似火，父亲送我到考点。我知道父亲会和其他上千名家长一道，在校门外的树荫下一直等到我们走出来。走进校门十几步远，我觉得越来越紧张，蓦然回头，校门口人头攒动，却有一根手指高高伸出，那是父亲的招牌动作!我心里立刻就踏实了，转过头自信地向考场走去。⑤大学第一个寒假结束，那天清早，寒风凛冽，呵气成霜，父亲送我到火车站。我挤上火车靠窗坐下，离家远行，心里不免有些空落落的。忽听到车窗上“骂笃”的声音，原来是父亲在窗外，指尖敲着窗子。然后，他凑上前重重地哈了一口气，玻璃上立即朦胧了一小月。我看不见父亲那饱经沧桑的脸，却看见了一个字——“信”。那是父亲用指尖在窗外反向写出来的。我明白，父亲是要我多往家里写信。我非常感动，鼻子一酸，重重地点点头，却不知道他有没有看清楚。
⑥后来，我也做了父亲，当我的孩子开始抓住我的手指蹒跚学步时，我才体会到，我给孩子的，绝不仅是一根手指的力量……
12．选择括号里恰当的字。
13．根据注释在文中找出词语
形容人非常多，拥挤在一起，显出场景的热闹与拥挤。　 　
形容人或事物历经了许多艰难困苦。　 　
14．根据文章内容，完成下面的线索图。
15．第回自然段中，“我鼻子一酸，重重地点点头，却不知道他有没有看清楚。”这句话是抓住人物的什么进行描写？“我鼻子一酸”的原因是什么？
16．下列选项中， 对文中的细节描写分析错误的一项是（　　）。
A．从雨天父亲让“我”牵着他的一根手指的行为中，可以体会到父亲对“我”的娇惯。
B．从父亲点作文本，戳“我”脑门儿的动作中，可以看出父亲对“我”的严历。
C．从父亲在校门口高高伸出一根手指的动作中，可以体会到父亲对“我”的鼓励。
D．从父亲指尖反写下“信”字的行为中，可以体会到父亲对“我”的关爱。
（2026五上·路南期末）阅读二：
（一）鸟的天堂（节选）/巴金
①第二天，我们划着船到一个朋友的家乡去。那是个有山有塔的地方。从学校出发，我们又经过那“鸟的天堂”。
②这一次是在早晨。阳光照耀在水面，在树梢，一切都显得更加光明了。我们又把船在树下泊了片刻。
③起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是乌声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。
④我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。一只画眉飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上没地叫着。歌声真好听。
⑤当小船向着高塔下面的乡村划去的时候，我回头看那放抛在后面的茂盛的榕树。我感到一点儿留恋。昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！
（二）密西西比河的黎明/【美】马克·吐温
①黎明悄然而至，黑幽如同坚实的壁垒，这会儿成了灰白色，宽阔的河面在眼前打开，水面像玻璃一样平泛着一圈圈幽幽的白雾。没有一丝风，树叶一动也不动，一切如此静谧（mì），让人感到无比惬（qiè）意。
②这时，一只鸟儿唱起来，另一只也跟着唱，不一会儿百乌争鸣，成了一场热闹的音乐狂欢。可是你一只鸟也看不见，只是在歌声中穿行。
③天更亮了，可以看到近处稠密的树叶，一片浓郁的绿色越浅，一英里外或更远一点，在下一个伸进河里的岬（jiǎ）角上绿。再远处的角几乎没了颜色，最远处的则在数英里外的地面，化为一团朦胧的雾，与周围的天际连成一片。这一片河面叶、河岸和那些渐渐远去的中角幽暗的倒影。
④太阳完全跃出了地平线，在这边的灌木丛上洒下一片粉光，还有那最美不过的一抹紫烟。你得承认，这是真正值得铭记的美景。
【注释】岬角：指向海洋或湖泊等水域突出的陆地。
17．两篇短文的第③自然段都写到了“变化”，请认真阅读，填写表格
