资源简介

(共39张PPT)
2023
——“两弹”元勋
邓稼先
CONTENTS
目录
课前导读
01
字词积累
02
课文赏析
03
写作手法
04
2023
课前导读
01
杨振宁
（1922——）
清华大学高等研究院教授
著名理论物理学家
1957年和李政道合作推翻了爱因斯坦的“宇宙守恒定律”，获得诺贝尔物理学奖。
了解作者
课前导读
邓稼先
（1924—1986）
中国科学院院士
著名核物理学家
中国核武器的开拓者和奠基人。
1999年被追授“两弹一星”功勋奖章，被称为“两弹元勋”
课前导读
世界上第一次原子实验爆炸瞬间
课前导读
1946年7月25日
美军在太平洋
比基尼环礁
实验爆炸的原子弹。
课前导读
从地面角度再来看一下比基尼环礁进行的核弹试验，这颗原子弹是被放在水下引爆的。
课前导读
1962年内华达州沙漠的核弹爆炸留下的深度达97米直径达390米的深坑。
课前导读
1971年法国在南太平洋穆鲁罗瓦环礁原子弹实验爆炸瞬间。
课前导读
1945年8月6日和9日，美军对日本广岛和长崎投掷原子弹，造成大量平民和军人伤亡。8月15日，日本天皇裕仁发布诏书，宣布日本无条件投降。
课前导读
原子弹爆炸的强烈光波，使成千上万人双目失明；6千多度的高温，把一切都化为灰烬；放射雨使一些人在以后20年中缓慢地走向死亡；冲击波形成的狂风，又把所有的建筑物摧毁殆尽。处在爆心极点影响下的人和物，像原子分离那样分崩离析。离中心远一点的地方，可以看到在一霎那间被烧毁的男人和女人及儿童的残骸。更远一些的地方，有些人虽侥幸还活着，但不是被严重烧伤，就是双目被烧成两个窟窿。在16公里以外的地方，人们仍然可以感到闷热的气流。
蘑菇云“很美”
但背后意味着死亡
课前导读
中国第一颗原子弹爆炸
课前导读
毛泽东说：“我们不但要有更多的飞机和大炮，而且还要有原子弹。在今天的世界上，我们要不受人家欺负，就不能没有这个东西。”
中国第一颗原子弹爆炸
课前导读
中国于1966年12月28日成功地进行了氢弹原理试验。1967年6月17日由飞机空投的300万吨级氢弹试验获得圆满成功。从爆炸第一颗原子弹到爆炸第一颗氢弹，中国只用了2年零8个月的时间，其速度是世界上最快的。
中国第一颗氢弹爆炸
文体知识——传记
是一种常见的文学形式。主要记述人物的生平事迹，根据各种书面的、口述的回忆、调查等相关材料，加以选择性的编排、描写与说明而成。
传记大体分两大类：一类是以记述翔实史事为主的史传或一般纪传文字；另一类属文学范围，传记作者在记述传主事迹过程中，可能会渗透自己的某些情感、想象或者推断，但和小说不同，传记一般不虚构，纪实性是传记的基本要求。
传记
2023
字词积累
02
鲜为人知：
妇孺皆知：
当之无愧：
家喻户晓：
可歌可泣：
值得歌颂，使人感动得流泪，指悲壮的事迹使人非常感动。
很少有人知道。
指人人都知道。
承当某种荣誉或称号毫不惭愧。
每家每户都知道。
词语解释
词语解释
马革裹尸：
指锐气和才干全都表现出来。多形容人气盛逞强。
用马皮把尸体包裹起来，指将士战死于战场。
指小心谨慎，贡献出全部精力，
直到死为止。
接连不断地出现，没有穷尽。
锋芒毕露：
层出不穷：
鞠躬尽瘁，死而后已：
2023
课文赏析
03
朗读课文，体会作者情感
有人说，这是一篇至情文，作者的感情表现在哪些方面？请结合文章内容具体分析。
表现在作者对中华民族的至情，对有着50年友谊的老朋友的至情。
（如第一部分最后一个自然段，第二部分最后两个自然段，第三部分第九、十自然段，第四部分最后一个自然段，第五部分第五自然段以及第六部分。）
这些语段都表达了作者对邓稼先的崇敬、赞扬、怀念之情。
课文赏析
初步阅读课文并思考：本文各个部分的小标题有什么作用？
提示内容
划分结构
新颖、醒目
课文赏析
速读课文，用简明的语言概括每个小标题下的具体内容。
第一个标题：
邓稼先是一位对祖国、对民族的发展有巨大贡献的杰出的科学家。
第二个标题：
简单介绍邓稼先的生平经历和巨大贡献。
课文赏析
速读课文，用简明的语言概括每个小标题下的具体内容。
第三个标题：
把邓稼先和奥本海默进行对比，突出邓稼先的高尚品质。
第四个标题：
作者为邓稼先领导科研人员独立设计“两弹”获得成功感到骄傲。
课文赏析
速读课文，用简明的语言概括每个小标题下的具体内容。
第五个标题：
写邓稼先在极端困难的条件下，肩负重任，身先士卒，不怕牺牲，勇于奉献的精神。
第六个标题：
对邓稼先的总的评价，流露出对朋友的深情。
课文赏析
