资源简介

(共36张PPT)
第四课时
剪 纸
（人教版）三年级
下
01
学习目标
内容总览
02
温故孕新
03
情境导入
05
变式深化
06
巩固练习
07
课堂小结
04
合作探究
08
作业设计
学习目标
能识别剪纸图案中的轴对称、平移、旋转现象；掌握“对折画半图”的轴对称剪纸方法，能剪出1个、2个手拉手纸人及简单的复杂图案。
01
02
经历“观察剪纸图案→分析图形运动→实践剪纸操作→拓展创新设计”的过程，体会图形运动在剪纸中的应用。
03
在剪纸实践中感受数学与传统文化的融合，培养动手能力与创新意识，提升对图形运动的学习兴趣。
情境导入
剪纸是我国一种历史悠久的民间艺术。
在这些漂亮的剪纸中，就有我们所学的轴对称、平移和旋转。
情境导入
看这些剪纸，它们都用了那些运动方式？
图中的小朋友可以
通过平移得到。
轴对称
图形
中间的 “囍”字是轴对称图形。四周的花边可以通过旋转其中的图案得到。
情境导入
这些剪纸正是利用了轴对称的原理，把一张纸对折后剪一半，展开就得到了完整的对称图案。
合作探究
探究1
剪1个纸人——掌握轴对称剪纸基础
合作探究
你能剪出下边这样手拉手的2个纸人吗？
想知道怎么剪出这样手拉手的纸人吗？
先从最简单的1个纸人开始练手。
合作探究
先剪1个纸人试一试。
拿出一张长方形彩纸
先对折，让两边完全重合。
再画出半个图案，用剪刀沿着画好的线条剪下来。
展开
画的时候，纸人的头和身体从折痕处画起。
合作探究
为什么从折痕处画图，展开后就是完整的纸人？
因为纸是对折的，画半个纸人，展开后另一半会和画的一半重合，这就是轴对称！
合作探究
探究2
剪2个手拉手的纸人——探究对折次数与数量的关系
对折
第1次
合作探究
再试试剪2个纸人。
想一想：
折叠几次？
我觉得要对折2次！因为对折1次可以剪出1个纸人，对折2次就可以剪出2个。
对折
第2次
合作探究
我这样画，2 个纸人剪断了。
我这样画，怎么剪出的纸人不完整？
合作探究
把“手”画到边，剪到边。
从最里面的折痕处开始画，手臂要向外侧延伸。
如果画的时候没贴着折痕，剪出来的纸人就会不完整！
合作探究
折纸的方法不止一种，但画纸人的时候，头和身体都应从折痕处画起。
合作探究
通过剪纸人，大家有什么发现吗？
我们发现：对折1次→剪出1个纸人；对折2次→剪出2个纸人。
对折次数越多，剪出的纸人数量越多，而且每个纸人都是轴对称的。
合作探究
利用轴对称剪纸人的方法：
1.手拉手纸人的剪法：一折，二画，三剪。
2.纸人的身体必须画在纸的折痕处。
3.纸人是手拉手的必须要“手”画到边，剪的时候也要一直剪到边。
变式深化
探究3
拓展挑战——剪“十字形”图案
变式深化
你能剪出下面这样的图案吗？
试一试
这个图案的上下、左右都完全一样，就像四个方向都在照镜子！
变式深化
思考：
先看这个十字形图案，它有几条对称轴？我们可以怎么对折，让两边完全重合？
变式深化
这个图案我们可以用“三次对折”的方法来剪。
依次沿两条中线对折，再沿对角线对折，最后折成三角形。
在折好的三角形上画半个小人，注意小人的中线一定在折痕的一边，手臂也一定要画到纸的边缘。
用剪刀沿画好的虚线剪开，这样展开便是围成一圈的小纸人。
变式深化
如果剪出来的图案不对称、不完整，可能是哪里出了问题？4人一组讨论一下。
小组活动
变式深化
我们刚才画图时没贴着折痕，展开后图案缺了一块！
我们剪的时候不小心剪破了折痕，导致图案断开了！
如果剪出来的图案不对称、不完整，可能是哪里出了问题？
两个关键点：画图要从折痕处开始，剪纸不能剪破折痕连接的部分。
巩固练习
1.你能画出轴对称图形的对称轴吗？
巩固练习
2. 按下面的教程剪出一朵花。
巩固练习
3.你能剪出4个手拉手的纸人吗？
巩固练习
4.按下面的教程剪出“囍”字。
课堂小结
回顾这节课你学到了什么？
我会剪出1个、2个手拉手的纸人了。
我还剪出复杂的十字形图案。
板书设计
剪 纸
折纸 → 画图 → 剪纸 → 展开
巩固练习
基础达标：
1.按下面的教程剪一剪。
分层作业
基础达标：
2.按下面的教程剪出一只蝴蝶。
分层作业
能力提升：
1.按下面的方法剪一剪。
分层作业
能力提升：
2.你还能剪出下面几个手拉手的小朋友吗？
分层作业
拓展迁移：
课后请大家带着今天的本领，大胆发挥创意，试试剪几个手拉手的小动物、植物……的剪纸作品！
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让备课更有效
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