选文 《鸟的天堂》（节选） 《密西西比河的黎明》
变化 静寂 一片浓郁的绿色
　 　 绿色越来越浅
看见一只大鸟飞了起来 　 　
看见第二只，第三只 　 　
　 　 化为朦胧的雾
发现 我发现《鸟的天堂》（节选）的变化主要体现在　 　 ，而《密西西比河的黎明》的变化主要体现在　 　，这些变化都让我感受到了大自然的美。
18．下列说法正确的一项是（　　）
A．选文（一）第③自然段中的动态描写，只写出了鸟的姿态多。
B．选文（一）“昨天是我的眼睛骗了我”的原因是昨天傍晚时分，鸟儿都已归巢休息，没看到鸟的身影。
C．选文（二）第②自然段只运用了比喻的修辞手法，让读者感受到黎明时百鸟争鸣景象。
D．选文（二）第3自然段通过动态描写，运用比喻和拟人手法，展现了密西西比河的静谧之美。
19．选文（一）中划线的句子，运用了什么修辞手法？这样写有什么好处？
20．选文（二）按照什么顺序写的？从哪里看出来的？
21．结合选文，说说两篇文章的写作方法有什么共同点？
22．（2026五上·路南期末）写作
读一本好书，如同交一个好朋友。你和这个“好朋友”之间一定发生过许多令你印象深刻的故事，或是与书的巧遇，或是读书的曲折经历，或是与书中人物的共鸣……请你选择印象最深刻的内容写下来。
要求：题目自拟。注意按照一定的顺序，突出重点。不少于400字。
答案解析部分
1．【答案】松鼠；玲珑；歇凉；狭窄；勉强
【知识点】看拼音写汉字
【解析】【分析】本题考查根据拼音写汉字的能力。解题的关键在于准确拼读拼音，结合语境确定正确的词语，注意书写规范。
第一空“ sōng shǔ "对应的词语是“松鼠”，注意“鼠”字的写法，不要写错。
第二空“ líng lóng ”对应的词语是“玲骜”，形容松鼠的面孔精致、小巧。
第三空“ xiē Iiáng ”对应的词语是“歇凉”。表示松鼠白天在窝里休息乘凉。
第四空“ xiá zhǎi "对应的词语是“狭窄”"，形容窝口空间小。
第五空“ miǎn qiǎng "对应的词语是“勉强”。表示窝口只能勉强让松鼠进出。
故答案为：松鼠；玲珑；歇凉；狭窄；勉强
【点评】解答本题，要根据句子的意思写出对应的字、词，同音字很多，注意句子所描述的内容。
2．【答案】D
【知识点】字音
【解析】【分析】这道题考查的是对汉字读音和字形的正确掌握，题目要求从四个选项中选择读音完全正确的一项。
A“驯良”意思是和顺善良，驯，读音为xùn；而不是xún；“狭窄"意思是宽度小，狭，读音为xiá。所以A选项错误。
B“繁殖”指生物产生新的个体，以传代，殖，读音为zhí；而不是zí；“停歇”指停止、停息，歇，读音为xiē；警觉"指对危险或情况变化的敏锐感觉，读音为jǐng jué。所以B选项错误。
C“ 树杈 ”指树木的分枝处，权，读音为chà；“圆锥”指一种几何图形，锥，读音为zhuī；而不是 zhūi；“玲珑”形容器物精致，结构奇巧，或形容人聪明伶俐，读音为líng lóng。所以C选项错误。
D“矫健”指强壮有力，矫，读音为jiǎo；“苔藓”是—种小型的绿色植物，藓，读音为xiǎn；“梳理”指用梳子整理头发，或比喻对事物进行整理、分析，读音为shū lǐ。所有词语的读音都是正确的，所以D选项是正确答案。
故答案为：D
【点评】解题思路分析：首先，我们需要检查每个选项中的词语读音和字形是否正确。然后，逐一分析每个选项，找出读音和字形完全正确的一项。m
3．【答案】B
【知识点】描写手法辨析
【解析】【分析】选项A“死去元知万事空，但悲不见九州同"意思是：我本来知道，当我死后，人间的一切就都和我无关了；但唯一使我痛心的，就是我没能亲眼看到祖国的统一。这句诗主要表达的是诗人的情感和对国家命运的感慨，没有运用动态描写和静态描写。
