资源简介

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第 一 单 元
第 1 课
邓稼先 / 杨振宁
教学目标
1.了解杨振宁、邓稼先其人其事，了解传记文学的特点，积累重点的词语；
2.把握课文在语言表达方面的特色，体会其表达效果；
3.理解邓稼先的成就和襟怀，把握课文的思想内涵。
作者简介
杨振宁（1922年10月1日—2025年10月18日），出生于安徽合肥，字伯瓌（guī），理论物理学家，中国科学院院士、美国国家科学院外籍院士、英国皇家学会外籍院士、香港科学院荣誉院士、俄罗斯科学院外籍院士，诺贝尔物理学奖获得者，生前为香港中文大学博文讲座教授兼理论物理研究所所长，清华大学高等研究院名誉院长、教授，纽约州立大学石溪分校荣休教授。
作者简介
1942年，杨振宁毕业于西南联合大学物理系。1944年获得清华大学硕士学位。1948年获得芝加哥大学物理系哲学博士学位。1949年至1966年任职于普林斯顿高等研究院。1964年3月入籍美国。1965年当选美国国家科学院院士。1966年至1999年任纽约州立大学石溪分校爱因斯坦讲座教授、理论物理研究所所长。1986年起任香港中文大学博文讲座教授。1999年起任清华大学教授。2015年4月放弃美国国籍。2017年2月转为中国科学院院士。2025年10月18日在北京逝世，享年103岁。
相关人物
邓稼先（1924年6月25日—1986年7月29日），男，出生于安徽怀宁，中国共产党党员，九三学社社员，核物理学家，中国科学院学部委员（院士），生前系中华人民共和国核工业部科技委副主任、中华人民共和国国防科学技术工业委员会科技委副主任，中国核武器研制工作的开拓者和奠基者之一。
1986年，获得全国劳动模范。1994年，获得求是基金杰出科学家奖。1999年，被追授两弹一星功勋奖章。
相关人物
1945年，邓稼先毕业于西南联合大学。1946年，任北京大学物理系助教。1950年，获得普渡大学博士学位，同年，任职于中国科学院近代物理研究所。1952年，晋升为副研究员。1954年至1958年，任中国科学院数理化学部副学术秘书。1958年8月，任第二机械工业部第九研究院理论部主任。1962年9月，领导完成原子弹理论设计方案，解决了中国原子弹试验成功的关键性难题。1964年10月16日，中国第一颗原子弹爆炸成功。随后继续投入到氢弹研制工作中，中国第一颗氢弹在1967年6月17日爆炸成功。1979年，任核工业部第九研究院院长。
知识拓展
传记，亦单称传。是一种常见的文学形式。主要记述人物的生平事迹，根据各种书面的、口述的回忆、调查等相关材料，加以选择性的编排、描写与说明而成。传记和历史关系密切，某些写作年代久远的传记常被人们当史料看待。一般由他人记述，亦有自述生平者，称“自传”。
传记大体分两大类：一类是以记述翔实史事为主的史传或一般纪传文字（历史性传记）；另一类属文学范围（文学性传记），传记作者在记述传主事迹过程中，可能会渗透自己的某些情感、想象或者推断，但和小说不同，传记一般不虚构，纪实性是传记的基本要求。
创作背景
本文是杨振宁为好友邓稼先写的一篇传记。
杨振宁与邓稼先是多年同学，他自己曾说“50年的友谊，亲如兄弟”。1986年7月29日，邓稼先逝世，这位始终站在中国原子武器设计制造和研究第线的科学家，走完了他“鞠躬尽瘁，死而后已”的光辉一生。对于邓稼先的逝世，杨振宁无比悲痛。在 1993年邓稼先逝世七周年之际，杨振宁写下此文以缅怀好友。
读读写写
读读写写
元勋（yuán xūn）奠基（diàn jī） 选聘（xuǎn pìn）
谣言（yáo yán）昼夜（zhòu yè） 昆仑（kūn lún）挚友（zhì yǒu）可歌可泣（kě gē kě qì） 鲜为人知（xiǎn wéi rén zhī）
至死不懈（zhì sǐ bù xiè） 鞠躬尽瘁（jū gōng jìn cuì ）
当之无愧（dāng zhī wú kuì） 家喻户晓（jiā yù hù xiǎo）
锋芒毕露（fēng máng bì lù） 妇孺皆知（fù rú jiē zhī）
学习任务
1.通读课文，思考文章六个部分围绕邓稼先分别写了哪些内容？试着用一两句话概括。
从“任人宰割”到“站起来了”
“两弹”元勋
邓稼先与奥本海默
民族感情？友情？
“我不能走”
永恒的骄傲
学习任务
2.作者是通过哪些角度对邓稼先进行评价的？有什么作用？
杨振宁（左）与奥本海默（右）
学习任务
3.通过作者对邓稼先的成就及人格的评价，你认为邓稼先是一个怎样的人？
学习任务
4.文章第四部分中的“事后我追想为什么会有那样大的感情震荡：是为了民族而自豪，还是为了稼先而感到骄傲？——我始终想不清楚”，你怎样理解？
学习任务
5.文章第五部分开头引用《吊古战场文》，有什么作用？结尾又引用儿时学到的一首歌，表达了怎样的情感？
学习任务
6.文章最后一段写道：“如果稼先再次选择他的人生的话，他仍会走他已走过的道路。这是他的性格与品质。”结合课文，说说你对这段文字的理解？
引用是援引现成的语言材料（如名言、格言、民谣、谚语等）以增强语言表达效果的修辞手法。
引用可分为明引和暗引两种。
明引指直接引用原文，并加上引号，或者是只引用原文大意，不加引号，但是往往都注明原文的出处。
暗引指不说明引文出处，而将其融合在自己的话语中，或是引用原句，或是只引大意。
分析记叙类文本中的引用手法及其作用
对记叙类文本中引用的作用，我们常从表现人物或中心、表达观点态度、抒发感情、揭示主题等方面分析。但是引用的具体类型不同，其作用往往也不同。
1.引用名人名言、俗语、歌曲等，往往能给人亲切感，增强感染力，便于大众接受等。
2.引用诗词，往往能使文章充满诗情画意，赋予文章以文化底蕴，增强感染力和表现力。
分析记叙类文本中的引用手法及其作用
对记叙类文本中引用的作用，我们常从表现人物或中心、表达观点态度、抒发感情、揭示主题等方面分析。但是引用的具体类型不同，其作用往往也不同。
3.引用神话传说、民间故事，则能丰富文章内容，增加趣味性，引起读者阅读兴趣。
4.引用古文，往往能增加文章的历史感和文化厚重感。
分析记叙类文本中的引用手法及其作用

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