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/ 让教学更有效 高效备课 | 生物学科
【学习目标】
学习目标 与 核心素养 生命观念：理解人体生命活动是神经调节和激素调节共同作用的结果，形成“人体是一个统一整体”的生命观念，认同内环境稳态的重要性。
科学思维： 运用资料分析、比较、归纳等方法，概括激素调节的特点；通过胰岛素发现史的实验分析，体会科学探究的一般过程，培养逻辑推理能力。
探究实践：说出人体主要的内分泌腺及其分泌的激素；通过分析激素分泌异常引起的病症，归纳激素的功能；尝试收集糖尿病或地方性甲状腺肿的资料，分析病因、危害及预防措施。
态度责任：关注激素相关疾病（如糖尿病、甲亢、呆小症等），养成健康的生活方式；认同科学实验对医学发展的巨大贡献，珍爱生命，关爱病患。
学习重点 人体主要内分泌腺的名称、位置及分泌的激素。 生长激素、甲状腺激素、胰岛素的调节作用及分泌异常时的典型病症。 激素调节与神经调节的关系。
学习难点 胰岛素发现实验中实验变量与结论的逻辑关联。 呆小症与侏儒症的异同点辨析。 理解激素在血液中含量极少但对生命活动具有重要调节作用。
【课前预习】
人体内的内分泌腺主要有__________（男性）和（女性）等。内分泌腺没有__________，分泌的激素直接进入__________，随血液循环输送到全身。
激素是由人体的__________和散在的__________分泌的化学物质，在血液中含量极__________，但对生命活动的调节具有__________作用。
垂体分泌__________激素，幼年分泌不足会患__________，幼年分泌过多会患__________，成年分泌过多会患__________。
甲状腺分泌__________激素，能促进__________和__________，提高__________的兴奋性。幼年分泌不足患__________，成年分泌过多患__________，饮食中缺碘易患__________。
胰岛是散布在__________中的内分泌细胞群，分泌__________，主要功能是__________，分泌不足会导致__________，分泌过多会导致__________。
【课中研学】
1.观察教材或课件中的“人体主要内分泌腺”图，依次指出垂体、甲状腺、胸腺、肾上腺、胰岛、睾丸、卵巢的位置，并填写下表：
内分泌腺 分泌的激素 主要功能
垂体
甲状腺
胰岛
肾上腺
睾丸
卵巢
2.外分泌腺（如汗腺、唾液腺）与内分泌腺有哪些主要区别？
3.
1.比较侏儒症与呆小症的异同：
疾病 病因 身材
侏儒症 幼年__________分泌不足 矮小
呆小症 幼年__________分泌不足 矮小
疾病 病因 身材
侏儒症 幼年__________分泌不足 矮小
2.糖尿病患者的典型症状是“三多一少”，请解释其成因。
1.当你看到中国跳水队员全红婵完美展现“水花消失术”时，你的身体会产生哪些反应？（如心跳加速、面红耳赤、血压升高等）这些反应与哪种激素有关？
2.举例说明人体生命活动是如何在神经调节和激素调节的共同作用下完成的。
【课堂总结】
【课堂练习】
1.分泌生长激素的内分泌腺是（ ）
A.肾上腺 B.垂体
C.甲状腺 D.胰岛
2.下列四组疾病中，因缺乏激素而引起的一组是（ ）
A．呆小症和贫血 B．夜盲症和佝偻病
C．侏儒症和糖尿病 D．白化病和色盲症
3.小明比同龄幼儿身体矮小而智力低下，原因是（ ）
A.甲状腺激素分泌过多 B.甲状腺激素分泌过少
C.生长素分泌过多 D.生长素分泌过少
【分层作业】
1.下列人体的腺体中，不属于内分泌腺的是（ ）
A.胸腺
B.垂体
C.卵巢
D.汗腺
2.下列既是内分泌器官又是生殖器官的是（ ）
A.睾丸
B.肝脏
C.甲状腺
D.子宫