选项B“明月松间照，清泉石上流"意思是：明月映照着幽静的松林间，清澈泉水在山石上缓缓地流淌。其中“明月松间照"描绘了明月洒在松林间的静态画面，是静态描写；“清泉石上流"描绘了清澈的泉水在石头上流尚的动态场景，是动态描写。所以这句诗运用了动态描写和静态描写。
选项C“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”意思是：我奉劝上天要重新振作精神，不要拘泥一定规格以降下更多的人才。这句诗表达的是诗人的愿望和对人才的渴望，没有运用动态描写和静态描写。
选项D“海内存知己，天涯若比邻”意思是：只要四海之内有知心朋友，即使远在天涯，也好像近在身边。这句诗表达的是友情不受距离限制的情感，没有运用动态描写和静态描写。
综上，答案选B。
故答案为：B
【点评】本题考查对诗句中动态描写和静态描写的理解与判断。动态描写是指对处于活动、变化状态时的景物或人物进行的描写；静态描写是指对处于静止状态的景物或人物进行的描写，解题的关键在于分析诗句中是否有体现动态和静态的描写内容。
4．【答案】D
【知识点】其他文学常识
【解析】【分析】A项“长相思”是词牌名。它规定了这首词的字数、句数、平仄和韵律。最著名的代表作是唐代白居易的《长相思·汴水流》以及清代纳兰性德的《长相思·山一程》。
B项“渔歌子”是词牌名。原是唐代教坊曲名，后用作词牌。最著名的代表作是唐代张志和的《渔歌子·西塞山前白鹭飞》。
C项“忆江南”是词牌名。本名“望江南”，又名"谢秋娘”等。最著名的代表作是唐代白居易的《忆江南·江南好》。
D项“短歌行”是乐府诗题，属于古体诗的一种，而非词牌名。它源于汉乐府，多用于抒发人生苦短、求贤若渴的情感。最著名的代表作是东汉曹操的《短歌行》。不是词牌名。
综上所述，A、B、C三项均为词牌名，只有D项不是。
故答案为：D
【点评】本题考查文学常识中的词牌名辨析。重难点在于区分“词牌名"与“诗歌题目"或“曲牌名”，需要学生掌握常见词牌名的积累以及词这种文学体裁的基本概念。
【答案】5．牛郎和织女手拉着手，穿过树林，翻过山头，回到草房。
6．世界上糟糕的诗够多了。
【知识点】修改病句；句式转换
【解析】【点评】本题考查修改病句和句式转换。
修改病句：需要识别句子中的错误并进行修正。常见的错误包括搭配不当、成分残缺、语序不当等。
句式转换：将反问句转换为陈述句，需要理解反问句的含义并将其转换为陈述句的形式。
5．“穿过树林和山头”存在搭配不当的问题，“穿过”与“山头”搭配不恰当，应改为“翻过山头”。
故答案为：牛郎和织女手拉着手，穿过树林，翻过山头，回到草房。
6．反问句“难道世界上糟糕的诗还不够多吗？”表达的意思是世界上糟糕的诗很多。将反问句转换为陈述句，需要去掉反问词“难道”和疑问助词“吗”，并将问号改为句号。
故答案为：世界上糟糕的诗够多了。
【答案】7．戒奢以俭；俭入奢易；奢入俭难；问渠那得清如许
8．家家乞巧望秋月；穿尽红丝几万条
【知识点】格言、名言；古诗词填空
【解析】【点评】本题主要考查对课文内容的理解和记忆，以及对诗句的背诵和理解。需要熟悉课文内容，理解诗句的含义，以及掌握诗句的作者和背景。文学常识需结合名句背景，如魏征劝谏君主、司马光家训、朱熹哲理诗等。
7．唐代魏征的名言：“居安思危，戒奢以俭。”出自《谏太宗十思疏》，强调在安逸时要警惕奢侈，保持节俭。
宋代司马光的名言：“由俭入奢易，由奢入俭难。”出自《训俭示康》，说明节俭到奢侈容易，反之艰难。
朱熹的诗句：“问渠那得清如许？为有源头活水来。”出自《观书有感》，以“源头活水”比喻不断学习更新知识的重要性。
故答案为：戒奢以俭；俭入奢易；奢入俭难；问渠那得清如许
8．《乞巧》 （唐代·林杰）中的诗句：“家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。”描写七夕节女子对月穿针乞巧的习俗，表达对心灵手巧的向往。 需注意作者和节日背景（七夕），避免与《迢迢牵牛星》混淆。易错字：如“戒奢以 俭”的“戒”、“穿尽红丝”的“尽”。（注：填空题需严格按原文作答，避免增减字。
