资源简介

【学习目标】
1、生命观念：通过分析呼吸作用的能量用途，建立“细胞代谢为生命活动提供能量”的物质与能量观；理解呼吸作用与生命活动的依存关系，深化“结构与功能相适应”的观念。
2、科学思维：通过分析“松土、粮食晾晒”等实例，培养“基于证据推理呼吸作用原理应用”的逻辑思维；通过比较植物与人体呼吸作用的影响因素，提升归纳与对比的思维能力。
3、探究实践：能基于“影响呼吸作用的因素”，尝试设计简单的探究方案，初步提升科学探究的设计与分析能力。
4、态度责任：通过了解生物照明等前沿技术，体会生物学对社会发展的价值；结合“能量摄入与消耗平衡”的知识，形成健康生活的意识。
【课前预习】
一、呼吸作用为生命活动提供能量
1.呼吸作用释放的能量，一部分以______的形式散失，另一部分用于生物体的______。
2.生物体的每个______每时每刻都在进行着呼吸作用，一旦呼吸作用停止，机体的______就停止了。
二、呼吸作用强弱的影响因素
3. 影响植物呼吸作用的主要因素包括______、______、氧气和二氧化碳的浓度等；人的呼吸作用强弱则主要由______的需求状况调控。
4. 生物体不同部位消耗的能量不同，其呼吸作用的______也不同。
三、呼吸作用原理的实际应用
5. 农田应适时松土、遇到洪涝时需及时排水、养花时用有孔洞的花盆等措施，都是为了增加土壤中的______，利于植物根的呼吸。
6. 新收获的粮食要及时晾晒、低温储存；储藏水果、蔬菜时，冷藏保存或者降低______浓度，目的是______呼吸作用的强度，减少有机物的消耗。
7. 人体快速生长发育阶段所消耗的能量要比其他阶段多，高强度的体力活动和脑力活动需要消耗______的能量；若能量摄取量长期超过消耗量，会造成______，导致肥胖。
四、拓展：节能的生物照明
8. 科研人员利用费氏弧菌研发生物照明装置时，细菌依靠体内的荧光素酶将有机物中的______转化为______，从而释放蓝色荧光；切断空气让细菌进入______状态即可 “关灯”。
【课中研学】
思考：呼吸作用释放的能量最终去向有哪些？
影响呼吸作用的因素有哪些？分别是如何影响呼吸作用强度的？
农田松土、及时排水等措施是如何通过调控呼吸作用提高作物产量的？
影响人体能量消耗的因素有哪些？能量摄入与消耗失衡会带来什么问题？
学习活动：设计 “一日能量平衡计划”，包含早中晚餐饮食建议和对应运动量。
【课堂总结】
【课堂练习】
1. 下列哪项不属于影响植物呼吸作用的主要因素？（ ）
A.温度
B. 光照
C. 水分
D. 氧气浓度
2. 呼吸作用释放的能量，主要用于生物体的（ ）
A.光合作用
B. 各项生命活动
C. 储存有机物
D. 吸收水分和无机盐
3. 农田适时松土的主要目的是（ ）
A.促进光合作用
B. 增加土壤肥力
C. 促进根系呼吸作用
D. 减少水分蒸发
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【参考答案】
【课前预习】
1. 热能；各项生命活动
2.活细胞；生命活动
3.温度；水；能量
4.强弱
5.空气
6.氧气；降低
7.更多；营养过剩
8.化学能；光能；缺氧
【课堂练习】
1、B
2、B
3、C

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