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1.3《测量恐龙“化石”》同步练习作业（含答案）　
【回归课本，填一填】
一、仔细想，认真填。
1.科学家挖出恐龙化石后，需要_________它们的大小。
2.测量化石时，我们可以用_________来测量长度。
3.测量弯曲的骨骼时，可以用_________沿着弯曲部分测量。
4.测量结果可以帮助科学家_________恐龙骨架。
5.测量时要把结果_________下来，单位是_________。
【知识巩固，练一练】
二、我是小法官。（对的打“√”，错的打“×”。）
6.测量化石只能用尺子。( )
7.弯曲的骨头不能测量长度。( )
8.测量化石时要小心，不能弄坏它。( )
9.测量结果不用记录下来。( )
10.科学家根据测量结果可以知道恐龙有多大。( )
三、对号入座。（将正确答案的序号填在括号里）
11.测量直线骨骼用什么工具最好？( )
A. 尺子
B. 秤
C. 放大镜
12.测量弯曲骨骼可以用什么方法？( )
A. 用绳子沿着弯曲部分测量
B. 用手大概比一比
C. 不用测量
13.测量结果记录下来有什么用？( )
A. 可以拼接恐龙骨架
B. 可以画画
C. 可以玩游戏
14.测量长度的单位是什么？( )
A. 厘米
B. 斤
C. 个
15.谁需要测量恐龙化石？( )
A. 科学家
B. 厨师
C. 司机
【思维提升，探一探】
四、相互对应，我会连。
16.把测量恐龙“化石”的工具和它的用途连起来。
尺子 测量弯曲长度
绳子 测量直线长度
放大镜 仔细观察化石
17.把测量步骤和对应的顺序连起来。
第1步 记录测量结果
第2步 比较不同骨骼的大小
第3步 选出要测量的骨骼
第4步 用工具测量长度
五、看清问题，认真回答。
18.说一说：我们为什么要测量恐龙“化石”？
六、实验操作我能行。
【材料】科学课上，四个小组在测量恐龙"化石"，他们的做法各不相同：
甲组：拿起一块弯曲的骨骼，用直尺直接测量，怎么也量不准。
乙组：先给每块骨骼编上号，然后选最长的骨骼测量并记录，再测量其他骨骼。
丙组：直接开始测量，测了好几块后发现忘记哪块是哪块了。
丁组：测量了很多骨骼，但是没有记录下来，后来都忘记了。
【问题】
请你当小评委，评价每个小组的做法，指出他们做得对不对。
你认为哪个小组做得最好？说说你的理由。
（3）通过这个活动，你学到了什么？
1.3 《测量恐龙“化石”》同步练习作业
参考答案（含解析）
一、仔细想，认真填。
1.（测量）解析：科学家挖出化石后，需要测量它们的大小，了解恐龙的真实尺寸。
2.（尺子）解析：尺子是测量长度的常用工具，适合测量直线骨骼。
3.（绳子）解析：测量弯曲的骨骼时，可以用绳子沿着弯曲形状测量，再量绳子的长度。
4.（拼接）解析：测量结果能帮助科学家知道每块骨头的大小和形状，更好地拼接完整的恐龙骨架。
5.（记录），（厘米）解析：测量后要把结果写下来，长度通常用“厘米”作单位。
二、我是小法官。
6.（×）解析：测量化石除了用尺子，还可以用绳子等工具，特别是测量弯曲部分时。
7.（×）解析：弯曲的骨头也可以用绳子等工具测量出长度。
8.（√）解析：化石很珍贵，测量时要轻拿轻放，不能损坏。
9.（×）解析：测量结果需要认真记录下来，方便后续研究和拼接。
10.（√）解析：通过测量化石，科学家可以推测恐龙的真实大小和体型。
三、对号入坐。
11.（A）解析：尺子是测量直线长度的最合适工具。
12.（A）解析：用绳子沿着弯曲骨骼测量，再量绳子长度，是常用的方法。
13.（A）解析：测量结果对拼接恐龙骨架非常重要。
14.（A）解析：厘米是测量长度的常用单位。
15.（A）解析：科学家负责研究和测量恐龙化石。
四、相互对应，我会连。
16. 尺子→测量直线长度
绳子→测量弯曲长度
放大镜→仔细观察化石
17.第1步→选出要测量的骨骼
第2步→用工具测量长度
第3步→记录测量结果
第4步→比较不同骨骼的大小
五、看清问题，认真回答。
18. 测量化石可以帮助我们知道恐龙有多大，还能帮助科学家拼接完整的恐龙骨架。（答案合理即可）
六、实验操作我能行。
19．（1）甲组：用直尺量弯曲的骨骼（方法不对）
乙组：先给骨骼编号，再测量并记录（正确）
丙组：没有编号就开始测量（缺少准备工作）
丁组：测量后没有记录（会忘记数据）
（2）我认为乙组做得最好。
理由：①她先给骨骼编号，这样不会搞混；②她按照步骤测量；③她及时记录测量结果；④她的做法完整、有序，符合科学测量的要求。
（3）我学到了：①测量前要先编号；②要选择合适的工具；③测量结果要及时记录；④做事要有顺序、有方法。

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