故答案为：家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条
【答案】9．吾尝终日不食；不如学也；学习；思考
10．梁晓声；辛苦
11．江枫渔火对愁眠；张继；乌啼；乌啼；夜
【知识点】古诗词填空；文章大意理解；文章主旨理解；作者作品
【解析】【点评】本题主要考查对课文内容的理解和记忆，以及对诗句的背诵和理解。需要熟悉课文内容，理解诗句的含义，以及掌握诗句的作者和背景。
1. 注意经典名句的完整性和逻辑关系（如学思结合）。
2. 文学常识需准确记忆（如作者、诗句出处）。
3. 诗歌赏析需抓住关键词（如所见、所闻、衬托手法）。
9．第一、二空“吾尝终日不食，终夜不寝，以思，无益，不如学也。”出自《论语》。意思是：我曾经整天不吃饭，整夜不睡觉，思考问题，但并没有益处，还不如去学习。第三、四空这句话强调了学习和思考的结合，只有将两者结合起来，才能取得进步。
故答案为：吾尝终日不食；不如学也；学习；思考
10．第一空《慈母情深》的作者是梁晓声。第二空“掏出一卷揉得皱皱的毛票，用皱裂的手指数着”体现了母亲挣钱的辛苦和不易。
故答案为：梁晓声；辛苦
11．第一空“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。”出自唐代张继的《枫桥夜泊》。第二空作者是张继。第三空“月落"是所见，“乌啼”是所闻.第四、五空用乌啼衬托夜的静谧。
故答案为：江枫渔火对愁眠；张继；乌啼；乌啼；夜
【答案】12．B、A、A、A
13．人头攒动；饱经沧桑
14．教会“我”独立；严格；给“我”鼓励和安全感；牵挂
15．神态和动作；父亲在寒冷的早晨送“我”，用指尖在车窗上反写“信”字，表达对“我”的牵挂和期望。这种深沉而无声的父爱让“我”感动不已。
16．A
【知识点】叙事类记叙文阅读
【解析】【点评】本文通过描述与父亲手指相关的几件事，展现了父亲对“我”的关爱和影响，重点在于理解父亲的爱和成长中的感悟。
做阅读理解题时，要做到以下几点：①通读全篇，大致了解。第一遍先整体粗略阅读全文，大致了解文章大意即可，做到心中有数。②审清题意，回读原文。在对文章有了整体把握后，我们再仔细阅读题干，找出每一题的出题点，回读原文，将题干和文章对应起来。③理清要点，认真答题。抓住对应的关键词句，组织好语言作答。
12．①段：父亲的手被磨砺得十分粗糙。"磨砺"指通过摩擦使物体变得光滑或锋利，这里形容父亲的手因长期劳作而变得粗糙。选B.磨。
③段：全班几十双眼睛就聚焦在那指尖上。"聚焦"指视线或注意力集中在一个点上。选A.焦。
④段：走向了更广阔的世界。"广阔"形容范围大，与"扩"（扩展）相关。选A.扩。
④段：七月骄阳似火。"骄阳"指强烈的阳光。 选A.骄。
故答案为：B、A、A、A
13．出自第④段"校门口人头攒动"，形容人群密集、拥挤。“形容人非常多，拥挤在一起，显出场景的热闹与拥挤。”故 答案：人头攒动
出自第⑤段"父亲那饱经沧桑的脸"，形容父亲经历了许多生活的磨难。 “ 形容人或事物历经了许多艰难困苦。故答案：饱经沧桑
故答案为： 人头攒动；饱经沧桑
14．线索图通常需要根据文章内容填写关键事件或情感变化。假设线索图的标题是“父亲的手指在不同场景中的作用”，可以填写如下：
1. 刚学会走路时：父亲用一根手指牵着“我”，教会“我”独立。
2. 父亲讲课时：用举起的食指强调知识点，体现教学的严格。
3. 高考时：在校门口伸出食指，给“我”鼓励和安全感。
4. 大学寒假结束时：在车窗上用指尖写“信”，表达对“我”的牵挂。
5. “我”成为父亲后：用一根手指引导孩子学步，传承父爱。
故答案为：教会“我”独立；严格；给“我”鼓励和安全感；牵挂