细读第一部分，我们会发现文章在介绍邓稼先时，用了大量文字写中国的近代史，这种写法比较新奇。谁能说说作者为好友立传，为什么先概述我国近一百多年的屈辱历史呢。
先概述我国近一百多年来的历史，是为了说明邓稼先是对中华民族从“任人宰割”到“站起来了”这一巨大转变做出巨大贡献的科学家，是对历史的发展产生巨大影响的历史人物。而且开篇即用邓稼先的“巨大贡献”与“鲜为人知”进行对比，既设置了悬念，激发了读者的阅读兴趣，又用真实的笔触，突出了邓稼先的伟大人格，开启了下文。
课文赏析
默读第三部分。思考作者为什么把邓稼先与奥本海默对比着写？
课文把邓稼先与奥本海默对比着写，有烘托作用。奥本海默出类拔萃，是美国一流核物理专家，在世界早有声望。此处对比，不仅说明邓稼先的贡献与奥本海默齐名，还比他多了很多优秀品质。旨在更生动形象地表现出邓稼先的人格魅力，更鲜明地突出邓稼先的坚毅和奉献精神，从而自然而然地得出结论：“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。”“邓稼先是中国共产党的理想党员。”
课文赏析
再次默读课文，看看围绕邓稼先写了哪些事例？通过这些事例，表现了人物怎样的精神品质？
①在美国获博士学位后立即回国——
②1958年奉命研究原子弹制造的理论，并成功设计了“两弹”——
③1985年重病期间和于敏联合署名写了一份关于中华人民共和国核武器发展的建议书——
报效祖国。
“两弹”元勋，功勋卓著。
鞠躬尽瘁，死而后已。
课文赏析
再次默读课文，看看围绕邓稼先写了哪些事例？通过这些事例，表现了人物怎样的精神品质？
④“文革”初期，说服两派继续工作——
⑤说服工宣队、军宣队的队员——
⑥一封短短的信——
⑦1982年，“我不能走”——
没有私心。
勇敢、公正无私。
强烈的民族自尊心、朴实。
临危不惧、身先士卒。
课文赏析
邓稼先是一位无私奉献，忠厚平实，真诚坦白，有胆有识，身先士卒，对祖国、民族的发展有巨大贡献的杰出科学家。
课文赏析
阅读第六部分，本部分最后四段的破折号有什么作用？
①引出了对邓稼先的怀念和评价，起到了列举分层的作用。
②四个破折号引领句子，在句意上层层递进——
41段：从朋友的角度对邓稼先品质、精神、贡献进行深情赞颂。
42段：从历史的角度对邓稼先为祖国、民族作出的杰出贡献进行高度评价。
43段：从人生观的角度对邓稼先的生命质量给予了热情的赞颂。
44段：从人生选择的角度对邓稼先对事业、对祖国、民族的赤诚热爱。
2023
写作手法
04
写作手法
1、回忆手法，横式结构
文章整体采用回忆性的手法，但并没有完全按照邓稼先的生平先后顺序，而是采用“横式结构法”，巧立主题式小标题，多角度多侧面地展示了人物的性格和优秀品质。六部分各有侧重点，同时又连成一个整体。
写作手法
2、对比手法，夹叙夹议
把邓稼先和奥本海默对比着写，突出了邓稼先质朴的形象。另外，作品在叙述中穿插了不少议论，点明中心，具有画龙点睛的作用。
素材积累
邓稼先的二十元奖金
邓稼先隐姓埋名，奉献了自己的青春和热血，承担起研制原子弹的使命，为国家做出了巨大的贡献。他的身体因为受到核辐射，患上了癌症，但他扔坚持工作。在他重病期间，好友杨振宁去看望他，问他这样置自己的身体于不顾地研制原子弹，政府给了你多少钱。邓稼先听了淡淡一笑，之后回答说：“原子弹十元，氢弹十元。”原来在当时，国家的最高科学技术奖的奖金是一万元人民币，研制“两弹”的科技人员有一千多人。邓稼先认为这是集体的功劳，就把所得的奖金平分了，因此他得到了20元。
素材解读
启示
邓稼先为国防事业做出巨大的贡献，在普通人眼里，似乎生前早就获得过巨大的物质报酬，但他轻名利、重事业，轻索取、重奉献，轻享受、重创造，轻个人、重集体，不以金钱为念，不看重物质。从他身上，我么看到了奉献着的伟大精神。
适用话题
淡薄名利、无私奉献
影视欣赏
拓展作业
请大家搜集并整理我国“两弹一星”科学家的资料。任选其中一位科学家，向全班同学介绍。
于敏，核物理学家、核武器科学和技术专家，获“两弹一星”功勋奖章、2014年度国家最高科技奖。他用一生中最好的年华，专注地做了一件事——研制氢弹，为此他隐姓埋名30年。他的名字并不如雷贯耳，然而他的事业却世人瞩目。20世纪60年代，他放弃个人热爱的基础物理专业，开始从事氢弹研究。他克服种种困难，解决了氢弹研制中的一系列问题，成为中国氢弹研制中的关键人物。
2023
2023
本课结束

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