3.如图是人体的内分泌器官模式图。下列说法中正确的是（ ）
A.①是垂体，分泌的是性激素
B.②是甲状腺，分泌的激素通过导管进入腺体内的毛细血管
C.⑤是胰岛，分泌的胰岛素能促进细胞吸收和利用血糖
D.⑥是肾上腺，分泌的激素能促进代谢和生长发育
4.甲、乙两位成年人的体检情况如表所示，导致乙身高异常的原因可能是其幼年时期某种激素分泌不足，该激素是（ ）
体检人员 身高 智力 生殖器官
甲 170cm 正常 发育正常
乙 90 cm 正常 发育正常
A.生长激素
B.甲状腺激素
C.胰岛素
D.性激素
5.幼年时甲状腺激素分泌不足，可能导致出现（ ）
A.呆小症
B.侏儒症
C.巨人症
D.甲亢
6.每年的5月15日是“防治碘缺乏病日”，下列对碘的认识不正确的是（ ）
A.碘是人体必需的无机盐，也可以提供能量
B.我们常吃的海带和紫菜含碘丰富，可防治大脖子病
C.碘是合成甲状腺激素的重要原料
D.幼年时期缺碘会造成智力发育出现障碍
7.生长激素是一种蛋白质类激素。某兴趣小组为探究生长激素的作用，利用大小相同且生长状况相似的同种健康幼鼠30只进行相关实验，实验操作和结果如下：
组别 A B C
幼鼠数量 10只 10只 10只
操作方法 定期注射适量生长激素 定期注射等量生理盐水 定期饲喂等量生长激素
实验结果 增重40% 增重25% 增重25%
下列分析错误的是（ ）
A.A组和B组结果说明生长激素有促进生长的作用
B.B组和C组结果说明生长激素对幼鼠生长无影响
C.A组和C组结果说明生长激素只能通过注射起效
D.饲喂生长激素失效的原因可能是在小肠内被分解
8..如图所示人体主要的内分泌腺，请分析回答：
（1）腺体[______]______合成激素时要以碘为原料，若幼年时它分泌的激素不足，所患的疾病是______；能分泌生长激素，有调节人体生长发育作用的腺体是[______]______。
（2）胰岛素是由图中[______]______中的胰岛分泌的，目前糖尿病患者常采取注射胰岛素的方法治疗。那么，口服胰岛素能治疗糖尿病吗？为探究这一问题，某科技小组设计了如表方案：
步骤 甲鼠 乙鼠
A 将完全相同的甲、乙两只小鼠的胰岛破坏
B 定时喂全营养饲料，每次喂食前注射适量的胰岛素 定时喂与甲鼠等量的全营养饲料，每次喂食前口服与甲鼠等量的胰岛素
C 重复B步骤几天后，采集两鼠的尿液，检验其葡萄糖含量，分析得出结论
①该探究方案中，应作出的假设是______。
②起对照组作用的小鼠是______。
③A步骤中将两只小鼠的胰岛破坏，目的是防止小鼠自身分泌的______干扰实验
④假如按照上述方案进行实验，最终仅在乙鼠的尿液中检测到了葡萄糖，由此可以得出的结论是______。
⑤实验过程中，每组各取了1只小鼠，从科学实验的角度看是不合理的，因为______。
（3）科学家把控制合成胰岛素的基因转入大肠杆菌后，对大肠杆菌进行培养，使之产生大量胰岛素，转基因大肠杆菌产生胰岛素的这种变异______（填“能”或“不能”）传给后代。
【参考答案】
【课前预习】
垂体、甲状腺、胸腺、肾上腺、胰岛、睾丸、卵巢；导管；血液（毛细血管）
内分泌腺；内分泌细胞；少；重要
生长；侏儒症；巨人症；肢端肥大症
甲状腺；新陈代谢；生长发育；神经系统；呆小症；甲亢；地方性甲状腺肿
胰腺；胰岛素；调节糖代谢（降低血糖）；糖尿病；低血糖
【课堂练习】
1.B
2.C
3.B
【分层作业】
1.D
2.A
3.C
4.A
5.A
6.A
7.B
8.（1）b 甲状腺 呆小症 a 垂体
（2）e 胰腺 口服胰岛素不能治疗糖尿病 甲鼠 胰岛素 胰岛素具有治疗糖尿病的作用，口服胰岛素不起作用 小鼠数量太少，受偶然因素影响大，结果不准确
（3）能
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