15．1. 描写手法：抓住人物的神态和动作进行描写。 "鼻子一酸"是神态描写，表现“我”内心的感动；"重重地点点头"是动作描写，表现“我”对父亲叮嘱的郑重回应。
2. “我鼻子一酸”的原因：父亲在寒冷的早晨送“我”，用指尖在车窗上反写“信”字，表达对“我”的牵挂和期望。这种深沉而无声的父爱让“我”感动不已。
故答案为：神态和动作；父亲在寒冷的早晨送“我”，用指尖在车窗上反写“信”字，表达对“我”的牵挂和期望。这种深沉而无声的父爱让“我”感动不已。
16．选项A：从雨天父亲让“我”牵着他的一根手指的行为中，可以体会到父亲对“我”的娇惯。
分析错误：原文第②段提到，父亲即使在下雨天也只用一根手指让“我”抓，目的是让“我”学会独立，并非娇惯。其他选项（B、C、D）均符合原文内容。
故答案为：A
【答案】17．忽然起了一声鸟叫；岬角上绿色变浅；岬角几乎没了颜色；树上变得热闹，到处都是鸟声和鸟影；鸟的活动和声音的；景色的明暗和远近变化，这些变化都让我感受到了大自然的美。
18．B
19．拟人。好处：使描写更加生动形象，增强了画面的趣味性和感染力，让读者仿佛亲眼目睹了鸟儿受惊后活泼可爱的样子。
20．时间顺序；开头“黎明悄然而至”点明时间起点。 后续依次出现“这时”“天更亮了”“太阳完全跃出了地平线”等表示时间推移的词语
21．动态与静态结合；感官描写丰富；情景交融；按顺序描写
【知识点】写景类记叙文阅读
【解析】【点评】本题考查对短文内容的梳理、静态与动态描写的辨析及作用、短文内容的理解与判断。梳理两篇短文“变化"的过程，重点是定位原文中的关键语句；区分静态与动态描写，分析其作用及选项正误；结合短文内容判断说法的正误。重难点在于准确梳理变化过程、理解描写方法的作用及短文内容的深层含义。
17．梳理《鸟的天堂》的变化：原文①段“起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影”，由此可提取变化过程为“静寂→忽然起了一声鸟叫→看见一只大鸟飞了起来→看见第二只、第三只→树上变得热闹了，到处都是鸟声、鸟影”。
梳理《密西西比河的黎明》的变化：原文③段“天更亮了，可以看到近处稠密的树叶一片浓郁的绿色。这绿色在你面前越来越浅，一英里外或更远一点儿，在下一个伸进河里的岬角上，已淡成春天娇柔的嫩绿。再远处的岬角几乎没了颜色，最远处的则在数英里外的地平线下，安静地睡在水面、化为一团朦胧的雾”，由此可提取变化过程为“一片浓郁的绿色→越来越浅→淡成春天娇柔的嫩绿→几乎没了颜色→化为朦胧的雾”。
总结“发现"部分：《鸟的天堂》的变化主要体现在“鸟的数量的变化”(从一只到多只，再到热闹)；《密西西比河的黎明》的变化主要体现在“树叶颜色的变化”(从浓郁绿色到淡绿、没颜色、雾)。
18．B选文（一）“昨天是我的眼睛骗了我”的原因是昨天傍晚时分，鸟儿都已归巢休息，没看到鸟的身影。
A项错误，动态描写不仅写出鸟的姿态多，还表现了鸟的数量多和声音热闹。C项错误，选文（二）第②自然段没有明确使用比喻的修辞手法。 D项错误，选文（二）第③自然段主要是静态描写，展现的是景色的变化。
故答案为：B
19．划线句子“一只画眉飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上没地叫着。歌声真好听。”通过拟人手法，赋予画眉鸟人的行为和情感（“被掌声一吓”“没地叫着”），使描写更加生动形象，增强了画面的趣味性和感染力，让读者仿佛亲眼目睹了鸟儿受惊后活泼可爱的样子。
故答案为：拟人。好处：使描写更加生动形象，增强了画面的趣味性和感染力，让读者仿佛亲眼目睹了鸟儿受惊后活泼可爱的样子。
20．开头“黎明悄然而至”点明时间起点。 后续依次出现“这时”“天更亮了”“太阳完全跃出了地平线”等表示时间推移的词语，清晰展现了从黎明到日出后景色的变化过程。是按时间顺序写的。
故答案为：时间顺序；开头“黎明悄然而至”点明时间起点。 后续依次出现“这时”“天更亮了”“太阳完全跃出了地平线”等表示时间推移的词语。
21．结合两篇文章的内容可知共同点：
1. 动态与静态结合：两文均通过静态景物描写（如榕树、河面）和动态变化（鸟飞、鸟鸣、光线移动）的结合，展现大自然的生机与美感。
2. 感官描写丰富：均调动视觉（鸟影、河面色彩）、听觉（鸟鸣、歌声）等感官，增强画面感。
3. 情景交融：在写景中融入作者的情感（如“留恋”“惬意”），使景物更具感染力。
4. 按顺序描写：《鸟的天堂》按鸟群出现的顺序，《密西西比河的黎明》按时间顺序，均条理清晰。
故答案为：动态与静态结合；感官描写丰富；情景交融；按顺序描写
22．【答案】 我的读书故事 莎士比亚曾说过：“书籍是全世界的营养品。”这个比喻十分贴切，书籍可以给我们带来许许多多的好处。
我从小就喜欢阅读，从学龄前的童话故事，到低年级时的散文集，现在的小说，都让我爱不释手。书籍一直伴我成长。
有一天，我放学回来三步并作两步来到书桌前，拿出我最喜爱的小说《小大人丁文涛》。对了，我昨天看到哪了，第五章 不对不对。我急忙翻开书，一页，两页.….….我像一匹饿狼，正贪瀛地阅读着。谁知，当我正看得入迷时，房间的门被推开了，我吓了一跳，原来是妈妈进来了，“你的作业做完了吗 ”“还.…..来没呢。”我支支吾吾地说。“先写作业，写完再看。无识别装果书，拿出作业。写着写着，就会抬头看看放在书架的哪本书，心里痒痒的，越想快点写完作业，就越慢。终于写完啦，一看钟，天哪，已经9点半了，没办法只好去冲凉睡觉。
躺在床上翻来翻去总是睡不着，我突然想起了一个好办法。我蹑手蹑脚，悄悄打开门，看隔壁的房间——妈妈的卧室，灯已经灭了。暗喜妈妈已经睡着了，我摸黑打开台灯，小心翼翼地拿出书，津津有味地看起来。书的故事像磁石般吸引着我，有时会捧腹大笑，有时却眼泪花花，其中悲欢离合总让见我牵肠挂肚。我一看就忘了时间，忘了睡觉。
不知什么时候，妈妈走进房间，“婷婷，你在干嘛 怎么还不睡觉。”我只好依依不舍地放下书躺上床，梦里还在书中旅游了一趟呢!
【知识点】叙事类作文
【解析】【分析】本次习作要求写一篇关于“你和书之间印象深刻的故事”的作文，属于自命题作文。首先进行审题，题目核心是“印象深刻的内容”，可围绕“与书的巧遇”“读书的曲折经历"“与书中人物的共鸣"等展开，需选择自己亲身经历、感受最深的事例，确保内容真实具体。
选材方面，应选取能体现“印象深刻”的典型事例，如范文中选择“偷看小说”的经历，这一事例包含“放学回家急着看书"“被妈妈催促写作业”“写完作业后因看书晚睡""半夜偷看被发现"等具体情节，情节连贯且有起伏，能很好地展现与书的深厚情感。
谋篇布局上，可采用“名言开篇一引出主题一叙述事件一结尾抒情”的结构。开头引用莎士比亚的名言“书籍是全世界的营养品”，自然引出书籍的重要性及自己与书的关系；中间部分详细叙述偷看《小大人丁文涛》的过程，通过“三步并作两步”"支支吾吾”“蹑手蹑脚""小心翼翼”等动作描写，“心里痒痒的”“暗喜""依依不舍”等心理描写，以及“捧腹大笑"“眼泪花花"等神态描写，使故事生动具体；结尾“梦里还在书中旅游了一趟呢”既呼应开头对书的喜爱，又深化了情感，余味悠长。
【点评】学生回忆自身与书籍相关的经历、选取印象深刻的典型事例，按照“引出主题—叙述事件—表达情感"的结构组织内容，通过具体的动作、语言、心理等细节描写，展现与书之间的故事，表达真实情感。在语言表达上，范文语句通顺流畅，运用了比喻(“我像一匹饿狼，正贪婪地阅读着”“书的故事像磁石般吸引着我”)等修辞手法，增强了文章的感染力，同时通过细节描写展现了人物的真实情感，符合“感情真实”的要求。
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